Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Program nauczania" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-50 z 85
Tytuł:
Program nauczania języka polskiego w systemie oświatowym i organizacji procesu dydaktycznego – miejsce, rola, struktura dokumentu
Autorzy:
Sporek, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/783041.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
program nauczania języka polskiego
program nauczania
edukacja
dydaktyka
Opis:
Autor w swoim tekście podejmuje refleksję nad miejscem, rolą i znaczeniem programu do nauczania języka polskiego. Przedstawia historię programów, ich rozmaite koncepcje, a także zmiany, jakie zachodziły w ich strukturze na przestrzeni lat. Akcentuje również zagadnienie modelowania koncepcji programów do języka polskiego. Równocześnie dąży do uogólnienia – wskazania tego, co w konstrukcji programów stałe, powtarzalne. Zamykając swe wywody, wskazuje na możliwą przyszłość programów nauczania w polskim systemie oświaty.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2017, 8, 227; 91-104
2082-0909
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Le programme de l 'étude de géographie du tourisme à l'Université Jagellonne
Program kształcenia studentów geografii turyzmu na Uniwersytecie Jagiellońskim
Autorzy:
Groch, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/954109.pdf
Data publikacji:
1990
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
geografia turyzmu
Uniwersytet Jagielloński
program nauczania
kształcenie
Opis:
Specjalizacja z geogralii turyzmu została utworzona na Uniwersytecie Jagiellońskim w 1977 r. Rocznie kształci się od 20 do 25 osób, w tym 5-7 studentów geografii z innych ośrodków uniwersyteckich. Zajęcia specjalizacyjne rozpoczynają się po II roku studiów. Celem istnienia specjalizacji jest m. in. opanowanie bagażu wiedzy merytorycznej - zarówno geograficznej, jak i z innych dziedzin - związanej z turystyką, wyrobienie pewnych umiejętności (m. in. oceny turystycznych zasobów przyrodniczych i pozaprzyrodniczych pod kątem uprawiania określonych form turystyki), a także wyrobienie biegłości w korzystaniu z literatury fachowej, w badaniach ankietowo-sondażowych, stosowaniu metod ilościowych, sporządzaniu ekspertyz z zakresu turystyki, opracowywaniu przewodników, folderów, map, organizowaniu i pilotowaniu wycieczek. Celom tym podporządkowany jest program nauczania.
Źródło:
Turyzm; 1990, 7
0867-5856
2080-6922
Pojawia się w:
Turyzm
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja dla przedsiębiorczości
Educating for Entrepreneurship
Autorzy:
Goltz-Wasiucionek, Dominika
Hicks, Stephen R.C.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544924.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
edukacja
etyka
przedsiębiorczość
program nauczania
wychowanie w rodzinie
Opis:
Jak najlepiej możemy pomóc młodym ludziom w nabraniu postawy przedsiębiorczości – przygotować ich czy to do zainicjowania własnego biznesu, czy to do bycia przedsiębiorczymi w ramach istniejących firm, czy też do przeżywania własnego życia w sposób twórczy? Jeżeli tradycyjny model edukacji – w którym uczniowie siedzą w równych rzędach ławek, wykonując w tym samym czasie tę samą pracę i podążając w kierunku wskazanym przez jakąś autorytatywną postać – nie przygotowuje uczniów do bycia przedsiębiorczymi, to czym powinniśmy zastąpić ten model? W niniejszym eseju analizuję, w jaki sposób nauczyciele mogą rozwijać w swojej pracy cechy wzmacniające skuteczną przedsiębiorczość i wykorzystywać je przy tworzeniu formalnych programów nauczania, wspomagając tym samym uczniów w rozwijaniu tychże cech.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2015, 1; 357-366
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyzwanie dla edukacji dla bezpieczeństwa w dobie zagrożeń asymetrycznych
Challenges for education for security in the era of asymmetric conflicts
Autorzy:
Drzewicz, Anna
Gliwa, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/566218.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Akademia Sztuki Wojennej
Tematy:
edukacja
zagrożenia asymetryczne
edukacja dla bezpieczeństwa
program nauczania
Opis:
Education for Security is a school subject which has been taught in Polish middle schools since 2009 and in secondary schools since 2012. Although the security is one of the most important needs of every person, the subject is taught only on a basic level. To fulfil its primary purpose, Education for Security should evolve together with the development of the surrounding world, in which asymmetric conflicts are one of the main threats. However, in the curricula for every level of education, there is no direct reference to such conflicts. Therefore, it is necessary to start an educational fight with asymmetric threats. This creates the necessity of implementing new models of education, in which asymmetric threats will be defined, while in classes theory will be complemented with practical assignments. It should be remembered that the social potential of a nation is an important instrument in the fight with all threats, and an educated society will provide the best way of ensuring security in both personal and structural dimensions.
Źródło:
Obronność – Zeszyty Naukowe Wydziału Zarządzania i Dowodzenia Akademii Sztuki Wojennej; 2016, 4(20); 13
2084-7297
Pojawia się w:
Obronność – Zeszyty Naukowe Wydziału Zarządzania i Dowodzenia Akademii Sztuki Wojennej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane aspekty prowadzenia zajęć dydaktycznych w systemie e-learningowym
Selected aspects related to conducting classes in the e-learning system
Autorzy:
Juliszewski, T.
Kiełbasa, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/289930.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
Tematy:
e-learning
program nauczania
użytkowanie maszyn
educational program
machinery use
Opis:
Przedstawiono wyniki analizy aktywności studentów biorących udział w zajęciach dydaktycznych z przedmiotu "Użytkowanie maszyn rolniczych" prowadzonego w systemie e-learningowym. Uzyskane wyniki pozwalają sformułować wytyczne odnośnie doskonalenia systemu kształcenia, a także szczegółowych zagadnień programu dydaktycznego.
The paper presents results of the analysis concerning activity of students participating in classes in the subject of "Agricultural machinery use", conducted in the e-learning system. Obtained results allow to formulate guidelines for education system improvement, and detailed educational program issues.
Źródło:
Inżynieria Rolnicza; 2008, R. 12, nr 11(109), 11(109); 97-103
1429-7264
Pojawia się w:
Inżynieria Rolnicza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O wadliwym kształtowaniu materii zabytków architektury
On the inadequate modelling of the structure of architectural heritage
Autorzy:
Ałykow, K.
Napiórkowska-Ałykow, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/218396.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Stowarzyszenie Konserwatorów Zabytków
Tematy:
zabytek architektury
program nauczania
technologie budowlane
architectural heritage
educational program
building technology
Opis:
Zabierając głos w dyskusji na temat nauczania i popularyzacji ochrony dziedzictwa, pragniemy omówić istotne z punktu widzenia osób, na co dzień stykających się z nimi w naszej pracy zawodowej inżynierów budownictwa, problemy związane ze sposobem kształcenia osób, które mają największy, bo realny wpływ na to, jak to dziedzictwo jest kształtowane. Pełniąc nasze obowiązki jako projektanci i inspektorzy nadzory inwestorskiego, ale również jako nauczyciele akademiccy, możemy stwierdzić z pełną odpowiedzialnością, że obecnie istniejące programy nauczania na uczelniach technicznych kształcących przyszłych inżynierów budownictwa nie przygotowują ich do działań w tak wrażliwej materii, jaką są budynki i budowle zabytkowe. Autorzy mają nadzieję, że poruszony w artykule problem stanie się początkiem owocnej dyskusji nad przygotowaniem lepszego i dokładniejszego programu nauczania, co pozwoli na właściwe ratowanie dziedzictwa zarówno narodowego, jak i światowego.
In the article authors would like to discuss some important problems seen through the eyes of ours and other civil engineers who deal with these issues in their daily professional work, which refer to the way of educating those people who have real, and therefore the greatest, infl uence on the way our heritage is being modelled. By carrying out our duties as designers and resident engineers, as well as university teachers, we can say with full responsibility that the current curricular content designed for engineering and technology universities, which is aimed at educating future civil engineers, does not prepare them to perform work in such a sensitive area as historic buildings and structures. The authors hope that the problem raised in this article will spark off a fruitful discussion on preparing better and more precise educational program which will save both the national and the world heritage.
Źródło:
Wiadomości Konserwatorskie; 2015, 41; 59-64
0860-2395
2544-8870
Pojawia się w:
Wiadomości Konserwatorskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Development and validation of multimedia teaching programs
Rozwój i weryfikacja multimedialnych programów nauczania
Autorzy:
Stebila, Ján
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/446262.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
research
technical education
multimedia teaching program
badanie
edukacja techniczna
program nauczania multimediów
Opis:
We are aware of the vastness and complexity of the issue and we know that we can and we should explore it in great detail. It is interesting for us to know if pupils achieve better learning results in the first three areas of Niemierko taxonomy (remembering, understanding, specific trans-fer) when Multimedia Teaching Program (other than MTP) is used in teaching, and if pupils learn more actively in the classroom, where MTP is used in comparison to teaching applying the tradi-tional teaching methods.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2014, 9; 212-221
2083-3156
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mathematics yesterday and today on VSB-TU Ostrava
Matematika včera a dnes na VŠB-TU Ostrava
Autorzy:
Boháč, Z.
Doležalová, J.
Kreml, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/113037.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
STE GROUP
Tematy:
SEFI
mathematics curriculum
mathematics education
program nauczania matematyki
nauczanie matematyki
Opis:
The authors compare mathematics curricula at VŠB - Technical University of Ostrava in the year 1979 and at present. They compare the extents and the contents of the curriculum, numbers of lessons and above all the preparedness of students for applications in engineering practice. Reality is compared with the requirements of the European Society for Engineering Education (SEFI) in the material A Framework for Mathematics Curricula in Engineering Education.
Autoři srovnávají osnovy předmětu matematika na VŠB TU Ostrava v roce 1979 a v době současné. Porovnávají rozsah a obsah učiva, hodinové dotace a hlavně připravenost posluchačů pro aplikace v technické praxi. Skutečnost je srovnávána s požadavky Evropské společnosti pro inženýrské vzdělávání v materiálu Základní curriculum z matematiky pro evropského inženýra.
Źródło:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji; 2017, 6, 4; 222-229
2391-9361
Pojawia się w:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pęknięcie struktury. Nauczanie architektury w czasach przesilenia
The crack of the structure. The architectural education at the time of crisis
Autorzy:
Barełkowski, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/369887.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
Tematy:
nauczanie architektury
wartości architektury
program nauczania
architectural education
architectural values
curriculum
Opis:
Czy nauczanie architektury może dawać skuteczne zrozumienie natury architektonicznej wobec kryzysu podstawowych pojęć tej dziedziny? Wydaje się, że problemy dydaktyczne muszą iść w parze z podjęciem próby redefinicji podstawowych kwestii, z jakimi boryka się dyscyplina architektury. Diagnoza stanu obecnego pokazuje, jak głęboko naruszone zostały wewnętrzne relacje utrzymujące spoistość architektury. Świat zawodowy i akademicki, teoria i praktyka, forma architektoniczna i wielowarstwowa treść nie muszą być postrzegane jako spolaryzowane. Wnioski wiodą ku poszukiwaniu aktualizacji wartości architektonicznych i celowości działań organizujących przestrzeń, integracji teorii i praktyki oraz implementacji interdyscyplinarności skoncentrowanej na rozszerzaniu wiedzy o przestrzeni. Artykuł formułuje wybrane postulaty wyznaczające pożądane kierunki zmian w programach nauczania.
Can architectural education efficiently provide the understanding of the nature of the discipline in the face of crisis of its principle concepts. It seems that didactic issues should be matched with an attempt to redefine the principles of architecture. The diagnosis of current condition unveils how deep the cohesion of architecture determined by internal relations has been breached. The professional world and the academic world, the theory and the practice, architectural form and multilayered content must not be perceived as polarized. Conclusions encourage the search for architectural values and purposefullness of all activities related to spatial development, for integration of the theory and the practice, and implementation of interdisciplinarity with its focus on enhancing the knowledge on the environment. The article accentuates selected postulates indicating required transformations in education programs.
Źródło:
Przestrzeń i Forma; 2009, 11; 53-68
1895-3247
2391-7725
Pojawia się w:
Przestrzeń i Forma
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczny wymiar technologii informacyjnych. studia z informatyki społecznej na wydziale humanistycznym AGH w Krakowie
Social dimension of information technologies. social informatics studies at the faculty of humanities of the AGH university of science and technology in Kraków
Autorzy:
Porębski, Leszek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/446238.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
technologie informacyjne
informatyka społeczna
program nauczania
information technology
social informatics
curriculum
Opis:
Tekst prezentuje historię, rozwój, istotę i główne pola badawcze informatyki społecznej, ro-zumianej jako interdyscyplinarna analiza społecznego wymiaru wykorzystania technologii infor-macyjnych. W tym kontekście zaprezentowany został program studiów z informatyki społecznej uruchomionych w roku 2016 na Wydziale Humanistycznym AGH w Krakowie.
The paper presents the origin, development, the essence and major research fields of the so-cial informatics, regarded as the interdisciplinary analysis of the social dimension of the infor-mation technologies use. In that context the project of social informatics studies, launched at the AGH University of Science and Technology in Kraków in 2016, was presented and discussed.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2017, (12)2017; 43-50
2083-3156
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Odnawialne nośniki energii – realizacja integracji międzyprzedmiotowej w szkole średniej
Renewable energy carriers – implementation of interdisciplinary integration in a secondary school
Autorzy:
KIZOWSKI, Czesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457675.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
przyroda
odnawialne nośniki energii
program nauczania
science
renewable energy carriers
curriculum
Opis:
Niniejsze opracowanie obejmuje opis działań w zakresie edukacji energetycznej, które mają stanowić fundament trwałej zmiany postaw i zachowań obecnych i przyszłych pokoleń użytkowników energii. Opracowanie Odnawialne nośniki energii jako wątek tematyczny w przedmiocie przyroda – IV etap edukacyjny obejmuje opis celów kształcenia i wychowania oraz wykaz tematów zajęć realizowanych w ramach integracji międzyprzedmiotowej wokół problemu „Przyroda – odnawialne nośniki energii”.
This study includes a description of activities in the field of energy education which must lay a solid foundation for permanent changes in attitudes and behaviors of current and future generations of energy users. The study: Renewable energy carriers, as an issue in the school subject Science – the fourth stage of education includes a description of the purpose of education and upbringing, and a list of topics of activities implemented under the interdisciplinary integration focusing on the problem “Science – renewable energy carriers”.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 360-367
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Geneza programów nauczania
School curriculum genesis
Autorzy:
Wołkiewicz, Albert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/498523.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
Tematy:
program nauczania
edukacja
relacja mistrz–uczeń
curriculum
education
master–pupil relations
Opis:
Edukacja jest procesem, w którym zmiany widoczne są także na płaszczyźnie programowej. Transformacja programów nauczania ma na celu coraz bardziej trafne przekazywanie wiedzy i umiejętności nowym adresatom. Poznanie genezy programów nauczania jest o tyle cenne, o ile historia ich powstawania i rozwoju może stać się źródłem inspiracji dla twórców nowych programów. Artykuł otwiera prezentacja stanowisk na temat definicji programu nauczania. Przedstawiono pierwsze modele edukacyjne, wywodzące się ze starożytności. Ukazano świeckie i chrześcijańskie wysiłki, zmierzające do wypracowania struktur programów kształcenia i wychowania. Dokonano prezentacji współczesnych koncepcji programów nauczania.
Education is a process in which changes are also reflected on the curriculum level. Transformation of curricula is aimed at increasingly accurate transfer of knowledge and skills to new recipients. Understanding of the origin of curricula may become valuable as long as the history of their formation and development can become a source of inspiration for the creators of new curricula. The paper opens with the presentation of the definition regarding a curriculum. The first educational models originating from ancient times were then presented. Both secular and Christian efforts aiming to develop structures of education and upbringing curricula were shown. Modern concepts of curricula were presented.
Źródło:
Problemy Współczesnej Pedagogiki; 2018, 4, 1; 93-100
2450-8101
Pojawia się w:
Problemy Współczesnej Pedagogiki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Comparative analysis of the curriculum of mechanical engineering program in Poland and the United States
Autorzy:
Grebski, Wes
Grebski, Michalene
Czerwińska-Lubszczyk, Agnieszka
Jagoda-Sobalak, Dominika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1923931.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
curriculum development
engineering curriculum
mechanical engineering
rozwój programu nauczania
program nauczania inżynierii
inżynieria mechaniczna
Opis:
Purpose: The aim of this paper is comparison of the Curriculum of Mechanical Engineering Program in Poland and the United States. One of the institutions is The Pennsylvania State University (PSU), in the United States (USA). The other institution is Politechnika Opolska (PO), in Poland. Design/methodology/approach: Desk Research Method is used. Paper is based on Politechnika Opolska’ documents and The Pennsylvania State University’ documents. Findings: The paper addresses the similarities and differences in both curricula. It also addresses the positive and negative aspects of both curricula. The strengths and weaknesses from the perspective of the future career development of graduates is also being addressed. Both Mechanical Engineering programs are striving for excellence in preparing students for engineering jobs in industry, but the philosophy of those programs is very different. The Mechanical Engineering program at PSU is providing the student with a stronger theoretical background. Graduates from the PO program are well-trained in application-focus current industry practices. They are not going to require on-the-job training after entering industry. There are also suggestions and recommendations for both programs from the perspective of identifying the best practices. Originality/value: The article contains a comparative analysis of the curricula of the Mechanical Engineering program at The Pennsylvania State University USA and Politechnika Opolska, Poland. The comparison of the curricula was done using the most recent catalogs of both programs. The authors of the article have had experience as faculty at their respective programs. The comparative analysis was done for the purpose of identifying the best practices and subsequent follow-up. The article addresses the similarities and differences as well as the strengths and weaknesses of both programs. The article also contains suggestions and recommendations for both programs.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2020, 148; 203-214
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rysunek odręczny w procesie kształcenia architektów wnętrz
Freehand drawing in the interior design teaching process
Autorzy:
Kucharczyk-Brus, B.
Zabawa-Krzypkowska, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/293522.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:
rysunek odręczny
rysunek architektoniczny
program nauczania
freehand drawing
architectural drawing
teaching process
Opis:
W artykule poruszono zagadnienia związane z procesem kształcenia w zakresie rysunku odręcznego na kierunku architektura wnętrz na Wydziale Architektury Politechniki Śląskiej. Przedstawiono program kształcenia w przeciągu całego cyklu studiów. Zawarto refleksje dotyczące zarówno konieczności przygotowania studentów w tym zakresie, jak i przełożenia treści zapisanych w programie na warsztat zawodowy przyszłych architektów. Głównym celem pracy jest określenie, w jaki sposób proces nauczania rysunku odręcznego rozwija umiejętności plastyczne – narzędzie umożliwiające przedstawienie własnej koncepcji projektowej przyszłym inwestorom. W jego realizacji wykorzystano obserwację uczestniczącą, analizę prac studenckich, analizę prac realizacyjnych. Omówione badania doprowadziły do konkluzji o istnieniu konieczności zintensyfikowania zadań z rysunku architektonicznego.
The paper deals with issues connected with the process of teaching in the field of hand-drawing at the Faculty of Architecture of the Silesian University of Technology in the field of Interior Architecture. It presents briefly the program of study throughout the whole cycle of studies. It includes reflections on both: the need to educate students in this field and the translation of the content of the curriculum into the professional workshop of future architects. The main objective is to determine how the hand-drawing teaching process develops visual arts as a tool for presenting own design concept to future investors. The implementation of the paper uses participant observation, analysis of students’ work, analysis of work execution. The research carried out leads to the conclusion about the need to intensify the tasks of regular architectural drawing.
Źródło:
Architectus; 2018, 2 (54); 25-32
1429-7507
2084-5227
Pojawia się w:
Architectus
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Innovation in the mathematics component of the future primary school teachers pregraduate curriculum
Autorzy:
Bártková, E.
Stopenová, A.
Novák, B.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/122045.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
study programme
didactical competencies
mathematical competence
program nauczania
kompetencje dydaktyczne
kompetencje matematyczne
Opis:
The aim of the paper is to present some of the results of an analysis of educational needs which was carried out among students of the Primary school teacher training study programme at Palacký University Olomouc and which was focused on the mathematical and didactical competencies of those students.
Źródło:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 185-190
2450-9302
Pojawia się w:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Interdisciplinarity in the humanities and its importance for applied ethics
Autorzy:
Fobel, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/326005.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
applied ethics
study programs
interdisciplinary skills
etyka stosowana
program nauczania
umiejętności interdyscyplinarne
Opis:
At present, there is a renewed interest in interdisciplinarity in connection with the new mission of the humanities. It is related to their longer-term adaptation to new scientific challenges and social trends. Also, in Slovakia, there is a strong call for a more active activation of the humanities to interdisciplinary cooperation and participation in social change. It is necessary to overcome these barriers and their relative closure. The paper discusses the basic attributes of interdisciplinarity, its application possibilities and social significance. Interdisciplinary approach and its correct understanding can become a constructive tool in the humanities, in the creation of integrated research projects, for their acceptance in practice. The innovative force of applied ethics is related to the availability of competence in interdisciplinarity.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2018, 122; 29-36
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Chrząstowska i stereotypy, czyli o reformie kształcenia literackiego, programach i podręcznikach
Bożena Chrząstowska and stereotypes, or: of reforming literary education, of curricula and schoolbooks
Autorzy:
Wysłouch, Seweryna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2050805.pdf
Data publikacji:
2021-12-11
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Bożena Chrząstowska
literary education
curriculum
schoolbook
kształcenie literackie
program nauczania
podręcznik szkolny
Opis:
Artykuł przedstawia trudną drogę naukową Bożeny Chrząstowskiej (1929-2020) i jej bojową naturę w zwalczaniu szkolnych stereotypów. Chrząstowska walczyła o rangę dzieła literackiego i rolę literaturoznawczej interpretacji w szkole. Dzieło widziała w kontekście całego procesu dydaktycznego, którego celem jest przygotowanie ucznia do uczestnictwa w kulturze. Wymaga to według Niej reformy kształcenia literackiego (rezygnacji z historii literatury na rzecz interpretacji), zmiany koncepcji programów nauczania i nowej formuły podręczników szkolnych.
The paper presents Professor Bożena Chrząstowska’s (1929-2020) hard scientific path as well as her combative nature which proved itself in her battle against school stereotypes. BożenaChrząstowska insisted that at school, the status of literary work and its interpretation based in literary theory should be enhanced. She perceived a literary work within the broader context of the whole didactic process which aims at preparing students to participate in culture. According to Bożena Chrząstowska, this needs reforming literary education (abandoning literary history in favour of interpretation), rethinking the curricula, and introducing new concepts of schoolbooks.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2021, 14; 5-18
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Didactic PC game as a tool of curriculum enrichment of mathematically gifted students education
Autorzy:
Bártek, K.
Bártková, E.
Zdráhal, T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/122092.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
didactic games
education programme
PC game
gry dydaktyczne
program nauczania
gry komputerowe
Opis:
Curriculum enrichment principle is one of the approaches in education of mathematically gifted students. Usage of didactic computer games could be one of the possibilities of accomplishment.
Źródło:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 179-184
2450-9302
Pojawia się w:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkolenie kadr w zakresie inżynierii rolniczej w Krakowie w latach 1999-2005
Staff training in agricultural engineering, Krakow 1999-2005
Autorzy:
Kowalski, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/289707.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
Tematy:
dydaktyka
student
kandydat
absolwent
program nauczania
zatrudnienie
didactics
candidate
graduate
syllabuses
employment
Opis:
Artykuł zawiera analizę działalności dydaktycznej Wydziału Techniki i Energetyki Rolnictwa (obecnie Agroinżynierii) AR w Krakowie za okres dwóch ostatnich kadencji - lata 1999/2000 do 2004/2005. Analiza obejmuje przyjęcia na studia, liczbę studiujących oraz liczbę absolwentów w poszczególnych latach. Zawiera również założenia do strategii rozwoju dydaktyki w Ośrodku krakowskim.
The article includes the analysis of didactic activity of the Faculty of Agriculture Technique and Power Engineering (currently Agroengineering) at the Academy of Agriculture in Krakow for the period of two recent terms - 1999/2000 to 2004/2005. The analysis includes admissions to study, number of students and number of graduates for particular years. It also includes guidelines for the strategy of developing the didactics in the Krakow's Center.
Źródło:
Inżynieria Rolnicza; 2006, R. 10, nr 11(86), 11(86); 39-47
1429-7264
Pojawia się w:
Inżynieria Rolnicza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znajomość idei grup producenckich wśród uczniów szkół rolniczych
Knowledge of the idea of agricultural producer groups among students of agricultural schools
Autorzy:
Bała, Dawid
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/965577.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
agricultural producer groups
agricultural schools
curriculum
grupy producentów rolnych
szkoły rolnicze
program nauczania
Opis:
Celem artykułu jest określenie znajomości idei grup producentów rolnych w Polsce wśród uczniów szkół rolniczych. Pomimo szeregu inicjatyw podejmowanych na rzecz rozwoju grup producenckich, o charakterze promocyjnym czy edukacyjnym, integracja wśród polskich rolników nie jest popularna. Zwrócono uwagę, że tendencja do częstszego integrowania się rolników młodszych i lepiej wykształconych sugeruje, aby zainteresować się systemem kształcenia rolniczego. Stosunkowo dobrze rozbudowana sieć szkół rolniczych stanowi potencjał do upowszechniania idei grup producenckich, jednak w toku badania nie wykazano jednoznacznej zależności pomiędzy działalnością szkół a powstawaniem grup producenckich. Pomimo możliwości realizowania przez szkoły rolnicze modułu edukacyjnego dotyczącego funkcjonowania grup producenckich, znajomość idei wśród uczniów jest słaba.
The aim of this paper is identify the knowledge of the idea of agricultural producer groups among students of agricultural schools. Despite the large number of initiatives to support the development of producer groups, for both of a promotional or educational nature, integration among Polish farmers still is not popular. It was pointed out that the trend to increased integration of farmers younger and better educated, suggests that greater attention should be paid on the system of agricultural education. Relatively well-developed network of agricultural schools is the potential to promote the idea of producer groups. However, the study did not show direct correlation between the occurrence of the agricultural schools and the formation of producer groups. Despite the possibility of implementing by agricultural school educational module on the functioning of producer groups, knowledge of ideas among students is poor.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Geographica Socio-Oeconomica; 2015, 20
1508-1117
2353-4826
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Geographica Socio-Oeconomica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Prawo cywilne w świetle doświadczeń dydaktycznych i badawczych Wyższej Szkoły Policji w Szczytnie
Autorzy:
Goettel, Mieczysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1933934.pdf
Data publikacji:
2021-03-17
Wydawca:
Akademia Policji w Szczytnie
Tematy:
Wyższa Szkoła Policji w Szczytnie
prawo cywilne
program nauczania
badania naukowe
działalność wydawnicza
Opis:
Dyscyplina „prawo cywilne”, wchodząca w skład programów studiów na uniwersyteckich kierunkach prawa, administracji, a także na niektórych innych kierunkach wielu szkół wyższych (na poziomie zarówno magisterskim, jak i licencjackim), ma również swoje miejsce w programie kształcenia w Wyższej Szkole Policji w Szczytnie. U podstaw takiego rozwiązania tkwi założenie, że znajomość zagadnień cywilnoprawnych nie należy do podstawowych „narzędzi pracy” policjantów oraz funkcjonariuszy innych formacji mundurowych, aczkolwiek okazuje się użyteczna na niektórych stanowiskach w służbie. Ponadto wiele konstrukcji prawa cywilnego pojawia się w strukturze instytucji prawa karnego oraz wykazuje związki z regulacjami prawnymi odnoszącymi się bezpośrednio do zadań Policji (innych służb) oraz statusu służbowego funkcjonariuszy. Dlatego też stanowią one interesującą materię przedsięwzięć badawczych oraz publikacji naukowych, zamieszczanych m.in. w wydawnictwach Wyższej Szkoły Policji w Szczytnie.
Źródło:
Przegląd Policyjny; 2021, 1(SPECJALNY); 15-30
0867-5708
Pojawia się w:
Przegląd Policyjny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkolna polonistyka w poszukiwaniu modelu wiedzy przedmiotowej
Polish language and literature studies in search of a model of a subject expertise
Autorzy:
Kaniewski, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/782864.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
teaching program
subject expertise
education reform
Polish language and literature
program nauczania
reforma edukacji
język i literatura polska
Opis:
My statement is about different concepts of Polish language and literature, which stem from official educational documents and from discussions between experts in the field. My analysis Szkolna polonistyka w poszukiwaniu modelu wiedzy przedmiotowej [27] focuses mostly on the last three education reforms (core curricula from 1999, 2008 and 2017) and points out a very apparent change in the proposed positioning of a student against knowledge (from subject orientation in 1999 to indisputable dominance of subject focus in the last core curriculum).
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2019, 10, 285; 17-27
2082-0909
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
On teaching of geometric transformations in school
Autorzy:
Stępień, L.
Stępień, M. R.
Ziółkowski, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/122070.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
nauczanie matematyki
geometria
zadania matematyczne
program nauczania
gimnazjum
teaching mathematics
geometry
mathematical tasks
curriculum
gymnasium
Opis:
The current core curriculum in mathematics for lower secondary school (3-rd educational level in Poland) omits formal definitions of concepts related to geometric transformations in the plane and is based on their intuitive sense. Practice shows that the current approach makes teaching very difficult and the students solve the typical tasks, not understanding the meaning of geometrical concepts. The article contains basic concepts connected with geometric transformations and examples of geometric tasks that are solved in the third and also in the fourth educational level in an intuitive way, sometimes deviating or even incompatible with the mathematical definition. We show how they could be solved in easier way with introducing definitions of geometric transformations in a simple and understandable for students way sometimes using vector calculus. We take into account isometries: reflection and point symmetry, rotation and translation and similarities with particular consideration on homothetic transformation.
Źródło:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2014, 19; 153-164
2450-9302
Pojawia się w:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pregradual Preparation of Teachers in Slovakia
Etapy Przygotowania Nauczycieli Do Zawodu Na Słowacji
Autorzy:
Karolčík, Š.
Čipková, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106601.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
pregradual preparation
Slovak teachers
bachelor degree
master degree
curriculum
nauczyciele słowaccy
licencjat
magister
program nauczania
Opis:
The contribution deals with the quality of pregradual preparation of teachers in the Slovak Republic. It analysis the causes of continuously decreasing number of secondary school graduates interested in teaching profession. The contribution evaluates present situation in pregradual preparation of teachers regarding the proportion of professional, pedagogical and psychological and didactic part. As far as the didactic part is concerned, the contribution points out the need for new approaches to be applied supporting digital technologies.
Omówiono jakość przygotowanie nauczycieli do zawodu w Republice Słowackiej. Przeanalizowano przyczyny stale zmniejszającej się liczby absolwentów szkół średnich zainteresowanych pracą nauczycieli. Dokonano oceny obecnego przygotowania nauczycieli do zawodu w zakresie kompetencji zawodowych, pedagogicznych, psychologicznych i dydaktycznych. Jeśli chodzi o część dydaktyczną, wskazano na potrzebę nowego podejścia do wykorzystywania technologii cyfrowych.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2012, 17, 1-2; 41-47
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Importance of teachers’ beliefs in development of scientific literacy
Znaczenie przekonań nauczycieli w rozwoju kompetencji naukowych
Autorzy:
Kotuľáková, Katarína
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106650.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
scientific literacy
curriculum
teachers beliefs
Q methodology
kompetencje naukowe
program nauczania
przekonania nauczycieli
metodologia Q
Opis:
Science teachers communicate curricula goals to their students, prepare teaching situations and lead their students through them in order to learn science. The purpose of this study was to identify the beliefs of teachers about teaching and learning, specifically, what the teachers focus on, how they comprehend knowledge and their role in the process of learning since they can promote or hold back development of scientific literacy. Q methodology was used to investigate the beliefs of 65 science teachers by having them rank and sort a series of 51 statements. Factor analysis was used to identify identical patterns. The analysis showed that the teachers held four types of dominant beliefs about the effectiveness of science instruction and some common feature which have potential to influence educational process. Teachers concentrate on covering the content even if they declare the importance of personal construction, feel responsible for students’ learning and its outcomes. Despite stressing the activity of the students, the teachers did not emphasize particular science process skills and scaffolding process. The findings of the study suggest that systematic trainings focused on the nature of science and the scaffolding process would be beneficial for teachers in all identified factors.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2019, 24, 1-2; 77-87
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Как Cоломон Pабинович спасал русскую литературу
How Solomon Rabinovich saved Russian literature
Autorzy:
Глотов, Александр
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2116615.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Akademia Zamojska
Tematy:
literature
Ukraine
Ukrainian culture
curriculum
high school
literatura
Ukraina
kultura ukraińska
program nauczania
szkoła średnia
Opis:
Analiza naukowego i metodologicznego podejścia do tworzenia korpusu tekstów literatury obcej w programie nauczania dla wyższych klas szkół średnich na Ukrainie wykazała dominację tradycyjnych metod selekcji dzieł literackich. Większość tekstów należy do kultury eurocentrycznej: francuskiej, niemieckiej, angielskiej, rosyjskiej. Jednocześnie są autorzy, których trudno zaliczyć do jakiejkolwiek literatury narodowej, jeśli porzuci się ogólnie przyjęte kryteria: język, narodowość, państwo. Historia kultury ukraińskiej przeplata się z historią wielu innych narodów Europy, dlatego proponuję stworzyć dla takich autorów specjalną kategorię historyczno-literacką: „Literatura ludów Ukrainy”.
The analysis of the scientific and methodological approach to the foreign literature texts corpus formation in the curriculum for the upper grades of secondary schools in Ukraine has shown the prevalence of traditional methods of literary works selection. Most of the texts belong to the Eurocentric culture: French, German, English, Russian. At the same time, there are authors who can hardly be attributed to any national literature if we proceed from generally accepted criteria: language, nationality, state. Since the history of Ukrainian culture is intertwined with the history of many other European peoples, I suggest creating a special historical and literary category for such authors: “Literature of the peoples of Ukraine”.
Źródło:
Studia Żydowskie. Almanach; 2021, 11, 11; 25-34
2083-5574
Pojawia się w:
Studia Żydowskie. Almanach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Bilingual Education in the United Arab Emirates
Edukacja dwujęzyczna w Zjednoczonych Emiratach Arabskich
Autorzy:
Rygiel, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2127897.pdf
Data publikacji:
2022-02-03
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
bilingual education
curriculum
cultural approach
UAE
schools
edukacja dwujęzyczna
program nauczania
podejście kulturowe
ZEA
szkoły
Opis:
This article describes the different methods used in bilingual education programs, focusing on how they have been adapted in Abu Dhabi in the United Arab Emirates (UAE). The article outlines pedagogical approaches and describes the relevant sociocultural context. It outlines actions that might result in a loss of heritage and details how the government has protected the nation from these risks. It also discusses the legal background of the educational sector in the UAE and the Emirate.
Artykuł opisuje podejście do dwujęzyczności i sposobu jej nauczania na przykładzie emiratu Abu Dhabi w Zjednoczonych Emiratach Arabskich. Praca ta przedstawia zarówno zarys pedagogiczny, aczkolwiek głównie skupia się na kontekście społeczno kulturowym. Porusza ważny problem możliwości utraty dziedzictwa kulturowego podczas dwujęzycznego program nauczania i w jaki sposób rząd i ministerstwo edukacji chroni swój naród przed tym zagrożeniem. Kolejno omawia podstawy prawne sektora edukacyjnego w Abu Dhabi i Zjednoczonych Emiratach.
Źródło:
Językoznawstwo; 2021, 15; 289-305
2391-5137
Pojawia się w:
Językoznawstwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Źródła innowacji pedagogicznych w nauczaniu i uczeniu się geografii – wybrane zagadnienia
Sources of pedagogical innovations in geographical education – selected issues
Autorzy:
Tracz, Mariola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/471617.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
innowacje pedagogiczne
geografia
podręczniki szkolne do geografii
program nauczania
pedagogical innovations
geography
geography textbooks
geography curriculum
Opis:
Termin innowacja pojawia się często w różnych kontekstach. W ostatnich latach obserwujemy wzrost liczby publikacji o innowacjach pedagogicznych w dydaktyce geografii. Zainteresowanie tą tematyką wynika z wielu czynników. Do istotnych należą zachodzące zmiany społeczno-gospodarcze i kulturowe, rozwój geografii oraz poszukiwanie nowych koncepcji kształcenia. Celem podjętego studium było rozpoznanie źródeł innowacji pedagogicznych oraz ich wpływu na treści programowe i ich egzemplifikacje w podręcznikach szkolnych do geografii. Dokonano analizy i oceny programów nauczania geografii i wybranych podręczników. We wprowadzeniu przedstawiono rozumienie pojęcia innowacji w pedagogice, a następnie dokonano analizy wybranych źródeł innowacji w nauczaniu geografii. W drugiej części przedstawiono wyniki analizy i oceny wpływu wyróżnionych źródeł innowacji na zmiany programów nauczania geografii i podręczników szkolnych.
The term innovation appears frequently in various contexts. In recent years we have experienced an increase in publications on pedagogical innovations in geography education. This increase in interest in this topic stems from many factors. The significant changes include economic, social and cultural and the search for new concept of education. The aim of his study was to identify sources of pedagogical innovations and their impact on geography curriculum. The first part shows the understanding of the term innovation in pedagogy. Then, an analysis of sources of innovation in teaching geography was conducted. The second part shows the results of the analysis and evaluation of the impact of analyzed sources of innovation on geography curriculum and textbooks.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2014, 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym; 19-32
2084-5456
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Civics education’s recovery in Czech secondary schools after 1989
Autorzy:
Cieslarová, Zuzana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30098155.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
wiedza o społeczeństwie
historia nauk społecznych
filozofia
program nauczania
civics
history of social sciences
philosophy
curriculum
Opis:
Artykuł dotyczy historycznego rozwoju przedmiotu szkolnego zwanego obywatelstwem w szkołach średnich w Republice Czeskiej oraz jego odrodzenia i schematu po 1989 roku. Krótko odnosi się do istotnych cech związanych z jego przemianami w programie nauczania w okresie socjalizmu, a następnie: po 1990 r. Krótka część tekstu poświęcona jest podręcznikom i dawnym dokumentom programowym. W artykule przedstawiono także pokrótce rolę filozofii w czeskim programie nauczania w kontekście obywatelskim. Artykuł powstał ze środków projektu „PROM – Międzynarodowa wymiana stypendialna doktorantów i kadry akademickiej” w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego; projekt nr. POWR.03.03.00-00-PN13/18.
The article concerns the historical progress of the school subject called civics in secondary schools in the Czech Republic and its recovery and its scheme after 1989. It briefly refers to the important characteristics due to its transformation in the school curriculum during the socialism, and then, after 1990. Short part of the text is devoted to textbooks and former curriculum documents. The article also briefly presents the role of philosophy in the Czech curriculum in a civics context. The article is financed from the funds of the project "PROM – International scholarship exchange of doctoral students and academic staff" under the Operational Programme Knowledge Education Development, co- financed by the European Social Fund; project no. POWR.03.03.00-00-PN13/18.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Politologica; 2022, 28, 370; 159-168
2081-3333
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Politologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie socjologów w kontekście Krajowych Ram Kwalifikacji
Education of sociologists in the context of the National Qualifications Framework
Autorzy:
Nowak, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/413711.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
Krajowe Ramy Kwalifikacji
program nauczania socjologicznego
efekty kształcenia
National Qualifications Framework
curriculum for sociological education
educational effects
Opis:
Tekst poświęcony jest praktycznym aspektom wdrażania założeń Krajowych Ram Kwalifikacji do kształcenia socjologicznego. Autor dyskutuje wybrane wątki założeń reformy szkolnictwa wyższego dotyczące programów nauczania. Odwołując się do praktyki pokazuje potencjalne możliwości i ograniczenia związane z planowaniem studiów socjologicznych. Zwraca uwagę na liczne dylematy środowiska naukowego, które pojawiły się wraz z wprowadzeniem reformy nauczania.
The paper is devoted to practical aspects of implementing some of the provisions of the National Qualifications Framework into sociological education. The author discusses some of the aspects of the reform of the higher education related to educational curricula. By discussing practices, the author demonstrates potential opportunities and limitations connected with planning sociological studies. Additionally, the author touches upon numerous dilemmas of the educational community that arose upon establishing the reform.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2011, 60, 4; 87-106
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
How do traumatic Shoah-witness testimonies fit into German History Education?
How do Traumatic Shoah-Witness Testimonies fit into German History Education?
Autorzy:
Morgan, Katalin Eszter
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550326.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
Holokaust
edukacja
emocje
trauma
historia
program nauczania
kompetencje
dualizm
Holocaust Education
emotions
history curriculum
Geschichtsdidaktik
competencies
dualism
Opis:
W niniejszym eseju prześledzone są sposoby, w jakie traumatyczne relacje świadków Holokaustu zostały włączone w program nauczania historii Niemiec. Szczególną uwagę zwraca się na to, w jaki sposób uczniowie powinni zrozumieć kwestie Narodowego Socjalizmu i Holokaustu. Programy nauczania są zróżnicowane, a ich cele i metody związane z emocjami, wyobraźnią i wymiarem etycznym nie są – zgodnie z charakterem tego zagadnienia- wyraźnie zdefiniowane. Sytuacja ta stawia nauczycieli i uczniów przed pewnymi wyzwaniami, ale też możliwościami. Jedną z takich możliwości jest wykorzystanie wirtualnych przedstawień relacji świadków Holokaustu. Emocjonalne, opisujące traumatyczne wspomnienia narracje pozwalają uczniom przyjąć funkcję postronnych świadków; proces ten został pokrótce opisany. Trudności wynikające z wykorzystania ustnych przekazów polegają na tym, że są niedyskursywnym źródłem wiedzy, a nie dowodami historycznymi w tradycyjnym rozumieniu.
This essay traces ways in which traumatic Shoah witness testimonies fit into German history curricula conceptually by highlighting the competencies with which pupils are meant to grasp the topic of National Socialism and the Holocaust. Such curricula are diverse and they keep the learning objectives and teaching methods pertaining to emotions, imagination and ethical dimensions - as relevant to the topic - abstractly vague. This poses certain challenges and opportunities for history teachers and pupils.  One such opportunity is the incorporation of virtual video-graphed Shoah witness testimonies that by their nature are emotional as they narrate traumatic memories. The opportunity in such narrations lies in assigning the function of tertiary witnessing to pupils and this process is briefly described. The challenges of using such oral histories can be understood as those that clash with the non-discursively organised knowledge in pursuit of truth (verifiable facts) by means of what is traditionally considered historical evidence.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2018, 8, 1; 273-285
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój szkolnictwa wyższego w zakresie architektury na ziemiach polskich w XIX w.
Development of higher education in the field of architecture in Polish territories in the 19th century
Autorzy:
Grodzka, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/2193803.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:
edukacja architektoniczna
XIX w.
uczelnie architektoniczne
program nauczania architektury
architectural education
19th century
higher school of architecture
teaching program of architecture
Opis:
Artykuł przedstawia zarys historii kształtowania edukacji architektonicznej na poziomie wyższym na terenach ziem polskich w XIX w. Omówiono działanie placówek oświatowych na tle ówczesnych wydarzeń politycznych i społecznych. Scharakteryzowano i porównano programy dydaktyczne stosowane przez poszczególne szkoły oraz wymieniono przykłady ich absolwentów wśród znanych architektów czynnych zawodowo w XIX stuleciu.
The article presents historic outline of shaping higher architectural education in the Polish territories in the 19th century. Educational institutions are discussed against the background of contemporary political and social events. The didactic programs used by particular schools have been characterized and compared, and examples of their graduates among well-known architects who were professionally active in the 19th century have been given.
Źródło:
Dziedzictwo architektoniczne. Badania podstawowe i ich dokumentowanie; 71-83
9788374930437
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Experience with Project Development in Teaching Statistics for Mass Media Studies
Nauczanie statystyki na studiach z zakresu komunikowania masowego poprzez projekty
Autorzy:
Szabo, Peter
Szabová, Edita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/587152.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Komunikowanie marketingowe
Metodologia statystyki
Metody statystyczne
Nauczanie
Program nauczania
Reklama
Advertising
Curriculum
Marketing communication
Statistical methods
Statistics methodology
Teaching
Opis:
The contribution deals with project teaching of the subject Statistics for Non- -Mathematical Students 1 which is part of the study plan of the Marketing Communication and Advertising Programme (Faculty of Arts, Constantine the Philosopher University in Nitra, Slovakia) in the first year of Bachelor's studies. Students carried out their initial research, using statistical methods for evaluation of their results. The resulting project should have the form of any article consisting of high-quality verbal and visual part and statistical processing of selected issue.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2014, 205; 133-144
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polityka oświatowa Niemiec hitlerowskich
Autorzy:
Ofierska, Ewa.
Powiązania:
Studia i Materiały Centralnej Biblioteki Wojskowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego 2019, nr 2, s. 7-34
Data publikacji:
2019
Tematy:
Hitler, Adolf (1889-1945)
Szkolnictwo
Kształcenie
Wychowanie
Program nauczania
Nazizm
Trzecia Rzesza (1933-1945)
Artykuł z czasopisma naukowego
Opis:
Artykuł przedstawia wychowanie, edukację i szkolnictwo młodych ludzi w Trzeciej Rzeszy. Po przejęciu władzy w Niemczech przez Hitlera wychowanie młodzieży całkowicie podporządkowano ideologii nazizmu. Omówiono zmiany wprowadzone w szkolnictwie wszystkich szczebli oraz główne kierunki kształcenia przyjęte przez hitlerowców. Duży nacisk położono na rozwój szkolnictwa zawodowego, wyeliminowano koedukację, a szkoły żeńskie miały inny program nauczania. Wprowadzone zmiany, a także selekcja rasowa i polityczna środowiska nauczycieli i uczniów miały na celu totalitaryzację i szerzenie nazistowskiej filozofii.
Bibliografia na stronach 32-33.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Early Childhood Education and Care System in Finland
System edukacji i opieki wczesnodziecięcej w Finlandii
Autorzy:
Salminen, Jenni
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/686816.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
system edukacji i opieki wczesnodziecięcej (ECEC)
system edukacyjny
program nauczania
pedagogika
Early Childhood Education and Care
Education system
Curriculum
Pedagogy
Opis:
W Finlandii system edukacji i opieki wczesnodziecięcej (ECEC) obejmuje opiekę dzienną oferowaną rodzinom (opiekę) oraz ukierunkowaną na cel edukację wczesnodziecięcą (wczesna edukacja i nauczanie) zapewnianą dzieciom na etapie przed przejściem do szkoły podstawowej. W związku z tym, ECEC buduje spójną fazę początkową w ramach uczenia się przez całe życie. ECEC kieruje się zasadą „educare” kładącą nacisk na równoczesne uwzględnianie edukacji, nauczania i opieki nad dziećmi jako podstawy działalności pedagogicznej, która jest jednocześnie silnie zakorzeniona w idei uczenia się i rozwoju, jako doświadczenia holistycznego. Celem tego artykułu jest przedstawienie fińskiego systemu edukacji i opieki wczesnodziecięcej, zaprezentowanie jego warunków społecznych, organizacyjnych i programowych oraz omówienie napięć i wyzwań, jakie w nim obecnie występują.
In Finland, Early Childhood Education and Care (ECEC) includes day care arrangements offered to families (care) along with goal-oriented early childhood education (early education and teaching) provided for children prior to transitioning to primary education. ECEC is therefore seen to build a coherent starting phase within the continuum of lifelong learning. ECEC follows the “educare” principle, which emphasizes the simultaneous consideration for children’s education, teaching, and care as the foundation of pedagogical activity, which is at the same time strongly rooted in the idea of learning and development as a holistic experience. The aim of this article is to provide an overview of the Finnish ECEC system, introduce its societal, organizational and curricular preconditions and discuss the current tensions and challenges faced.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2017, 5, 2; 135-154
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modyfikacja programu kształcenia z zakresu technik informacyjnych w szkole średniej
Modifications of the secondary school Information Technology syllabus
Autorzy:
KISIEL, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457312.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
struktury trójwymiarowe
proces modelowania
wizualizacje przestrzenne
program nauczania szkoły średniej
three-dimensional structures
process modeling
spatial visualization
high school curriculum
Opis:
Umiejętność trójwymiarowego wizualizowania za pomocą komputera staje się obecnie jedną z ważniejszych umiejętności współczesnego inżyniera i nie jest już tylko domeną grafika komputerowego. Ze względu na złożoność procesu modelowania, jak teŜ na atrakcyjność i siłę przekazu referat podnosi kwestię wprowadzenia elementów projektowania przestrzennego i struktur trójwymiarowych do programu nauczania technologii informacyjnej szkoły średniej i opisuje efekty przeprowadzonej innowacji edukacyjnej.
The computer aided 3D visualisation is becoming one of the most important skills of contemporary engineer, and not just the domain of a graphic designer. Due to the complexity of the modelling process as well as its appeal and expressiveness, this essay considers the question of introducing elements of spatial modelling within the secondary schools’ Information Technology syllabus and describes the effects of such educational innovation
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 2; 142-148
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczanie języka polskiego jako obcego w zakresie biologii
Teaching Polish as a foreign language in the field of biology
Autorzy:
Kaźmierczak, Joanna
Maćkowiak, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/47048785.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
biology course
curriculum
specialist language
Polish as a foreign language
kurs biologii
program nauczania
język specjalistyczny
język polski jako obcy
Opis:
Artykuł jest wynikiem wieloletniej pracy z cudzoziemcami, którzy na przestrzeni lat byli uczestnikami kursu przygotowującego do podjęcia studiów medycznych w Polsce. Kursy odbywały się w Łodzi w Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców Uniwersytetu Łódzkiego, to one były punktem wyjścia do napisania niniejszego artykułu. W jego pierwszej części pokazano specyfikę nauczania przedmiotu innego niż język polski, w tym przypadku biologii, właśnie w łódzkim Studium. W kolejnej części zaprezentowano przewidywane efekty kształcenia w zakresie wszystkich sprawności językowych – słuchania, mówienia, czytania i pisania. Ostatnią i zarazem najważniejszą częścią niniejszej pracy jest przedstawienie treści kształcenia, których głównym elementem jest tabela, ukazująca, jakie słownictwo, struktury językowe i specyficzne zwroty należy wprowadzić podczas nauczania biologii w języku polskim.
The article is the result of many years of work with foreigners who over the years have been participants of the course preparing for medical studies in Poland. The courses were held in Lodz at the Polish Language Center for Foreigners of the University of Lodz, and they were the starting point for writing this article. Its first part shows the specificity of teaching a subject other than Polish, in this case biology, in the Study Center in Lodz. The next part presents the expected learning outcomes in all language skills – listening, speaking, reading and writing. The last and at the same time the most important part of this work is the presentation of the content of education, the main element of which is a table showing what vocabulary, language structures and specific phrases should be introduced when teaching biology in Polish.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2024, 31; 349-365
0860-6587
2449-6839
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kreatywność i innowacyjność jako transferowalne zasoby rozwijane w I etapie edukacyjnym. Od programu nauczania do oceny efektów jego realizacji
Creativity and innovation as transferable resources developed in the first stage of education. From the teaching programme to the assessment of the effects of its implementation
Autorzy:
Knopik, Tomasz
Domagała-Zyśk, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44037013.pdf
Data publikacji:
2022-12-03
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
kreatywność
innowacyjność
edukacja ku kreatywności
I etap edukacyjny
program nauczania
creativity
innovation
education for creativity
fi rst educational stage
teaching programme
Opis:
Celem artykułu jest zaprezentowanie programu nauczania pt. Doświadczam-rozumiem-wiem wzbogaconego pełną obudową metodyczną dla I etapu edukacyjnego. Program ten ukierunkowany głównie na rozwijanie wśród uczniów kreatywności i innowacyjności został wdrożony w czterech szkołach podstawowych i poddany szczegółowej ewaluacji (po dziesięciu miesiącach realizacji zajęć dydaktycznych w klasach pierwszych). Założenia programu oparto na koncepcji zrównoważonego rozwoju zoperacjonalizowanej przez teorię inteligencji sprzyjającej powodzeniu życiowemu Roberta Sternberga (równowaga między trzema typami inteligencji: analityczną, praktyczną i twórczą). Uzyskane wyniki pozwalają uznać zaproponowany program nauczania za skuteczny sposób realizacji podstawy programowej oraz rozwijania zasobów transferowalnych uczniów ze szczególnym uwzględnieniem kreatywności i innowacyjności stanowiących bazę do aktywnego adaptowania się do otoczenia aktualnie i w przyszłości. Poziom kreatywności uczniów realizujących program „Doświadczam – rozumiem – wiem” okazał się istotnie statystycznie wyższy (p<0,001) w porównaniu z grupą kontrolną (niewdrażającą tego programu). Można zatem potraktować ten program jako zbiór dobrych praktyk w zakresie skutecznej edukacji wczesnoszkolnej osadzonej na samodzielnym i aktywnym konstruowaniu wiedzy o świecie przez podmiot (zamiast podawania przez nauczyciela gotowego zbioru informacji do zapamiętania) wspartych rozwijaniem zaciekawienia światem i otwartości na nowe problemy.
The aim of the article is to present the teaching programme entitled I experience – I understand – I know enriched with a full methodological framework for the first educational stage. This programme, focused mainly on the development of creativity and innovation among students, was implemented in four primary schools and subjected to a detailed evaluation (after ten months of teaching in the 1st grades). The assumptions of the programme are based on the concept of sustainable development operationalized by the R. Sternberg’s theory of intelligence supporting the life success (balance between three types of intelligence: analytical, practical and creative). The obtained results allow to recognize the proposed teaching programme as an effective set of strategies for the implementation of the core curriculum and to develop the transferable resources by the pupils, with particular emphasis on creativity and innovation that are the basis for active adaptation to the environment now and in the future. The level of creativity of students implementing the I experience – I understand – I know programme turned out to be statistically significantly higher (p <0.001) compared to the control group (not implementing this programme). Therefore, this programme can be treated as a set of good practices in effective early childhood education based on the independent and active construction of knowledge about the world by the subject (instead of providing by the teacher a ready-made set of information to be remembered), supported by the development of curiosity about the world and openness to new issues.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 614(9); 34-44
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SEVERAL PURPOSES WITH ONE COURSE – THE CHALLENGE OF TEACHING TERMINOLOGY AS PART OF A PRACTICAL TRANSLATOR TRAINING PROGRAMME
Autorzy:
Richter, Borka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442972.pdf
Data publikacji:
2018-12-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
terminology, translation training, higher education, technical vocabulary, transferable skills, curriculum
terminologia, kształcenie tłumaczy, szkolnictwo wyższe, terminologia fachowa, uniwersalne umiejętności, program nauczania
Opis:
Within the field of Translation Studies, terminology plays an important role, as does the study of Terminology. This paper investigates the possibilities available within the constraints of a single course aiming to achieve multiple aims. A brief overview of how terminology is studied is followed by a presentation of the context, looking at the position of the course in relation to other courses in the same programme, and at the broader context of Translation Studies in Europe. The case study is of a Terminology course, as part of a post-graduate, two-semester, part-time programme in Translation, at Kodolányi János University of Applied Sciences in Hungary. The question of why terminology has a course to itself is likewise placed in the context of Terminology Studies and theoretical issues related to what terminology is. Finally, the course is also placed within the context of training students to become professionals in translation and related fields.
Źródło:
Neofilolog; 2018, 51/2; 183-200
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Establishing and researching school gardens in Oman as a resource for improving education and health outcomes
Zakładanie oraz badanie ogrodów szkolnych w Omanie jako źródła poprawy edukacji i zdrowia
Autorzy:
Ambusaidi, Abdullah
Al-Yahyai, Rashid
Taylor, Neil
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/435510.pdf
Data publikacji:
2015-12
Wydawca:
Uniwersytet Opolski
Tematy:
Oman
school gardening
‘lifestyle’ diseases
curriculum
quasi-experimental design
imports
ogrodnictwo szkolne
choroby „stylu życia”
program nauczania
quasi eksperymentalny projekt
import
Opis:
Like many other countries where the standard of living is rising, the Sultanate of Oman is facing a potentially serious increase in what are now termed ‘lifestyle’ diseases. These include diabetes, heart disease, hypertension and various forms of cancer. The lifestyle factors that contribute to these diseases are poor diet and limited exercise. A school gardening project being implemented in Oman is intended to improve educational outcomes across the curriculum in the short term but also dietary outcomes in the longer term. If successful the project will be expanded to a much larger number of schools in Oman. In a country that imports much of its fruit and vegetables there are also potential, long-term economic benefits in encouraging the local production of these food items. This article reports on the rationale behind this project and its overall conceptualization and design. The project is funded through the Oman Research Council.
Jak wiele innych krajów, w których zaobserwować można rosnący standard życia, Sułtanat Omanu stoi w obliczu potencjalnie poważnego wzrostu zjawiska określanego mianem chorób „stylu życia”. Zalicza się do nich między innymi cukrzycę, choroby układu krążenia, nadciśnienie i różne formy raka. Główne czynniki stylu życia powodujące problemy zdrowotne to nieodpowiednia dieta oraz brak ruchu. Projekt ogrodnictwa szkolnego wdrożony w Omanie zakłada poprawę wyników edukacji w całym programie nauczania w krótkim okresie, ale też efekty dotyczące sposobu żywienia w długim. Jeśli projekt zakończy się sukcesem, zostanie rozszerzony na znacznie większą liczbę szkół w Omanie. Co więcej, w kraju importującym znaczną część konsumowanych owoców i warzyw mogą pojawić się potencjalne długoterminowe korzyści ekonomiczne dzięki wspieraniu lokalnej produkcji tych produktów żywnościowych. Artykuł omawia przesłanki projektu, jego ogólną koncepcję oraz założenia. Projekt został sfinansowany przez Radę Naukową Omanu.
Źródło:
Economic and Environmental Studies; 2015, 15, 4(36); 415-431
1642-2597
2081-8319
Pojawia się w:
Economic and Environmental Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Walka o testo-maniakalne przetrwanie, czyli po co i czego uczą się przyszli polscy nauczyciele
The fight for “test-maniacal” survival – how and for what the Polish pre-serviced school teachers are educated?
Autorzy:
Klus-Stańska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16538879.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
edukacja nauczycieli
kwalifikacje nauczycieli
PISA
korepetycje
program nauczania
biurokracja oświatowa
teacher education
private lessons
curriculum
language of curriculum
educational bureaucracy
teachers’ qualifications
Opis:
Punktem wyjściowym artykułu jest teza, że zależność między jakością pracy i kształcenia nauczycieli a jakością nauczania w szkole, ma charakter sprzężenia zwrotnego. Nie tylko edukacja nauczycieli wpływa na to, co dzieje się w szkole, ale także model szkoły i programu nauczania decyduje o tym, jak i dla jakiej szkoły są kształceni nauczyciele. Dla uzasadnienia tej tezy wykorzystano analizę zasobów leksykalnych, za pomocą których w polskiej podstawie programowej dla szkół ogólnokształcących są opisane oczekiwane efekty nauczania, analizę dokumentów potwierdzających nauczycielskie kwalifikacje kandydatów na studia podyplomowe w zakresie drugiego przedmiotu oraz nieudokumentowane dane dotyczące doboru kadry prowadzącej przedmioty pedagogiczno-psychologiczne na wydziałach kształcących nauczycieli przedmiotów. Całość analiz dowodzi rozległych obszarów niedociągnięć w zakresie edukacji nauczycieli, umacnianych modelem tradycyjnego przekazu wiedzy wytwarzanym przez obowiązujące w kraju regulacje pochodzące z resortu oświaty.
The paper’s starting point is the thesis that the dependence between the quality of teachers’ work and education vs the quality of teaching at school has the character of feedback. Not only does teachers’ education influence what happens at school, but also the model of school and its curriculum determines how and for what school teachers are educated. To justify this thesis, an analysis of lexical resources has been applied which are used in the Polish core curriculum for comprehensive schools to describe the effects of teaching, an analysis of documents certifying qualifications of candidates for post-graduate studies in a second subject, and undocumented data concerning the selection of staff running pedagogical-and-psychological courses at faculties educating subject teachers. The analyses considered jointly proves the existence of extensive areas of shortcomings in teacher education strengthened by the model of traditional transition of knowledge generated by valid national regulations derived from the ministry of education.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2017, 40; 71-87
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Geografia w ramowym systemie nauczania w Czechach
Geography in framework of the education system in the Czech Republic
Autorzy:
Baarová, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/471467.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
bloki przedmiotowe
kompetencje kluczowe
ramowy program nauczania
ścieżki edukacyjne
Uniwersytet Ostrawski i geografia
educational field
general competencies
educational program
cross-curricular issues
University of Ostrava and geography
Opis:
Artykuł skupia się na ogólnym porównaniu systemów edukacyjnych w Czechach i w Polsce na wszystkich poziomach. Wyjaśnia zmiany w szkolnictwie czeskim w szkołach podstawowych i średnich, częściowo informuje o szkolnictwie polskim w Czechach (na Zaolziu). Ostatni rozdział opisuje ścieżkę przyrodniczą zbudowaną w pobliżu jednego zwykłego osiedlowego gimnazjum, która pokazuje, jak można uatrakcyjnić naukę również innym sposobem, aniżeli najnowszymi technologiami.
The article focuses on the differences in the education system in the Czech Republic and Poland at all levels. The text explains the changes in the Czech education in primary and secondary schools. It also partly discusses Polish education on Czech territory. The last part describes the nature trail near an ordinary lower secondary school in an urban area, which shows how teaching can be improved in other ways, not only by using new technologies.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2014, 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym; 197-206
2084-5456
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Programming Religious Education in Secondary Schools at Catechetical Congresses in the Kingdom of Poland in the First Decade of the Twentieth Century
Programowanie nauczania religii w szkołach średnich na zjazdach katechetycznych w Królestwie Polskim w pierwszej dekadzie XX wieku
Autorzy:
Ceglarek, Roman
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30145680.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
religious education curriculum
catechetical congress
school prefect
religious teaching
Kingdom of Poland
program nauczania religii
zjazd katechetyczny
prefekt szkolny
nauczanie religii
Królestwo Polskie
Opis:
The subject of the article is the issue of developing a uniform religious education curriculum for secondary schools in the Kingdom of Poland. These activities were shown in connection with catechetical congresses of school prefects in the first decade of the 20th century in the Russian partition. These meetings became an opportunity to exchange ideas on the concepts of future religious education curricula and an attempt to develop a common version of the curriculum for the entire Kingdom of Poland. The main sources that were researched are materials from catechetical congresses of school prefects from that period, as well as framework and detailed curricula defining the content of religious teaching addressed to junior high school students.
Przedmiotem artykułu jest problematyka tworzenia jednolitego programu nauki religii dla szkół średnich w Królestwie Polskim. Działania te zostały ukazane w powiązaniu ze zjazdami katechetycznymi prefektów szkolnych w pierwszej dekadzie XX wieku w zaborze rosyjskim. Spotkania te stały się w tym czasie okazją do wymiany myśli na temat koncepcji przyszłych programów nauczania religii i próbą stworzenia wspólnej wersji programowej dla całego Królestwa Polskiego. Głównymi źródłami, które zostały przebadane, są materiały ze zjazdów katechetycznych prefektów szkolnych z tego okresu oraz programy ramowe i szczegółowe definiujące treści nauczania religijnego adresowanego do uczniów szkół gimnazjalnych.
Źródło:
Poznańskie Studia Teologiczne; 2023, 43; 223-250
0209-3472
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-50 z 85

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies