Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "a knowledge" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 69
Tytuł:
Czynnik intelektualny jak o determinanta ludzkiego postępowania wyznaczająca winę
Intellectual factor as a cause of human activity which determinates a guilt
Autorzy:
Patryas, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1596052.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
a penalistic interpretation
a knowledge
a guilt
interpretacja karnistyczna
wiedza
wina
Opis:
Teoria prawa bazuje na filozofii, a ma być podstawą dla karnistyki. Koncepcja interpretacji karnistycznej, jako odmiany interpretacji humanistycznej, może być wykorzystana przy analizie przepisów zarówno kodeksu karnego z 1969 roku, jak i kodeksu karnego z 1997 roku. Wedle tej koncepcji wiedza sprawcy czynu okazuje się jego główną determinantą. Wiedza ściśle łączy się z winą, chociaż związek ten jest różny w każdym ze wspomnianych kodeksów.
A theory of law bases oneself on a philosophy and should be a foundation for penal law science. The conception of a penalistic interpretation, as a sort of a humanistic interpretation, can be used in an analysis of provisions of a penal code of 1969 and in an analysis of provisions of a penal code of 1997. According to this conception a knowledge of a perpetrator of an act is its main cause. A knowledge is strictly connected with a guilt, but this connection is different in either penal codes.
Źródło:
Acta Iuris Stetinensis; 2018, 21, 1; 97-112
2083-4373
2545-3181
Pojawia się w:
Acta Iuris Stetinensis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cztery motywy idealizmu Kanta i ich krytyka
Four Motives of Kant’s Idealism and their Criticism
Autorzy:
Judycki, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2013207.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
Kant
metafizyka
idealizm
wiedza a priori
metaphysics
a priori knowledge
Opis:
The paper presents some principal motives that made I. Kant take the position of transcendental idealism. They are the following: the question of a priori synthetic judgements, the question of the cognitive and ontic status of space and time, the problem of the constitution of the phenomenal world, and the problem of the objectivity of empirical judgments (the so-called transcendental deduction). In relation to Kant’s solutions some objections have been formulated and a thesis that neither separately nor in combination can the main four motives be treated as conditions sufficient for idealism and agnosticism. The author also seeks to show the relationship between transcendental idealism and Kant’s belief of the impossibility to solve the “great” metaphysical problems, therefore the problem of the existence of God, soul, and freedom.
Źródło:
Roczniki Filozoficzne; 2008, 56, 1; 123-140
0035-7685
Pojawia się w:
Roczniki Filozoficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An Opinion Expressed in a Debate on the Dilemmas Posed by the Quality of Polish University and College Training
Autorzy:
Syrek, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520399.pdf
Data publikacji:
2007-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
quality of training
cultural wealth
a knowledge society
education
university
European Community action programmes
academic teacher
Opis:
The article constitutes an opinion expressed in a debate, held in various circles, concerning the quality of training in Polish institutions of higher education, with reference to the selected documents of the European Union. It presents a few issues connected with the factors determining the quality of training, and indicates a number of dilemmas related to their application.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 12; 85-96
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Descartes, Kant, and Swinburne on Human Soul
Autorzy:
Judycki, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1791258.pdf
Data publikacji:
2021-03-18
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
soul
synthetic a priori knowledge
Kant
empirical and intelligible character
Opis:
This paper addresses two issues in Richard Swinburne’s book Are We Bodies or Souls? I interpret Swinburne’s modal argument as an example of a priori synthetic knowledge. Swinburne’s thesis that every person possesses “thisness” is compared with Kant’s distinction between the empirical character and the intelligible character.
Źródło:
Roczniki Filozoficzne; 2021, 69, 1; 45-56
0035-7685
Pojawia się w:
Roczniki Filozoficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stan wiedzy i podejmowane działania profilaktyczne studentów kierunków medycznych w dziedzinie szczepień ochronnych
A level of knowledge about prophylactic vaccinations among students of medical studies
Autorzy:
Wojczyk, Aneta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/526657.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Opolski. Instytut Nauk o Zdrowiu
Tematy:
szczepionki
kalendarz szczepień
powikłania poszczepienne
poziom wiedzy
accinations/inoculations
vaccinations’ schedule
post-vaccinal complications
a knowledge
Opis:
Wstęp: Szczepionka to preparat pochodzenia biologicznego, stosowany do uodpornienia czynnego, który zawiera zabite chorobotwórcze drobnoustroje, fragmenty lub metabolity ich struktury, bądź pozbawione zjadliwości żywe (atentowane) drobnoustroje z zachowanymi właściwościami antygenowymi przy braku właściwości chorobotwórczych. Po wprowadzeniu do organizmu człowieka szczepionka podejmuje produkcję swoistych przeciwciał. W Polsce dokumentem regulującym kwestię szczepień jest Program Szczepień Ochronnych (PSO). Składa się z trzech części: szczepień obowiązkowych - kalendarza szczepień, szczepień zalecanych i informacji uzupełniających. Cel pracy: Celem pracy jest sprawdzenie poziomu wiedzy studentów kierunków medycznych na temat szczepień i pojęć: „szczepionka”, „objaw poszczepienny”, „kalendarz szczepień”, a także określenie ilości wykonywania szczepień wśród badanej grupy i czynników mających wpływ na podjęcie decyzji o szczepieniu ochronnym. Materiał i metoda: Badanie przeprowadzono za pomocą metody ankietowej wśród 100 studentów, gdzie średnia wieku to 26 lat. Respondenci byli studentami kierunków medycznych: pielęgniarstwa, położnictwa, fizjoterapii, kosmetologii i zdrowia publicznego w Opolu i w Bytomiu. Narzędziem badawczym był autorski kwestionariusz ankiety, który zawierał 15 pytań. Wyniki: Pojęcia „objaw poszczepienny”, „szczepionka”, „kalendarz szczepień” są nieznane odpowiednio: 78, 30 i 16 % studentów kierunków medycznych. Dodatkowym szczepieniom poddaje się co 3 badany. Wysokie ceny dodatkowych szczepień ochronnych powodują że 45 % respondentów nie poddaje się szczepieniom. Wnioski: Studenci kierunków medycznych wykazują bardzo niski poziom wiedzy na temat podstawowych pojęć związanych ze szczepieniami. Nie posiadają także wiedzy na temat podstawowych definicji związanych ze szczepieniem.
Introduction:A vaccine is a biological preparation that improves immunity to a particular disease. A vaccine typically contains an agent that resembles a disease-causing microorganism, and is often made from weakened or killed forms of the microbe, its toxins or one of its surface proteins. If it had been applied into human body may effect in production of specific antibod-ies. In Poland a matter of vaccinations is regulated by Prophylactic Vaccination Program (originally: PSO – Program Szczepień Ochronnych). The document consists of 3 parts: compulsory vaccinations consistent with the vaccinations’ schedule, recom-mended vaccinations and complementary information. Aim of the research: Nowadays, the possibility of being inoculated is very easily and widely available. The goal of this thesis is evaluation of the level of knowledge about inoculations among students of medical studies and the terms: vaccination, post-vaccinal symptom, vaccinations’ schedule. Additionally, the thesis concerns a quantity of inoculating actions taken within examined group and the elements that determine the decision about applying a prophylactic vaccination. Materials and methods: The thesis’ survey was conducted within 100 students, aged on average 26. A group of respondents constitute graduates of medical studies from Opole and Bytom. In the research an author used questionnaires created by themselves, and included of 15 inquiries. The results: The terms like post-vaccinal symptom, inoculation and vaccinations’ schedulehave not been properly recognized by 78%, 30% and 16% of medical graduates. On the other hand, every third person treats themselves supplementary inoculations. However, as many as 45% of people are deterred to complementary prophylactic vaccinations by their high prices. Conclusions:Unfortunately, the medical studies’ respondents reveal really poor cognizance of basic terms connected with inoculation. A familiarity with basic definitions is also gross low.
Źródło:
Puls Uczelni; 2013, 3; 22-25
2080-2021
Pojawia się w:
Puls Uczelni
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Koncepcja wzrostu endogenicznego i gospodarki opartej na wiedzy w naukach ekonomicznych
Concepts of endogenous growth and of knowledge-based economies in the economics
Autorzy:
Florczak, Waldemar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/595801.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
wzrost endogeniczny
wzrost gospodarczy
gospodarka oparta na wiedzy
the endogenous growth
economic growth
a knowledge-based economy
Opis:
General properties of knowledge-based economy and of its academic fundamental – being endogenous growth theory – are depicted in the article on the background of a traditional economy and neoclassical theories of growth. The purpose of the paper is to introduce the concept of knowledge-based economy by means of stylized micro- and macroeconomic facts. Despite some incoherence, the endogenous growth theory seems best suited to describe contemporary mechanisms of economic development, whose manifestation is a transformation from a traditional economy to a knowledge-based economy. In the light of theoretical and empirical considerations, economic growth should not be perceived as an antithesis but as an indispensable factor of realization of sustainable development principles. It is just endogenous growth and the knowledgebased economy that appear solid and reliable guarantee of secular sustainable development.
Źródło:
Studia Prawno-Ekonomiczne; 2009, LXXX (80); 215-239
0081-6841
Pojawia się w:
Studia Prawno-Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Realizacja projektu „Poznać i zrozumieć. Szlak turystyczny Gniazd Rodowych Lubomirskich” w ramach programu Phare
Autorzy:
Kaczmar, Bogdan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/640105.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
Develop a Knowledge and Understanding. Tourist Trail of the Lubomirski Family Nests
District Museum in Stalowa Wola
Opis:
The project „Develop a Knowledge and Understanding. Tourist Trail of the Lubomirski Family Nests” was carried out by the District Museum in Stalowa Wola in the frame of the Phare programme financed from the EU funds. The application was accepted in 2004 by the District Museum in Stalowa Wola, which played the role of the institution managing and implementing the Small Project Fund. The project combined the necessity of a wider application of the cultural resources and the touristic attractiveness of the borderlands: Subcarpathian Voivodeship in Poland and Prešov Region in Slovakia around the historic buildings on both sides of the border which belonged to the Lubomirski family in the past. The aim of the project was to strengthen the transborder cooperation between cultural institutions, universities, organizations and local authorities. The products of the project include: a map, brochure, CD, website, tourist trail informational leafl ets published in three languages: Polish, Slovak and English. Also educational packages serving the popularization of the project were drawn up for teachers of history, geography, biology and arts. The project was carried out from February until October 2004. The cost of the project was over EUR 21,000, of which 75% came from the EU funds.
Źródło:
Zarządzanie w Kulturze; 2009, 10
2084-3976
Pojawia się w:
Zarządzanie w Kulturze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dlaczego wciąż warto czytać Platona, czyli o pieniądzu inaczej
Why is it still worth to read Plato, or differently about money
Autorzy:
Matuszczyk, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142630.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
science
knowledge about a man
economics
ethics
society
Opis:
The aim of the article is to show how thinking and acting are closely interrelated, and because of that, methodological disabilities in practicing any science, and social sciences and humanities in particular, have enormous practical effects. According to this thesis, both the science which wants to be directly related to the practice understood as multiplying the profit, as well as the one that programmatically separates from such an activity, have certain practical consequences. The main question that is ignored by both ways of practicing science concerns ethical effects of all human activities, especially scientific and economic ones. It causes excessive influence of emotional people –mainly those who are greedy and prone to aggression – on the functioning of societies. Science cannot change them, it can only be used by them. The inability to change their negative impact on societies was already ascertained by Plato. The only solution to the situation is to return to the historical principle of limiting the political influence of people who are guided by passions and to create an alternative economy that takes into account the knowledge of human nature, based on reasonableness and not greed.
Źródło:
Białostockie Teki Historyczne; 2018, 16; 11-56
1425-1930
Pojawia się w:
Białostockie Teki Historyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pasje intelektualne i ich selektywna funkcja w koncepcji poznania naukowego w Personal knowledge Michaela Polanyiego
Autorzy:
Szkonter, Olga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/429173.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
Michael Polanyi
Personal knowledge: Towards a post-critical philosophy
personal knowledge
tacit knowledge
tacit knowing
intellectual passions
objectivity
selective intellectual passions
Opis:
This paper shows philosophical views of Michael Polanyi, in the context of his greatest work Personal knowledge: Towards a post-critical philosophy. In his study, Polanyi presents the original concept of science and knowledge, which include tacit components, such as: the personal, tacit knowledge, personal engagement, intellectual passions and participation in the scientists community, which shares the same tradition, language, frameworks and culture. All that makes the philosophy of Polanyi situated against the concept of objectivity in science which excludes personal participation in act of knowing and creating knowledge. As one of the most important factors in science formation Polanyi considers intellectual passions, which have heuristic, selective, persuasive functions. The present article is a summary of the main idea of the intellectual passions, in respect of their selective function in science. As Polanyi maintains, scientific passions have a logical function which contributes an indispensable element to science. They charge objects with emotions, making them repulsive or attractive and help distinguish between demonstratable facts which are of scientific interest, and those which are not. Furthermore, scientific passions depend ultimately on a sense of intellectual beauty, which can never be dispassionately defined, as well as the beauty of a work of art or the excellence of a noble action.
Źródło:
Semina Scientiarum; 2013, 12
1644-3365
Pojawia się w:
Semina Scientiarum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena sprawności współdziałania graczyw tworzeniu sytuacji do zdobycia bramki(na przykładzie gry piłkarzy nożnych w rozgrywkach Ligi Mistrzów i Ligi Europejskiej)
The evaluation of effectiveness of players’ cooperation in creating situations to scoreon the example of the football players’ performances in UEFA Champions League and Europe League
Autorzy:
Duda, Henryk
Jakubiszyn, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464497.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Tematy:
monitoring
assessment of a game
synergy
knowledge of a game
ocena gry
synergia
znajomość gry
Opis:
The important aspect of effective teaching of sport games is the use of such forms of teaching that accurately reflect real environment of a player in natural conditions of this game. Therefore, a need appears for an accurate diagnosis of competition conditions in action sport game. The aim of the study was to observe offensive group actions (assessment of synergies) creating situations to score. Football players` performances were observed in 45 games including UEFA Champions League and Europe League. Their actions were observed in the following situations: certain, uncertain and risky. The following conclusions can be drawn from the obtained results: 1. A high level of synergy dominates when the highest purposes of attacking are involved. 2. A high level of synergy increases with the difficulty of situational tasks. 3. Because of multi-subjective nature of a team game, the training process of a player should also affect his mental sphere.
Źródło:
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2013, 43; 57-65
0239-4375
Pojawia się w:
Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Use of Social Media for Acquiring Knowledge About an Enterprise – A Systematic Literature Review
Wykorzystanie mediów społecznościowych do pozyskiwania wiedzy o przedsiębiorstwie – systematyczny przegląd literatury
Autorzy:
Grzelak, Wojciech Remigiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2085483.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
social media (SM)
knowledge about a company
user profile
media społecznościowe
zarządzanie wiedzą
systematyczny przegląd literatury
Opis:
The article explores the use of social media to gain knowledge about an enterprise. The study consists in a systematic literature review. The purpose of the literature analysis was to define and organise the terminology related to the use of social media to obtain knowledge about the enterprise. The study was divided into two phases. In the beginning, it was necessary to define the concept of social media, then use it to obtain knowledge about the company. In the second phase, an analysis of the use of the social media (SM) expression was carried out. The issue of an intelligent organisation - its concept and objectives - is discussed in this article. The paper presents the research and findings from the analysis of the literature on acquiring knowledge from social media, i.e. to define and organise the terminology related to the use of social media for the purpose of gaining knowledge about enterprises. The conclusion is that it is worthwhile to monitor the Internet and social media.
Artykuł przedstawia wykorzystanie mediów społecznościowych (MS) do pozyskiwania wiedzy o przedsiębiorstwie. Zaprezentowano badanie polegające na systematycznym przeglądzie literatury, którego celem jest określenie i uporządkowanie terminologii związanej z wykorzystaniem MS do pozyskiwania wiedzy o przedsiębiorstwie. Badanie to zostało podzielone na dwie fazy. Na początku konieczne było zdefiniowanie koncepcji mediów społecznościowych i ich wykorzystania do pozyskiwania wiedzy o przedsiębiorstwie. W fazie drugiej przeprowadzono analizę wykorzystania wyrażenia „MS”. Celem opracowania było przedstawienie badania oraz wyników z analiz literaturowych nad pozyskiwaniem wiedzy z mediów społecznościowych, czyli określenie i uporządkowanie terminologii związanej z wykorzystaniem mediów społecznościowych do pozyskiwania wiedzy o przedsiębiorstwie. Osiągnięciem artykułu jest wniosek, że warto monitorować Internet i media społecznościowe, ponieważ mogą one być bogatym źródłem informacji oraz dużym zasobem wiedzy.
Źródło:
Informatyka Ekonomiczna; 2021, 4; 10-24
1507-3858
Pojawia się w:
Informatyka Ekonomiczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Implozja przestrzeni uczenia się
Implosion of learning spaces
Autorzy:
Maliszewski, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464477.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
uczenie się
nie-miejsca
koniec kultury uczenia się
mit społeczeństwa wiedzy
refleksyjność
poziomy rozwoju tożsamości
zwrot etyczny
learning
non-places
end of learning culture
myth of a knowledge society
reflectivity
levels of identity development
ethical turnaround
Opis:
Mamy do czynienia z zapaścią miejsc jako generatorów myślenia, przeżycia i przemiany. Zanika przestrzeń refleksyjności. Rozpadają się edukacyjne pola, w których naprawdę o coś chodzi, w których dochodzą do głosu pasje, kulturowe zainteresowania, intelektualne i emocjonalne transformacje. Ani nasze szkoły, ani uniwersytety, ani kursy, ani wydawnictwa, ani tym bardziej sytuacje życia codziennego – poza wyjątkami – nie stanowią już miejsc uczenia się. Antropolog Marc Auge mówi o nie-miejscach. Życie nowoczesne toczy się w punktach tranzytowych, w ośrodkach pobytu tymczasowego, w sieciach anonimowych gestów. Nawiązując do tej diagnozy, twierdzę, że przestrzenie edukacyjne – instytucjonalne i nieformalne – coraz częściej są już tylko punktami tranzytowymi, nie-miejscami, zapewniającymi konsumencką wygodę, anonimowy i pożyteczny przepływ (informacji, certyfikatów), ale uniemożliwiającymi akty uczenia się. Coraz częściej zamiennie dochodzi do głosu banalny, opisowy, techniczny sens terminu uczenie się i jego normatywne znaczenie. Nieprawdą jest, że nigdy nie jesteśmy poza uczeniem się. Cóż z tego, że ludzie mają coraz łatwiejszy dostęp do instytucji oświatowych i że mogą uczyć się z książek, telewizji, Internetu lub od przyjaciół, kiedy to najczęściej nie prowadzi do dojrzewania osobowego, a przeciwnie – pogłębia bezrefleksyjne tryby funkcjonowania? Zmistyfikowane jest hasło społeczeństwa wiedzy. Trzeba naprawdę dokonać radykalnego uproszczenia – wygodnego dla biurokratów operujących statystykami, ale nie do przyjęcia dla uczonych starających się odróżnić pozór od prawdy – aby poznawczy stosunek do świata z dostępem do szerokich zasobów kulturowych (wiedzę) utożsamić z uzawodowieniem programów kształcenia (adaptacją do rynku pracy) i upowszechnieniem Internetu. Uczenie się, opuściwszy nie-miejsca, zagnieździło się w coraz rzadszych międzyprzestrzeniach, zakamarkach wymagających nasłuchiwania, uważności i uśmiechu losu.
We are dealing with a collapse of the role of places as generators for thought, experiences and changes. A reflective space is disappearing. Educational fields are crumbling, ones that have a real reason for existence, which give voice to passions, cultural interests, intellectual and emotional transformations. Neither schools, nor universities, courses, publications, even more so everyday life – with a few exceptions – constitute spaces of learning. The anthropologist Marc Auge talks about non-places. Contemporary life takes place in transitional places, temporary residences, networks of anonymous gestures. In reference to this diagnosis, I believe that educational spaces – institutional and informal – are more and more often only transit points, non-places, providing consumer comfort, anonymous and useful flow (of information, certificates), but rendering learning impossible. Instead, more often the banal, descriptive, technical sense of the term learning and its normative meaning are used. It is not true that we are never outside of learning. What good comes from easier access to educational institutions and the fact that people can learn from books, television, the Internet, as well as from friends, when most of the time all this does not lead to personal development, quite the opposite – deepens non-reflective functioning modes? The term knowledge society is the subject of a mystification. One needs to radically simplify – something that is convenient for statistics wielding bureaucrats, but impossible for scientists trying to tell fact from fiction – and treat profession-oriented educational programs (adaptation to the job market) and the widespread access to the Internet as one with a cognitive approach towards wider cultural resources (knowledge). Learning, having left non-spaces has found its place in the ever more rare interspaces, the nooks that require one to listen, be attentive and maybe have a bit of luck.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2011, 2(65); 33-41
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Knowledge, attitude and practice on exposure to Bisphenol A among dental surgeons in Southern India
Autorzy:
Kumar, H.A.
Soans, C.R.
Murali, P.S.
Ravi, R.S.
Shashidhar, K.
Shersha, S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2082822.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
knowledge
attitude
practice
Bisphenol A
composite
dental surgeons
Opis:
Background. Bisphenol A (BPA) is a product in the manufacture of Bis-GMA, which is commonly used in dentistry, and is known to have a number of adverse effects. Objectives. The aim of this study is to evaluate to assess the knowledge, attitude and practice based on exposure and handling of BPA containing materials among dental surgeons for better understanding about the level of care rendered to the patients. Material and methods. A questionnaire survey was conducted on 400 dental surgeons in Southern India. The questionnaire consisted of 20 objective type questions out of which ten questions assessed knowledge and five questions assessed the attitude and five questions to understand the practice related measures taken by the dentist. The data collected were analysed using SPSS version 23. Results. A total of 402 responses were collected for this online questionnaire survey over a period of 2 months. It was found that females showed higher knowledge and attitude towards exposure to BPA which was statistically significant when compared to males. It showed that dentists with more than 20 years of practice had a higher level of knowledge. Though most of the groups agreed fairly on safety practice to be undertaken related to BPA exposure in their clinics, the ones with experience more than 20 years displayed the least positive attitude and dentists with 6-10 years of practice had the least positive behaviour among all. Conclusions. In spite of having a good knowledge regarding the harmful effects of BPA, dental surgeons are not very cautious while using materials containing them on a regular basis. Therefore, there is a need to enhance the awareness with the help of Continuing Dental Education programs or proper instructions on the packaging.
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2021, 72, 4; 443-451
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Knowledge and Religious Faith
Autorzy:
Góźdź, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2038775.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
faith
knowledge
religious language
theology
A. Grabner-Haider
Opis:
Up till now two fundamental concepts of faith (religion) and knowledge (science) have been used in Christianity. In this way the Greek tradition, and especially old-Christian one, is followed, the tradition that distinguished the world of knowledge that is a product of the cognizing mind from the world of revelation that accepts God's non-scientific gift. Christianity’s whole effort was directed at indicating the differences between science and revelation, and then at showing harmony, or at least non-contradiction, between them. This is why Anton Grabner-Haider (*1940), an Austrian philosopher of religion, had to take into consideration also the world of thought comprising science and the world of the experience of faith, including revelation. In turn, he presented the mutual relations between these worlds, understanding science on the ground of the neopositivist conception and faith on the ground of the Church’s popular contemporary understanding of faith. It is a pity he does not use the strictly theological concept of faith, and especially the more modern personalist conception, despite verbally referring to personalism. However, making modern attempts at shifting the problem of faith and knowledge as well as of their mutual relations onto the basis of the language is exactly Grabner-Haider’s achievement. In this way a new situation arises, in which not so much the world of ideas and thoughts opposes the world of religious experience and revelation, as the world of one or two languages does.
Źródło:
Roczniki Teologiczne; 2016, 63, 2 English Version; 5-26
2353-7272
Pojawia się w:
Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niepełnosprawność intelektualna i zespół Downa w świetle różnych narracji. Aspekty logopedyczne i społeczne
Intellectual Disability of Down’s Syndrome in Light of Different Narratives. Social and Speech Therapy Aspects
Autorzy:
Jęczeń, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1985120.pdf
Data publikacji:
2022-01-09
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
zespół Downa
rodzina
niepełnosprawność intelektualna
przykłady literackie
narracja jako rodzaj wiedzy
Down’s syndrome
family
intellectual disability
literary examples
narrative as a kind of knowledge
Opis:
W artykule podjęto problematykę zespołu Downa w piśmiennictwie „stojącym na pograniczu” literatury pięknej i literatury użytkowej. celem wywodu jest zwrócenie uwagi na wybrane przykłady literackie, które podejmują problematykę niepełnosprawności intelektualnej. Teksty te, obok lektury opracowań naukowych, mogą stanowić niezastąpione źródło wiedzy na temat możliwości i ograniczeń osób z zespołem Downa w zakresie oligofazji, poznania, emocji i zachowań społecznych. Mogą być również użyteczne w pracy logopedycznej. logopeda w trakcie diagnozy i terapii łączy różne źródła, pozyskując tym samym pełniejszy obraz opisywanej problematyki. Opowiedziane historie mogą także posłużyć rodzicom dzieci z zespołem Downa w uporządkowaniu ich własnej wiedzy i doświadczeń. Opisane portrety literackie łączy autorka z pojęciem narracji oraz inter- oraz transdyscyplinarnym postrzeganiem logopedii jako nauki.
The paper discusses the issues connected with Down’s syndrome in the literature that is on the borderline between belles-lettres and utilitarian literature. The goal of the argument is to draw attention to selected literary examples that are concerned with the problems of intellectual disability. These texts, in addition to scientific studies, can be an indispensable source of knowledge on the capabilities and limitations of Down persons in respect of oligophasia, cognition, emotions, and social behaviors. They can also be useful in speech-therapy work. In the course of diagnosis and treatment, a speech therapist combines diverse sources, thereby obtaining a fuller picture of the problems described. The histories narrated in literature can also serve parents of Down children to organize their own knowledge and experiences. The author relates the described literary portraits to the concept of narrative and the inter- and trans-disciplinary perception of logopedics as science.
Źródło:
Logopedia; 2021, 50, 2; 235-254
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 69

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies