Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "MATHEMATICS" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-50 z 388
Tytuł:
Matematyczna socjalizacja poznawcza a kulturowe funkcjonowanie jednostki
Autorzy:
Alina, Kalinowska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892357.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
mathematics
teaching of mathematics
socialisation
Opis:
In the era of universal mathematics education in the civilised world and a general ability to perform calculations, the size of social awkwardness in maths is surprising. Despite the fact that mathematics is considered a vital part of the “rational man power”, a lot of people have a kind of “mathemaphobia” – mainly developed by the school. The specificity of each area of knowledge is the source of the impact of hidden content in different but intersecting areas of an individual. In the social sciences they are more associated with the filtering of information on the wider social relations, while science is an area of cognitive interactions directed towards nature. The teaching of mathematics, as well as other subjects at school, brings a certain message as part of the hidden curriculum.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(3 (237)); 53-73
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Matematyczna socjalizacja poznawcza a kulturowe funkcjonowanie jednostki
Autorzy:
Kalinowska, Alina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789876.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
mathematics
teaching of mathematics
socialisation
Opis:
In the era of universal mathematics education in the civilised world and a general ability to perform calculations, the size of social awkwardness in maths is surprising. Despite the fact that mathematics is considered a vital part of the “rational man power”, a lot of people have a kind of “mathemaphobia” – mainly developed by the school. The specificity of each area of knowledge is the source of the impact of hidden content in different but intersecting areas of an individual. In the social sciences they are more associated with the filtering of information on the wider social relations, while science is an area of cognitive interactions directed towards nature. The teaching of mathematics, as well as other subjects at school, brings a certain message as part of the hidden curriculum.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(3 (237)); 53-73
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Application of Mathematics and Statistics in Economics. The 18th International Scientific Conference
Autorzy:
Zmyślona, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/434068.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
mathematics
Źródło:
Śląski Przegląd Statystyczny; 2016, 14 (20); 229-232
1644-6739
Pojawia się w:
Śląski Przegląd Statystyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Bernard Bolzano: pierwsze (historycznie) matematyczne ujęcie pojęcia kontinuum
Bernhard Bolzano: the first (historically) mathematical approach to the concept of continuum
Autorzy:
Dadaczyński, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/690870.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
mathematics
philosophy of mathematics
history of mathematics
continuum
Bernard Bolzano
Opis:
Book review: Lukas Benedikt Kraus, Der Begriff des Kontinuums bei Bernard Bolzano, Beiträge zur Bolzano-Forschung, vol. 25, Academia Verlag, Sankt Augustin 2014, pp. 112.
Recenzja książki: Lukas Benedikt Kraus, Der Begriff des Kontinuums bei Bernard Bolzano, Beiträge zur Bolzano-Forschung, vol. 25, Academia Verlag, Sankt Augustin 2014, ss. 112.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2018, 64; 195-199
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„The 64th European Study Group with Industry”, czyli spotkanie matematyki ze światem biznesu–wrażenia uczestników
Autorzy:
Piwarska, Karina
Piłat, Szymon
Fiedler, Juliusz
Kulesza, Kamil
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/748380.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
industrial mathematics, applied mathematics, mathematical modelling
Opis:
W dniach 7–11 kwietnia 2008 na Herriot-Watt University w Edynburgu odbyło się European Study Group with Industry. Ponad 60 osobowa grupa naukowców (głównie matematyków) z kilkunastu krajów spotkała się z przedstawicielami świata biznesu, aby wspólnie pracować nad rozwiązaniem problemów zgłoszonych przez tych ostatnich. Dzięki wsparciu organizatorów i IBS PAN w warsztatach tych wzięła udział grupa polskich uczestników.
Źródło:
Mathematica Applicanda; 2008, 36, 50/09
1730-2668
2299-4009
Pojawia się w:
Mathematica Applicanda
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The influence of mathematical thinking on career path choice for graduates of Management Faculty at University of Technology in Częstochowa
Wpływ matematycznego myślenia na wybór ścieżki kariery przez absolwentów Wydziału Zarządzania Politechniki Częstochowskiej
Autorzy:
Ładyga, E.
Ładyga, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/405847.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
mathematics
teaching mathematics
use of mathematics
matematyka
nauczanie matematyki
zastosowanie matematyki
Opis:
Difficult subjects in the course of study may have beneficial influence on future life of graduates. Authors of the article are pointing out attention on connections that exist between teaching mathematics and choice of career path for graduates of Management Faculty AT University of Technology in Częstochowa. In first part of the article is briefly presenting an influence of mathematical thinking on growth of various civilizations. Than focus in turned on benefits of mathematical thinking, personal development and positive personality traits of people working with mathematics. Succeeding part of the article is describing the topics covered by the scope of studies on a bachelor's degree in Management Faculty. Educational goals were presented as well as their usage in economic realities. Final chapter consist of different paths of life choices for graduates of university of technology with emphasis of those traits, which was developed during intercourse with mathematic.
Trudne przedmioty w toku studiów mogą mieć wręcz zbawienny wpływ na przyszłe życie absolwentów. Autorzy artykułu zwracają uwagę na związki, jakie występują między nauczaniem matematyki, a wyborem zawodowej drogi absolwentów Wydziału Zarządzania Politechniki Częstochowskiej. W pierwszej części artykułu krótko przedstawiony jest wpływ matematyki na rozwój różnych cywilizacji. Następnie zwrócono uwagę na korzyści matematycznego myślenia, rozwój osobowości i pozytywnych cech charakteru ludzi „uprawiających” matematykę. W dalszej części artykułu opisany został zakres materiału realizowany w ramach studiów pierwszego stopnia na Wydziale Zarządzania. Zaprezentowane zostały cele kształcenia oraz zastosowania w realiach gospodarczych. Na zakończenie przedstawione zostały różne możliwości wyboru drogi życiowej absolwenta wyższej uczelni ze szczególnym uwzględnieniem tych cech, które nabył w wyniku „obcowania” z matematyką.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2014, 9; 127-133
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O liczbach ujemnych z perspektywy historycznej i dydaktycznej
On the Negative Numbers from the Historical and Educational Perspective
Autorzy:
Błaszczyk, Piotr
Sajka, Mirosława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1791026.pdf
Data publikacji:
2018-06-01
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
Negative numbers
History of mathematics
Mathematics education
Opis:
We identify two ways of introducing negative numbers. In the first one, a totally ordered set (L, $\prec $) is presupposed, an element 0 in L is arbitrarily taken, and a number a is negative when a 0. In the second one, a negative number is defined by the formula a + (−a) = 0. From a mathematical perspective, the first method involves the idea of a totally ordered group (G,+, 0,<), while the second one considers the idea of the algebraic group (G,+, 0) alone. Through the analysis of source texts, we show that the first model originates in John Wallis’ 1685 Treatise of Algebra, while the second one comes form the theory of polynomials, as developed by Descartesin his 1637 La Géométrie. In mathematical education, the first model is applied in the overwhelming majority. Still, we identify a theory that applies to the second model. We show how to develop it further and simplify the representation of the operation a + (−a) = 0 by turning the second modelin to a tablet game.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia; 2017, 9; 5-36
2080-9751
2450-341X
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Fenomen Steinhausowskiego Seminarium Matematyki Stosowanej. Zarys koncepcji
The case of the Steinhaus seminar on applied mathematics. Outline of the concept
Autorzy:
Szczotka, Władysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2012151.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
applied mathematics
mathematical biology
history of mathematics
Opis:
This article is devoted to the Seminar on Applied Mathematics, conducted in 1948-1960 by Professor Hugo Steinhaus in Wroclaw. It is based on the protocols of this Seminar so far not discussed anywhere. Many facts related to Professor Hugo Steinhaus can be found easily in the literature, also in the diary of the professor \emph{Mathematician for all seasons--recollections and notes.} (2016). Steinhaus was an outstanding mathematician. He wrote his doctoral thesis under the direction of David Hilbert at the University of Göttingen. Already at that time, he was interested in applications of mathematics. He also used mathematics as the goal of life in various aspects of economic and social life. During the Wrocław period, when he was running the Applied Mathematics Seminar for people with different professions and interests, he gave the beginning of the Wrocław School of Applied Mathematics. All the problems considered in this Seminar are briefly signaled in the protocols that are presented in the article along with the supplement based on the publication.
Niniejszy artykuł jest pierwszą częścią większego zamierzenia poświęconego Seminarium Matematyki Stosowanej, prowadzonego w latach 1948-1960 przez profesora Hugona Steinhausa we Wrocławiu. Jest oparty na protokołach z tego Seminarium, nigdzie dotąd nie omawianych. Próbujemy tutaj zastanowić się nad genezą tego Seminarium, jego celem, a także przedstawiamy atmosferę na nim panującą i jego formułę. Druga część naszego zamierzenia ,,Tematyka steinhausowskiego Seminarium Matematyki Stosowanej. Tematyka. (2019) będzie poświęcona omówieniu tematyki i problemów rozważanych na tym Seminarium oraz niektórych rezultatów uczestników Seminarium, publikowanych w czasopismach matematycznych.
Źródło:
Antiquitates Mathematicae; 2018, 12; 197-228
1898-5203
2353-8813
Pojawia się w:
Antiquitates Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analysis of the factors affecting students attitudes to mathematics
Autorzy:
Kontrová, L.
Pobočíková, I.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/121978.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
teaching mathematics
attitudes to mathematics
understanding mathematics
mastering mathematics
nauczanie matematyki
stosunek do matematyki
zrozumienie matematyki
opanowanie matematyki
Opis:
The problem of students' understanding and mastering mathematics is currently one of the most emphasized topics of expert public discussion. New ways of teaching mathematics more effectively and attractively are being searched for. The information society brings new alternatives nowadays; it enables us to change established and rigid forms and methods in teaching. While searching an answer to the question why the student attitudes toward mathematics are so often negative and what could influence this situation in a positive way, we conducted a survey realized under the program ITMS -Flexible and attractive study at the University of Žilina for the needs of the market and knowledge-based society. The paper presents some of the out comes which have ensued from the data obtained in the project realization. 200 students from three faculties of the University of Žilina were addressed in the survey (Faculty of Civil Engineering, Faculty of Operation and Economics of Transport and Communications, Faculty of Special Engineering), in which their attitudes toward mathematics were detected as well as the factors determining these attitudes.
Źródło:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 225-230
2450-9302
Pojawia się w:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Widzialne i niewidzialne piękno matematyki
Visible and invisible beauty of Mathematics
Autorzy:
Makiewicz, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/425679.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
mathematics
photograph
Opis:
The article deals with a beauty of mathematics as a phenomenon, which can be approached both from the aesthetic and intellectual levels. It has been illustrated by the series of photographs which are visual representations of the selected mathematical objects. The aim of the paper is to outline chosen aspects of perception and understanding of the aesthetics of mathematics in the context of photographic exemplification of concepts and patterns. All presented photographs have been taken by the participants of International Photography Competition Mathematics in Focus. The competition is organized regularly since 2010 by the University of Szczecin, Poland. Its popularity is growing systematically, what is reflected in the number of participants submitting their works: in 2010 there were 400 people who participated in the competition whereas in 2015 the total amount of them surpassed 8000. The gallery of all awarded works can be viewed at: http://www.mwo.usz.edu.pl/galeria-prac-nagrodzonych.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2016, 4 (66); 4-12
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praktyka oszacowań błędów wartości własnych operatorów różniczkowych znajdowanych metodą różnicową sprzężoną z QR-algorytmem
Autorzy:
Hobot, G.
Stefańczyk, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/748112.pdf
Data publikacji:
1975
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
Applied Mathematics
Źródło:
Mathematica Applicanda; 1975, 3, 4
1730-2668
2299-4009
Pojawia się w:
Mathematica Applicanda
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Giuseppe Veronesego podstawy matematyki
Giuseppe Veronese’s foundations of mathematics
Autorzy:
Dadaczyński, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/690818.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
foundations of mathematics
epistemology of mathematics
ontology of mathematics
mathematical subject
Giuseppe Veronese
Opis:
The aim of this paper is to analyze Veronese’s philosophical principles of mathematics. He tried to begin the construction of mathematics (geometry) with the concept of the Thinking Subject and the phenomenon of thinking, which is discussed in detail. It is very likely that this idea had an impact on Hilbert’s concept of the Mathematical Subject. Some similarities between Veronese’s view and the intuitionistic thinkers are also shown.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2013, 53; 53-92
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O związkach matematyki z filozofią na przykładzie projektu Archipelag Matematyki
Autorzy:
Stacewicz, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/429224.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
philosophy
mathematics
virtual world of mathematics
computing
infinity
Opis:
Some new, philosophically inspired, methods of teaching mathematics are discussed in this paper. These methods are implemented and embedded in the virtual environment of learning and exploring mathematics, called officially Archipelago of Mathematics (available at www.archipelagmatematyki.pl). They seem to be effective due to different interconnections between mathematics and philosophy (both historical and contemporary).After describing methodological assumptions, goals, methods and the structure of Archipelago, I present two, designed by me, examples of its contents: (1) quasi-internet chat with the ghost of G.W. Leibniz (on metaphysics, philosophical aspects of calculus, and artificial intelligence); and (2) radio-style interview with a farmer on the mathematical theory of sets and infinity. Presented materials show such a relationships between mathematics and philosophy like: philosophical origin of some mathematical concepts, philosophical implications of some math. ideas and theorems, heuristic function of philosophical discussions in mathematics.
Źródło:
Semina Scientiarum; 2014, 13
1644-3365
Pojawia się w:
Semina Scientiarum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Conferences in Applied Mathematics
Autorzy:
Falniowski, Fryderyk
Lipieta, Agnieszka
Grzegorzewski, Przemysław
Stettner, Łukasz
Woźny, Łukasz
Chalfen, Mieczysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/748144.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
applied mathematics, mathematical biology, industrial mathematics, game theory
Opis:
1. Warsztaty GAMENET Kraków 2018. 17-21 września 2018, Kraków (F. Falniowski) W dniach 17-21 września 2018 roku odbyła się konferencja GAMENET Conference Kraków 2018. Właśnie minął pierwszy rok istnienia i aktywności międzynarodowej grupy badawczej GAMENET finansowanej w ramach projektu COST, a w okrągłą rocznicę postanowiono przygotować spotkanie w ramach pierwszej konferencji naukowej tej organizacji. Kampus Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie stał się na cały tydzień miejscem spotkań badaczy z czołowych ośrodków akademickich z blisko 30 krajów świata. 3. Konferencja ,,Nauki społeczne-matematyczne czy matematyzowalne?", 27-28 września 2018, Kraków (A. Lipieta) W dniach 27 i 28 września 2018 na Uniwersytecie Ekonomicznym w Krakowie odbyła się konferencja poświęcona pamięci prof. dr hab. Andrzeja Malawskiego, matematyka, filozofa i ekonomisty, wielkiego entuzjasty zastosowań matematyki w naukach społecznych, a zwłaszcza w teorii ekonomii.
1. XLVII National Conference on Applications of Mathematics, September 4-11, 2018, Zakopane-Kościelisko (Ł. Stettner) The 47th National Conference on Mathematics Applications was held on September 4-11, 2018 in Zakopane Kościelisko. Together with the conference, the XXIV National Conference on Mathematics Applications in Biology and Medicine (4-7 September 2018) was held simultaneously with two common first days of the meeting. The plenary lecture was delivered by Urszula Ledzewicz (Southern Illinois University Edwardsville, USA and Łódź University of Technology) and Heinz Schättler (Washington University, St. Louis, USA) with optimal control in biomedical problems. 2. GAMENET Conference Kraków 2018, 17 -- 21 września 2018, Kraków(F.Falniowski) On September 17-21, 2018 an international conference GAMENET Conference Kraków 2018 summarizing the first year of activity of the European network for game theoretic research GAMENET was held at the Cracow University of Economics. The main event of the first two days was a training school on the recent applications of Game Theory. The training school was build around three courses delivered by Olivier Baude (Électricité de France), Luiz DaSilva (Trinity College Dublin) and Vianney Perchet (CMLA, ENS Paris-Saclay & Criteo AI Lab). 3. Conference "Social sciences - mathematical or mathematizable?", 27 -- 28 września 2018, Kraków(Agnieszka Lipieta) The conference was held at Cracow University of Economics on September 27-28, 2018. It was devoted to the memory of outstanding mathematician, philosopher, and economist Professor Andrzej Malawski, who passed away in 2016. 4. VII Hurwicz Workshop on Mechanism Design Theory, 7--8 grudnia 2018 (Łukasz Woźny) IM PAN WarszawaThe 2018 Hurwicz Workshop on Mechanism Design Theory is a continuation of the initiative started in 2009 of holding an annual confernce to honour the 2007 Nobel Prize Laureate in Economics, professor Leonid Hurwicz. Leonid Hurwicz lived in Warsaw until 1938 and studied at the University of Warsaw. He frequently visited Poland in 1990's. In 1994 he obtained the Doctor Honoris Causa of Warsaw School of Economics. A special plaque commemorates his contacts with Warsaw School of Economics. Hurwicz is often credited with introducing rigorous mathematical approach to economic analysis. He received the Nobel Prize in Economic Sciences in 2007 for his fundamental contributions to the theory of the design of economic mechanisms. Theory of mechanism design relies heavily on mathematical methods of functional analysis, differential equations, differential topology, dynamical systems, etc. Hurwicz has made important contributions to mathematics as well as economics, in particular, to non-linear programming. 5. Conference “Mathematical Statistics”. Będlewo, December 2--7, 2018 (Przemysław Grzegorzewski). On December 2--7, 2018, in Będlewo, the XLIV Conference "Mathematical Statistics" was held, organized by the Banach Center of Institute of Mathematics Polish Accademy of Science, the Committee on Statistics of the Committee of Mathematics of the Polish Academy of Sciences, and the Faculty of Mathematics and Computer Science of the Nicolaus Copernicus University in Toruń. During the 19 sessions, a total of 46 lectures and a series of lectures on "Bayesian Inference in Intractable Likelihood Models", i.e. on Bayesian modeling with a difficult likelihood function, were given. The lecture was delivered by Krzysztof Łatuszyński from the University of Warwick in Great Britain. 6. XLVIII Seminar on Applied Mathematics-XLVIII Seminarium Zastosowań Matematyki, 9-11.09.2018 Boguszów-Gorce (Mieczysław Chalfen)
Źródło:
Mathematica Applicanda; 2018, 46, 2
1730-2668
2299-4009
Pojawia się w:
Mathematica Applicanda
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenie i możliwości kształcenia matematycznego w studiowaniu kierunków ekonomicznych
The importance and opportunities of mathematics education in the course of economics studies
Autorzy:
Dąbrowa, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1790993.pdf
Data publikacji:
2017-07-05
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
mathematical culture
the usefulness of mathematics
mathematics
education
Opis:
The aims and functions of mathematics education differ depending on the level of education. Moreover, the role of mathematics itself differs depending on the domain of its application. In this paper, we focus on mathematics education in the course of economics studies. Unfortunately, while mathematical methods prove useful in building economic models and the importance is still growing, the mathematics education plays increasingly smaller role in the course of economics studies at Polish universities. In this paper, we present the results of research on determining the significance of mathematics education from the perspective of economics students and graduates, as well as lecturers of economics. We also discuss the problem of how to introduce mathematics courses into teaching economics. We conclude that the mathematical skills of economics students do not meet the prerequisites of mathematics education in economics teaching.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia; 2014, 6; 61-71
2080-9751
2450-341X
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Self-Assessment Ability of Pre-Service Teachers
Autorzy:
Podgoršek, Manja
Lipovec, Alenka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1998077.pdf
Data publikacji:
2017-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
mathematics
self-assessment
seminar paper
mathematics classroom performance
Opis:
Knowing one’s own level of knowledge is an important characteristic of an individual. It enables individuals to objectively evaluate their abilities and properly adapt to their advantages and disadvantages. In this paper, we present the results of the empirical research, where pre-service teacher students had to perform self-assessment after their seminars and mathematics classroom performance. We compared their self-assessments to their teachers’ assess- ments. Results show that the students’ self-assessments on average deviate from their teachers’ assessments. We also noticed that the Dunning-Kruger effect is present both for seminars and mathematics classroom performance. The students that received low assessment scores from their teacher provided too high self-assessment scores.
Źródło:
The New Educational Review; 2017, 48; 213-223
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mathematics Attitude of Future Teachers of Stem Subjects
Autorzy:
Jančařík, Antonín
Stecca Marcom, Guilherme
Kleinke, Maurício Urban
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18771225.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
future teachers
mathematics anxiety
attitudes toward mathematics
motivation
enjoyment
Opis:
Aim. This paper presents research aimed at testing the mathematical self-efficacy of mathematics and computer science student teachers. The aim of the presented phase of the research was to verify the effectiveness of the chosen research instrument after translation into Czech, its applicability within the specific environment of the preparation of future teachers and the design of a shorter version of the questionnaire. Methods. 97 students of the first and second year of Bachelor's degree studies at the Faculty of Education of Charles University, specialising in mathematics and computer science, were interviewed either in a single-subject form or in combination with a second subject. Subsequently, the data was processed and evaluated using quantitative methods. Results. The results confirmed that the test, even when translated into Czech, fully met the claim of high reliability (Cronbach's Alpha = 0.965). Using the Principal Axis Factoring method with Varimax with Kaiser Normalisation in 11 iterations, convergence to the four basic components, which were characterised as Motivation and Enjoyment, Anxiety, Self-confidence and Value, was achieved. Conclusion. The research has shown that the chosen research instrument, the ATMI questionnaire, is fully functional after translation into English and use in the environment of preparation of future mathematics and science teachers. The first measurement data also confirms that attitudes towards mathematics are very different among future mathematics and science teachers. It also confirmed the assumption that the questionnaire has the potential to identify students who have problematic attitudes towards mathematics and are therefore at risk of dropping out.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 349-362
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Primary School Pupils’ Attitude toward Mathematics and Their Achievement in Mathematics
Autorzy:
Konarzewski, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967720.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
primary education
achievement in mathematics
attitude toward mathematics
TIMSS
Opis:
International data from TIMSS 2015 show a significant negative correlation between the country mean attitude toward mathematics and the mean achievement in mathematics of fourth grade pupils. The aim of the paper is to decide whether it is a statistical artifact or an indication of a real factor operating at the country level. The multilevel regression analysis of the data attests the latter. The factor is hypothetically identified with country typical pressure for knowledge acquisition. Strong pressure is conducive to high achievement but it puts pupils under stress, which lowers the attitude. The reverse holds for weak pressure. Within country, the variability of pressure for knowledge acquisition is restricted, hence pupils may maintain psychological coherence between achievement and attitude.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 56; 17-28
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mirona Zaryckiego koncepcja relacji matematyki i estetyki
Autorzy:
Ivanyk, Stepan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/429113.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
Mathematics
aesthetics
art
Opis:
The paper presents a reconstruction of one of the most interesting parts of the Ukrainian philosophical mind in pre-war Lviv on the example of Miron Zarycki’s koncept of relationship between mathematics and aesthetics. According to the concept of Zarycki, a core value of mathematics is its aesthetic value (beauty), and the primary purpose - the aesthetic purpose (the pursuit of beauty).
Źródło:
Semina Scientiarum; 2012, 11
1644-3365
Pojawia się w:
Semina Scientiarum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The modeling of a basketball league
Autorzy:
Kopociński, Bolesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/748110.pdf
Data publikacji:
2001
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
General applied mathematics
Opis:
Artykuł nie zawiera streszczenia
The article contains no abstract
Źródło:
Mathematica Applicanda; 2001, 29, 43/02
1730-2668
2299-4009
Pojawia się w:
Mathematica Applicanda
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The mirror of science
Autorzy:
Biernacki, Marek
Smoluk, Antoni
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/585017.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
mathematics
science
faith
Opis:
Mathematics is a family of theories; there is an interpretation of every science of the physical world in the corresponding mathematical structure. Hence, mathematics is the mirror of science in its entirety.
Źródło:
Mathematical Economics; 2018, 14(21); 5-18
1733-9707
Pojawia się w:
Mathematical Economics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenie edukacji matematycznej w humanistyce
Mathematics in humanities
Autorzy:
Szostek, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/690726.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
education
humanities
mathematics
Opis:
The topic of the article is the role of the mathematical education in the humanistic education (history, history of literature and art etc.). The author underlines the meaning understanding as the fundamental notion of the humanities. The lack of the understanding perspective leads the humanistic education to the superficial knowledge of facts and dates, always incomplete and not very useful for the grasping of the specific world of the human thinking and motivation. Mathematics, as the only pure formal subject in the Polish school educational program (there is no classes in logic in these schools), can provide the student at least with the three important abilities. Namely, mathematics education improves the imagination of the school-boys and girls (starting with the simple summing up and multiplication operations), deduction (as opposite to funding our convictions only on the opinions) and integrity of the knowledge (it is impossible to comprehend the more advanced mathematics theses with no knowledge of the other, more fundamental parts of it; much the same it is impossible e. g. to comprehend the essence of the historical processes without knowledge of the all important elements of them). However, what is needed in the school program in mathematics is some information about the more advanced mathematical theories and its applications to the other kinds of science (mathematics in cosmology, fractal theory, topology), These theories cannot be presented completely on this stage of education, yet can improve the imagination of the young men and help them to recognize the meaning of the mathematics for the understanding of the whole world, its structure and dynamism.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2009, 44; 13-24
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kilka uwag o (meta)filozofii matematyki
A few remarks on the (meta)philosophy of mathematics
Autorzy:
Wójtowicz, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/691184.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
philosophy of mathematics
Opis:
The present essay deals with the problem of how to choose the correct method of doing philosophy of mathematics taking into account the importance of technical mathematical results for philosophical analysis. After a short historical introduction presenting the formation of the present mathematical paradigm, it is pointed out that the current mathematical praxis has, in principle, no connection with philosophical investigations. Two radically different approaches to philosophy of mathematics are outlined. Basing on selected examples it is argued that the correct method of doing philosophy of mathematics should take into account both technical results obtained by mathematicians (which often throw a new light on old philosophical questions) and the autonomy of philosophical method.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2007, 40; 12-29
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mathematics yesterday and today on VSB-TU Ostrava
Matematika včera a dnes na VŠB-TU Ostrava
Autorzy:
Boháč, Z.
Doležalová, J.
Kreml, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/113037.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
STE GROUP
Tematy:
SEFI
mathematics curriculum
mathematics education
program nauczania matematyki
nauczanie matematyki
Opis:
The authors compare mathematics curricula at VŠB - Technical University of Ostrava in the year 1979 and at present. They compare the extents and the contents of the curriculum, numbers of lessons and above all the preparedness of students for applications in engineering practice. Reality is compared with the requirements of the European Society for Engineering Education (SEFI) in the material A Framework for Mathematics Curricula in Engineering Education.
Autoři srovnávají osnovy předmětu matematika na VŠB TU Ostrava v roce 1979 a v době současné. Porovnávají rozsah a obsah učiva, hodinové dotace a hlavně připravenost posluchačů pro aplikace v technické praxi. Skutečnost je srovnávána s požadavky Evropské společnosti pro inženýrské vzdělávání v materiálu Základní curriculum z matematiky pro evropského inženýra.
Źródło:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji; 2017, 6, 4; 222-229
2391-9361
Pojawia się w:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metoda matematyki według B. Bolzano
Bernard Bolzanos conception of the mathematical method
Autorzy:
Dadaczyński, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/690898.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
axiomatic method
Bernard Bolzano
methodology of mathematics
philosophy of mathematics
Opis:
The matter under discussion is the methodology of mathematics presented by Bernard Bolzano (1782-1848) in his early pamphlet 'Beitraege zu einer begruendeteren Darstellung der Mathematik' (Prague 1810). Bolzano built, with success, the classical axiomatic-deductive method of nonspacial and atemporal concepts (Begriffe). He abandoned the traditional custom of formulating primitive concepts of deductive theories. Bolzano opposed the traditional conviction that the axioms of mathematical theories should be clear and distinct sentences. He divided the domain of nonspacial and atemporal sentences into the subdomains of objectively provable and objectively nonprovable sentences. In his view, the axioms of mathematical (deductive) theories are only the objectively nonprovable sentences, and each of the objective nonprovable sentences is an axiom of a certain deductive theory. He postulated, at the time when only the (Euclidean) geometry was axiomatized, the axiomatization of all mathematical theories.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2006, 38; 76-113
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Leonardo Pisano called Fibonacci, between advanced mathematics, history of mathematics and mathematics education: three examples drawn from Liber Quadratorum
Od matematyki wyzszej, przez historie do dydaktyki. Trzy przykłady zaczerpniete z Liber Quadratorum Leonarda z Pizy zwanego Fibonaccim
Autorzy:
Bussotti, Paolo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1791019.pdf
Data publikacji:
2017-07-04
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
Fibonacci
Enriques
Liber Quadratorum
Paradigmatic examples
Medieval mathematics
Diophantine analysis
Lagrange
Genochhi
Number theory and mathematics education
Relation history of mathematics-mathematics education
Opis:
In this research, three problems faced by Leonardo Pisano, called Fibonacci,are dealt with. The main purpose is to show that history of mathematics can offerinteresting material for mathematics education. The approach to the use of history ofmathematics in mathematics education cannot be merely historical, but adapted to theneeds of the explanations in a classroom. In the course of this paper, the meaning ofsuch assertion will be clarified. A further purpose is a trying to explore the relationshistory of mathematics-mathematics education-advanced mathematics. Last, but notthe least, a further aim is to offer a specific series of interesting material to the teacherin order to develop stimulating lessons. The material here expounded is conceived forpupils frequenting the third and the fourth years of the high school, but, with minormodifications, it can be adapted to the fifth year of the high school and to the initialyears of the scientific faculties at the university.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia; 2015, 7; 5-25
2080-9751
2450-341X
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A response to Pawlaks article
Autorzy:
Tatsis, Konstantinos
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/749422.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
mathematics education, holistic approach, motivation
mathematics education, holistic approach, motivation.
Opis:
One of the main views which appears throughout prof. Pawlak's paper is one initially expressed by Anna Zofia Krygowska, the most influential researcher of mathematics education in Poland. According to this view - the teacher and his preparation, and thus the problems of teaching mathematics, are never "ahistorical" (Krygowska, 1981, as quoted by Pawlak, 2019). In other words, the problems of mathematics education cannot be viewed outside of their historical and cultural contexts. Practically, this means that when we design our teacher training courses, we cannot, e.g., ignore the current scientifc and societal developments and especially the increased use of mobile technologies even for everyday purposes. Prof. Pawlak recognizes this issue and suggests using technology as an aid to motivate students. This brings us to the second overarching view of the paper, namely the importance of motivating students to be involved in mathematics.
Źródło:
Didactica Mathematicae; 2019, 41
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Karol Hertz (1943-1904) – absolwent Szkoły Głównej Warszawskiej
Karol Hertz (1843–1904) – alumnus of the Warsaw Main School
Autorzy:
Maligranda, Lech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2012218.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
teaching mathematics
history of mathematics
biogram
historia matematyki
historia nauczania matematyki
Opis:
Karol Hertz was a Polish mathematician, pedagogue and journalist in natural science. In years 1862-1866 studied at theWarsaw Main School at the Faculty of Mathematics and Physics, finishing with his master in 1866. In 1871 he received Ph. D. from the University of Halle and from 1867 he was working at the Second Gimnazjum inWarsaw. He has written three monographs, three text-books, some articles in mathematics and several articles of scientific character published in the journals Nature and Industry and the Week Review ofSocial, Literary and Fine Arts Life, and in its monthly Supplement. He also translated into Polish language many books and articles in mathematics, physics, astronomy, philosophy and pedagogy.
Karol Hertz był polskim matematykiem, pedagogiem i publicysta w zakresie nauk scisłych. Studiował w Szkole Głównej w Warszawie na Wydziale Matematyczno-Fizycznym, a doktorat uzyskał na Uniwersytecie w Halle, przez cały czas uczac matematyki w gimnazjum w Warszawie. Napisał badz przetłumaczył kilka ksiazek oraz wiele artykułów, zarówno matematycznych jak i popularnonaukowych.
Źródło:
Antiquitates Mathematicae; 2009, 3; 65-87
1898-5203
2353-8813
Pojawia się w:
Antiquitates Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Piękno i estetyka w matematyce
Beauty and Aesthetics in Mathematics
Autorzy:
Melosik, Zbyszko
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15823398.pdf
Data publikacji:
2021-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
mathematics
beauty
aesthetics
rationality
Opis:
The article is devoted to the concept of beauty and aesthetics in mathematics. It first analyses the assumptions of rationality and objectivity of mathematics. In the second part, the article addresses the beauty and aesthetics in mathematical thinking and indicates profound skepticism in their validity. It likewise reconstructs the aesthetic dimension of Einstein’s theory. At the end, the author considers his own approach to aesthetics of theory in social sciences.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2021, 60; 103-112
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
XLVIII Konkurs na najlepszą pracę studencką z teorii prawdopodobieństwa i zastosowań matematyki
Autorzy:
Szajowski, Krzysztof J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/747390.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
applied mathematics, probability theory
Opis:
XLVIII Konkursna najlepszą pracę studencką z teorii prawdopodobieństwa i zastosowań matematyki Konkurs organizowany jest przez Oddział Wrocławski PTM w celu propagowania wśród studentów problematyki teorii prawdopodobieństwa i zastosowań matematyki oraz promocji młodych matematyków uzyskujących oryginalne wyniki teoretyczne czy też rezultaty znajdujące zastosowania w innych dziedzinach nauki lub gospodarki. Prace zgłaszane na Konkurs są oceniane przez jury konkursu zgodnie z regulaminem konkursu dostępnym na stronie internetowej Oddziału Wrocławskiego PTM oraz PTM. Przewodniczącym jury tej edycji konkursu jest prof. Tadeusz Inglot. Procedura zgłaszania prac na konkurs jest zawarta w regulaminie, który stanowi, iż prace konkursowe należy przesyłać w wersji elektronicznej na adres przewodniczącego jury Tadeusz.Inglot[at]pwr.edu.pl oraz na adres konkurs.ptm@math.uni.wroc.pl . Wymagane regulaminem dokumenty należy przesyłać na adres:  Oddział Wrocławski  Polskiego Towarzystwa Matematycznego  Konkurs na Najlepszą Pracę Studencką TPiZM  Plac Grunwaldzki 2/4  50-348 Wrocław Termin składania prac na XLVIII konkurs mija 30 września 2014.
Źródło:
Mathematica Applicanda; 2014, 42, 2
1730-2668
2299-4009
Pojawia się w:
Mathematica Applicanda
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Numbers in culture
Autorzy:
Szurek, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/748579.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
General applied mathematics
liczby
Opis:
W toku nauki szkolnej poznajemy po kolei liczby naturalne,  całkowite, wymierne i niewymierne. Przyjrzyjmy się, jak je wprowadzamy. Liczby naturalne poznajemy jako liczności zbiorów. Odpowiadają one na pytanie „ile jest?”, ile masz palców u rąk, ile jest dni w tygodniu, miesięcyw roku i tak dalej. Dziecko przyswaja to sobie bardzo szybko. Jesteśmy skłonni przyznać rację Leopoldowi Kroneckerowi, że „Bóg stworzył liczby naturalne, wszystko inne jest dziełem człowieka”. Rozważania tego artykułu nie należą do matematyki, ale do ogólnie pojętej kultury naszej cywilizacji.
.
Źródło:
Mathematica Applicanda; 2006, 34, 48/07
1730-2668
2299-4009
Pojawia się w:
Mathematica Applicanda
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
National Conference Applications of Mathematics to Biology and Medicine
Autorzy:
Foryś, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/748771.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
Conference, biology, applied mathematics
Opis:
It is unbelievable that this year we will meet at the National Conference Applications of Mathematics to Biology and Medicine for the 24th time. The initiator, chairman of the Scientific Committee and tireless participant of all previous conferences is Prof. Mariusz Ziółko who in the 1970s participated in the Schools of Mathematical Modeling in Biology organized by Prof. Adam Łomnicki, an outstanding biologist and ecologist from the Jagiellonian University. In 1994, M. Ziółko suggested to Prof. Łomnicki reactivation of these schools, thanks to which many young people got a chance to become a recognizable researcher. Unfortunately, he met with refusal. However, Prof. Łomnicki suggested that Prof. Ziółko continue the work, but according to his own concept. In 1995, the first conference took place - we met in an elegant centre in Zakopane, and I owe my presence to this conference to my late professor, Wiesław Szlenk, who also participated schools organized by Prof. Łomnicki. Therefore he appeared on the list of people to whom M. Ziółko sent out invitations. While the supervisor sent me to the conference... That's how it was - I participated in all (except one) conferences, actively co-organizing many of them.This year we have another experiment - instead of the conference materials, we give up the readers a special issue of Mathematica Applicanda. I hope that thanks to this the articles will reach a wider group of potential readers, and the conference will gain new participants in the future.
Źródło:
Mathematica Applicanda; 2018, 46, 1
1730-2668
2299-4009
Pojawia się w:
Mathematica Applicanda
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
U zródeł współczesnego nominalizmu w filozofii matematyki
Sources of contemporary nominalism in the philososphy of mathematics
Autorzy:
Frąckowiak–Ciesielska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/691148.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
nominalism
philosophy of mathematics
Opis:
Nominalism is one of the most important positions in the contemporary philosophy of mathematics. The goal of this article is to point out various factors that have effected the rapid development of nominalism. In particular, the figures of the Polish precursors of nominalism are presented, that is, Lesniewski, Kotarbinski and Tarski. Consequently, the article of Quine and Goodman entitled 'Steps Toward a Constructive Nominalism' is discussed. The article became the ideological declaration of nominalism and initiated reconstructionist tendencies within it. The presentation is concluded with the attempt of the modal interpretation of mathematics according to Putnam. This interpretation inspired the nominalists to enrich the existing logical apparatus with new methods and tools that are more efficient in the implementation of the strategy indicated by Quine and Godman.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2006, 39; 92-114
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Matematyka i kosmologia
Mathematics and Cosmology
Autorzy:
Heller, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/691306.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
mathematics
cosmology
noncommutative geometry
Opis:
The mathematical and cosmological works of a group associated with the Copernicus Center for Interdisciplinary Studies in Cracow are summarized. The group consists mainly of M. Heller, L. Pysiak, W. Sasin, Z. Odrzygóźdź and J. Gruszczak. The first paper by members of the group was published in 1988, and research has been continued to the present day. The main mathematical tool used in the first part of the group’s activity was the theory of differential spaces and, in the second, methods of noncommutative geometry. Among the main topics investigated have been classical singularities in relativistic cosmology and the unification of general relativity with quantum mechanics.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2012, 50; 63-74
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mathematics as a love of wisdom: Saunders Mac Lane as philosopher
Autorzy:
McLarty, Colin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1047615.pdf
Data publikacji:
2020-12-28
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
naturalism
philosophy
mathematics
Aristotle
Opis:
This note describes Saunders Mac Lane as a philosopher, and indeed as a paragon naturalist philosopher. He approaches philosophy as a mathematician. But, more than that, he learned philosophy from David Hilbert’s lectures on it, and by discussing it with Hermann Weyl, as much as he did by studying it with the mathematically informed Göttingen Philosophy professor Moritz Geiger.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2020, 69; 17-32
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Phenomenological Ideas in the Philosophy of Mathematics. From Husserl to Gödel
Autorzy:
Bedürftig, Thomas
Murawski, Roman
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/561300.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Semiotyczne
Tematy:
mathematics
philosophy
phenomenology
intuition
Opis:
The paper is devoted to phenomenological ideas in conceptions of modern philosophy of mathematics. Views of Husserl, Weyl, Becker and Gödel will be discussed and analysed. The aim of the paper is to show the influence of phenomenological ideas on the philosophical conceptions concerning mathematics. We shall start by indicating the attachment of Edmund Husserl to mathematics and by presenting the main points of his philosophy of mathematics. Next, works of two philosophers who attempted to apply Husserl’s phenomenological ideas to the philosophy of mathematics, namely Hermann Weyl and Oskar Becker, will be briefly discussed. Lastly, the connections between Husserl’s ideas and the philosophy of mathematics of Kurt Gödel will be studied.
Źródło:
Studia Semiotyczne; 2018, 32, 2; 33-50
0137-6608
Pojawia się w:
Studia Semiotyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Does math education in Poland teach creative thinking?
Autorzy:
Biernacki, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/421280.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
effectiveness of mathematics education
Opis:
This work is a continuation of the article (Biernacki, Czesak 2013), which examined the most recent results (2012) of the Program for International Student Assessment. It turned out that Polish students have significantly improved their results in general subjects, but have great difficulties with creative thinking (the results are below the median). Analysis of the results of examinations in mathematics for students of the first year of two departments confirmed that students have great difficulty with problem solving. The author proposes to encourage students through the use of exercises and labs to take more time to solve tasks that require creative thinking, especially those relating to real-world problems of physics and economics.
Źródło:
Didactics of Mathematics; 2014, 11(15); 5-12
1733-7941
Pojawia się w:
Didactics of Mathematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role of visualisation in the process of generalisation
Rola wizualizacji w procesie uogólniania
Autorzy:
Zaręba, Lidia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1790999.pdf
Data publikacji:
2017-07-04
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
generalisation
visualisation in mathematics
Opis:
In my paper, I discuss the results of individual observations of pupils aged 13-14. These children undertook an attempt to solve problems which were designed in order to bring about an inductive type of generalizing. The main aim of the study was to classify typical methods of proceeding, which represent the pupils’ ways of reasoning and to determine what influence a particular method of proceeding may have on the final outcome of their work. These results indicate the general pupils’ strategies of generalizing. Presumably, visual thinking produces a positive effect on the pupils’ process of generalizing and abilities to describe regularity with the aid of a letter symbol.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia; 2015, 7; 111-128
2080-9751
2450-341X
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zawód – nauczyciel. Silne i słabe strony programów kształcenia nauczycieli
Occupation Teacher. Strengths and Weaknesses of Teacher eEducation Programs
Autorzy:
KANDZIA, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455926.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
dydaktyka matematyki
edukacja matematyczna
matematyka
szkolna
metody nauczania
nauczyciel matematyki
wykształcenie
zawód
teaching of mathematics
mathematics education
mathematics
school
teaching methods
teacher of mathematics
education
profession
Opis:
Na podstawie Raportu Liczą się nauczyciele o stanie edukacji 2013 opublikowanego przez Instytut Badań Edukacyjnych przedstawiono zarys drogi, jaką pokonują adepci, aby zdobyć zawód nauczyciela. W artykule wskazano na niski poziom przygotowania merytorycznego i pedagogicznego nauczycieli do tego zawodu pomimo „dobrego” (czytaj: wyższego) wykształcenia. Podkreślono słabe strony organizacji i zakresu studiów nauczycielskich. Zaproponowano możliwości poprawy aspektu dydaktycznego oraz organizacyjnego kształcenia nauczycieli.
The Institute for Educational Research published report about the state of education in 2013 – named Teachers are important. Article outlines the path that adepts must overcome to become teachers. There is pointed low level of preparation both substantial and pedagogical of teachers to the profession despite academic degree education. There are outlined weaknesses of organization and scope of the studies. It was offered opportunities to improve the educational aspect of teacher’s training and organizational solutions.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 2; 18-23
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The difficulties in integrating mathematics with other teaching subjects
Autorzy:
Korcz, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/121902.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
teaching mathematics
school education
integrating mathematics
nauczanie matematyki
edukacja szkolna
integracja matematyki
Opis:
In contemporary concepts of school education one suggests a far-reaching integration of teaching contents. The integration is aimed to help school children to gain a comprehensive world picture, stimulate their activeness, develop some creative attitudes of the school children toward mathematics and elaborate various forms of organizing classes. According to the experience with integrating mathematics with other teaching subjects, there are difficulties in realizing the aims mentioned above. In this article some reasons for these difficulties will be discussed at large.
Źródło:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 231-236
2450-9302
Pojawia się w:
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozumienie dowodu matematycznego a zagadnienie wyjaśnienia w matematyce
The Notion of Mathematical Proof and the Problem of Explanation in Mathematics
Autorzy:
Wójtowicz, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/690770.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
philosophy of mathematics
mathematical proof
explanation in mathematics
explanatory proofs
mathematical intuition
Opis:
In the article, I present two possible points of view concerning mathematical proofs: (a) the formal view (according to which the formalized versions of mathematical proofs reveal their “essence”); (b) the semantic view (according to which mathematical proofs are sequences of intellectual acts, and a form of intuitive “grasp” is crucial). The problem of formalizability of mathematical proofs is discussed, as well as the problem of explanation in mathematics – in particular the problem of explanatory versus non-explanatory character of mathematical proofs. I argue, that this problem can be analyzed in a fruitful way only from the semantic point of view.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2015, 58; 89-114
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-50 z 388

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies