Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Indywidualizacja" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 81
Tytuł:
Postmodernism and Postmodernity (In the Light of the Development of Digital Technologies and the Processes of Individualization)
Postmodernizm i ponowoczesność w świetle rozwoju technologii cyfrowych i procesu indywidualizacji
Autorzy:
Pieniążek, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40234968.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
ponowoczesność
postmodernizm
kapitalizm
technologie cyfrowe
indywidualizacja
samorealizacja
postmodernity
postmodernism
capitalism
digital technologies
individualisation
self-realisation
Opis:
Celem artykułu jest skonfrontowanie postmodernizmu rozumianego jako doktryna filozoficzna, czy, szerzej, pewien typ świadomości kulturowej z ponowoczesnością jako epoką stanowiącą wyraz przemian późnego kapitalizmu. Związki między postmodernizmem I ponowoczesnością analizowane są w perspektywie filozoficzno-socjologicznej poprzez porównanie diagnoz ponowoczesnych przemian przedstawionych przez przedstawicieli postmodernizmu i diagnoz przedstawionych przez socjologów ponowoczesności. W pierwszej części omawiam znaczenie technologii cyfrowych, w których postmoderniści pokładali nadzieję na wyzwolenie potencjału ludzkiej kreatywności, w drugim ponowoczesne procesy indywidualizacji związane z ideą samorealizacji. W konkluzji dochodzę do przekonania, że ponowoczesność sprzeniewierzyła się głoszonym przez postmodernizm ideom wolności, kreatywności, samorealizacji, solidarności.  W konkluzji wyrażam przekonanie, że ponowoczesność sprzeniewierzyła się ideom wolności, kreatywności, samorealizacji, solidarności głoszonym przez postmodernistów, które zgodnie z ich nadzieją miała ona urzeczywistnić. 
The aim of the article is to confront postmodernism understood as a philosophical doctrine, or, more broadly, a certain type of cultural awareness with postmodernity as an epoch expressing the changes of late capitalism. The relationships between postmodernism and postmodernity are analysed from a philosophical and sociological perspective by comparing the diagnoses of postmodern changes presented by sociologists and the diagnoses presented by representatives of postmodernism. In the first part, I discuss the importance of digital technologies, in which postmodernists hoped to unleash the potential of human creativity, and in the second, the postmodern processes of individualization related to the idea of self-realisation. Finally, I reach the conclusion that postmodernity has betrayed the ideas of freedom, creativity, self-realisation and solidarity proclaimed by postmodernists which, according to their hopes, postmodernity was supposed to realise.
Źródło:
Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris; 2023, 61, 2; 51-88
1689-4286
Pojawia się w:
Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Procesy indywidualizacyjne w rodzinie
Individualization Processes in the Family
Autorzy:
Mariański, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29430848.pdf
Data publikacji:
2023-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
individualization
secularization
marriage
family
indywidualizacja
sekularyzacja
małżeństwo
rodzina
Opis:
The article is a generalized reflection on the moral condition of the modern family, with particular emphasis on the Polish family. Against the background of the classical view of the family, the processes of individualization in the modern family, both in general and specific dimensions, have been presented. Our discussion based on the findings of one’s own and other sociologists’ research indicate the slow processes of detraditionalization and individualization of marital and family life, as well as its internal secularization. We assume that the collected empirical data essentially reflects the actual views, opinions, preferences and attitudes of Polish youth and provides a good sociological portrait of both the young and older generation of Poles. The article mainly contains some generalizations based on empirical research.
Artykuł jest uogólnioną refleksją nad kondycją moralną rodziny współczesnej, ze szczególnym uwzględnieniem rodziny polskiej. Na tle klasycznego ujęcia rodziny zostały ukazane procesy indywidualizacji w rodzinie współczesnej, zarówno w wymiarach ogólnych, jak i szczegółowych. Podstawą niniejszych rozważań są wyniki badań socjologicznych własnych i innych socjologów, które wskazują na powolne procesy detradycjonalizacji i indywidualizacji życia małżeńskiego i rodzinnego, a także jej wewnętrznej sekularyzacji. Zakładam, że zebrany materiał empiryczny odzwierciedla w zasadniczych zarysach rzeczywiste poglądy, opinie, preferencje i postawy młodzieży polskiej oraz stanowi dobry szkic socjologicznego portretu młodego i starszego pokolenia Polaków. Artykuł zawiera przede wszystkim pewne uogólnienia oparte na badaniach empirycznych.
Źródło:
Viae Educationis; 2023, 3; 40-54
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Construct of Strict Liability in Criminal Law of England and Wales in the Context of Polish Legal Regulations on the Subjective Element in the Structure of a Prohibited Act
Konstrukcja odpowiedzialności zobiektywizowanej (strict liability) w prawie karnym Anglii i Walii na tle polskich uregulowań elementu podmiotowego w strukturze czynu zabronionego
Autorzy:
Lewna, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31348360.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
strict liability
subjective side
prohibited act
individualization of liability
principle of guilt
criminal law
zobiektywizowana odpowiedzialność karna
strona podmiotowa
czyn zabroniony
indywidualizacja odpowiedzialności
zasada winy
prawo karne
Opis:
The construction of strict liability has been for years one of the most controversial concepts in the field of substantive criminal law in common law countries. While the very idea of basing the liability of an individual of a repressive nature on a regime based on strictly objective assessments seems to stand in opposition to the principles of criminal law that are fundamental to Western systems, such as the individualization of liability and the principle of guilt, at the same time, the use of the construct discussed may bring about considerable instrumental benefits, especially with regard to the protective function of criminal law. The article discusses the concept of strict criminal liability as developed in the system of England and Wales and presents the position that this concept occupies in relation to the classic for Anglo-Saxon countries, a two-element approach to the structure of a prohibited act, based on the correspondence of both objective and subjective components, and then transfers the considered problems onto the Polish criminal law plane in order to analyse the possibility of adapting an analogous construct in the statutory regulation of the subjective side of a prohibited act. In addition, the article presents the thesis that the advantages of strict liability may support the modification of the national approach towards a partial resignation from the requirements of the presence of a specific subjective element in the psyche of the perpetrator of a prohibited act in relation to all its objective features.
Konstrukcja zobiektywizowanej odpowiedzialności karnej (strict liability) od lat należy do najbardziej kontrowersyjnych w doktrynie koncepcji z zakresu materialnego prawa karnego krajów kręgu common law. O ile sama idea oparcia odpowiedzialności jednostki o charakterze represyjnym na reżimie opartym o oceny ściśle obiektywne wydaje się stać w kontrze do podstawowych dla systemów zachodnich pryncypiów prawa karnego, takich jak indywidualizacja odpowiedzialności i zasada winy, o tyle z zastosowania omawianej tu konstrukcji mogą wypływać niebagatelne korzyści instrumentalne, zwłaszcza w odniesieniu do ochronnej funkcji prawa karnego. W artykule omówiono konstrukcję odpowiedzialności zobiektywizowanej występującą w systemie prawa karnego Anglii i Walii oraz zaprezentowano pozycję, jaką konstrukcja ta zajmuje w stosunku do klasycznego dla krajów anglosaskich dwuelementowego ujęcia struktury czynu zabronionego, opartego na korespondencji składników o charakterze przedmiotowym i podmiotowym, by następnie przenieść rozważane problemy na grunt polskiego prawa karnego w celu przeanalizowania możliwości zaadoptowania analogicznej konstrukcji w kodeksowej regulacji strony podmiotowej czynu zabronionego. Ponadto przedstawiono tezę, że wskazywane w angielskiej doktrynie zalety konstrukcji strict liability mogą przemawiać za modyfikacją krajowego ujęcia w kierunku częściowej rezygnacji z wymagań występowania w psychice sprawcy czynu zabronionego określonego elementu podmiotowego w odniesieniu do wszystkich znamion przedmiotowych.
Źródło:
Studia Iuridica Lublinensia; 2023, 32, 2; 203-233
1731-6375
Pojawia się w:
Studia Iuridica Lublinensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Codzienność nauczycieli i uczniów w klasie wielokulturowej
Autorzy:
Szempruch, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2159173.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
nauczyciel
uczeń
wielokulturowość
międzykulturowość
kultura
edukacja
międzykulturowa/wielokulturowa
indywidualizacja.
Opis:
Cel. Artykuł przedstawia analizę codziennych relacji i wzajemnych oczekiwań dotyczących funkcjonowania nauczyciela i uczniów w warunkach klasy wielokulturowej. Na podstawie omawianej problematyki wielokulturowości i edukacji wielokulturowej autorka poszukuje odpowiedzi na pytania dotyczące przygotowania (się) nauczyciela i klasy na przyjęcie ucznia z innej kultury, możliwości pomocy uczniowi w zaadoptowaniu się do nowych warunków kulturowych i integracji z rówieśnikami oraz sposobów pomocy uczniowi cudzoziemskiemu w osiąganiu sukcesów w szkole. Materiały i metoda. Przegląd i analiza literatury przedmiotu. Wnioski. Budowanie korzystnych relacji w klasie wielokulturowej nie jest łatwym zadaniem. Nauczyciel w realizacji edukacji międzykulturowej niejednokrotnie wchodzi w różne role – mediatora, partnera, doradcy i menadżera zasobów ludzkich. Nauczanie w klasie wielokulturowej wymaga od nauczyciela umiejętności uczenia (się) w grupie i uczenia się opartego na współpracy w celu uwzględnienia we wszystkich działaniach dydaktycznych elementów uczenia się wspólnego życia. Nauczyciel powinien przygotować klasę i rodziców na przyjęcie ucznia z innej kultury oraz tak planować i realizować działania edukacyjne, by stworzyć odpowiednie warunki do edukacji wielokulturowej i zapewnić wsparcie oraz pomoc uczniom cudzoziemskim. Warunkiem efektywnej pracy nauczyciela w klasie wielokulturowej jest przygotowanie środowiska społecznego sprzyjającego osiąganiu cesów również uczniom stanowiącym mniejszość kulturową, świadomość kulturowego ukształtowania samego siebie i otwartość na rzeczywiste poznanie ucznia.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2022, XXVII, (2/2022); 117-130
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak powstają normy w demokracji
How norms are formed in a democracy
Autorzy:
Kaufmann, Jean-Claude
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2105382.pdf
Data publikacji:
2022-08-21
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
individualization
democracy
norms
freedom
socialization
indywidualizacja
demokracja
normy
wolność
socjalizacja
Opis:
Wolności oferowane w społeczeństwach indywidualistyczno-demokratycznych cechuje wewnętrzna dwuznaczność: są one zarówno prawdziwe, jak i (częściowo) iluzoryczne. Mają one swoje źródło w świecie wyobrażeń, który, głosząc je, wymusza rzeczywistość, ale ta ostatnia nigdy nie osiąga pełni czystości głoszonych zasad. Poprzez dyskretne, przewrotne mechanizmy nowe ograniczenia wolności są wręcz masowo wprowadzane, co prowadzi do pozornego paradoksu produkcji norm, która przybiera znacznie większe rozmiary niż w starożytnych społeczeństwach. Nie ma w tym nic zaskakującego. Autonomia jednostki właściwa społeczeństwom demokratycznym z konieczności wywołuje społeczną aktywność, polegającą na wytwarzaniu różnych norm i regulacji, nieskończenie bardziej wzmożoną niż w społeczeństwie, w którym instytucje realizują swój ustalony program i kształtują jednostki zgodnie z nim. Wolność w społeczeństwach indywidualistyczno-demokratycznych jest iluzją, ale iluzją, która kreuje rzeczywistość. Jednostka, mniej wolna niż to sobie wyobraża, znajduje się jednak w centrum szeregu wyborów, który—przynajmniej teoretycznie—stale się rozszerza.
The freedoms offered by individualistic-democratic societies are marked by an intrinsic ambiguity: they are both real and (partly) illusory. They are rooted in the universe of representation, which, by proclaiming them, manages to force reality, but without this reality ever attaining the purity of the proclaimed principles. By subtle perverse mechanisms, new limits to freedom are actually introduced on a massive scale, eventually leading to the apparent paradox of a normative production that is much more abundant than in the ancient societies. There is nothing surprising about that. The individual autonomy proper to democratic societies necessarily induces a social activity of producing various norms and regulations, infinitely more intense than in a society where institutions run their established program and construct individuals in accordance with them. Freedom, in individualist-democratic societies, is an illusion, but one which creates reality. The individual, less free than he imagines himself to be, is nevertheless in the middle of a range of choices which does not cease, at least theoretically, to extend.
Źródło:
Przegląd Krytyczny; 2022, 4, 1; 17-26
2657-8964
Pojawia się w:
Przegląd Krytyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Umgang mit Heterogenität im (Fremdsprachen-)Unterricht – Rahmenbedingungen im polnischen Bildungssystem
Dealing with heterogeneity in (foreign language) teaching – framework conditions in the Polish education system
Autorzy:
Jaroszewska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16463682.pdf
Data publikacji:
2022-08-26
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
legislation
Polish educational system
heterogeneity
individualization
(foreign language) teaching
(foreign language) teacher training
akty prawne
polski system oświaty
heterogeniczność
indywidualizacja
nauczanie (języków obcych), kształcenie nauczycieli (języków obcych)
Opis:
The aim of the article is to discuss the main Polish educational legislation aimed at promoting diversity and individualization in the the process of schooling. The focus is on dealing with heterogeneity, which has become frequent in Polish schools and kindergartens. This includes various aspects concerning differentiation in children and young people, such as individual developmentental characteristics, gender, socio-cultural environment, special educational needs or giftedness. Heterogeneity requires individualization of the educational process, which also applies to the teaching of foreign languages. This poses a challenge for many teachers, including foreign language teachers. In many respects Polish legislation regulates how to deal with heterogeneity and individualization in the educational context.
Źródło:
Neofilolog; 2022, 58/2; 179-192
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Value transformations of Ukrainian student youth in the educational space
Przemiany wartości ukraińskich uczniów w przestrzeni edukacyjnej
Autorzy:
Bieliaieva, Viktoriia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2185989.pdf
Data publikacji:
2022-12-31
Wydawca:
Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej
Tematy:
studenci
samoświadomość
przemiany wartości
wartości wychowawcze
indywidualizacja
student youth
value orientations
value consciousness
value transformations
educational values
individualization.
Opis:
System wartości człowieka jest stosunkowo stabilny, ale pewne wydarzenia i warunki społeczne mogą na niego wpływać. W kontekście usług edukacyjnych szczególnie istotne wydaję się badanie zmian w świadomości wartości młodzieży, gdyż to oni są w większości konsumentami usług edukacyjnych. Dzięki takim działaniom łatwiej zrozumieć dążenia młodzieży, jej oczekiwania i potrzeby związane z wyższym wykształceniem. Pandemia i wojna stały się znaczącymi czynnikami, które wpłynęły między innymi na praktyki edukacyjne współczesnej młodzieży, a co za tym idzie mogły mieć wpływ na jej system wartości. W niniejszym artykule poddano analizie jeden z elementów systemu wartości, a mianowicie konstrukt indywidualizacji, który zbadaliśmy, w ramach badania pilotażowego, w szerszym kontekście edukacji uniwersyteckiej.
The value system of a person is considered to be a relatively stable phenomenon, but certain events and social conditions can influence it. As young people are mostly consumers of educational services it seems important to explore the educational values they possess in order to understand what they strive for and expect when getting higher education.The pandemic and war became significant factors that influenced, i.a. the educational practices of modern youth and,by extension, their system of values. In the present study, we decided to focus onone of the elements of the system of values, that is, the concept of individualization, which was studiedin the context of university education.
Źródło:
Media i Społeczeństwo; 2022, 2, 17; 125-132
2083-5701
2545-2568
Pojawia się w:
Media i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
PODŻEGANIE NA GRUNCIE POLSKIEGO PRAWA KARNEGO
Incitement under Polish Criminal Law
Autorzy:
Kruk, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2096720.pdf
Data publikacji:
2021-12-26
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
podżeganie; sprawstwo; koncepcje odpowiedzialności; skutek podżegania; indywidualizacja odpowiedzialności; przestępstwa indywidualne.
incitement; commission of a crime; concepts of liability; the effect of incitement; individualisation of liability; a crime committed by an individual.
Opis:
Artykuł ten dotyczy problematyki podżegania jako formy zjawiskowej czynu zabronionego na gruncie regulacji obowiązującego kodeksu karnego z 1997 r. Autor dokonuje kompleksowej analizy znamion podżegania na tle pozostałych postaci zjawiskowych oraz przedstawia ogólne koncepcje odpowiedzialności za przestępcze współdziałanie, ze szczególnym uwzględnieniem teorii Juliusza Makarewicza. Ponadto w artykule poruszone zostały zagadnienia związane z podżeganiem, które budzą największe rozbieżności i kontrowersje w doktrynie oraz orzecznictwie. Struktura tekstu obejmuje w pierwszej kolejności przedstawienie sprawczych postaci współdziałania, uregulowanych w art. 18 § 1 k.k., a więc jednosprawstwa, współsprawstwa, sprawstwa kierowniczego i sprawstwa polegającego na wydaniu polecenia. Analizie poddane zostało również pomocnictwo jako forma zjawiskowa mająca, w odróżnieniu, niesprawczy charakter. Zasadnicza część artykułu obejmuje zagadnienie podżegania jako odrębnego czynu zabronionego, w tym przede wszystkim kompleksowe omówienie wszystkich elementów strony przedmiotowej i podmiotowej tego czynu zabronionego. Niezostały pominięte także kwestie związane z wymiarem kary dla podżegacza. Autor skupił się również na ważkiej problematyce „krzyżowania się” podżegania z formami stadialnymi czynu zabronionego.
This article addresses incitement as a one of the forms of criminal complicity under the current regulations of the Polish Penal Code of 1997. I conduct a comprehensive analysis of all the elements of the incitement against the background of other phenomenal forms of complicity and present the general concepts of criminal liability for incitement, with special reference to Juliusz Makarewicz’s theory. In addition, I discuss the most important issues related to incitement which have generated divergence of opinion and controversies in the doctrine and case law. My article presents the causative forms of criminal cooperation as regulated by Art.18 § 1 of the Polish Penal Code, i.e. a crime committed by a single individual, conspiracy, the organisation and directing of the commission of a crime, and ordering the commission of a crime. My analysis also covers aiding and abetting as a phenomenal but, by contrast, non-practising form. Te main part of my article looks at incitement as a separate prohibited act, and includes a comprehensive discussion of all the elements of the objective and subjective side of this prohibited act. I have not overlooked issues relating to penalisation of abettors. I have also addressed the important issue of the “overlap” of incitement with the various stages in the commission of a forbidden act.
Źródło:
Zeszyty Prawnicze; 2021, 21, 4; 119-153
2353-8139
Pojawia się w:
Zeszyty Prawnicze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autonomia ucznia a proces indywidualizacji w edukacji włączającej
Autorzy:
Lejzerowcz, Magda
Galbarczyk, Marzena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1492685.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
autonomia
nauczanie
podmiotowość
indywidualizacja
psychologia edukacji
inkluzja
autonomy
teaching
subjectivity
indywidualization
psychology of education
inclusion
Opis:
Streszczenie Celem artykułu jest wykazanie jakie warunki muszą być spełnione, aby możliwe było wsparcie rozwoju dziecka, dostosowanie edukacji do jego potrzeb. Postawiono następujące pytania badawcze: czy nauczyciele prowadzą proces indywidualizacji, czy podmiotowe podejście do dziecka jest stosowane? Co wpływa na upodmiotowienie procesu dydaktycznego? Jak możliwa jest autonomia podmiotów w edukacji? Materiał i metody Analizie poddano wyniki badań przeprowadzone przez M. Christ (2013), A. Hłobił (2015), M. Galbarczyk, M. Lejzerowicz (2018) oraz Raport o stanie edukacji IBE Liczą się nauczycioele (2014) i Raport Polscy nauczyciele i dyrektorzy w Międzynarodowym Badaniu Nauczania i Uczenia się TALIS 2013 IBE (2015) poświęcone współczesnym problemom związanym z indywidualizacją i pracą nauczycieli. Wyniki Analiza wyników badań wykazała, że istotne jest wprowadzenie zmian w systemie edukacji. Warunkiem wspierania rozwoju dziecka jest dostrzeżenie jego potrzeb i możliwości, zauważenie ograniczeń i dostosowanie odpowiedniego stylu nauczania. Wnioski Droga do osiągnięcia sukcesu w procesie edukacji to umożliwienie dziecku bycia kreatywnym, chcącym poszukiwać, budować, tworzyć, badać, rozwijać umiejętności.
Źródło:
Rozprawy Społeczne; 2020, 14, 3; 49-62
2081-6081
Pojawia się w:
Rozprawy Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Glosa do wyroku Sądu Apelacyjnego w Krakowie z dnia 2 sierpnia 2019 r. (sygn. I ACa 768/18)
Commentary to the judgment of the Appeal Court in Krakow of 2 August 2019 (case no. I ACa 768/18)
Autorzy:
Denys, Adriana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/499694.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
dobro osobiste
tożsamość narodowa
indywidualizacja
kult pamięci osoby zmarłej
personal interest
national identity
individualisation
cult of memory of the deceased
Opis:
Glosa omawia aktualną problematykę uznawania tożsamości narodowej za dobro osobiste. Opracowanie zawiera argumenty wskazujące, że tożsamość narodowa, wbrew stanowisku Sądu Apelacyjnego, nie powinna podlegać cywilnoprawnej ochronie ze względu na niespełnianie konstrukcyjnego wymogu indywidualizacji idealnego interesu oraz brak możności sformułowania wszystkich roszczeń cywilnoprawnych chroniących to dobro. W glosie omówiono również kwestię kultu pamięci osoby zmarłej. Naruszenie komfortu psychicznego nie będzie naruszeniem dobra osobistego, gdy niespełniony jest wymóg indywidualizacji, nie tylko podmiotu, którego dobro osobiste zostało naruszone, ale i osoby zmarłej, co Sąd Apelacyjny powinien przeanalizować.
The commentary discusses the current issue of recognizing national identity as a personal interest. The commentary includes arguments indicating that national identity, contrary to the Appeal Court’s view, should not be subject to civil law protection due to the failure to meet the constructional requirement of individualisation of an ideal interest and the inability to formulate all civil law claims protecting this good. The gloss also presents the issue of the cult of memory of the deceased. Violation of the psychological comfort is not deemed a breach of the personal interest when the requirement of individualisation is not fulfilled, not only of the person whose personal interest has been violated, but also of the deceased, which the Appeal Court should analyse.
Źródło:
Zeszyt Studencki Kół Naukowych Wydziału Prawa i Administracji UAM; 2020, 10; s. 295-309
2299-2774
Pojawia się w:
Zeszyt Studencki Kół Naukowych Wydziału Prawa i Administracji UAM
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Indywidualizacja i „polifonizacja” nauczania języka obcego w szkole muzycznej
Individualisation and “polyphonization“ of foreign language teaching in music schools
Autorzy:
Janikowski, Tobiasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2192977.pdf
Data publikacji:
2020-08-03
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
języki obce
metodyka nauczania
szkoły artystyczne
wielokanałowość procesów dydaktycznych
indywidualizacja
foreign languages
teaching methodology
art schools
multi-channel teaching processes
individualization
Opis:
Środowisko muzyczne wymaga od nauczyciela języka obcego podjęcia wielu działań wykraczających poza standardowe założenia metodyczne. Niekonwencjonalny sposób kształtowania procesu dydaktycznego w szkole o profilu artystycznym wynika przede wszystkim z podwyższonego poziomu wrażliwości uczestników zajęć oraz niestandardowych oczekiwań stawianych nauczycielom. Z kolei uczniowie preferujący indywidualny sposób organizacji nauki wykazują znaczące zainteresowanie metodą bezpośrednią, nastawiając się przy tym – wzorem zajęć muzycznych – na ćwiczenie poręcznych i użytecznych schematów.
The musical environment requires a foreign language teacher to take a number of actions that go beyond standard methodological assumptions. The unconventional way of shaping the didactic process at an artistic school is primarily due to the increased level of sensitivity of class participants and non-standard expectations of teachers. On the other hand, students who prefer an individual way of science organization show significant interest in the direct method, setting themselves – with the pattern of music classes – to practice handy and useful patterns.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2020, 17, 1; 103-115
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kim staje się jednostka ludzka w dwudziestym pierwszym wieku? Pytania i hipotezy
What Becomes of a Human Individual in the Twenty First Century? Questions and Hypotheses
Autorzy:
KRZYSZTOFEK, Kazimierz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1047031.pdf
Data publikacji:
2020-01-13
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
osoba, jednostka, indywidualizacja, indywiduacja, ponowoczesność, zwrot cyfrowy
person, individual, individualization, individuation, post-modernity, digital turn
Opis:
Autor podejmuje w artykule dwie kwestie dotyczące kondycji ludzkiego bytu w warunkach postindustrialnej zmiany społecznej ze szczególnym uwzględnieniem zwrotu cyfrowego. Po pierwsze, na ile człowiek w dwudziestym pierwszym wieku jest czy też ma szanse pozostać osobą, tak jak ją pojmują filozofia, antropologia i inne nauki społeczne, czyli w sensie bytu odrębnego od świata rzeczy i przyrody? Po drugie, kim staje się człowiek jako istota społeczna i na ile pozostaje on jeszcze istotą społeczną? Na ile mamy więc dziś jeszcze do czynienia ze społeczeństwem, na ile zaś trzeba już mówić o zagrożeniach dla samego jego istnienia? Czy jest to nadal społeczeństwo, czy już bliżej nieokreślone postspołeczeństwo, w którym obok aktorów ludzkich, działają także aktorzy nie-ludzcy? Autor koncentruje się przede wszystkim na tym drugim aspekcie problemu, próbując odpowiedzieć na pytanie, kim staje się homo digitalis.
The author scrutinizes two issues concerning the condition of the human being in the period of post-industrial social change incorporating, in particular, the digital turn. Firstly: To what extent a twenty first century human being still is—or has a chance to be—a person in the sense worked out by philosophy, anthropology and other social sciences, namely, a being which is distinct from the worlds of objects and nature? Secondly: What becomes of the human individual as a social being, and to what extent does a human individual still preserve her social nature? Can we still speak of a human society, or should we rather be speaking about threats to its very existence? Are we still dealing with a society, or rather with an unspecified post-society whose members are both human and non-human actors? The author focuses on the latter aspect of the problem, addressing above all the question of who homo digitalis is. Translated by Dorota Chabrajska
Źródło:
Ethos; 2016, 29, 4 (116); 152-175
0860-8024
Pojawia się w:
Ethos
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Między sekularyzacją i desekularyzacją – przemiany współczesnej religijności w ujęciu Janusza Mariańskiego
Between Secularization and Desecularization – Transformations of Modern Religiousness in Janusz Mariański’s Perspective
Autorzy:
Czachorowski, Karol
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1832956.pdf
Data publikacji:
2020-05-14
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
sekularyzacja
przemiany religijności
pluralizacja religijności
indywidualizacja religijności
secularization
transformations of religiousness
pluralization of religiousness
individualization of religiousness
Opis:
Artykuł stanowi przegląd wybranych prac Janusza Mariańskiego skupiających się wokół problemu współczesnych przemian religijności. Autor prezentuje teorię sekularyzacji, poddając krytyce jej klasyczną postać oraz konfrontując ją z alternatywnymi teoriami – między innymi pluralizacji i indywidualizacji religijności. Przedstawione treści zostają zestawione z wnioskami z badań Mariańskiego nad religijnością młodzieży polskiej.
The article is a review of selected works by Janusz Mariański that are focused on the problem of modern transformations of religiousness. The author presents the theory of secularization, subjecting its classical form to criticism and confronting it with alternative theories – among others, those of pluralization and individualization of religiousness. The presented contents are compared with the conclusions drawn from J. Mariański’s research on religiousness of young people in Poland.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2015, 43, 2; 105-117
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Młodzież szkolna w Polsce wobec niektórych norm etyki katolickiej
The School Youth in Poland Towards Some Norms of Catholic Ethics
Autorzy:
Mariański, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1849462.pdf
Data publikacji:
2020-05-12
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
młodzież szkolna
etyka katolicka
normy moralne
Dekalog
permisywizm i relatywizm moralny
indywidualizacja i pluralizacja życia
school youth
Catholic ethics
moral norms
the Ten Commandments
permissiveness and moral relativism
individualisation and pluralisation of life
Opis:
The issue of continuity and changeability of morality has always hypnotised sociologists. The morality of the youth embraces a very broad spectre of questions, their variety and specific character. Therefore of necessity we shall limit ourselves to several more important problems. At the same time we shall not put the into a hierarchy according to their degree of importance. In the study we shall analyse some manifestations of moral attitudes among the youth from secondary schools, from four urban milieus (the Ten Commandments as the basis of morality, moral relativism, the relation to marital and family moral norms and the attitudes towards euthanasia). The Department of the Sociology of Religion of the John Paul II Catholic University conducted a research programme in the years 2002-2005. In this period 2005 subjects from the third grades of secondary schools (Radom, Włocławek, Łomża, Ostrów Mazowiecka) were examined. The moral attitudes of the youth towards some norms of Catholic ethics have been presented with the view to the following independent variables: gender, type of school, place of dwelling, material situation of the family, fathers' education, and the young people's achievements at school. One could claim with some probability that the secondary school youth becomes more aware of something that is called non-transparent, dispersed, or post-modern morality. The crisis of institutionalised Catholic morality can be barely noticed at the level of the most general moral principles (e.g. the Ten Commandments), but it is quite clear in concrete ethical principles connected with marital and family morality. The actual morality is full of inconsequencies and selectivity, up to the point of full heterodoxy. In particular, the moral message of the Church in relation to many questions connected with marriage and family become more and more of secondary importance in the awareness and activity among young Catholics. In this context, John Paul II's moral teaching was also accepted selectively in the awareness of the part of the young generation called „JP II Generation”. His moral authority was more accepted as a solemn value than a value of everyday life.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2007, 35, 1; 85-118
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O bólu generowanym społecznie
On Socially Generated Pain
Autorzy:
OSIKA, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1046940.pdf
Data publikacji:
2020-01-12
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
indywidualizacja społeczna, zinstytucjonalizowany indywidualizm społeczny, ból społeczny, schizofrenia obywatelska, depresja
social individualization, institutionalized individualization, social pain, civic schizophrenia, depression
Opis:
Celem artykułu jest opis form opresji związanych z ukonstytuowaniem się struktury społecznej określanej mianem zinstytucjonalizowanej indywidualizacji. W badaniach wykorzystano analizę teoretyczną. Dociekania zmierzają do zdefiniowania istoty kategorii takich, jak: indywidualizacja społeczna, zinstytucjonaliozwnany indywidualizm, ból społeczny i schizofrenia obywatelska, oraz do wskazania wzajemnych zależności między nimi. Założono, że zinstytucjonalizowany indywidualizm stawia aktorów społecznych w nowej sytuacji egzystencjalnej, w której jednostki pozostają samotne wobec trudów swojego życia, co rodzi obciążenia, które mogą przerodzić się w różnorakie zjawiska patologiczne. Takie ujęcie problemu pozwoliło rozpoznać i zrozumieć pewne niekorzystne zjawiska, skutkujące między innymi wzrostem statystyk zachorowalności na depresję. Za novum analizy należy uznać próbę zastosowania kategorii bólu społecznego jako instrumentu eksplikacyjnego do opisu badanych zjawisk.
The main purpose of the paper is to describe some forms of oppression associated with the emergence of a social structure known as institutionalized individualization. The present study was based on theoretical analysis. The research included defining such categories as: social individualization, institutionalized individualization, social pain, and civic schizophrenia, and it focused on the relationship between them. It has been assumed that institutionalized individualism puts social actors in a new existential situation in which individuals, along with the hardship of their lives, remain isolated, which produces a mental strain capable of generating pathological phenomena. Thus a new recognition and understanding of some social phenomena became possible, among them, an increase in the number of cases of depression. The novelty of the present analysis lies in its attempt to apply the category of social pain as an explicative instrument helpful in a description of the issue in question.
Źródło:
Ethos; 2017, 30, 4 (120); 87-101
0860-8024
Pojawia się w:
Ethos
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 81

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies