Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "National Education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 245
Tytuł:
Innowacyjność reformy szkolnej czasów Komisji Edukacji Narodowej w świetle wybranej literatury przedmiotu
Innovativeness of the school reform at the time of the Commission of National Education based on selected literature on the subject
Autorzy:
Kulbaka, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44716087.pdf
Data publikacji:
2024-01-29
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
Komisja Edukacji Narodowej
Towarzystwo do Ksiąg Elementarnych
edukacja
treści
metody kształcenia
zdolności
edukacja obywatelska
Commission of National Education
Society for Elementary Books
education
content
methods of education
skills
civic education
Opis:
Artykuł zawiera informacje związane z działalnością i dokonaniami Komisji Edukacji Narodowej na szeroko pojętym polu związanym z ustanowieniem ministerium edukacji (1773), wprowadzaniem przepisów szkolnych, działalnością Towarzystwa do Ksiąg Elementarnych, Ustawy szkolnej (1783), funkcjonowania sieci szkolnej, wreszcie kształcenia nauczycieli.
The article describes the activities and achievements of the Commission of National Education in the broadly understood field related to the establishment of the Ministry of Education (1773), the introduction of school regulations, the activities of the Society for Elementary Books, the School Act (1783), the functioning of the school network, and the teacher education.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 625(10); 55-71
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konwikty dla ubogiej szlachty w strukturze Komisji Edukacji Narodowej. Rekonesans
Autorzy:
Puchowski, Kazimierz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/37211893.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Związek Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:
Commission of National Education (1773–1794)
convicts
boarding schools for impoverished nobility
Opis:
Aim: An analysis of the idea of boarding school for the poor nobility in the educational system of the Committee of National Education. Methods: Methods adopted in historical and pedagogical sciences. A critical analysis of sources and literature, comparative and linguistic methods. Results: From the moment the Committee of National Education (1773–1794) took control of educational matters, the dominant role of the exclusive, private colleges (Collegia Nobilium) in the education of the noble elite was reduced. The Commission opened 12 boarding schools for the impoverished nobility, which was to prove extremely important for the process of democratization of education in the institutions of the Republic of Poland. Thanks to such boarding schools, acquiring the knowledge necessary for a future profession did not necessitate becoming a student in the service of a magnate. The lesser, poor nobility wished, thanks to this education, to become independent of their wealthier peers and to prepare for a profession in teaching, government, or military, all of which were needed by the monarch and the nation. The sons of the impoverished nobility were made ready to fulfil their duty as citizens of the Republic. Conclusions: There is a need for further source research that will explain the social, educational and cultural role of these institutions, which are important for the democratization of education.
Źródło:
Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2024, LXVII, 1-2; 7-22
0033-2178
Pojawia się w:
Przegląd Historyczno-Oświatowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Values in the School Subject of Ethics in the 2015 National Core Curriculum for Upper Secondary Schools of General Education in Finland
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38706480.pdf
Data publikacji:
2024-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
Tematy:
values in education
subject of Ethics
National Core Curriculum for General Upper Secondary Schools 2015 in Finland
a world of worldviews
Opis:
The research analyses values within the subject of Ethics in general upper secondary education in Finland. Also, the link between the curriculum, the reform process, the main goals of general upper secondary education and ways of teaching thoughtful global citizens who are able to overcome obstacles of the contemporary world is presented.
Źródło:
Studia Ełckie; 2024, 26, 2; 153-163
1896-6896
2353-1274
Pojawia się w:
Studia Ełckie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Życie polityczne i kulturalne Polaków w Turkiestanie w pierwszych latach formowania władzy sowieckiej
Sovet hokimiyati shakllanishining birinchi yilla\r davomida Turkistondagi Polyaklarning siyosiy va madaniy hayoti
Political and Cultural Life of Poles in Turkestan in the First Years of the Formation of Soviet Power
Политическая и культурная жизнь поляков в Туркестане в первые годы становления советской власти
Autorzy:
Saipova, Kamola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/48819743.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Muzeum Pamięci Sybiru ; Polskie Towarzystwo Historyczne Oddział w Białymstoku
Tematy:
Turkiestan
mniejszości narodowe
oświata
autonomia
Turkestan
national minorities
education
autonomy
Туркестан
национальные меньшинства
образование
автономия
Opis:
W artykule autorka na podstawie dokumentów archiwalnych przybliżyła życie Polaków w Turkiestanie w pierwszych latach ustanawiania władzy sowieckiej. Formowanie się polskiej diaspory w Turkiestanie rozpoczęło się w połowie XIX w. w wyniku podboju tego regionu przez Imperium Rosyjskie, obejmujące wówczas część terytorium współczesnej Polski. Początkowo w regionie pojawiali się pojedynczy przedstawiciele: w Taszkencie, stolicy administracyjnej turkiestańskiego generał-gubernatorstwa w 1871 r. mieszkało 18 Polaków, ale wkrótce liczba Polaków w regionie Turkiestanu znacznie wzrosła. Szczególnie aktywny napływ Polaków zaobserwowano w pierwszych latach kształtowania się władzy sowieckiej. Większość Polaków mieszkała w miastach i osadach wojskowych. Przewagę mężczyzn tłumaczy się tym, że do powstania diaspory początkowo przyczynili się ludzie służący w wojsku, częściowo w batalionach kolejowych, a także urzędnicy, którzy pozostali tu na stałe, zesłańcy i dobrowolni osiedleńcy, którzy przybywali tu w poszukiwaniu pracy – nauczyciele, lekarze, prawnicy, rzemieślnicy. Polacy byli także aktywni w życiu politycznym Turkiestanu.
The author of the article, based on archival documents, presents the life of Poles in Turkestan in the first years of the establishment of Soviet power. The formation of the Polish diaspora in Turkestan began in the mid-19th century as a result of the conquest of this region by the Russian Empire, then covering part of the territory of modern Poland. Initially, only a few representatives appeared in the region. And so, in Tashkent (the administrative capital of the Turkestan Governorate-General) 18 Poles lived in 1871, but soon the number of Poles in the Turkestan region increased significantly. A particularly active influx of Poles was observed in the first years of the formation of Soviet power. Most Poles lived in cities and military settlements. The predominance of men is explained by the fact that the diaspora was initially created by people serving in the army, partly in railway battalions, as well as officials who stayed here permanently, exiles and voluntary settlers who came here in search of work. Among them were e.g. teachers, doctors, lawyers and craftsmen. Poles were also active in the political life of Turkestan.
в данной статье автор на основе архивных документов раскрыл жизнь поляков в Туркестане в первые годы становления советской власти. Необходимо отметить, что формирование польской диаспоры в Туркестане началось в середине XIX в. в ходе завоевания края Российской империей, включавшей в то время и часть территории современной Польши. Сначала в регионе появились единичные представители: в Ташкенте, административной столице Туркестанского генерал-губернаторства, в 1871 г. проживало всего 18 поляков, но вскоре количество поляков в Туркестанском крае значительно увеличилось. Особо активный приток поляков наблюдается в первые годы становления советской власти. В основном поляки проживали в городах и военных поселениях. Преобладание мужчин объясняется тем, что формирование диаспоры на первых порах шло за счет лиц, служивших в армии, частью в железнодорожных батальонах, и оставшихся здесь на постоянное проживание чиновников, ссыльных и самостоятельных переселенцев, устремившихся сюда в поисках работы — учителей, врачей, юристов, ремесленников. Как отмечается в статье, поляки также были активны и в политической жизни Туркестана.
Źródło:
Biuletyn Historii Pogranicza; 2024, 24; 28-35
1641-0033
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Pogranicza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Niemałe czyniły ukontentowanie […] doświadczenia”. Widowiskowa prezentacja nauki w czasach Komisji Edukacji Narodowej
“They Contributed Greatly to the Satisfaction [...] of the Experience.” A Spectacular Presentation of Science in the Times of the Commission of National Education
Autorzy:
Buczek, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/48871153.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
Tematy:
Commission of National Education
popularization of knowledge
spectacle
curiosity
experimental shows
electric machine
balloon
shows
Komisja Edukacji Narodowej
popularyzacja wiedzy
popisy
ciekawość
pokazy eksperymentów
machina elektryczna
balon
widowiska
Opis:
The article shows the relationship between science and spectacle in the times of the Commission of National Education. Taking advantage of the common interest in new inventions, schools tried to attract numerous members of society and instil in them interest in education by organizing shows, lectures and experiments. Scientific experiments themselves became part of the very spectacle and entertainment.
Źródło:
Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2023, 60; 11-31
0080-4754
Pojawia się w:
Rozprawy z Dziejów Oświaty
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Behavioural Intention of Students to Enrol for Integrated and Honours Programmes as per NEP 2020
Autorzy:
Chandrasekharan, Minimol M.
Gopalakrishnan, Makesh K.
Manikandan, Deva
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/20311554.pdf
Data publikacji:
2023-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
National Education Policy
behavioural intention
perceived usefulness
perceived ease of learning
innovation anxiety
Opis:
National Education Policy 2020 perceives an education system grounded in Indian ethos that significantly contributes to transforming India, or Bharat, sustainably into an inclusive and dynamic knowledge community by offering high-quality education for all, thereby attempting to make India a global knowledge superpower. The development of India into a democratic, just, socially conscious, cultured, and compassionate country preserving liberty, equality, fraternity, and justice for all envisioned in its Constitution depends greatly on higher education. In addition to developing well-rounded individuals with critical 21st-century skills in the arts, humanities, languages, sciences, social sciences, professional, technical, and vocational fields, such education will also foster an ethic of social engagement, soft skills as well as a rigorous specialisation in a particular field or fields. NEP 2020 will open a new horizon to young graduates by focusing on better teaching-learning methods and revolutionising the higher education sector. Since these calls for a major change in the traditional undergraduate programmes, it is essential to understand students’ perceptions towards this move and how they respond to such a change. This study aims to understand the behavioural intention of students to opt for integrated and honours programmes as envisaged by the NEP. The study adopted an exploratory as well as a descriptive research design. Sample respondents selected for the current study are the students pursuing their Plus-two course or those who completed it, waiting for their higher education in Kerala. The study results revealed that the behavioural intention of students to enrol for integrated and honours programmes is influenced by many factors: their perceived enjoyment, innovation anxiety, self-efficacy, performance expectancy, ease of learning, and usefulness.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 73; 50-64
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education in Teschen Silesia from 1848 to 1914
Autorzy:
Zormanova, Lucie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519613.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Teschen Silesia
education system
development of national education
ethnic structure of the population
Opis:
The article focuses on the development of national education, Polish and Czech, in the territory of Teschen Silesia in 1848–1914 The first part of the article deals with the demographic changes that occurred at this time in the region, along with the development of industry. Moreover, the national issue and the national consciousness of the population are presented. In its second part, the article deals with the development of Polish and Czech education in the area, from preparatory high schools to secondary schools.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2022, 46; 41-53
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja medialna w polityce oświatowej instytucji państwowych oraz działaniach organizacji pozarządowych w Polsce
Media literacy in the educational policy of state institutions and the activities of non-governmental organizations in Poland
Autorzy:
Gosek, Małgorzata
Adamski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31343891.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
edukacja medialna
Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji
Ministerstwo Edukacji i Nauki
media literacy
National Broadcasting Council
Ministry of Education
Opis:
W dobie przyspieszenia rozwoju sztucznej inteligencji i nasilających się negatywnych efektów oddziaływania mediów na dzieci i młodzież, coraz ważniejsza staje się dopasowana do nowych wyzwań edukacja medialna. Celem niniejszego artykułu jest odpowiedź na pytanie, jak instytucje państwowe w Polsce realizują zadanie edukacji medialnej, zwłaszcza skierowanej do dzieci i młodzieży. Cel zostanie zrealizowany poprzez analizę polityki oświatowej instytucji państwowych – to znaczy ministra odpowiedzialnego za kwestie oświaty w Polsce oraz Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji. Autorzy odniosą się również skrótowo do działań organizacji pozarządowych zaangażowanych w edukację medialną. Omawiane w artykule zagadnienia opracowane zostały w oparciu o analizę dokumentów, aktów prawnych oraz literaturę przedmiotu. W pierwszej kolejności nakreślono rolę Ministerstwa odpowiedzialnego za kwestie edukacji (w zależności od okresu historycznego, miało ono różne nazwy i zakres kompetencji) i przedstawiono wnioski z analiz dokumentów prawnych regulujących edukację medialną uczniów i nauczycieli. Następnie zarysowano rolę Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji (KRRiT) w edukacji medialnej. W kolejnym kroku omówiono działania organizacji pozarządowych i wybrane projekty dotyczące edukacji medialnej. Na koniec zostały podsumowane wnioski ze zgromadzonych analiz i zweryfikowany cel artykułu.
In an era of accelerating development of artificial intelligence and intensifying negative effects of the media on children and adolescents, media literacy education tailored to the new challenges is becoming increasingly important. This article aims to answer the question of how state institutions in Poland carry out the task of media education, particularly aimed at children and adolescents. The goal will be achieved by analyzing the educational policy of state institutions – that is, the minister responsible for education in Poland and the National Broadcasting Council. The authors will also briefly refer to the activities of non-governmental organizations involved in media literacy. The issues discussed in the article were developed based on the analysis of documents, legal acts and literature on the subject. First, the role of the Ministry in charge of education issues is outlined (depending on the historical period, it had different names and responsibilities) and the conclusions of the analysis of legal documents regulating media education of students and teachers are presented. Next, the role of the National Broadcasting Council (KRRiT) in media education was outlined. In the next step, the NGOs’ activities and selected media education projects were discussed. Finally, the conclusions of the collected analysis and the revised purpose of the article were summarized.
Źródło:
Społeczeństwo i Polityka; 2023, 3(76); 81-98
1733-8050
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Polityka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja międzykulturowa w kontekście problemów etniczno-narodowych i religijno-wyznaniowych I Rzeczypospolitej
Intercultural education in the context of ethnic and national, and religious and denominational problems of the First Republic of Poland (Commonwealth)
Autorzy:
Nikitorowicz, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15785375.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Związek Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:
intercultural education
the First Republic of Poland
ethnic and national problems
religious and denominational problems
multiculturalism
dialogue of cultures
Opis:
Aim: Presenting the challenges and tasks of intercultural education in the context of disseminating knowledge about the functioning of various ethnic, national, and religious groups in the First Republic of Poland. Methods: A literature analysis in the field of humanities and social sciences, its interpretation in the context of the assumptions and ideas of intercultural education. Results: Broadening and deepening knowledge in the field of the processes of shaping a multicultural society in the First Republic of Poland in relation to the present day. Conclusions: Knowledge for understanding and interpreting contemporary problems related to ethnic and religious conflicts, the war in Ukraine, nationalism, and growing antagonisms between states.
Źródło:
Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2023, LXVI, 1-2; 36-54
0033-2178
Pojawia się w:
Przegląd Historyczno-Oświatowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Embedded concepts: Comparative analysis of the meaning of education policies
Autorzy:
Dunajeva, Jekatyerina
Siarova, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28407242.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
embedded
education policy
neoliberalism
national context
Opis:
The study demonstrates that the definition and meaning of education, and by extension of educational inequality, are embedded in countries’ historical, political and social environments, while also responding to exogenous changes and international trends. We comparatively discuss the experience of 4 countries (Norway, Finland, Lithuania and Hungary) in order to unpack the historical underpinnings of the way education is framed in policy documents. Building on that, we review the effects of neoliberal ideas with their universalist dogma that have affected policy making in all cases, and assess to what extent the meaning of education was decoupled from its historical framework. Our findings are relevant for understanding not only the process of policy change, but in particular how the meaning of concepts within educational policy change over time. We suggest that embedded concepts carry meaning that has evolved over time and became strongly entangled with the country’s history and culture, while prevailing ideologies (neoliberalism and in the case of Hungary that of neoconservatism) also generate considerable effects on education policies.
Źródło:
Przegląd Krytyczny; 2023, 5, 2; 15-32
2657-8964
Pojawia się w:
Przegląd Krytyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Komisja Edukacji Narodowej a uniwersytety europejskie w XIX wieku. Założenia, wpływy, inspiracje. Kilka refleksji w 250 rocznicę powstania Komisji Edukacji Narodowej
Autorzy:
Schiller-Walicka, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/48899227.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
Tematy:
The Commission of National Education
universities
educational reforms
Komisja Edukacji Narodowej
uniwersytety
reformy oświatowe
Opis:
The article discusses the theoretical assumptions of the university reform of the Commission of National Education against the background of the directions of changes in higher education in Europe in the 18th century. It is also an attempt to show whether and to what extent organizational and program changes, and finally the tasks set for university education by the Commission of National Education, had an impact on the social situation and shape higher education in continental Europe during the 19th century.
Źródło:
Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2023, 60; 83-99
0080-4754
Pojawia się w:
Rozprawy z Dziejów Oświaty
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencja etyczna: model nauczania według National Communication Assotiation
Ethical Competence: Teaching Model According to the National Communication Association
Autorzy:
Laskowska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31343888.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
kompetencja etyczna
etyka komunikacji
National Communication Association
edukacja dziennikarska
nauczanie etyki
ethical competence
communication ethics
journalism education
teaching ethics
Opis:
Kompetencja etyczna to dziś – nie tylko w mediach, ale w każdym miejscu pracy – szczególnie cenna umiejętność. Zdobywana czy doskonalona jest m.in. podczas edukacji, np. w ramach zajęć z etyki komunikacji. A zatem celem badawczym było określenie modelu nauczania etyki komunikacji (communication ethics) według amerykańskiego stowarzyszenia National Communication Association. Niniejszy model nauczania określono na podstawie opisów kursów z etyki komunikacji, dostępnych na stronie stowarzyszenia. Pytania badawcze to m.in.: Jaki model nauczania etyki komunikacji jest popularyzowany przez National Communication Association? Jaka tematyka podejmowana jest w ramach nauczania etyki komunikacji? Jedna z hipotez badawczych brzmi: Nauczanie etyki komunikacji w ujęciu National Communication Association ma charakter uniwersalny, tj. odpowiedni nie tylko dla dziennikarzy, ale także dla innych zawodów. W badaniu posłużono się metodą analizy treści. Uzyskane wyniki mogą posłużyć międzynarodowej wymianie edukacyjnej w doskonaleniu nauczania formalnego i poza formalnego etyki komunikacji i mediów.
Ethical competence is now, not only in the media but in every workplace, a particularly valuable skill. It is acquired or refined, among other ways, during education, such as in communication ethics classes. Therefore, the research objective was to determine the teaching model of communication ethics according to the American association, the National Communication Association. This teaching model was identified based on descriptions of communication ethics courses available on the association’s website. Research questions included, among others, What teaching model of communication ethics is promoted by the National Communication Association? What topics are addressed in the teaching of communication ethics? One of the research hypotheses is: Teaching communication ethics according to the National Communication Association is universal, suitable not only for journalists but also for other professions. The content analysis method was employed in the study. The obtained results can contribute to international educational exchange in improving both formal and informal teaching of communication and media ethics.
Źródło:
Społeczeństwo i Polityka; 2023, 3(76); 61-80
1733-8050
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Polityka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Losy nauczycieli świeckich po III rozbiorze na przykładzie szkoły wydziałowej w Lublinie
The fate of secular teachers after the Third Partition of Poland on the example of the departmental school in Lublin
Autorzy:
Meissner, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408864.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Związek Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:
National Education Commission
Departmental School in Lublin
secular teachers
their fate after the Third Partition of Poland
Opis:
Aim: The article discusses the fate of secular teachers using the example of the departmental school in Lublin after the Third Partition of Poland. This school (1780–1794) emerged from the provincial school (1774–1780). Methods: Appropriate for the history of a pedagogical thought and the history of education. Results: The staff included 4 rectors, 4 prefects, 24 teachers, and 8 language instructors of French and German. After the Third Partition, only 15 teachers As citizens of Austria, Prussia, and Russia, they faced various forms of repression. They endeavored to remain faithful to pedagogical ideals from the Enlightenment era. Where possible, they implemented the educational program of the time, as dictated by the National Education Commission. They participated in independence movements, defending values such as autonomy of higher education institutions, the right to conduct unrestricted scientific research, and the preservation of national identity. They were aware that their professional work required decisions between blind obedience and negation, as well as between betraying national values and defending them. The values recognized by the generation of Poles born in the times of captivity depended – to a large extent – on them. Conclusions: The fate of the National Education Commission teachers after the Third Partition of Poland has not been widely discussed in historical and pedagogical research. Therefore, there is a need to undertake comprehensive research on the fate of not only lay teachers, but also members of the National Education Commission, the Society for Elementary Books, inspectors, and religious teachers.
Źródło:
Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2023, LXVI, 3-4; 7-23
0033-2178
Pojawia się w:
Przegląd Historyczno-Oświatowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Maria Grzegorzewska – twórczyni polskiej pedagogiki specjalnej
Maria Grzegorzewska – the founder of Polish special education
Мария Гжегожевская – творец польской специальной педагогики
Autorzy:
Figiel, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27324488.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Wojewódzka Biblioteka Publiczna im. Hieronima Łopacińskiego w Lublinie
Tematy:
Maria Grzegorzewska
Józefa Joteyko
pedagogika specjalna
pedeutologia
rewalidacja
metoda ośrodków pracy
Państwowy Instytut Pedagogiki Specjalnej
Państwowy Instytut Nauczycielski
special pedagogy
pedeutology
National Institute of Special Education
National Teachers' Institute
work centre method
Мария Гжегожевская
Юзефа Йотейко
специальная педагогика
педевтология
ревалидация
метод рабочего центра
Государственный институт специальной педагогики
Государственный педагогический институт
Opis:
Maria Grzegorzewska (1888–1967) była wybitnym pedeutologiem i twórcą systemu kształcenia pedagogów specjalnych w Polsce. W swoich rozważaniach nawiązywała do poglądów rodzimych specjalistów w tych dziedzinach Jana Władysława Dawida, Stefana Szumana, Józefy Joteyko i Janusza Korczaka, tworząc przy tym własną koncepcję wzoru etycznego nauczyciela wychowawcy, którego obowiązkiem jest łączenie funkcji dydaktycznych z oddziaływaniem wychowawczym. Dążeniem Grzegorzewskiej było kształcenie pracowników pedagogicznych, mających bezpośredni kontakt z dzieckiem specjalnej troski. Uważała, że tacy nauczyciele realizują prawo każdego człowieka do nauki, wiedzy, kultury i życia społecznego. Kwestia ta wydaje się ważna, zwłaszcza w dobie debaty nad rolą, zadaniami i samodzielnością nauczycieli we współczesnym polskim szkolnictwie oraz kwestią pomocy – nie tylko finansowej – osobom z niepełnosprawnościami.
Maria Grzegorzewska (1888–1967) was an outstanding pedeutologist and the founder of the training system for special education teachers in Poland. She often referred in her reflections to other native specialists in these fields: Jan Władysław Dawid, Stefan Szuman, Józefa Joteyko, and Janusz Korczak. She created her own concept of model figure for an ethical class teacher, whose responsibility it is to combine teaching functions with educational impact. Grzegorzewska's aspiration was to train educational workers, being in direct contact with the children with special needs. She believed that such teachers fulfil everyone's right to education, knowledge, culture and social life. This issue seems important, especially at the time of debate over the role, tasks and independence of teachers in Polish education nowadays and the issue of helping – not only financially – people with disabilities.
Мария Гжегожевская (1888–1967) – выдающийся педевтолог, создатель системы образования специальных педагогов в Польше. В своих рассуждениях она опира- лась на взгляды отечественных специалистов в этих областях: Яна Владислава Давида, Стефана Шумана, Юзефы Йотейко и Януша Корчака, создавая при этом собственную концепцию этической модели педагога-воспитателя, обязанностью которого является совмещение педагогических функций с воспитательным влиянием. Целью Гжегожевской было обучение педагогических работников, которые имеют непосредственный контакт с детьми с особыми потребностями. Она считала, что такие учителя реализуют право каждого человека на образование, знания, культуру и общественную жизнь. Этот вопрос кажется важным, особенно во время дебатов о роли, задачах и независимости учителей в современном польском образовании, а также о проблеме помощи – не только финансовой – людям с ограниченными возможностями.
Źródło:
Bibliotekarz Lubelski; 2023, 66; 77-98
0137-9895
Pojawia się w:
Bibliotekarz Lubelski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mniejszościowe grupy etniczne w Polsce w egzaminach doniosłych – przykład arkuszy maturalnych z wiedzy o społeczeństwie z lat 2005–2023
Ethnic minority groups in Poland in the momentous exams - an example of civics high school graduation sheets from 2005-2023
Autorzy:
Załęski, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/20220682.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Ludoznawcze
Tematy:
etniczne grupy mniejszościowe
wiedza o społeczeństwie
egzamin maturalny
mniejszość narodowa
mniejszość etniczna
ethnic minority groups
Civic Education
matura exam
national minority
ethnic minority
Opis:
W artykule – na podstawie arkuszy maturalnych z 19 sesji głównych – wykazano, że problematyka etnicznych grup mniejszościowych w Polsce była nadreprezentowna w egzaminie maturalnym z WoS-u. Analizując zadania dotyczące rozpoznawania mniejszości, ich praw i procesów etnicznych, którym podlegają, udowodniono, że obecność ta bywała wieloaspektowa. Zauważone uchybienia w zadaniach i materiałach do tych zadań nie służyły budowie negatywnego obrazu tych grup, a bywało, że „podnosiły” ich pozycję.
The article – based on the exam papers from 19 main sessions – shows that the issue of ethnic minority groups in Poland was overrepresented in matura exam in Civic Education. Analysing the tasks concerning the recognition of minorities, their rights and the ethnic processes they are subjected to, it was proven that this presence was multifaceted. The observed deficiencies in the tasks and their materials did not serve to build up a negative image of these groups, but sometimes even raised their position.
Źródło:
Lud; 2023, 107, 1; 77-109
0076-1435
Pojawia się w:
Lud
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 245

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies