Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "VUCA world" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Uwolnić i rozwijać talenty – inspiracje ignacjańskie w wybranych pismach Williama J. Byrona, Chrisa Lowneya i Javiera Fernándeza Aguado
    To Free and Develop Talents – Ignatian Inspirations in Selected Works by William J. Byron, Chris Lowney, and Javier Fernández Aguado
    Autorzy:
    Rygielska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40494491.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    pedagogika ignacjańska
    VUCA World
    Chris Lowney
    William James Byron SJ
    Javier Fernandez Aguado
    ignatian pedagogy
    vuca world
    Opis:
    CEL NAUKOWY: Celem naukowym artykułu jest wskazanie inspiracji ignacjańskich wykorzystywanych w radzeniu sobie ze zmienną rzeczywistością w tzw. VUCA World. Istotne dla rozważań są idee i praktyki samokształcenia odwołujące się do zaleceń obecnych w pismach św. Ignacego Loyoli, jak też idee i praktyki kształcenia innych w duchu przewodnictwa, zapewniającego optymalne regulacje wspólnotowych działań. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problemy i pytania badawcze: jakie relacje zachodzą między pedagogiką ignacjańską a wyzwaniami edukacyjnymi w świecie VUCA? Co leży u podstaw inspirowanych myślą i działalnością Loyoli poradników bycia liderem? Jak kształcić i wychowywać samego siebie i innych z uwzględnieniem tych propozycji? PROCES WYWODU: Wywód otwiera objaśnienie konceptu i definicji VUCA World. Następnie omawiane są starannie dobrane prace (poprzedzone skrótowym przedstawieniem biogramów ich autorów: William J. Byrona, Chrisa Lowneya oraz Javiera Fernándeza Aguado, w których pojawiają się odwołania do VUCA, przedstawiane są wzory przywództwa i kierowania organizacjami (dawnymi – jak Towarzystwo Jezusowe i współczesnymi o różnorodnym charakterze i zasięgu) oraz związki pomiędzy byciem pedagogiem, przewodnikiem i liderem. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wyniki analizy naukowej pozwalają na wskazanie punktów stycznych w zarządzaniu zespołami i kreowaniu liderów odpornych na zagrożenia VUCA World z pedagogiką ignacjańską. Zalety przewodnictwa opartego o myśl i działania Loyoli doceniają zarówno zwolennicy pedagogii ignacjańskiej, jak i liderzy wielkich firm biznesowych i organizacji non-profit. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Inspiracje ignacjańskie są istotne dla osób zajmujących się wychowywaniem i kształceniem, ale też podejmujących wyzwanie zapewnienia optymalnego funkcjonowania wspólnotom i różnego typu organizacjom. Coraz częściej rekomendują je i menedżerowie, i uznani teologowie.
    RESEARCH OBJECTIVE: The scientific goal of the article is to identify Ignatian inspirations employable when coping with the changeable reality of the so-called VUCA World. Important concepts in the context of the deliberations include the ideas and practices of self-education referring to recommendations contained in the writings of St Ignatius Loyola, as well as ideas and practices related to educating others in the spirit of leadership and provision of optimum guidance for community activity. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: Research problems and questions: how does Ignatian pedagogy relate to the educational challenges in the VUCA world? What lies at the foundation of leadership guidelines inspired by Loyola’s thoughts and actions? How does one shape and educate oneself and others with such proposals in mind? THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The discussion opens with a conceptual clarification and definition of the VUCA World. Next, carefully selected publications are considered (after brief biographical presentation of their authors: William J. Byron, Chris Lowney, and Javier Fernández Aguado) that make reference to VUCA and provide models applicable to leadership and management of organisations , as well as the relationship between the roles of educator, guide, and leader.  RESEARCH RESULTS: Analytical results allow the identification of the points of convergence in terms of team management and education of leaders immune to the dangers of the VUCA World on the one hand, and Ignatian pedagogy on the other. The advantages of leadership rooted in Loyola’s thought are appreciated both by advocates of Ignatian pedagogy and actual leaders of large, global corporations and NGOs. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, RECOMMENDATIONS: Ignatian inspirations are important to many individuals involved in teaching and education, but also ones taking up the challenge of ensuring the optimum functioning of communities and various organisations. Its value now increasingly recognised by both managers and theologians.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 57; 95-106
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A new paradigm of management and leadership in the VUCA world
    Autorzy:
    Krawczyńska-Zaucha, Tatiana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931846.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    new paradigm
    management
    leadership
    VUCA world
    nowy paradygmat
    zarządzanie
    przywództwo
    świat VUCA
    Opis:
    In the last decade, there has been an increasing number of publications discussing management and leadership in the VUCA world. The majority of them discuss threats related to the VUCA reality and offer specific solutions aimed at its individual components in the context of the 21st century business world. This paper has two objectives: firstly, to fill the gap in the systematic presentation of the VUCA world’s characteristics by using relevant examples; secondly, to present a new paradigm of management and leadership which, according to the author, is essential in such reality. To begin with, common pitfalls in the traditional representations of challenges related to the VUCA world are addressed. Then, a new paradigm of management and leadership - necessitated by the realities of today’s business world - is discussed. This paradigm could be best captured using sets of compatible expressions, where one describes a challenge of the VUCA reality of (e.g., volatility) and the other - a matching characteristic of a leader who responds to such a challenge (e.g., flexibility). Finally, throughout the article, a new perspective on the current business world is presented, framing its realities as manageable challenges rather than problems or threats.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2019, 141; 221-230
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwarunkowania zarządzania problemami bezpieczeństwa w świecie VUCA
    Determinants of managing security problems in the VUCA world
    Autorzy:
    Ziarko, Janusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31342194.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    świat VUCA
    problemy bezpieczeństwa
    zarządzanie problemami bezpieczeństwa
    VUCA world
    security problems
    security problem management
    Opis:
    W artykule przedstawiono koncepcje świata VUCA i występujących w takim świecie problemów bezpieczeństwa oraz wskazano na pewne implikacje tych koncepcji dla zarządzania tymi problemami. W pierwszej części artykułu zidentyfikowano cechy charakterystyczne świata VUCA jako zespołu czynników kształtujących środowiska zagrożeń dla bezpieczeństwa. Następnie omówiono, w jaki sposób czynniki te oddziałują na siebie i wpływają na bezpieczeństwo środowisk organizacyjnych i społecznych. W drugiej części opracowania dokonano klasyfikacji i charakterystyki problemów bezpieczeństwa oraz omówiono trudności związane z ich rozwiązywaniem. W trzeciej części przedstawiono niektóre stwarzane przez VUCA wyzwania i wymagania związane ze zrozumieniem złożoności bezpieczeństwa i zarządzania bezpieczeństwem.
    The article presents the concepts of the VUCA world and security problems occurring in such a world, indicates some implications of these concepts for the management of security problems. The article first identifies the characteristics of the VUCA world as a set of factors shaping security threat environments, discusses how these factors interact with each other and affect the security environment. In its second part the article classifies and characterizes safety problems and the difficulties associated with solving them. The third part of the article presents some of the challenges and requirements posed by VUCA in understanding the complexity of security and safety management.
    Źródło:
    Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka; 2024, LIV, 1; 23-41
    1899-6264
    2451-0718
    Pojawia się w:
    Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    What is the philosophy of education needed in the XXI century?
    Autorzy:
    Krawczyńska-Zaucha, Tatiana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2194794.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    philosophy of education
    educate to unknown
    digitization
    global teenagers
    VUCA world
    Opis:
    The last decades have witnessed constant changes andrefor ms in education in many countries. The paradox of these changes is that they require further changes and transformations and further reforms. Education systems do not correlate with the needs of humanity in the 21st century, nor with the emerging new world view. This article aims to examine education from the global  of the world of digitization in which we live and to find an answer to the question what is the purpose of education in the 21st century. From the analyses of different pedagogicaltre nds and philosophical assumptions underlying them, a conclusion will be drawn about the need for a philosophy open to new challenges in today’s educational reality in order to achieve this goal. This article will addresskey issues of the VUCA world concerning education such as digitization, educate to the unknown, the phenomenon of global teenagers and the development of robotics.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2020, 18, 2; 467-478
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jakiej filozofii potrzebuje edukacja w świecie XXI wieku?
    What is the philosophy of education needed in the XXI century?
    Autorzy:
    Krawczyńska-Zaucha, Tatiana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2194795.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    philosophy of education
    educate to unknown
    digitization
    global teenagers
    VUCA world
    Opis:
    The last decades have witnessed constant changes andrefor ms in education in many countries. The paradox of these changes is that they require further changes and transformations and further reforms. Education systems do not correlate with the needs of humanity in the 21st century, nor with the emerging new world view. This article aims to examine education from the global  of the world of digitization in which we live and to find an answer to the question what is the purpose of education in the 21st century. From the analyses of different pedagogicaltre nds and philosophical assumptions underlying them, a conclusion will be drawn about the need for a philosophy open to new challenges in today’s educational reality in order to achieve this goal. This article will addresskey issues of the VUCA world concerning education such as digitization, educate to the unknown, the phenomenon of global teenagers and the development of robotics.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2020, 18, 2; 455-466
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja, rynek pracy – przestrzenie wspólnych potrzeb i celów
    Education, labour market – spaces of common needs and goals
    Autorzy:
    Wawrzonek, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2129051.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    edukacja
    rynek pracy
    świat VUCA
    rezyliencja
    wellbeing
    luka kompetencyjna
    education
    labour market
    VUCA world
    resilience
    skills gap
    Opis:
    Wprowadzenie. Żyjemy w świecie społecznych konstrukcji i rekonstrukcji, w świecie VUCA, w którym panują zmienność, niepewność, złożoność oraz niejednoznaczność otaczającej nas rzeczywistości. Tym samym generuje on zapotrzebowanie na integralny rozwój człowieka zaczynający się w rodzinie, a kontynuowany w zróżnicowanych przestrzeniach, w których poszczególne jednostki funkcjonują. W podążaniu za zmianami, których doświadczamy, warto wyeksponować dwie złożone sfery: edukację oraz rynek pracy, które – po rodzinie – powinny odgrywać jedną z istotniejszych ról w rozwoju człowieka. Cel. Celem niniejszego opracowania jest podzielenie się refleksjami dotyczącymi współzależności, które łączą edukację i rynek pracy. W odniesieniu do przemian społecznych, których częścią jesteśmy, szczególną uwagę chciałabym zwrócić na punkty styczne wskazanych przestrzeni oraz zaproponować ich postrzeganie przez pryzmat wspólnych potrzeb i celów, potraktować je jako system naczyń połączonych, w którym efektywność obu tych sfer zależy od realizacji podobnych założeń. Materiały i metody. Artykuł ma charakter przeglądowy, w którym wykorzystano metodę analizy oraz syntezy literatury i raportów. Wyniki. Analiza literatury skłania do wniosków, że rekonstrukcja podejścia do relacji edukacja – rynek pracy pozwoli spojrzeć na jednostkę w sposób bardziej holistyczny, integrujący różne role, w których funkcjonuje w ciągu życia. Zmieni sposób myślenia o edukacji, jako o procesie którego głównym celem jest przygotowywanie jednostek do funkcjonowania na rynku pracy, i otworzy szerszą perspektywę – rozwój i edukacja będą utożsamiane z jednostką w ogóle, a nie wyłącznie z jej rolami.
    Introduction. We live in a world of social construction and reconstruction, in a world of VUCA (acronym for volatility, uncertainty, complexity, and ambiguity) of the surrounding reality, thus generating the demand for integral human development which begins in the family and continues in the diverse spaces in which individuals function. Following the changes we are experiencing, it is worth highlighting two complex spaces: education and the labour market, which, after the family, should play two of the most important roles in human development. Aim. The purpose of this paper is to share reflections on the interdependence of spaces, which are education and the labour market. Taking into account the social transformations, of which we are a part, I would like to pay special attention to the points of contact between these spaces and propose to perceive the title spaces through the prism of common needs and goals, to treat them as a system of connected vessels. Results. The analysis of the subject literature leads to the conclusion that the reconstruction of the approach to the relationship between education and the labour market will allow looking at the individual in a more holistic way, integrating different roles in which we function during life. It will change the way of thinking about education, as the main purpose of which is to prepare individuals to function in the labour market, but it will also open a broader perspective, in which development and education will be identified with the individual in general, and not only with the roles in which it functions.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2020, XXIII, (2/2020); 259-274
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Communication in Mass Cooperation as A Vuca Factor in Modern Socio-Economic Shocks
    Autorzy:
    Fedoniuk, Sergii
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1199609.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Fundacja Copernicus na rzecz Rozwoju Badań Naukowych
    Tematy:
    VUCA
    crisis
    mass collaboration
    world
    Ukraine
    Opis:
    Analyzing the prerequisites for the VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity, and Ambiguity) phenomenon – characteristic of the modern world, which is more variable and multilateral than before – the text discusses VUCA with regard to open cooperation in the context of socio-economic interactions.Instability, uncertainty, complexity, and ambiguity of the world are caused mainly by the expansion of the model of open (mass) cooperation between the participants of public communication. The system of global communication has transformed from a predominantly one-vector model with a targeted audience to an interactive mass system in which not only the specialized subjects of the communication process but also all participants reflect all the components of the VUCA concept. This combination of communicators has characteristics similar to a crowd formed under the influence of external provocation.The consequences of the impact of VUCA communication factors are spontaneous social and economic upheavals that have emerged with the rapid development of new technologies and communication models (North Africa and the Middle East in 2010–2011, Ukraine in 2013–2014). Over time, this trend has intensified, and the consequences are now manifested on a global scale (as in the case of socio-economic consequences of the 2020 COVID-19 pandemic).VUCA communication rests on the principles of mass cooperation, thus appropriate approaches and methods should be based on management in the VUCA world.
    Źródło:
    The Copernicus Journal of Political Studies; 2020, 1; 145-157
    2299-4335
    Pojawia się w:
    The Copernicus Journal of Political Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Communication in mass cooperation as a vuca factor in modern socio-economic shocks
    Autorzy:
    Fedoniuk, Sergii
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1920297.pdf
    Data publikacji:
    2020-08-15
    Wydawca:
    Fundacja Copernicus na rzecz Rozwoju Badań Naukowych
    Tematy:
    VUCA
    crisis
    mass collaboration
    world
    Ukraine
    Opis:
    Analyzing the prerequisites for the VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity, and Ambiguity) phenomenon – characteristic of the modern world, which is more variable and multilateral than before – the text discusses VUCA with regard to open cooperation in the context of socio-economic interactions. Instability, uncertainty, complexity, and ambiguity of the world are caused mainly by the expansion of the model of open (mass) cooperation between the participants of public communication. The system of global communication has transformed from a predominantly one-vector model with a targeted audience to an interactive mass system in which not only the specialized subjects of the communication process but also all participants reflect all the components of the VUCA concept. This combination of communicators has characteristics similar to a crowd formed under the influence of external provocation. The consequences of the impact of VUCA communication factors are spontaneous social and economic upheavals that have emerged with the rapid development of new technologies and communication models (North Africa and the Middle East in 2010–2011, Ukraine in 2013–2014). Over time, this trend has intensified, and the consequences are now manifested on a global scale (as in the case of socio-economic consequences of the 2020 COVID-19 pandemic). VUCA communication rests on the principles of mass cooperation, thus appropriate approaches and methods should be based on management in the VUCA world.
    Źródło:
    The Copernicus Journal of Political Studies; 2020, 1; 145-157
    2299-4335
    Pojawia się w:
    The Copernicus Journal of Political Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies