Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Science and Higher Education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 43
Tytuł:
Including Employees of Dean’s Offices in the Process of Development of Normative Acts. Structural Constraints and the Ways to Overcome Them
Autorzy:
Górak-Sosnowska, Katarzyna
Wiśniewska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2082841.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:
dean’s office
HEI
Law on Science and Higher Education
General Administrative Procedure Act
Ministry of Science and Higher Education
Opis:
In 2018 Student Services Employee Association (Stowarzyszenie Forum Dzieka na-tów) was established. One of its aims is to get involved in a dialogue with organisations and institutions dealing with higher education, in particular with the Ministry of Science and Higher Education as the relevant public authority. In this regard the Association proposed three amendments to the Act of Higher Education and Science in terms of administrative procedure, in particular: notice on initiation of procedure, simplified procedure and silent settlement of case, which were sub-mitted to the Ministry. As a bottomup initiative of student services employees at HEIs, it enables them to get involved in consulting acts on higher education and proposing amendments to these regulations. This role of the Association is significant due to the fact that in many HEIs student services employees have no ability to provide feedback on the regulations that they are executing.
Źródło:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2019, 11, 4; 68-82
2080-1084
2450-7938
Pojawia się w:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“Neo-apparent” actions. Some remarks on changes of public communication and academic life
Autorzy:
Czyżewski, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/412974.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
apparent actions
public communication
Science and Higher Education
knowledge
trust
postmodernity
ethnomethodology
Opis:
The times of the so-called ‘real socialism’ abounded with apparent actions. It would seem that such post-1989 changes as political democratization, market facilitation of the economy and introduction of the principle of publicity into the public sphere should have yielded a gradual marginalization of apparent actions. Instead, there are still plenty of apparent actions in Polish social life, even if their sources, mechanisms and functions have partly changed. The article addresses the two areas where apparent actions are particularly intense. In the fields of Science and Higher Education, a number of detrimental, and usually taboo, fictions have cumulated, especially in the domain of research, publications and mass education. The sphere of mass media, journalism, public debates and shaping of public opinion contains equally destructive illusions. Recent tendencies in apparent actions urge a theoretical reflection on apparent communication and apparent knowledge, and help to isolate ‘neo-apparent’ actions.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2009, 58, 4; 9-30
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Włączenie pracowników dziekanatów w proces tworzenia aktów normatywnych. Uwarunkowania strukturalne i możliwości ich przekroczenia
Including Employees of Dean’s Offices in the Process of Development of Normative Acts. Structural Constraints and the Ways to Overcome Them
Autorzy:
Górak-Sosnowska, Katarzyna
Wiśniewska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2082837.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:
dziekanat
uczelnia
ustawa p.s.w.in.
kodeks postępowania administracyjnego
MNiSW
dean’s office
HEI
Law on Science and Higher Education
General Administrative Procedure Act
Ministry of Science and Higher Education
Opis:
W 2018 r. powstało Stowarzyszenie Forum Dziekanatów, którego jednym z celów jest włączenie się w dialog z organizacjami i instytucjami zajmującymi się szkolnictwem wyższym, a zwłaszcza MNiSW jako właściwym organem administracji publicznej. W tym celu Stowarzyszenie sformułowało trzy propozycje zmian w usta wie Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce w kontekście postępowania administracyjnego, w szczególności: zawiadomienia o wszczęciu postępowania, postępowania uproszczonego oraz milczącego załatwienia sprawy, które zostały przekazane do MNiSW. Powstanie Stowarzyszenia jako oddolnej inicjatywy pracowników dziekanatów szkół wyższych oraz innych osób zajmujących się obsługą toku studiów dało im możliwość uczestniczenia w konsultacji w zakresie prawa o szkolnictwie wyższym oraz formułowania postulatów jego zmiany. Jest to szczególnie istotne, biorąc pod uwagę, że na uczelniach pracownicy dziekanatów nie mają możliwości przekazania informacji zwrotnej na temat przepisów, które wykonują.
In 2018 Student Services Employee Association (Stowarzyszenie Forum Dzieka na-tów) was established. One of its aims is to get involved in a dialogue with organi-sations and institutions dealing with higher education, in particular with the Ministry of Science and Higher Education as the relevant public authority. In this regard the Association proposed three amendments to the Act of Higher Education and Science in terms of administrative procedure, in particular: notice on initiation of procedure, simplified procedure and silent settlement of case, which were sub-mitted to the Ministry. As a bottom-up initiative of student services employees at HEIs, it enables them to get involved in consulting acts on higher education and proposing amendments to these regulations. This role of the Association is significant due to the fact that in many HEIs student services employees have no ability to provide feedback on the regulations that they are executing.
Źródło:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2019, 11, 4; 51-67
2080-1084
2450-7938
Pojawia się w:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poza granice parametryzacji
Autorzy:
Korporowicz, Leszek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/690458.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
parameterization
science and higher education system
evaluation
parametryzacja
system nauki i szkolnictwa wyższego
ewaluacja
Opis:
The article presents the basic criteria of the low-exposed social rationality of evaluation, both in literature and research practice, which hardly fits within the vision of parameterization proposed in the reform of the science and higher education system, wrongly associated with the promotion and application of evaluation research. The standards developed in over a century-old history of evaluation find no reference or analysis in it, thus, breaking the convention adopted in science and its applications to discuss and use existing achievements. Therefore, for many reasons, there is an urgent need to recall elementary knowledge, characteristics of possible functions and relationships with other diagnostic tests that should not be confused with evaluation. Ignorance of these functions brings detachment of the evaluation process from its development challenges, values of democratization, socialization and the possibility of animating social changes in the area of its implementation, especially in the science sector, which requires such activation and creative activities. So, if strategies and evaluation studies are not reduced and replaced by socio-technical manipulation of a set of their tools and limited to externally and statically created parameters, they can bring much more results than is designed in the currently practiced and binding system of socially responsible science.
W opracowaniu opisano podstawowe kryteria mało eksponowanej, zarówno w literaturze, jak i praktyce badawczej, społecznej racjonalności ewaluacji, która z trudem mieści się w wizji parametryzacji zaproponowanej w reformie systemu nauki i szkolnictwa wyższego, niesłusznie kojarzonej z promocją i aplikacją badań ewaluacyjnych. Wypracowane w ponad stuletniej historii ewaluacji standardy nie znajdują w niej ani przywołania, ani analizy, łamiąc tym samym przyjętą w nauce i jej zastosowaniach konwencję omówienia i wykorzystania istniejącego już dorobku. Z wielu względów istnieje zatem pilna potrzeba przywołania elementarnej wiedzy, scharakteryzowania możliwych funkcji oraz relacji z innymi badaniami o charakterze diagnostycznym, które z ewaluacją nie powinny być mylone. Nieznajomość tych funkcji prowadzi do oderwania procesu ewaluacyjnego od jego rozwojowych wyzwań, walorów demokratyzacji, uspołecznienia i możliwości animowania zmian społecznych w obszarze jego realizacji, szczególnie w tak wymagającym aktywizacji i działań twórczych sektorze nauki. Jeśli strategie i badania ewaluacyjne nie zostaną zredukowane i zastąpione zestawem swoich narzędzi oraz ograniczone do zewnętrznie i statycznie tworzonych parametrów, to mogą przynieść znacznie więcej efektów, niż jest to zaprojektowane w obecnie praktykowanym i obowiązującym systemie nauki.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2019, 4
2451-0491
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modern science and education in the knowledge society: philosophical economic, psychological approaches
Autorzy:
Pushkarev, Yury Viktorovich
Latuha, Olga Aleksandrovna
Pushkareva, Elena Aleksandrovna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1177967.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
science and higher education
system interaction between modern science and education
social functions
transfer of knowledge
the knowledge society
Opis:
In the center of author’s attention there is the problem of forming a modern education system in the knowledge society. Education system should be considered in a context of a systematic method of approach, the essence of which is that relatively independent components are considered not separately, but in their interconnection, in the system with other components. In the center of the author’s attention there is a fundamental problem of the system interaction between modern science and education in the knowledge society. In the modern world, there is a radical difference between science and traditional forms of culture – scientific knowledge plays a significant role in solving technical, industrial, and organization management problems. The majority of people’s fields of activity in the society are becoming rationalized and coordinated. Science and higher education have the same social functions: the manufacture and transfer of knowledge. Knowledge becomes a basis for the organization of the people, a necessary condition of their joint activity. In the increasing degree, it acquires the significance of an integrating factor in social life, substituting traditional forms of people’s association.
Źródło:
Polskie Forum Psychologiczne; 2015, XX, 1; 128-132
1642-1043
Pojawia się w:
Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Licencja do nauczania” czyli Lehrbefugnis i Lehrbefähigung w tłumaczeniu maszynowym
“License to Teach” or Lehrbefugnis and Lehrbefähigung in Machine Translation
Autorzy:
Mikolajczyk, Beata
Waliszewska, Karolina
Aptacy, Jaroslaw
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2231415.pdf
Data publikacji:
2022-12-19
Wydawca:
Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
Tematy:
machine translations
specialist terminology
German and Polish law on science and higher education
scientific advancement
principles of habilitation
Opis:
The subject of this article is the machine translation (MT) of the German terms Lehrbefugnis (“authorisation to teach”) and Lehrbefähigung (“teaching qualification”) into Polish. After highlighting the role of these terms in international academic careers, their semantics are described and basic information about the principles of MT are outlined. The structural equivalents of German terms in Polish and typical mistakes made by translators are also discussed. The analysis concludes that translators are not yet able to translate such specific terms correctly, therefore further work (also of a linguistic nature) is necessary to improve the quality of translations, e.g. by supplementing lexical resources.
Źródło:
Academic Journal of Modern Philology; 2022, Special Issue, 16; 183-194
2299-7164
2353-3218
Pojawia się w:
Academic Journal of Modern Philology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Experience of (for) science and higher education in times of the coronavirus crisis causing COVID-19 disease
Autorzy:
Itrich-Drabarek, Jolanta
Mazur, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/47398371.pdf
Data publikacji:
2021-12-10
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
science and higher education
pandemic
COVID-19
knowledge
innovation
economy
nauka i szkolnictwo wyższe
pandemia
wiedza
innowacja
gospodarka
Opis:
The coronavirus causing COVID-19 disease, among many other effects, has reevaluated the world of science and higher education. Experts representing the world of science have become indispensable for developing strategies to fight the pandemic, and their knowledge has become valuable not only for developing and producing an effective vaccine. Relying on modern and innovative facilities of higher education institutions, representatives of the business sector, state and local administration and science, must jointly participate in finding practical solutions to the problems of the state and society. Countries affected by the pandemic need such a system of research and higher education, in which science will serve social and economic development, university graduates will find absorbing work, and those in power will benefit from an independent expert base, regardless of which political option is at the helm of government. Given the new challenges faced by researchers and higher education in times of the coronavirus pandemic that causes COVID-19 disease and the changing economic and social conditions resulting from the pandemic, this paper examines the role and importance of the scientific world both during and after the pandemic.
Źródło:
Studia Iuridica; 2021, 88; 136-150
0137-4346
Pojawia się w:
Studia Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O miejsce przy stole… Państwo wobec nauk humanistycznych i społecznych
Place at the table… the state in relation to humanities and social sciences
Autorzy:
Brzeziński, Jerzy Marian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1029608.pdf
Data publikacji:
2020-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
science
humanities and social sciences
scientific journals
monographs
evaluation
peer review
SCOPUS
JCR
ERIH PLUS
Ministry of Science and Higher Education
Science Evaluation Committee
Opis:
The article looks at the problem of inadequacy of evaluation procedures used to assess the level of research applied by government institutions (in particular Science Evaluation Committee) to research units (institutes of Polish Academy of Sciences) and university units in relation to the actual research practice of humanities and social sciences. The author concentrates on the negative consequences for these sciences resulting from the application of the promoted model –stemming from the research practice characterising science, biological science and engineering – which consists in presenting research achievements by researchers. One of such evaluation practices distorting the real understanding of research achievements in the field of humanities and social sciences is marginalising the significance of monographs. The author takes a critical view of the new law on science and higher education introduced in 2018. New solutions which the law brought have become a source of problems concerning the accuracy of the assessment of research achievements in these disciplines. The author is particularly critical of the list of publishers imposed by the Ministry of Science and Higher Education. In his opinion this list should be abandoned. He also sees flaws in the compiled list of scientific journals. Still, despite critical remarks expressed by the academic community, the ministry has not relinquished the practice of automatic conversion of scientific achievements into points. In the author’s view, an appropriate solution would be peer review – especially for humanities and social sciences (particularly for the evaluation of the scientific merit of monographs). The article contributes to the discussion on the future shape of evaluation procedure of the quality of research activity which is being prepared by the Ministry of Science and Higher Education and which will come into effect in 2022.
Źródło:
Człowiek i Społeczeństwo; 2020, 49
0239-3271
Pojawia się w:
Człowiek i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Project of modernization of the Polish Academy of Sciences
Autorzy:
Kuźnicki, Jacek
Witkowska-Zaremba, Elżbieta
Żylicz, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/704528.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
Polish Academy of Sciences
PAS institutes
members of Academy
modernization
reform
fundamental research
Ministry of Science and Higher Education
Opis:
A draft of the changes to the Polish Academy of Sciences is presented, which will increase its prestige and make better use of the scientific potential of the members of the Academy and the employees of its institutes. The proposed regulations will allow for a comprehensive activation of potential of both institutes and corporate members. The aim of reform is to make the PAS an attractive scientific institution with a focus on the pursuit of fundamental research at the highest level, and to recognize that understanding and clarification of the problem must precede possible applications.
Źródło:
Nauka; 2017, 4
1231-8515
Pojawia się w:
Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mistrz „jakikolwiek”: „Nie chcę być opiekunem naukowym!” Rzecz o reformach szkolnictwa wyższego w Polsce
Master “Whatever”: “I do not want to be a scientific supervisor!” The Thing about Reforms of Higher Education in Poland
Autorzy:
Cierzniewska, Ryszarda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/686800.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Mistrz
rola zawodowa
reforma nauki i szkolnictwa wyższego
doktoranci
Master
professional role
reform of science and higher education
PhD students
Opis:
The article is an attempt to capture the changes taking place in the “essential system” of the Master/scientific supervisor. Higher education reforms introduced in Poland in the last fifteen years have contributed to the reconstruction of this role. Before our very eyes, there is a change not only in the institution, but in the whole social/professional group dealing with science and higher education. The statement referred to in the title is the modality of this process, the result of reflections made by students, an attempt to put their lives into new realities. Sensitizing categories, in the hermeneutic attempt to understand the changes taking place, are the “professional role” and “any” related to the role of the Master who is weakly present in the scientific and journalistic discourses. I ask questions about the reasons for and consequences of the processes taking place, and in trying to understand them, I refer to statutory regulations and theoretical inspirations.
Artykuł jest próbą uchwycenia przemian zachodzących w „systemie istotnościowym” Mistrza/opiekuna naukowego. Reformy szkolnictwa wyższego, wprowadzane w Polsce w ostatnich piętnastu latach, przyczyniają się do rekonstrukcji tej roli. Na naszych oczach dokonuje się zmiana nie tylko instytucji, ale całej grupy społecznej/zawodowej zajmującej się nauką i edukacją wyższą. Przywołana w tytule wypowiedź jest modalnością tego procesu, wynikiem poczynionej przez akademików refleksji, próbą ułożenia swojego życia w nowych realiach. Kategoriami uczulającymi w hermeneutycznej próbie zrozumienia zachodzących przemian są „rola zawodowa” oraz „jakikolwiek” odniesione do słabo obecnej w dyskursach naukowych i publicystycznych roli Mistrza. Stawiam pytania o powody i konsekwencje zachodzących procesów, a próbując je zrozumieć, odnoszę się do regulacji ustawowych oraz teoretycznych inspiracji.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2019, 8, 1; 90-108
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytet (dla) dzieci. Wokół teorii i praktyki
Children’s university. Around theory and practice
Autorzy:
Wileczek, Anna
Lewicka-Kalka, Emilia
Ziółkowski, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/577881.pdf
Data publikacji:
2017-09
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
uniwersytet dziecięcy
nauka dla dzieci
rozwój
program MNiSW
hildren’s university
science for children
development
program of the Ministry of Science and Higher Education
Opis:
Artykuł stanowi próbę rozpoznania i eksplikacji zjawiska uniwersytetów dziecięcych w Polsce, traktowanych nie jako moda edukacyjna czy prestiżowy sposób zaznaczania niezwykłości dziecka-słuchacza kursu organizowanego przez szkołę wyższą, ale jako nowoczesna forma tworzenia kapitału naukowego i społecznego. Wywód jest zorganizowany wokół trzech części: pierwsza stanowi analizę wybranych aspektów, składających się na kognitywno-kulturowe tło rozwoju uniwersytetów dziecięcych w Polsce, druga – prezentuje wyniki kwerendy badawczej odnośnie do ich liczebności, struktury i sposobów funkcjonowania, zaś trzecia przybliża założenia ministerialnego programu społecznego, obejmującego wsparcie dla opisywanej działalności.
The paper is an attempt to identify and explain the phenomenon of children’s universities in Poland, considered not as an educational trend or prestigious way to point out the outstanding features of a child-participant of a course organized by an academic institution, but as a modern form of creating scientific and social capital. Narration is organized around the three parts: the first is the analysis of selected aspects that form cognitive-cultural background of children’s universities development in Poland, second – presents the results of a research carried out on their number, structure and functioning while the third describes the objectives of ministerial social program that involves support for mentioned activities.
Źródło:
Zagadnienia Naukoznawstwa; 2017, 53, 3(213); 343-362
0044-1619
Pojawia się w:
Zagadnienia Naukoznawstwa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Działania „neopozorne”. Uwagi na temat przeobrażeń komunikowania publicznego i życia naukowego
“Neo-apparent” actions. Some remarks on changes of public communication and academic life
Autorzy:
Czyżewski, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/413047.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
działania pozorne
komunikowanie publiczne
nauka i szkolnictwo wyższe
wiedza
zaufanie
ponowoczesność
etnometodologia
apparent actions
public communication
science and higher education knowledge
trust
postmodernity
ethnomethodology
Opis:
Czasy tzw. realnego socjalizmu obfitowały w działania pozorne. Wydawać by się mogło, że demokratyzacja systemu politycznego, urynkowienie gospodarki i wprowadzenie zasady jawności po 1989 roku powinno prowadzić do stopniowego rugowania działań pozornych z polskiego życia społecznego. Działań pozornych mamy jednak nadal mnóstwo, choć z pewnością przemianom uległy ich uwarunkowania, mechanizmy i funkcje. Tekst odnosi się do dwóch obszarów obejmujących szczególnie intensywne działania pozorne. Sporo szkodliwych i powszechnie tabuizowanych fikcji nagromadziło się w dziedzinie nauki i szkolnictwa wyższego, szczególnie na polu badań naukowych, publikacji oraz masowego kształcenia. Równie problematycznym obszarem szkodliwej pozoracji jest dziedzina kształtowania opinii publicznej, tzw. debaty publicznej, dziennikarstwa oraz mediów. Uwzględnienie nowych trendów w ramach działań pozornych prowadzi do refleksji teoretycznej na temat komunikowania pozornego i pozornej wiedzy, w tym do wyróżnienia typu działań „neopozornych”.
The times of “real socialism” have abounded with apparent actions in Jan Lutynski’s sense. It seemed after 1989 that such changes as political democratization, marketization of economy and introduction of the principle of publicity into the public sphere should yield a gradual marginalization of apparent actions. Instead, there are still plenty of apparent actions in Polish social life, even if their sources, mechanisms and functions have partly changed. The article refers to the two areas where apparent actions are particularly intense. In the fields of science and higher education, a number of detrimental and usually tabooed fictions have cumulated, especially in the domain of research, publications and mass education. The sphere of mass media, journalism, public debates and shaping of public opinion contains equally destructive illusions. Recent tendencies in apparent actions urge a theoretical reflection on apparent communication and apparent knowledge, and help to single out “neo-apparent” actions.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2009, 58, 1; 9-31
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Finansowanie badań podstawowych : Miliardy na rozwój nauki
Financing of Basic Research – Billions for Science Development
Autorzy:
Hołowacz, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2048546.pdf
Data publikacji:
2021-06
Wydawca:
Najwyższa Izba Kontroli
Tematy:
badania podstawowe
NCN
PAN
Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego
granty
projekty badawcze
basic research
National Science Centre (NCN)
Minister of Science and Higher Education
grants
research projects
Opis:
W latach 2011–2018 Narodowe Centrum Nauki (NCN, Centrum) przeznaczyło prawie 7,5 mld zł na finansowanie badań podstawowych, które stanowią fundament rozwoju nauki. Jego trwałość jest bezpośrednio uzależniona od rzetelnego określenia pożądanych kierunków rozwoju, trafnego zdefiniowania priorytetowych dyscyplin oraz efektywnego wykorzystania przez beneficjentów grantów otrzymanych na projekty badawcze. Ustalenia Najwyższej Izby Kontroli wskazują, że ich realizacja nie zawsze przebiegała właściwie, co nie zostało stwierdzone w trakcie oceny dokonywanej przez NCN. Nie wypracowano również metodologii oceny wpływu badań podstawowych na rozwój polskiej nauki, a to utrudnia określenie ich oddziaływania na naukę światową.
In 2010, two executive agencies were appointed subordinate to the Minister of Science and Higher Education, i.e. the National Science Centre (NCN) and the National Research and Development Centre (NCBiR). It came as a consequence of the changes in the system for research financing, directed towards, e.g. providing a clear division of tasks and competences of individual entities. The management and financing of basic research, conducted in Polish research units, thus became the responsibility of the NCN, while applied research – whose results can be directly used in the economy – was delegated to the NCBiR. NIK examined whether basic research was properly financed and whether the expected results had been met. The audit was conducted at the Ministry of Science and Higher Education, at five public universities, at five research institutes of the Polish Academy of Sciences (PAN), and at five research institutes.
Źródło:
Kontrola Państwowa; 2021, 66, 3 (398); 117-127
0452-5027
Pojawia się w:
Kontrola Państwowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motivation to commence studies in special education in the opinion of students of The Pedagogical University of Cracow
Autorzy:
Gagat-Matuła, Anna
Malik, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2076496.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
motivations students
Polish Ministry of Science and Higher Education
Pedagogical University of Cracow
Special Education
motywacje studentów
polskie Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego
Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie
kształcenie specjalne
Opis:
According to the Polish Ministry of Science and Higher Education and Polish Central Statistical Office the number of students systematically decreases since 2015. This demographic change was a reason to examine students motivation for undertaking their studies in order to improve educational program and to encourage students to peruse higher education. By approaching the subject of “Motivations for Undertaking Special Education Studies in The Opinion of Students at Pedagogical University of Cracow”, the answers were sought to the three following questions: What were the main reasons for choosing studies at Pedagogical University of Cracow? What motivators played a key role for students while selecting field of studies? What student’s personality traits did mainly influence their choice? Research material was collected basing on a self-designed questionnaire. The group of first-year 54 students year were tested, in which 39% didn’t know which specialization they would choose after a one year. The article’s conclusions present key factors motivating students for undertaking Special Education Studies and explain how personality traits influenced their choice.
Źródło:
Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych; 2018, LXXI; 115-125
0079-3418
Pojawia się w:
Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
(Nie)zdolność do reformowania szkolnictwa wyższego i nauki w Polsce, czyli zaniedbania w zakresie wiedzy
Autorzy:
Dziedziczak-Foltyn, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2007848.pdf
Data publikacji:
2016-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
higher education and science
reforming
sociology of knowledge
public policy
Opis:
The paper focuses of the role of scientific knowledge in the processes of conducting reforms and public policy. The case of higher education and science reforms in Poland carried out over the period of 25 years of new political, social and economic conditions shows primary knowledge negligence of the reformers which undoubtedly affected the nature of the current higher education and science system, reformed several times already. It also furnishes some recommendations on how these processes may be improved. In the empirical dimension, the starting point was the concept of metaknowledge (i.e knowledge about knowledge), encompassing three aspects connected with generating and using knowledge in the context of higher education and science reforms, which are ringfenced basing on different methodologies: (1) knowledge about reforming – theoretical literature query; (2) knowledge in reforming – analysis of experts’ reports; (3) knowledge of reformers – results of studies on the processes of learning and knowledge management in public administration. The postulate of a broader use of scientific knowledge in reform processes is an attempt to indicate one of the key directions to follow when repairing the higher education and science system. For that reason, the role of social sciences has been highlighted, including, in particular, the role of sociologists in reform processes (as theoreticians and experts in the area of higher education and science). Furthermore, the need for sociologists to go back to the role of social expertsengineers has been signalled.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2016, 3(113); 258-273
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 43

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies