Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Open University" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 19
Tytuł:
Miejskie wydmy. Zapiski z utopijnego Miasta Otwartego
Urban dunes. Notes from the utopian Open City
Autorzy:
Barbaruk, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1856794.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Narodowe Centrum Kultury
Tematy:
miasto otwarte
amereida
miasto
utopia
uniwersytet
the open city
city
university
Opis:
This paper is a result of several days of on-site empirical observations conducted in the Open City (Ciudad Abierta) in Chile. The author studied the present practices and operations of the local academic community that in 1970 led to the creation of this utopia-like space. Associated with the School of Architecture and Design at the Pontifical Catholic University of Valparaíso (Escuela de Arquitectura y Diseño Potificia Universidad Católica de Valparaíso), the so-called ‘School of Valparaíso’, the community itself was established in the second half of the 20th century by the founders of Amereida: architect Alberto Cruz and Godofredo Iommi. The author suggests that these ‘urban’ dunes of the Pacific coast may serve as a point of exploration and reflection on utopia (by definition a cultural concept rather than a social or civilisational one), as well as on the essence of the university and new ways of practising and studying culture.
Źródło:
Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka; 2019, 106, 3; 55-66
1230-4808
Pojawia się w:
Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Opór naturalny. Amereida jako nieheroiczna wyprawa i uniwersytet bezwarunkowy
Natural resistance. Amereida as a non-heroic expedition and unconditional university
Autorzy:
Barbaruk, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1009683.pdf
Data publikacji:
2019-07-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Amereida
Latin America
travesía
the Open City
university
Ameryka Łacińska
Miasto Otwarte
uniwersytet
Opis:
Przez metaforyczne wyrażenie „opór naturalny” autorka wskazuje na wciąż aktualne przekonanie o konieczności odkrywania „morza wewnętrznego” Ameryki Łacińskiej, nieustającego wysiłku „obmyślania Ameryki na nowo” (M.L. Pratt). Przypomina złożone, ambiwalentne, konsekwencje opisów natury A. von Humboldta dla tożsamości i historii Nowego Świata (wzmożenie kulturowych efektów kolonizacji a zarazem wpływ na polityczną dekolonizację kontynentu). Ten historyczny kontekst jest istotny dla rozumienia projektu dekolonizacyjnego zwanego Amereida, w którym wykorzystano „słabe”, tj. poetyckie, artystyczne narzędzia oporu. Barbaruk przedstawia zrealizowaną w 1965 r. przez architektów, poetów i artystów związanych z Universidad Católica de Valparaíso wyprawę (travesía) z Ziemi Ognistej do Santa Cruz de la Sierra (Boliwia) oraz założone przez nich Miasto Otwarte (1970), w którym połączyli pracę, życie i edukację studentów. Podporządkowanie architektury poezji stanowi według autorki praktykę dekonstrukcyjną, która ma na celu realizację przypisanego uniwersytetowi oporu wobec świata zewnętrznego. Miasto Otwarte stanowić może model „uniwersytetu bezwarunkowego” (J. Derrida), ale też latourowskiego „przedmiotu opornego” (problem odcięcia się grupy od rzeczywistości społeczno politycznej za czasów dyktatury A. Pinocheta).
Through the metaphorical phrase "natural resistance", the author indicates still valid belief in the necessity of discovering the "internal sea" of Latin America, the constant effort of "the reinvention of America" (M. L. Pratt). She reminds the ambivalent consequences of A. von Humboldt’s descriptions of nature for the identity and history of the New World (growing cultural consequences of colonization and, at the same time, the political decolonization of the continent). This historical context is important for the understanding of the decolonization project called Amereida, in which the "weak", poetic, artistic tools of resistance were used. She describes travesía from Tierra del Fuego to Santa Cruz de la Sierra (Bolivia), carried out in 1965 by architects, poets and artists associated with the Universidad Católica de Valparaíso, and the Open City, founded in 1970, in which they combined work, life and education of students. According to the author, the subordination of the architecture of poetry is a deconstruction practice aimed at achieving resistance to the world assigned to the university. The Open City can form the model of "unconditional university" (Derrida), but also the Latour's "resistant object" (the problem of the group's separation from the socio- political reality in the time of A. Pinochet's dictatorship).
Źródło:
Praktyka Teoretyczna; 2019, 32, 2; 110-128
2081-8130
Pojawia się w:
Praktyka Teoretyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doświadczenia osób z niepełnosprawnościami pracujących na uczelni wyższej – bariery i propozycje rozwiązań. Raport z badań fokusowych
Lived Experiences of Persons with Disabilities Working at University – Barriers and Solution Proposals. A Focus Group Research Report
Autorzy:
Ćwirynkało, Katarzyna
Bartnikowska, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036814.pdf
Data publikacji:
2021-09-17
Wydawca:
Libron
Tematy:
employment
open labour market
disability
employees with disabilities
barriers
university
zatrudnienie
otwarty rynek pracy
niepełnosprawność
pracownicy z niepełnosprawnościami
bariery
uniwersytet
Opis:
Dotychczasowe badania odnoszące się do obszaru zatrudnienia osób z niepełnosprawnościami w dużej mierze koncentrowały się na barierach, jakie napotykają te osoby na drodze do uzyskania pracy, oraz korzyściach płynących z zatrudnienia dla tych osób. Niewiele badań jakościowych dotyczy barier, z którymi osoby z niepełnosprawnością stykają się w pracy. Niniejszy artykuł to raport z badań fokusowych przeprowadzonych z dziewięcioma pracownikami z niepełnosprawnościami jednego z polskich uniwersytetów. Uczestnicy wskazali szereg barier w swoim zawodowym funkcjonowaniu w czterech głównych przestrzeniach: fizycznej (infrastruktura, dostęp do informacji, bezpieczeństwo), wirtualnej, społecznej (bariery komunikacyjne, poczucie niezrozumienia ze strony innych pracowników i władz uczelni) oraz organizacyjnej. Omówione trudności stały się podstawą do sformułowania praktycznych rekomendacji.
The previous studies relating to the area of employment of people with disabilities largely focus on the barriers that these people face on the way to getting a job and the benefits of their employment. Few qualitative studies refer to the barriers that people with disabilities face at work. This article is a report from a focus study carried out with 9 employees with disabilities at one of the Polish universities. The participants indicated a number of barriers in their career in four main areas: physical (infrastructure, access to information, security), virtual, social (communication barriers, a feeling of being misunderstood by co-workers and university authorities) and organizational. The article concludes with recommendations based on the findings.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2021, 1, 16; 165-179
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Open University and modern distance learning for sustainable development in India and Poland
Rola Uniwersytetu Otwartego w nowoczesnej edukacji na odległość w promocji zrównoważonego rozwoju w Indiach i Polsce
Autorzy:
Dobrowolski, J. W.
Guha, A. S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/385821.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
Tematy:
rozwój zrównoważony
społeczeństwo oparte na wiedzy
Uniwersytet Otwarty
interaktywny e-learning
ekologia człowieka
biotechnologia środowiskowa
ICT zrównoważony model edukacji
sustainable development
knowledge-based society
Open University
interactive e-learning
human ecology
environmental biotechnology
ICT sustainable model of education
Opis:
The paper attempts to analyse, as to how distance education mechanisms can be effectually used for sustainability in areas of the human environment, health and management of the natural resources. Short review of methodological experiences in education of knowledge-based society for common action with experts for promotion sustainable development is based on over 20 years activity in this field of the AGH Open University and the Open Seminars on Sustainable Development and ca. 40 years of informal, problem-solving education in linkage with interdisciplinary case studies. Further this model will be sustainable in terms of clean technology used, for the benefit of the human environment and better quality of life. The concept is related to long-term international cooperation of the Polish author (e.g. from 1983 with Indian scientists) on human ecology, medical elementology, ecotoxicology and biotechnology as well as future requirements of the National Open University in India.
Artykuł stanowi próbę oceny możliwości zastosowania mechanizmów edukacji na odległość w celu skutecznej promocji zrównoważonych działań w dziedzinach środowiska człowieka, zdrowia i oszczędnej gospodarki zasobami przyrody. Zwięzły przegląd doświadczeń metodycznych w zakresie edukacji społeczeństwa opartego na wiedzy nawiązuje do ponad 20-letniej działalności w tym zakresie Uniwersytetu Otwartego AGH oraz Otwartego Seminarium nt. Zrównoważonego Rozwoju, a także do 40-letniej nieformalnej edukacji ukierunkowanej na rozwiązywanie problemów w powiązaniu z badaniami interdyscyplinarnymi. Model ten służy zrównoważonemu rozwojowi, ponieważ promuje technologie proekologiczne pożyteczne dla środowiska człowieka i wpływające na poprawę jakości życia. Nawiązuje on też do wieloletniej międzynarodowej współpracy polskiego współautora (m.in. od 1983 r. z indyjskimi naukowcami) w zakresie ekologii człowieka, elementologii medycznej, ekotoksykologii i biotechnologii oraz potrzeb rozwojowych Narodowego Uniwersytetu Otwartego w Indiach.
Źródło:
Geomatics and Environmental Engineering; 2011, 5, 1; 25-35
1898-1135
Pojawia się w:
Geomatics and Environmental Engineering
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Instytucjonalna Polityka Otwartego Dostępu. Działania związane z wprowadzeniem otwartego mandatu wobec publikacji naukowych na Politechnice Krakowskiej
Institutional open access policy. Actions related to the introduction of open mandate for scientific publications at the Cracow University of Technology
Autorzy:
Górski, Marek M.
Buzdygan, Dorota
Lipińska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1368432.pdf
Data publikacji:
2021-06-07
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
institutional Open Access Policy
open science
open mandate
Cracow University of Technology
CUT Repository
CUT Library
scientific publications
Open Access
OA
instytucjonalna Polityka Otwartego Dostępu
otwarta nauka
otwarty mandat
Politechnika Krakowska
Repozytorium PK
Biblioteka PK
publikacje naukowe
otwarte udostępnianie
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie działań poprzedzających wprowadzenie Polityki Otwartego Dostępu wobec publikacji naukowych na Politechnice Krakowskiej (PK). Działania, których skutkiem było przyjęcie otwartego mandatu na PK, obejmowały m.in.: przygotowanie infrastruktury informatycznej – w tym utworzenie Repozytorium PK, opracowanie dokumentów prawnych, udostępnienie rozpraw doktorskich, wprowadzenie otwartych licencji dla czasopism naukowych wydawanych na PK, działania informacyjne i edukacyjne w zakresie OA. Prace te realizowano zgodnie z wytycznymi zawartymi w dokumentach rządowych oraz na podstawie praktycznych rozwiązań zrealizowanych w instytucjach naukowych. Konsekwencją tych działań było wprowadzenie, na mocy zarządzenia Rektora PK z dnia 22 marca 2019 roku, Polityki Otwartego Dostępu na PK. W podsumowaniu omówiono również dane przedstawione w pierwszym Raporcie z realizacji Polityki Otwartego Dostępu na Politechnice Krakowskiej.
The article presents actions that preceded the introduction of open access policy for scientific publications at the Cracow University of Technology. These included: preparation of the IT infrastructure, providing access to doctoral dissertations, creating the CUT Repository, development of legal documents, introducing open licenses for scientific journals published at the CUT, information and educational actions in the field of OA. These works were carried out following the guidelines contained in government documents and based on practical solutions implemented in this area in the scientific community. The above-mentioned actions led to the introduction of Open Access Policy at the CUT under the Ordinance of the Rector of the CUT of 22 March 2019. The article also discusses the data presented in the first report on the implementation of the Open Access Policy at the Cracow University of Technology and the resulting conclusions.
Źródło:
Biblioteka; 2020, 24 (33); 257-276
1506-3615
2391-5838
Pojawia się w:
Biblioteka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O zniesieniu pracy akademickiej. Stosunek między pracownikami intelektualnymi a intelektualnością masową
On the Abolition of Academic Labour: The Relationship Between Intellectual Workers and Mass Intellectuality
Autorzy:
Hall, Richard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1015548.pdf
Data publikacji:
2015-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
academic labour
mass intellectuality
open co-operativism
university
value
praca akademicka
intelektualność masowa
otwarty kooperatywizm
uniwersytet
wartość
Opis:
Niniejszy artykuł analizuje sposób, w jaki praca akademicka, rozumiana jako działalność wytwórcza, zostaje podporządkowana obiegom i cyklom kapitału finansowego. Obiegi te, jak twierdzę, redefiniują uniwersytety jako transnarodowe stowarzyszenia kapitałów, w ramach których konkretne i abstrakcyjne aspekty rzeczywistości pracy akademickiej ulegają przekształceniu w celu wytwarzania wartości i akumulacji. Jeden ze sposobów na podjęcie krytyki oraz wyjście poza tego rodzaju rekompozycję wiedzie poprzez ponowne przyjrzenie się pracy akademickiej jako sfetyszyzowanej formie pracy, a następnie ujmowanie jej w kategoriach „intelektualności masowej”. Potencjał „intelektualności masowej” w kontekście możliwości wyzwolenia od dominacji kapitalistycznych stosunków społecznych został w niniejszym artykule zakwestionowany, jednak sama idea społecznie użytecznej, żywej wiedzy oferuje naszym zdaniem mechanizm umożliwiający przemyślenie wartości pracy akademickiej oraz wskazuje na możliwość jej zniesienia. Wobec tego, w artykule zadane zostało pytanie o to, czy możliwe jest rozpuszczenie pracy akademickiej, jako pracy intelektualnej, w obrębie tkanki społecznej, i odsłonienie w ten sposób innego obrazu społeczeństwa i produkcji społecznej. W tym miejscu idee otwartego kooperatyzmu i odważnej praktyki stają u podstaw polityki sojuszu przeciwko kapitałowi – polityki, która poszukuje sposobu na zniesienie istniejącego stanu rzeczy.
This article analyses the ways in which academic labour as a productive activity is subsumed under the circuits and cycles of finance capital. These circuits are redefining universities as transnational associations of capitals, through which the concrete and abstract realities of academic labour are recomposed for value production and accumulation. One way of critiquing and moving beyond such a recomposition is through a reconsideration of academic labour as a fetishised form of labour, subsequently framed in terms of the idea of „mass intellectuality”. The potential for mass intellectuality to enable liberation from the domination of capitalist social relations is contested, but the idea of socially-useful, living knowledge offers a mechanism for rethinking the value of academic labour, and pointing towards its abolition. Thus, the article asks whether it is possible to dissolve academic labour into the fabric of society as intellectual work, through which another image of society and social production becomes possible. Here the ideas of open co-operativism and fearless practice underpin a politics of alliance against capital that seeks to abolish the present state of things.
Źródło:
Praktyka Teoretyczna; 2015, 18, 4; 93-120
2081-8130
Pojawia się w:
Praktyka Teoretyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Multiwersytet, czyli poza dobrem i złem w nauce
Multiversity, That Is Beyond Good and Evil in Science
Autorzy:
Hudzik, Jan P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31232846.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
open university
totalitarian university
multiversity: “good academic work”
science
morality
dependable intellectual
uniwersytet otwarty
uniwersytet totalitarny
multiwersytet
„dobra robota” akademicka
nauka
moralność
spolegliwy intelektualista
Opis:
Uniwersytet jako biurokratycznie i rynkowo zarządzane przedsiębiorstwo był obiektem krytyki od lat 80. minionego wieku — w Stanach Zjednoczonych Allan Bloom nazwał go wtedy multiwersytetem, a trochę później Bill Readings pisał już o „uniwersytecie w ruinie” (in ruins), który ukrywa się za szyldem „doskonałości”. Polski uniwersytet przejął ekonomiczne kryteria ewaluacji nauki — wymierne w liczbach grantów i punktów. Merkantylizacja wiedzy stwarza szereg problemów także natury etycznej — prowadzi do zaniżenia lub porzucenia wszelkich standardów akademickich, do degradacji autorytetu w nauce, krytyki naukowej, faktycznej jakości badań i nauczania. Czy na współczesnym uniwersytecie jest w ogóle miejsce na zachowania podlegające ocenie moralnej? Jakie są umiejętności wymagane do — i warunki możliwości — stosowania norm moralnych w życiu akademickim?
The university, as a bureaucratically and market-managed enterprise, has been the object of criticism since the 1980s. In the United States, Allan Bloom called it a multiversity, and some time later Bill Readings wrote about “The university in ruins,” hiding behind a façade of “excellence.” The Polish university has taken over the economic criteria measured by the number of grants and points. The commodification of knowledge also raises a number of ethical questions — it leads to a lowering of or abandoning of all academic standards, the degradation of authority in science, scientific criticism, and the actual quality of research and teaching. Is there room in the modern university for behaviors subject to moral evaluation? What are the skills required for — and the conditions for — the possibility of application of moral norms in academic life?
Źródło:
Roczniki Filozoficzne; 2023, 71, 3; 25-44
0035-7685
Pojawia się w:
Roczniki Filozoficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Media ecology in Gliwice. About two projects realized by Department of Applied Social Science (Silesian University of Technology) and Museum in Gliwice
Media ecology w Gliwicach. O dwóch projektach zrealizowanych przez Katedrę Społecznych Nauk Stosowanych i przez Muzeum w Gliwicach
Autorzy:
Knosala, B.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/326352.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
media ecology
open humanities
technopoly
Museum in Gliwice
Department of Applied Social Science
Silesian University of Technology
otwarta humanistyka
technopol
Muzeum w Gliwicach
Katedra Stosowanych Nauk Społecznych
Politechnika Śląska
Opis:
In the January 2016 Department of Applied Social Science and Museum in Gliwice launched project entitled “Around the Technopoly”. The project was addressing to the citizens of Gliwice. The aim of the project was to conduct the discussion about the influence of technology on self and society beyond the walls of academia. The continuation of this project was second project entitled “On the Digital Paths” addressing to the youth. The aim of this project was to endow young people with awareness of threats and chances of digital technology. At the same times projects were promoting the intellectual tradition of media ecology. Theoretical basis of those projects was belief of social relevance of humanities (especially philosophy) and attempt to create a space for ‘open humanities’.
W styczniu 2016 roku Katedra Stosowanych Nauk Społecznych oraz Muzeum w Gliwicach rozpoczęły projekt „Wokół technopolu”. Projekt był skierowany do mieszkańców Gliwic i miał na celu rozszerzenie dyskusji na temat wpływu technologii na psychikę i organizację społeczną poza mury akademii. Kontynuacją tego projektu był drugi projekt skierowany do młodzieży i zatytułowany „Na cyfrowych ścieżkach”. Celem tego projektu było uświadomienie młodym ludziom szans i zagrożeń związanych z mediami cyfrowymi. Jednocześnie oba projekty promowały tradycję intelektualną znaną jako media ecology. Teoretyczną podstawą obu projektów było przekonanie o społecznym znaczeniu humanistyki (zwłaszcza filozofii) oraz próba stworzenia przestrzeni dla „otwartej humanistyki”.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 110; 91-100
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Otwarte zasoby edukacyjne - przegląd inicjatyw w Polsce i na świecie
Open Educational Resources - a review of the initiatives in Poland and around the world
Autorzy:
Kokot-Kanikuła, Kamila
Wałek, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1819498.pdf
Data publikacji:
2021-10-14
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
otwarte zasoby edukacyjne
otwarta edukacja
otwarta nauka
nauczanie na odległość
biblioteki akademickie
Open educational resources
open education
open science
distance learning
university libraries
Opis:
Otwarte zasoby edukacyjne (OZE) to materiały szkoleniowe oraz narzędzia wspierające zarówno uczenie, jak i nauczanie. Zjawisko to nierozerwalnie łączy się z szerszym pojęciem otwartej edukacji (OE), które postuluje zniesienie barier w nauczaniu tak, aby uczący się mogli zdobywać wiedzę zgodnie ze swoimi potrzebami edukacyjno-szkoleniowymi. Celem artykułu jest zapoznanie czytelników z zagadnieniem otwartych zasobów edukacyjnych, prezentacja kluczowych dla ich powstania i rozwoju podstaw prawnych i organizacyjnych oraz przedstawienie najnowszych inicjatyw podejmowanych w zakresie upowszechniania OZE. W pierwszej części artykułu wyjaśnione zostały pojęcia oraz rola otwartych zasobów edukacyjnych w procesie nauczania, a następnie zaprezentowane wybrane inicjatywy realizowane przez członków European Network of Open Education Librarians (ENOEL), a także wyniki ankiety przeprowadzonej wśród pracowników europejskich bibliotek akademickich przez organizację SPARC Europe. Analiza piśmiennictwa, treści dokumentów prawnych, raportów i rekomendacji pozwoliła na precyzyjne określenie znaczenia otwartych zasobów edukacyjnych dla ich użytkowników. Wieloaspektowość działań oraz ich skala potwierdzają, że nowoczesne nauczanie może rozwijać się szybciej w oparciu o otwarte materiały edukacyjne.
Open Educational Resources (OER) are training materials and tools that support both learning and teaching. This phenomenon is inextricably linked with a broader concept - open education, which calls for the removal of barriers to teaching so that learners can acquire knowledge following their educational and training needs. The aim of the article is to familiarize the readers with the idea of open educational resources, the legal and organizational foundations crucial for their creation and development, as well as the latest initiatives undertaken in the field of OER dissemination. In the first part of the article, the authors explain the concept and role of open educational resources in the teaching process. Then, they present selected initiatives implemented by members of the European Network of Open Education Librarians (ENOEL) and the results of a survey conducted among European academic libraries by SPARC Europe. The analysis of publications, the content of legal documents, reports, and recommendations made it possible to precisely define the meaning of open educational resources for their users. The multifaceted nature and scale of the activities confirm that modern teaching can develop faster based on open educational materials.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2021, 91, 4; 51-60
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój kształcenia ustawicznego w polskich uczelniach wyższych na przykładzie Uniwersytetu Otwartego Uniwersytetu Warszawskiego
Lifelong learning in higher education institutions. The case of the Open University of the University of Warsaw
Autorzy:
Lubryczyńska‑Cichocka, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/14966925.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych
Tematy:
adult education
lifelong learning
Polska
higher education
open university
Opis:
The article looks at the issue of lifelong learning, i.e. learning throughout a person’s lifetime for either personal or professional reasons. In the first part, the author provides general background on lifelong learning, including UNESCO documents, EU programmes and Polish legal framework. The second section covers selected organizational forms of lifelong learning in Poland, with particular attention given to universities of the third age and open universities. Next, the Open University of the University.
Źródło:
Studia BAS; 2013, 3(35); 213-248
2080-2404
2082-0658
Pojawia się w:
Studia BAS
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Academia Electronica – Vision, Experiment, Future
Autorzy:
Ostrowicki, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2127701.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
virtual world
virtual community
reality
avatar
open university
świat wirtualny
wirtualna społeczność
realność
awatar
uniwersytet otwarty
Opis:
The paper shows the history of the Academia Electronica – a virtual department of the Jagiellonian University, which has been in operation since 2007 in Second Life 3D graphic environment. The contributor focused on the transformation it underwent and problems which have been addressed for 14 years. Three aspects of the analysis have been identified with the first one concerning the philosophy of virtuality, the second – teaching in the 3D graphic environment, and the third one revealing the social importance of an open university. This text is autobiographic, which means that it includes short memories on a number of events related to the development of the Academia Electronica as a university alongside the contributor’s personal reflections based on his long staying in the Second Life world.
Artykuł przedstawia historię Academia Electronica – wirtualnej części Uniwersytetu Jagiellońskiego, działającej od 2007 w Second Life. Zaprezentowano przemiany jakim Academia podlegała oraz zarysowano problematykę, która była poruszana w niej na przestrzeni 14 lat. Wyszczególniono trzy wątki analizy, z których pierwszy dotyczy filozofii rzeczywistości wirtualnej, drugi prowadzenia dydaktyki w środowisku graficznym 3d oraz trzeci, związany ze społecznym znaczeniem otwartego uniwersytetu. Tekst jest autobiograficzny, w tym znaczeniu zawiera krótkie wspomnienia dotyczące szeregu zdarzeń, tak związanych z rozwojem Academia Electronica jako uniwersytetu, jak również osobistych refleksji wynikających z długotrwałego przebywania w świecie Second Life.
Źródło:
Analiza i Egzystencja; 2022, 58; 111-124
1734-9923
2300-7621
Pojawia się w:
Analiza i Egzystencja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Działania Politechniki Lubelskiej i jej pracowników na rzecz zwiększania widoczności naukowców w sieci
Activities of the Lublin University of Technology and its staff to enhance the web visibility of scientists
Autorzy:
Pietrzyk-Leonowicz, Stanisława
Tomczak, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2206511.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademia Wychowania Fizycznego im. Jerzego Kukuczki w Katowicach
Tematy:
altmetria
bibliotekarz
naukowiec
otwarta nauka
Politechnika Lubelska
serwisy społecznościowe dla badaczy
widoczność w sieci
współpraca naukowa
academic collaboration
academic social networking sites
altmetrics
librarian
Lublin University of Technology
open science
researcher
web visibility
Opis:
W artykule omówiono działania wpływające na zwiększenie widoczności naukowców w sieci: wybór prestiżowych źródeł do publikowania, praktyka otwartej nauki, współpraca naukowa wśród badaczy, obecność w społecznościowych serwisach skierowanych do ludzi nauki oraz śledzenie alternatywnych wskaźników metrycznych. Przedstawiono również przykłady dobrych praktyk stosowanych przez badaczy Politechniki Lubelskiej oraz ich współpracę z innymi pracownikami uczelni (bibliotekarzami, pełnomocnikiem do spraw otwartego dostępu) w tym zakresie.
The article discusses activities that enhance web visibility of scientists, such as: selecting prestigious sources for publishing, practice of open science, collaboration among researchers, presence on academic social networking sites and tracking of altmetrics. Examples of good practices applied by Lublin University of Technology researchers and their cooperation with other university employees (librarians, open access coordinator) in this area are also presented.
Źródło:
Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy; 2021, 1(61); 10-21
2084-5464
Pojawia się w:
Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Highway to the Learning Society: The Idea of an Entrepreneurial University in the Twenty-first Century
Autostrada do uczącego się społeczeństwa. Idea uniwersytetu przedsiębiorczego w XXI wieku
Autorzy:
Ryzner, Tamara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198655.pdf
Data publikacji:
2014-03-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
uniwersytet przedsiębiorczy
nauczanie otwarte
nauczanie na odległość
innowacja
szkolnictwo wyższe
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurial university
open learning
distance learning
innovation
higher education
Opis:
Przedsiębiorczość oraz przedsiębiorcze uniwersytety to nowe możliwości, które powinny być z sobą powiązane. Głównym celem artykułu jest przedstawienie idei przedsiębiorczego uniwersytetu, jednocześnie prezentuje on rozwój historyczny kształcenia na odległość oraz dokonuje przeglądu dotychczasowych i nowych form kształcenia, które mogą wspierać rozwój uczelni przedsiębiorczych w XXI wieku. W artykule omówiono pięć kategorii, które są „sercem” działalności innowacyjnej i przedsiębiorczej na uczelniach amerykańskich, w tym: przedsiębiorczość studentów, wykładowców przedsiębiorczości, transfer technologii, współpracę w zakresie przemysłu i zaangażowanie w rozwój gospodarczy regionów. Te pięć kategorii odzwierciedla ogromne znaczenie innowacji i przedsiębiorczości w misji i działalności szkolnictwa wyższego.
Entrepreneurship and entrepreneurial universities are new opportunities that need to be leveraged and interconnected. The main purpose of the article is to elaborate upon the idea of entrepreneurial university. This article shortly describes the historical development of open and distance learning and reviewing the past and potential future role of developing new forms of learning that might support the development of entrepreneurial university in the twenty-first century. The article discusses five focus categories at the heart of the innovation and entrepreneurship activities within America’s universities: student entrepreneurship, faculty entrepreneurship, technology transfer, industry collaboration, and engagement in regional economic development. These five categories reflect the widespread importance of innovation and entrepreneurship to the mission and activities of higher education.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 195-208
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Realizacja polityki otwartego dostępu na przykładzie Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie
Practical execution of the open access policy with the example of the Jagiellonian University in Cracow
Autorzy:
Szafrański, Leszek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27311237.pdf
Data publikacji:
2022-12-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
otwarty dostęp
otwarta nauka
polityka otwartego dostępu
komunikacja naukowa
Repozytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie
open access
open access policy
Jagiellonian University Repository
open knowledge
scholarly communication
Jagiellonian University
Opis:
Celem badań opisanych w artykule było przedstawienie doświadczeń pracowników Biblioteki Jagiellońskiej związanych z wdrażaniem polityki otwartego dostępu na Uniwersytecie Jagiellońskim. Opisane działania skupiają się zarówno na historycznym aspekcie wdrażania polityki, jak i na działaniach kontynuowanych lub podjętych po ogłoszeniu związanych z tym aktów prawnych. Do zbierania danych zostały wykorzystane metody analizy i krytyki piśmiennictwa oraz studium przypadku, których zastosowanie pozwoliło  szczegółowo opisać temat otwartego dostępu do nauki z perspektywy wdrożenia takiej polityki na Uniwersytecie Jagiellońskim. Na kanwie zgromadzonych doświadczeń można stwierdzić, że główne problemy we wdrażaniu otwartej nauki na uczelni to słaba znajomość tematu przez pracowników i brak dostatecznego finansowania. Do głównych zalet natomiast należą: nieograniczony dostęp oraz szersze rozpowszechnienie wyników badań i publikacji naukowych.
The underlying goal of the present study is to investigate  the experience gained by the Jagiellonian Library staff in the implementation process of the new open knowledge policy at the Jagiellonian University. The discussed tasks and decisions pertaining to the process focus on both the historical aspects of the implementation of the policy and the relevant activities that are either being carried out now or became effective following the introduction of relevant legal acts and a series of legal instruments pertaining to the comprehensive realisation of the project. Applicable methods of literature analysis and review were used to collect data, just as a case study, which altogether allowed the concerns of open access to knowledge to be properly distinguished and discussed in detail from the perspective of its implementation at the Jagiellonian University. Our experience thus far indicates that the main issues in the implementation of open knowledge at the University include insubstantial awareness among staff, as well as insufficient funding. The main advantages of open  knowledge, however, include: limitless access to literature and a better promulgation of research results, scholarly output and publications.
Źródło:
Biblioteka; 2022, 26 (35); 343-358
1506-3615
2391-5838
Pojawia się w:
Biblioteka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 19

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies