Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Primary School Education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 117
Tytuł:
Zalety i wady „darmowych” podręczników stosowanych w klasach I–III szkoły podstawowej
Advantages and Disadvantages of „Free” Text Books Used in Grades I–III of Primary School
Autorzy:
PUDEŁKO, KAROLINA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455683.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
podręcznik szkolny
edukacja wczesnoszkolna
school textbook
primary school education
Opis:
Artykuł zawiera charakterystykę „darmowych” podręczników stosowanych w klasach I–III szkoły podstawowej. Opisuję w nim cechy i funkcje podręczników szkolnych oraz wyznaczniki jakości podręczników szkolnych.
The article contains a description of „free” textbooks used in grades I–III of primary school. I describe the characteristics of features and functions of school textbooks and the characteristics of the determinants of the quality of school textbooks.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 552-556
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Interaction and Skills of Children in Nurseries and Primary Schools
Autorzy:
Racheva, Mihaela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/507125.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
communicative competence
interaction
pre-school and primary school education
Opis:
The paper discusses issues related to building up and enhancing the communicative skills of children and their relationship with the specific socio-cultural environment of nursery and primary schools. Emphasis is laid on the importance of developing children’s linguistic competence by providing favourable conditions. This allows desirable modes of verbal and non-verbal behaviour to be exemplified and expressed, and therefore allows interaction to take place.
Źródło:
Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 4; 49-59
2084-7998
Pojawia się w:
Journal of Preschool and Elementary School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Muzykowanie z fińskim akcentem. Edukacja muzyczna w nauczaniu początkowym w Finlandii
Musicmaking in the Finnish Rhythm. Music Education in Early Childhood Education in Finland
Autorzy:
Adamczewski, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/916468.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
music education
Finnish educational system
rhythmic activities
primary school education
national curriculum
Opis:
The article highlights the meaning of music activities in early childhood education. All the personalthoughts and information are mostly based on the Finnish educational system and the examples comingfrom my teaching practice at Vasa Övningsskola. Music education has an enormous impacton the child’s development at early school age. The way we teach and the teacher’s personality playa key role in the process of self-learning. This article contains both theoretical and practical aspects ofmusic education in Finnish primary schools. The conclusion is supported by personal experience andobservations from a Finnish primary school, which help to precisely describe music education in thisparticular system. The speaker will present activities and ideas used in the music education in earlyschool age based on the national curriculum from 2016.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 55; 259-270
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W kierunku dwujęzyczności w edukacji wczesnoszkolnej – problemy nauczania czytania w języku obcym na przykładzie języka angielskiego
Towards bilingualism in primary school education – problems in teaching reading in English as a foreign language
Autorzy:
Kusiak-Pisowacka, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387961.pdf
Data publikacji:
2017-02-21
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
reading in a foreign language
primary school education
phonological awareness
bilingualism
coursebooks
Opis:
The article focusses on developing reading by Polish young learners of English as a foreign language. The discussion is conducted within a psycholinguistic componential perspective, which allows for a detailed analysis of various components that constitute the reading skill. Most attention is given to phonological awareness at the decoding stage of reading and its role in beginning reading. First, the author deals with syntactic and orthographic differences between reading in English and reading in Polish. The results of several cross-linguistic studies are presented to illustrate the importance of inter-lingual differences in reading in a foreign language. Then the article reports on the analysis of five coursebooks of English for Polish young learners. The study aimed to investigate how each of the coursebooks develops the reading skill. The analysis looked at the methods of teaching reading, types of reading tasks, the explicitness of phonological instruction, presentation of letter-sound correspondences and the development of other reading-related abilities. The results of the study revealed that the coursebooks differ in the way they teach beginning reading, raising important questions of both didactic and theoretical nature.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2017, 36, 1; 42-53
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kurze Geschichte der deutschsprachigen PrimarschullehrerInnenbildung in Ungarn
The short history of the primary school teacher training for the German nationality in Hungary
Autorzy:
Márkus, Éva
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1592361.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
ungarndeutsche Minderheit
Primarschule
PrimarschullehrerInnenausbildung
Hungarian-German minority
Primary School Education
teacher training institution
Opis:
Der Artikel bespricht wichtige Meilensteine aus der Geschichte der Primarschul-lehrerinnen für die deutsche Nationalität in Ungarn. Präsentiert werden: die erste derartige Anstalt, die vor 200 Jahren (1819) in Zipser Kapitel entstanden ist, die Ofner deutschsprachi- ge Lehrerbildungsanstalt, gegründet vor 80 Jahren (1939) in Budapest, sowie die Fakultät für GrundschullehrerInnen und ErzieherInnenbildung der Eötvös Loránd Universität zu Budapest, die derzeit populärste und größte PrimarschullehrerInnenbildungsinstitution in Ungarn. Ihr teilweise deutschsprachiger Ausbildungsgang bildet (Minderheiten)Päda- gogInnen für die Unterstufe der Volksschulen der ungarndeutschen Minderheit aus.
The article presents important milestones in the history of primary school teacher training for the German nationality in Hungary. It is the first such institute founded 200 years ago (1819) in Zipser Kapitel/Spišská Kapitula, and the German-speaking teacher training institute, which was founded 80 years ago (1939) in Budapest. The Faculty of Primary and Pre-School Education of the Eötvös Loránd University in Budapest is also presented. It is currently the most popular and largest primary school teacher training institution in Hungary. Their partially German-language training course trains (minori- ties) educators for the lower grades of the elementary schools of the Hungarian-German minority.
Źródło:
Acta Politica Polonica; 2020, 50, 2; 87-95
2451-0432
2719-4388
Pojawia się w:
Acta Politica Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inne kraje – inni ludzie. Państwa, ludy, narody w podręcznikach szkolnych dla klas I–III w latach 2000–2020
Different countries – different people: Countries, peoples and nations in textbooks for Year 1–3 students between 2000 and 2020
Autorzy:
Landau-Czajka, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2057320.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
Tematy:
podręczniki szkolne
edukacja wczesnoszkolna
podstawa programowa
europocentryzm
textbooks
primary school education
core curriculum
Eurocentrism
Opis:
The article aims to show the patterns and changes that occur in teaching about continents, countries and their inhabitants in school textbooks at the level of primary school education. It analyses selected textbooks for Year 1–3 students, published in the 21st century, with particular emphasis on the most popular series. The study presents examples of characteristic narratives that appear in textbooks, with an indication of which of them are prevalent and which appear only occasionally. It exposes the problems of the contemporary Polish school, such as Eurocentrism, Polonocentrism and the reproduction of stereotypes about the ‘Others’. Although the official message in the core curriculum and school textbooks is unequivocal: everyone, regardless of skin colour or nationality, is equal, in practice, the curriculum content and textbook illustrations clearly divide the world into wealthy and modern ‘Us’ and the poor and backward Third World. The ‘Others’ are presented as an exotic, even wild element, needy of assistance from the citizens of the civilised countries. The author draws attention to the dangers associated with underestimating the richness of the multiethnic and multicultural world and failing to notice the diversity of its population, different cultures and educational systems present on different continents and in different countries.
Źródło:
Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2021, 58; 49-70
0080-4754
Pojawia się w:
Rozprawy z Dziejów Oświaty
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Development of prospective preschool and primary school teachers in the area of ICT use in education
Autorzy:
Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1367590.pdf
Data publikacji:
2021-07
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
preschool and primary school education
prospective teachers
information and communication technology (ICT)
multimedia
e-learning
assessment
Opis:
The study was intended to examine the evaluation of the development of students’ and future teachers’ preparation in the area of digital preschool and primary school education, supported by information and communication technology (ICT). In this article, the author studies the concept and the curriculum of the “Information technology in the education of children of preschool and primary education” course implemented in the pedagogy program bachelor specialization referred to as “Preschool and primary school education,” with active e-learning support, particularly in the form of distance courses, applications, Internet sources, websites, and digital resources. The author analyzes details of the curriculum of the course, the concept of each task, criteria of their assessment, the learning outcomes, and examples of projects. A review is provided of a course based on some evaluative materials. Moreover, the author discusses selected results of surveys of students’ opinions about specific tasks, particularly the evaluation criteria of didactic applications and educational websites, self-reflections on course achievements, and fulfilment of their expectations.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2021, 90, 3; 32-42
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Prírodoveda v logických oporách a appletoch pre žiakov primárnej školy
Uczenie się przyrody przez logiczne łamigłówki i aplikacje komputerowe jako wsparcie uczniów szkoły podstawowej
Autorzy:
BERNÁTOVÁ, Renáta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455310.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
mediálna výchova
základné vzdelanie
technológie informácie
edukacja medialna
edukacja wczesnoszkolna
technologie informacyjne
media education
primary school education
IT
Opis:
Príspevok sa zaoberá problematikou počítačovej vizualizácie prírodovedného učiva pre žiakov mladšieho školského veku, ktorý navštevujú primárny stupeň vzdelávania, t.j. 1 až 4. ročník základnej školy.
The article discusses the topic of computer visualisation of the educational contents of natural sciences subject taught at primary level, i.e. from the first to the fourth grade of primary school.
W artykule opisano wybrane kwestie wizualizacji programu nauczania informatyki dla uczniów młodszych szkoły podstawowej, tj. od 1 do 4 klasy szkoły podstawowej.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 2; 159-165
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Methodological problems in integrating information and communication technologies in elementary school
Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie edukacji wczesnoszkolnej. Problemy metodologiczne
Autorzy:
Neminska, Rumyana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/415502.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
Tematy:
ICT
multipoint technology
methods of education
primary school education
technologia informacyjno-komunikacyjna
technologia Multipoint
metody nauczania
edukacja wczesnoszkolna
Opis:
One of the main aspects of educational reform in Bulgaria is the introduction of information and communication technologies to educational process. This article discusses issues associated with the usage of new technologies in primary school. Management of pedagogical process of students from first to fourth grade has its own specifics, and working with information and communication technologies increases the ability of the teachers to expand and enrich their pedagogical methods and tools to achieve effective results at the end of the learning process. The article gives a brief overview of some of the latest technologies offered to primary teachers, such as multipoint technology with software ‘Envision’ and ‘Mouse Mischief’, and Kinect technology creating the new type of interaction between man and computer. It also brings up the need to develop a new methodology of working with information and communication technologies. Multipoint technology has a huge impact on the acquisition of non-technological skills. Methodological training of teachers should focus on the possibility to combine the appropriate use of multipoint technology in the construction of non-technological skills. Such methodological development would be a significant achievement in modern Bulgarian primary education.
Jednym z głównych kierunków reformy edukacyjnej w Bułgarii jest wprowadzenie do procesu edukacyjnego technologii informacyjno-komunikacyjnych. W artykule omówiono zagadnienia związane z wykorzystaniem tych technologii w procesie nauczania w początkowych klasach szkoły podstawowej. Zarządzanie procesem dydaktycznym na pierwszym poziomie edukacyjnym ma swoją specyfikę, a praca z nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi daje nauczycielowi nowe narzędzia pozwalające na zwiększenie efektywności procesu dydaktycznego. Artykuł zawiera krótki przegląd niektórych z oferowanych nauczycielom szkół podstawowych nowoczesnych technologii, takich jak Multipoint z oprogramowaniem "Envision" i "Mysz Mischief", a także kinekty umożliwiające nowy rodzaj interakcji człowieka z komputerem. Zwrócono też uwagę na konieczność stworzenia metodologii pracy z nowymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi. Technologia Multipoint ma ogromny wpływ na nabywanie przez dzieci umiejętności nietechnicznych. Kształcenie metodyczne nauczycieli powinno koncentrować się wokół właściwego doboru technologii informacyjno-komunikacyjnych, umożliwiającego rozwój tych właśnie umiejętności. Wypracowanie nowych rozwiązań metodologicznych stanowiłoby znaczące osiągnięcie w nowoczesnej edukacji w bułgarskich szkołach podstawowych.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2014, 2(25); 145-151
1506-2635
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Influence of the Flipped Classroom Model on the Development of Key Competences of Future Teachers
Autorzy:
Cekić-Jovanović, Olivera
Đorđević, Miloš
Đorđević, Marko M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968718.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
flipped classroom
key competences
primary school teacher education
methodology of teaching
Opis:
The study examines the impact of the Flipped Classroom (FCM) on the development of key competences for the 21st century (KC21) in future teachers. Experimental design with two parallel groups was used. The sample consisted of 122 students of the Faculty of Education, i.e., experimental group-EG (60), and control group-CG (62). The EG attended lectures implementing the FCM, while the CG received traditional instruction. Results show that there is no significant difference in self-assessment of competence development between the EG and CG related to creativity, responsible attitude towards work, health and environment. There is a significant difference in the self-assessment of competences related to socio-emotional skills, problem solving, critical thinking, information and ICT literacy and learning to learn. The conclusion is that the implementation of the FCM can influence the development of the majority of KC21.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 56; 271-282
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kiedy Van Gogh siedzi na trzepaku. Organizacja procesu nauczania przedmiotów muzyka i plastyka – planowanie działalności dydaktycznej w szkole podstawowej
When Van Gogh Is Sitting on a Trestle: The Organization of the Teaching Process and the Planning of Teaching Activities for the Subjects Music and Visual Arts in Primary School
Autorzy:
Adamczewski, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/26446123.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
przedmioty muzyka i plastyka
organizacja procesu nauczania
planowanie działalności dydaktycznej
kreatywność
art and music education
teaching and planning process
primary school education
creativity
Opis:
W XXI wieku nauczanie muzyki i plastyki może być postrzegane jako klucz do rozwoju artystycznego dzieci. W artykule poruszono kwestię organizacji procesu nauczania przedmiotów muzyka i plastyka oraz planowania działalności dydaktycznej w szkole podstawowej. Głównym celem jest zaprezentowanie autorskich pomysłów i dobrych praktyk dydaktycznych, które pozwolą urozmaicić edukację artystyczną. Tego rodzaju wiedza, wynikająca zarówno z przeglądu literatury, jak i z doświadczeń pedagogicznych autora, może być cenna dla nauczycieli i badaczy zajmujących się nauczaniem i edukacją nauczycieli przedmiotów artystycznych na poziomie szkoły podstawowej.
Teaching music and visual arts to children can be seen as the key to their development. In his article, Jakub Adamczewski discusses the current shape of the organization of the teaching and planning processes of these two subjects in the context of the Polish primary school. Adamczewski’s main aim is to present new ideas and good practices, as based on his teaching experience, in the hope that they can be used to improve art education. This kind of knowledge, deriving from both a review of the literature on this subject and pedagogical experience, may be of value for teachers and academics involved in the education of art teachers at the primary-school level.
Źródło:
Chowanna; 2021, 2(57); 1-18
0137-706X
2353-9682
Pojawia się w:
Chowanna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motivation for the Use of Content and Language Integrated Learning (CLIL) at the Slovak Minority School in Hungary
Autorzy:
Gunčaga, Ján
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/507069.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Content and Language Integrated Learning (CLIL)
Slovak minority school / primary education
mathematics education
Opis:
Content and Language Integrated Learning (CLIL) can support the use of a minority language in different subjects. In our paper we present this method in the case of school mathematics. First, we describe the process of gaining knowledge in teaching mathematics. We will then present some students’ work who will be future Slovak minority teachers.
Źródło:
Journal of Preschool and Elementary School Education; 2012, 1; 107-118
2084-7998
Pojawia się w:
Journal of Preschool and Elementary School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ungarndeutsche Volksspielzeuge. In Einheit mit Natur und Gesellschaft
Toys of the German Minority in Hungary. In Unity with Nature and Society
Autorzy:
Klein, Agnes
Lázár, Katalin
Márkus, Éva
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/478680.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Volksspiele
traditionelle Spiele
Volksspielzeuge
Deutsche in Ungarn
Grundschulunterricht
Spielsammlung
popular games
toys
German minority in Hungary
primary school education
collection of children’s games
Opis:
Volksspiele sind auf keinen Fall mit Zeitverschwendung gleichzusetzen, denn vor der Einführung der Grundschulpflicht war das Spiel die Schule für Kinder. Alles, was für ein Kind nötig war an Kenntnissen, Wissen und Fähigkeiten erlernte es während des Spiels. Diese Spiele förderten die Entwicklung des Kindes, wodurch es klüger und weiser werden konnte. In dieser Studie wird eine Gruppe von Volksspielen vorgestellt, zu denen die Kinder in ihrer Spieltätigkeit ihr Spielzeug selbst herstellten. Die Kinder arbeiteten mit natürlichen Materialien und lernten die verschiedenen Kulturtechniken kennen. So können wir behaupten, dass diese Spieltätigkeit die Einheit von Natur und Gesellschaft verwirklichte . Das Ziel dieses Aufsatzes ist diese Einheit am Beispiel der Ungarndeutschen darzustellen.
Popular games are not a waste of time, as many may think. Before the introduction of primary school education, the game was the school of children. They learnt everything they needed while playing. Games and toys helped children become cleverer and wiser. In the article, we present a group of games with an object - the games in which an object is produced. Children worked with natural materials and learnt culture techniques better. It can be claimed that this type of play reflected the unity of nature and society. The study deals with the presentation of such unity by the German minority in Hungary.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 3(49); 95-110
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Obraz polskiej rodziny w elementarzach szkolnych II Rzeczypospolitej
Presentation of the Polish family in primers used in the Second Republic of Poland (in Poland between the twoWorldWars)
Autorzy:
KOCHAN, KATARZYNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/435600.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
early primary education, primary school, primers, learning to read and
write (literacy), education, family, interwar period, interwar Polish Republic.
Opis:
The interwar period was a time of great significance in the history of the Polish nation. It was characterised by immense enthusiasm because of Poland's newly regained independence, however, the country wrestled with many post-partition problems. One of them was, for instance, a lack of a cohesive administration system resulting from regional administrative differences among the Polish partitioned territories. The main task for education, also in need of adjustment to the new circumstances, was to standardise its system because of the dissimilar educational procedures available in the Second Republic. The new social, political and economic situation also required up-to- date syllabuses and corresponding textbooks. Hence, 31 primers were published in the interwar period. Their reading texts dealt with various thematic fields ; they were, for example, associated with the subject of the family as being close to the children's experience and feelings.The present paper aims at comparing if, and to what extent, the portraits of families presented in the primers were adequate to real models of families in the interwar Poland.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2011, II, (2/2011)
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praca jako powołanie, prawo i obowiązek oraz przygotowanie do niej w kontekście rozporządzenia men w sprawie doradztwa zawodowego w szkole podstawowej
Work as a vocation, right and duty and preparations to it in the context of the ministry of education’s regulation concerning career counseling in a primary school
Autorzy:
Pomykała, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2166267.pdf
Data publikacji:
2022-12
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
work
value of work
idea of work
career counseling
education in a primary school
Opis:
The subject matter of this article is the concept of work and preparation to it in the context of career counseling in a primary school. Work is an essential part of human life. Our civilization and culture couldn’t exist without work. Therefore it is vital to cooperate as a family, school and institutions in this process. Polish education acknowledges it and introduces career counseling on every level of the system of education.
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2022, 1; 83-93
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 117

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies