Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "ICT education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 81
Tytuł:
Możliwości stosowania okularów Google Glass w edukacji
Autorzy:
Kuczaj, Oleksandr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2158753.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
education
multimedia
Google Glass
ICT in education
Opis:
The article deals with the use of Google Glass in education. Highlights the benefits of Google Glass in education, it’s specifications and a detailed description of their features and capabilities.
Źródło:
Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2014, 1(7); 27-36
1730-0266
Pojawia się w:
Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dobre praktyki w motywowaniu uczniów szkół średnich do dalszego kształcenia w obszarze STEM
Good practices in motivation of secondary educators for further education in the STEM area
Autorzy:
Pilat, Zbigniew
Falkowski, Piotr
Zieliński, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/267773.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
kształcenie zawodowe
STEM
ICT w nauczaniu
VET
ICT in education
Opis:
Od kilkunastu lat mówi się o potrzebie reindustrializacji Europy. Wobec znacznej różnicy w kosztach pracy, warunkiem realizacji tej koncepcji jest wykorzystywanie w przemyśle najnowszych rozwiązań technologii wytwarzania, w tym automatyzacji i robotyzacji. Aby to było możliwe potrzebna jest wykształcona, kompetentna kadra. W Europie jest znaczny potencjał edukacyjny. Jednak od wielu lat nie jest on wykorzystywany w pełni przez Europejczyków. Powodem jest nikłe zainteresowanie młodzieży naukami ścisłymi, a dalej technologicznymi i inżynierskimi. Dlatego konieczne jest podjęcie działań zachęcających młodych ludzi do dalszego kształcenia w obszarze STEM. Istnieją przykłady dobrych praktyk w tym zakresie. Ich wspólnym mianownikiem jest wykorzystanie w kształceniu nowoczesnych narzędzi ICT. W artykule przedstawiono problemy edukacji STEM oraz przegląd i analizę dobrych praktyk z krajów UE.
At the end of the 20th century, a very intensive transfer of production activity from Europe to countries with lower labour costs was observed. Over time, it has been recognized that the negative effects of this phenomenon are more significant than benefits. This applies both to the dependence of Europe on external suppliers, including those from countries with unstable political systems, as well as the labour market. For a dozen or so years, we have been talking about the need to reindustrialize Europe. It's about building new production facilities, as well as the return of factories. These activities must have economic justification. In view of the still considerable difference in labour costs, the prerequisite for the advantage of production installations operating in Europe is the use of the latest manufacturing technology solutions, including automation and robotics. To make this possible, a team is needed. There is considerable educational potential in Europe. This applies to both vocational education at the secondary and university level. However, it has not been used by Europeans for many years. At our universities, specialists from outside the EU are trained. The reason is the low interest of young people in exact sciences, and then in technological and engineering. Therefore, it is necessary to take measures to encourage young people to continue their education in the area of STEM. The use of modern ICT tools will be helpful in these activities.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2019, 65; 115-120
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Internet jako narzędzie edukacji proekologicznej
Internet as instrument of pro-ecological education
Autorzy:
Pietrzak, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/87844.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
edukacja medialna
edukacja ekologiczna
Internet
ICT w nauczaniu
media education
ecological education
ICT in education
Źródło:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2008, 10; 625-638
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modern Didactics in Contemporary Education
Autorzy:
Kędzierska, B.
Wnęk-Gozdek, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/226859.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
modern education
ICT in education
media in education
digital didactics
modern didactics
Opis:
The rapid development of information technology and telecommunications has radically changed the two most important social processes: access to information and communication, allowing the globalization of the economy, culture, education and other areas of society. Priority, undoubtedly, is education, which determines the pace of development in particular countries and the quality of life of individuals. Hypertext and episodic flow of information dramatically changes the way we think and learn. Today, the human cognitive process can no longer be based on the linear structure because shaping knowledge is based on the conscious use of information fragments and episodes that reach the contemporary man in a continuous and often unintentional way. In such conditions, methods and forms of education used for centuries are no longer effective, especially for digital natives who build their intellectual capital.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2015, 61, 3; 251-260
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Potrzeba modyfikacji roli nauczyciela w obliczu zastosowań technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji
Autorzy:
Serafin, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/639812.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
teacher’s role, information and communication technologies (ICT) in education
Opis:
The widespread use of information and communication technologies (ICT) nowadays provokes  reflection on the teacher’s professional role in the education process. The transformation of the teacher’s role from the traditional one which perceives teaching only as a way of transmitting knowledge, to the new approach in which the teacher is seen as a mentor helping students in their autonomous human progress, seems to be a very important issue in the management of education. The process depends on the variety of factors. The author presents the results of research conducted among the teachers in one of Polish secondary schools. The results show relation between willingness of taking the new role in teaching and the level of ICT knowledge. The understanding of threats brought by ICT and the Internet to education is also an important factor.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne; 2009, 2 (6)
2084-3968
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Effects of Blended Learning in Teaching Mathematics in Higher Education
Autorzy:
POKORNÝ,, Milan
HÍC, Pavel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457343.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
blended learning
improving classroom teaching
ICT in education
mathematics teaching
higher education.
Opis:
Blended learning represents a combination of online learning and face-toface instruction. While one group of researchers advocates the use of blended learning in teaching, others are more critical to the use of ICT in education. The paper deals with utilization of blended learning in teaching mathematics at Faculty of Education, Trnava University. From the results it follows that proper integration of ICT into teaching can make the teaching process more efficient.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 287-290
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane aspekty stosowania technologii mobilnych w edukacji językowej
Selected aspects of incorporating mobile technologies into language acquisition
Autorzy:
Dziedzic, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/540674.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
Tematy:
ICT in education
foreign language teaching
mobile teaching
mobile technologies
mobile apps
Opis:
The present article deals with selected aspects of using mobile devices as tools supporting language acquisition. It contains definitions of basic terms connected with m-learning as well as indicates the most crucial reasons for employing mobile technologies in education and major problems and difficulties connected with using m-learning. Furthermore, the author shows the most popular types of mobile applications that can be helpful in teaching a foreign language as well as draws the reader’s attention to main tendencies in m-learning development.
Źródło:
Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2015, 3; 45-51
2353-1266
2449-7983
Pojawia się w:
Społeczeństwo. Edukacja. Język
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sources of Pupils’ ICT Knowledge and Skills - Differentiating Factors
Autorzy:
Baron-Polańczyk, Eunika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967718.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
ICT in education
diagnostic and correlative research
information sources
knowledge building
differentiating factors
Opis:
The article presents a part of diagnostic and correlative research of quantitative and qualitative character, locating pupils’ information skills in the use of ICT in the context of new technology trends and the accompanying civilizational changes. The considered issues seek answers to the question on the sources of knowledge and skills acquired by pupils in the field of using new technologies. A diagnostic survey (questionnaire and interview) and statistical methods were used. 2,510 pupils were examined and it was established that: 1) numerous pupils’ indications, obtained through an open question, allowed for distinguishing as many as 14 categories of sources of information; 2) The pupils mainly locate the sources of ICT knowledge and skills in informal education (61.9%), by the same token diminishing the weight of organised, formal education and the influence of didactic institutions (38.1%); 3) the calculation of differentiating factors revealed statistically significant differences between the sources of ICT knowledge and skills in relation to gender, stage of learning, and place of learning.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 56; 29-40
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Specyfika fińskiego systemu edukacji na tle Polski
Specificity of Finnish education system in comparison to Polish system
Autorzy:
Fazlagić, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/426100.pdf
Data publikacji:
2015-04-30
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
education systems
Polish education system
Finnish education system
PISA
comparative analysis
effectiveness of investments in education
ICT in education
Opis:
Finland is an unquestionable word leader as far as efficiency of its education system is concerned. Finnish pupils have been top performers in the PISA rankings for many years. Many researchers debate on the reasons of the Finland's success. This paper aims to further analyse the key success factors of the Finnish education system. Special emphasis is put on financial and non-financial inputs explaining the Finland's success. The comparisons with the Polish education system aims to discover those factors which impact and explain the differences between the two countries.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2015, 2 (59); 4-15
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Chosen of Current Challenges in Educational System and Learning.
Wybrane współczesne wyzwania edukacji i uczenia się.
Autorzy:
Grewiński, Mirosław
Kawa, Marek
Lizut, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1358150.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
higher education
on-line education
internet of things
ICT-based education
modern school
innovations
szkolnictwo wyższe
edukacja on-line
internet rzeczy
ICT
nowoczesna
szkoła
Opis:
The article was based on a part of a wider report entitled “The future of the labor market - issues and possibilities” prepared by a group of social politicians from WSP Korczak Pedagogical University in Warsaw together with an international team of partners as part of the “Transformers for the future Labor Market” project (EUSBSR – EU Strategy for the Baltic Sea Region). The article itself is a brief insight into the situation of education, and especially higher education from a global perspective, which has found itself in the context of technological and civilization challenges of recent years, especially its electronisation and globalization through the Internet and the latest information tools as well as communication. The authors try to capture the most important challenges and relationships in relation to teaching and education’s innovations as on-line teaching, internet of things, education based on ICT, modern school. The context of necessary changes in the educational market and cultural and mental changes in relation to civilization challenges are also discussed.
Artykuł powstał w oparciu o fragment szerszego raportu pn. “Przyszłość rynku pracy – zagadnienia i możliwości” przygotowanego przez grupę polityków społecznych z WSP im. J. Korczaka w Warszawie wraz z międzynarodowym zespołem partnerów w ramach projektu “Transformers for the future labour market” (EUSBSR – EU Strategy for the Baltic Sea Region). Sam artykuł jest krótkim wglądem w sytuację edukacji, a zwłaszcza szkolnictwa wyższego w ujęciu globalnym, w jakim znalazło się w kontekście wyzwań technologiczno-cywilizacyjnychostatnichlat, zwłaszcza jego elektronizacji i wplywów globalizacji za pośrednictwem internetu i najnowszych nośników informacji. Autorzy próbują uchwycić najważniejsze wyzwania i relacje w odniesieniu do nauczania i edukacji: nauczanie on-line, internet rzeczy, edukacja oparta o ICT, nowoczesna szkoła. Poruszony jest również kontekst koniecznych zmian na rynku edukacyjnym oraz przeobrażeń kulturowo-mentalnościowych w związku z wyzwaniami cywilizacyjnymi.
Źródło:
Labor et Educatio; 2019, 7; 109-131
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluation of the MOOCs Quality and Its Effectiveness for Teachers’ Training in the Field of Digital Competences and Their Use in Education: A Case Study
Ocena jakości MOOC i jego skuteczności w szkoleniu nauczycieli w zakresie kompetencji cyfrowych i ich wykorzystania w edukacji: Studium przypadku
Autorzy:
Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Sekret, Iryna
Morze, Nataliia
McKay, Elspeth
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2128687.pdf
Data publikacji:
2022-06-16
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
MOOC
edukacja
kompetencje cyfrowe
nauczyciele
narzędzia ICT w edukacji
MOOCs
education
digital competences
teachers
ICT-tools in education
Opis:
This study presents the research results obtained after the assessment of the digital competences of the pre-service and in-service teachers after their completion of the MOOC “Contemporary ICT Tools and Innovative Methods of Creative Education”. The paper provides a short description of the MOOC, requirements to pass the course and analysis of the learning outcomes through the students’ self-evaluation and feedback. The MOOC was developed in Polish and English within the project “MOOCs for Sciences of Education” and hosted on the Polish MOOCs platform Navoica (www.navoica.pl) within the framework of the competition, initiated by of Ministry of Education and Science of Poland and National Center for Research and Development (NCBR ‒ Narodowe Centrum Badań i Rozwoju) on “Direction to the MOOC”. Keeping in mind that Massive Open Online Courses (MOOCs) have developed into a mainstream for universities, education reformers and startup companies, especially in the time of the COVID-19, the study is believed to contribute to the development of the MOOC pedagogy, and address the question of the MOOCs effectiveness for students’ learning outcomes and satisfaction. The experimental MOOC “Contemporary ICT Tools and Innovative Methods of Creative Education”, which was aimed at enhancing teachers’ digital competences, contained 8 modules, and was attended by more than 90 students through its 1st edition in 2020‒2021. The conclusions of the MOOC in focus and overall recommendations on enhancing the MOOCs effectiveness for formal education and learning outcomes have been evaluated based on the research data and provided accordingly. The selected statistical analyses and the data comparisons were made using Wilcoxon’s test at the significance level alpha = 0.05. The normality of the distributions of the studied variables was checked using the Shapiro Wilk test.
W niniejszym opracowaniu przedstawiono wyniki badań uzyskane w wyniku oceny kompetencji cyfrowych nauczycieli przygotowujących i praktykujących po ukończeniu kursu MOOC „Współczesne narzędzia ICT i innowacyjne metody kreatywnej edukacji”. Artykuł zawiera krótki opis MOOC, wymagania do zaliczenia kursu oraz analizę efektów uczenia się poprzez samoocenę i informację zwrotną studentów. MOOC został opracowany w języku polskim i angielskim w ramach projektu „MOOCs for Sciences of Education” i hostowany na polskiej platformie MOOCs Navoica (www.navoica.pl) w ramach konkursu, zainicjowanego przez Ministerstwo Edukacji i Nauki RP oraz Narodowe Centrum Badań i Rozwoju (NCBR ‒ Narodowe Centrum Badań i Rozwoju) pt. „Kierunek do MOOC”. Mając na uwadze, że masowe otwarte kursy online (MOOC) stały się głównym nurtem dla uniwersytetów, reformatorów edukacji i firm rozpoczynających działalność, szczególnie w czasach COVID-19, uważa się, że badanie przyczyni się do rozwoju pedagogiki MOOC oraz zająć się kwestią skuteczności MOOC w zakresie efektów uczenia się i satysfakcji uczniów. Eksperymentalny MOOC „Współczesne narzędzia ICT i innowacyjne metody kreatywnej edukacji”, który miał na celu zwiększenie kompetencji cyfrowych nauczycieli, składał się z 8 modułów i w jego pierwszej edycji w latach 2020‒2021 wzięło udział ponad 90 uczniów. Konkluzje MOOC w centrum uwagi i ogólne zalecenia dotyczące zwiększenia skuteczności MOOC w zakresie edukacji formalnej i efektów uczenia się zostały ocenione na podstawie danych z badań i odpowiednio przedstawione. Wybrane analizy statystyczne i porównania danych wykonano testem Wilcoxona na poziomie istotności alfa = 0.05. Normalność rozkładów badanych zmiennych sprawdzono za pomocą testu Shapiro Wilka.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 1; art. no. IJREL.2022.8.1.03
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Usage of latest technology in conducting problem lectures on humanitarian subjects
Zastosowanie najnowszych technologii informacyjnych w prowadzeniu wykładów z przedmiotów humanistycznych
Autorzy:
BURUKOVSKA, Natalia
BERMICHEVA, Olena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455809.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
technology education
ICT’s in education
university education
technologia kształcenia
TIK w edukacji
dydaktyka szkoły
wyższej.
Opis:
Political role in solving this issue is played by the quality of the system of methodological support of the educational process on a certain discipline that should include informational technologies, that a colleague teacher unlike narrator- teacher has to use to create problematic lectures in their teaching activity.
Zasadniczą rolę w rozwiązywaniu tego problemu odgrywa jakość systemu wsparcia metodycznego procesu kształcenia na niektórych przedmiotach studiów. Wsparcie to powinno zawierać technologie informacyjne, aby nauczyciel nie był tylko narratorem, ale tworzył wykłady o charakterze problemowym.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 2; 113-118
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pakiety dydaktyczne w edukacji ogólnotechnicznej i informatycznej
Educational packages in all-technical and ICT education
Autorzy:
Sułkowski, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/446022.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
pakiety dydaktyczne
edukacja ogólnotechniczna
edukacja informatyczna
informatyka
zajęcia techniczne
zajęcia komputerowe
programy modułowe
Educational packages
all-technical education
ICT education
computer science
technical classes
computer classes
modular curricula
Opis:
Obowiązująca od 2009 roku nowa podstawa programowa zakłada realizację zajęć technicznych w klasach I–VI szkoły podstawowej oraz w gimnazjum, zajęć komputerowych w klasach I– VI szkoły podstawowej oraz informatyki w gimnazjum i liceum. Czy pakiety dydaktyczne adresowane dla szkolnictwa zawodowego można wykorzystać wdrażając nowe podstawy programowe w wymienionych szkołach? W artykule przedstawiono wymagania nowej podstawy programowej w zakresie edukacji ogólnotechnicznej i informatycznej oraz wskazano pakiety dydaktyczne, które mogą być wykorzystane przez nauczycieli szkół podstawowych, gimnazjalnych i liceów. Podstawą rozważań jest projekt, którego koordynatorem był Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy w Radomiu.
New curricular base legally binding since 2009, assumes the realization of technical classes in the years I–VI of the primary school and gymnasium, as well as computer classes in the years I–VI of the primary school and computer science in a gymnasium and secondary school. Can the educational packages addressed to vocational schools be used in the implementation of the new curricular base in the schools mentioned above? The article presents requirements of the new curricular base in the field of all-technical and ICT education as well as indicate those educational packages that can be used by teachers from primary schools, gymnasiums and secondary schools. The basis for the presented reflections is the project coordinated by the Institute for Sustainable Technologies – National Research Institute in Radom.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2011, 6; 171-179
2083-3156
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technologia jest wszędzie – aktywizacja ucznia podczas lekcji wychowania fizycznego z wykorzystaniem różnorodnych rozwiązań TIK
Technology on the Run: Promoting Active Behavior in Diverse Ict-Supported Physical Education Classes
Autorzy:
Hirsh, Alon
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/923516.pdf
Data publikacji:
2020-11-18
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
ICT
education
iGeneration
Opis:
Technology in education is defined as one that achieves a practical purpose and that can assist teachers in motivating students. In the past, instructional technology consisted of mainly visual instruction, made up of pictures, films, graphs, charts, and other visual aids. By 1985, the Internet was already well established as a technology supporting a broad community of researchers and developers. Today’s children are known as the “iGeneration” due to their advanced technology skills and use. It is estimated that teenagers spend from 15 up to 20 hours each day “multitasking”, i.e. using different forms of ICT tools. The use of technology devices turned to be an integral part of sporting performance analysis, allowing coaches and teachers to understand the physical demands on team sport athletes. The advances in ICT in the 21st century involves children that are naturally growing in areas of higher levels access to information. Nowadays, a collection of ICT tools such as pedometers, smartphones, tablets (applications), virtual reality simulators, heart rate monitors, and others, are being used in physical education to enhance engagement, pedagogy and performance. It is critical for children to adapt their capacity to acquire knowledge and develop their skills through technology usage. If theseICT tools are used properly in PE classes, they have the potential to impact teachers’ teaching practice and, consequently, student learning. Teachers should possess the skills and behaviors of digital-age professionals, particularly in physical education. Technology usage would be beneficial for increasing physical activity, improving dietary choices and encouraging other health-related behaviors.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 47; 343-359
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Didactic and Educational Implications of Applying ICT in Homework Completion
Autorzy:
Musioł, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18104533.pdf
Data publikacji:
2013-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
homework
ICT
education
teacher
Opis:
The article reveals diagnostic research findings which concerned the use of ICT in homework. The formulated conclusions involve capability of homework check if and to what degree it is copied from websites. Thus also becoming a reference point in future activities aimed at increasing homework.
Źródło:
The New Educational Review; 2013, 33; 205-214
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The use of ICT in Polish and Greek educational systems: From policy to implementation
Autorzy:
Tatsis, Konstantinos
Walat, Wojciech
Warzocha, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45252533.pdf
Data publikacji:
2024-01-14
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
ICT
education
teaching
competence
Opis:
The development of new technologies has introduced novel capabilities into every aspect of our lives. The continuous improvement of these technologies is part of society’s development by breaking barriers to access to knowledge and by introducing new tools and solutions that are a permanent part of the modern world. This technological revolution affects the educational system bystressing the need to retrofit the infrastructure in terms of technology supporting the educational process. These technological developments allow people to engage themselves in the immersion of new technologies, presenting them with a wide range of opportunities. On the one hand, this is a factor that determines the luxury of a modern, prosperous and developing world, on the other hand, it is a challenge of how one should use information and communication technologies to improve their lives in a society, so as not to be excluded and being moved to the margins of digital illiteracy. These facts pose challenges to the designers of new applications and new technologies, who should consider the needs of modern society based on the new information and communication. Today’s mediatized space requires people to have the necessary competencies to use it efficiently and skilfully. Moreover, the educational system should support and prepare the young generation to be able to function in this area, in which the mere use of web portals and social media does not guarantee any success in a person’s future professional or private life.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2023, 10, 2; 33-40
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
On Networking The Analysis of Selected Aspects
Autorzy:
Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Żebrok, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448360.pdf
Data publikacji:
2017-04-01
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
education
networks
teaching
ICT
Opis:
In the information society, the existing traditional ways of communication are changing, often in favour of digital forms. What is also transformed are the forms of teaching and educating, which are substituted by distance education with the use of networks of various types. The study focuses on the theoretical and practical determinants of network functioning. In this study, some e-challenges are analysed in the context of new prospects of the informational-educational space based on the global network of Internet. The definitions are presented as well as some exemplary types of network. Moreover, the collaboration and self-training network, and its aims are focused on. Two cases are provided as examples - the Internet platform “Doskonalenie w sieci /Improvement in the Net/” and the international research network IRNet, in the activity of which the authors of the presented article take active part.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2015, 1, 2; 47-69
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technologiczne wspomaganie uczenia się matematyki
Technological Support for Learning Mathematics
Autorzy:
Przybyła, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15835692.pdf
Data publikacji:
2021-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
ICT
children
mathematical education
technology enhanced education
Opis:
The use of Information and Communication Technology (ICT) in education during a pandemic has become a fact and a must. Before COVID-19 (for decades), the need to use ICT in education was po[1]stulated and suggested. Research carried out in this area resulted from the need to understand what technologies are potentially available for use in education, including the teaching and learning of mathematics. One important issue still to be resolved is whether and how to support children in their mathematical education using technology. This publication, referring to selected recent studies con[1]ducted worldwide, gives examples and arguments for technological support of mathematics learning.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2021, 61; 101-11
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technicyzacja: „w niewoli władzy i wolności”
Scientific Discipline and Identity of the Scholar
Autorzy:
Klichowski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/916929.pdf
Data publikacji:
2019-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
ICT
sociology of education
cognitive pedagogy
Opis:
Technicalisation, particularly in relation to mass media and Internet, catches people – as Melosik’s concept shows – in a trap of power and freedom. Contemporary citizens are misled by the promise of technological freedom and, simultaneously, they stimulate the processes of global technicalization. As a consequence, they become slaves of technological power. This paper shows two selected contexts of such techno-paradox: techno-slavery of cognitive processes and techno-slavery of the future.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 54; 27-36
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The case study of Erasmus+ programme. Project’s influence on participants’ digital competence. Youth, multilingualism and work perspectives in Europe 2015-2017
Autorzy:
Baranowski, Artur
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1178912.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
Erasmus+
ICT
digital competence
education
Opis:
This study investigates the influence of the 2 year Erasmus+ project called “Youth, multilingualism and work perspectives in Europe” on youngsters in the area of digital competence. It took place in 2015-2017 and was provided by 6 countries. During the project the set of questionnaires were provided and filled by 124 respondents, 28 teachers and 96 students. The project implemented a wide array of applications, programmes and gave a chance to use some of the devices. Considering the fact that 47% of EU population has insufficient digital skills and observing the growing deficit of ICT professional skills, there is real approach for education to fulfill the market demand and supply students generations with ICT skills. In the project the objective of enrichment digital competence was reached but the quality level depended on personal engagement, the diverse number of products which were done with the use of diverse sort of apps. But considering the total level of tasks fulfilment developing digital competence is definitely satisfactory. Additional information about the implementation of ICT into the international meetings are Europass Mobility documents. Summarizing the project brought the following proposed assumptions. Firstly, teachers and students made a significant progress in digital competence in the project. Secondly, all participants consider digital competence as a very useful and demanding skill on the labour market, education and life. The findings are enriched with recommendation for institutions responsible for education, because their policies can play a major role to support all actions needed to bring about a digital education system and increase the number of digitally supportive schools and digitally confident and supportive teachers and students. One of them is the persistence of implementation of ICT in the context of projects and further teaching and learning.
Źródło:
World Scientific News; 2017, 89; 157-174
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ICT Technologies in the Education of Elementary School Pupils in the Czech Republic
Autorzy:
Poledňová, Ivana
Kuchtová, Denisa
Stránská, Zdenka
Baumgartner, František
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44954340.pdf
Data publikacji:
2023-03-23
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
ICT technologies
questionnaire survey
education
Opis:
The paper deals with the state of implementation and usage of Information and Communication Technologies (ICT) in the education of elementary school pupils in the Czech Republic. The aim of the research is to find out the opinions of teachers on the use of ICT in teaching and the extent to which these teachers use ICT technology in teaching, how, for what purpose and how, the use of ICT technologies is related to subjects and other relevant variables in the school context. The questionnaire survey was conducted among 103 primary school teachers in several primary schools. Respondents were selected on the basis of their willingness and voluntariness to participate anonymously in the research survey. The results of the research showed that the competencies of primary school teachers using ICT in teaching were relatively developed. We found that teachers use ICT not only in the teaching process, but also for communication with students, colleagues and parents. Our assumption was confirmed that ICT technologies were used significantly more in science than in humanities (except language subjects). According to teachers, the reaction of pupils to the use of ICT in teaching was positive.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2022, 9(2); 113-120
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Respect for the Right to Education in the COVID-19 Pandemic Time. Towards Reimagining Education and Reimagining Ways of Respecting the Right to Education
Autorzy:
Czerepaniak-Walczak, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1964002.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
right to education
remote education
pandemic
ICT
reimagination of education
Opis:
The main aim of this paper is to raise reflection on the conditions of respect for the right to education in the unexpected, pandemic time and after. The right to education is presented as the main agent of personal and social well-being, respect for human dignity, and the power of changing the world. The main question that organizes the structure of this paper concerns the conditions of respecting the right to education in Poland during remote education forced by a pandemic. Attention is focused on conditions, such as the place of living, possibilities for parents with different levels of education to support students, and access to broadband Internet. The discussion highlights the role of imagination as a factor of change in education and ways of respect for the right to education.
Źródło:
The New Educational Review; 2020, 62; 57-66
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogiczna interpretacja zajęć komputerowych w programach kształcenia zintegrowanego
Autorzy:
Marek, Elżbieta
Sałata, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606847.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
integrated education, ICT classes, aims, content and ways of assessing in integrated education
edukacja zintegrowana
zajęcia komputerowe
cele i treści oraz sposoby oceniania w nauczaniu zintegrowanym
Opis:
Using a computer in the process of integrated education offers great possibilities in achieving the effects of teaching. It requires, though, a teacher’s commitment and invention. ICT classes in integrated education aim at developing the abilities of using modern information- communication technology. The purpose of the research was to analyze the curricula in integrated education. The aims, content and suggestions regarding ICT classes and ways of assessing knowledge have been analyzed. In order to achieve the aim, thirteen chosen curricula presented on the website of the Centre for Education Development have been taken into account.
Stosowanie komputera w nauczaniu zintegrowanym pozwala osiągać lepsze efekty nauczania. Wymaga to jednak zaangażowania i inwencji ze strony nauczyciela. Zajęcia komputerowe w kształceniu zintegrowanym mają na celu rozwijanie umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi. Celem niniejszego opracowania była analiza programów nauczania w kształceniu zintegrowanym. Oglądowi poddano cele, treści oraz sugestie dotyczące realizacji zajęć komputerowych i sposobów oceniania. Dlatego też uwzględniono trzynaście wybranych programów prezentowanych na stronie Ośrodka Rozwoju Edukacji.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2017, 36, 4
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-learning Readiness of Organization and Employees
Autorzy:
Kuruliszwili, S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/226689.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
e-learning
social services
modern media education
self-education
e-learning readiness
ICT
ICT competences
Opis:
E-learning is a widely used form of education. There are various kinds of e-learning both from the implementing institutions’ as well as from the learners’ point of view. As the learners are of different professions and educations, e-learning requires an individual approach for each users’ population. The effectiveness of e-learning has been researched, measured and proved as beneficial as other forms of learning, although the problem of readiness for learning activities which would employ modern means of education was not as high. The article presents outcomes of a research made among the group of social service workers in terms of their abilities to undertake e-learning education
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2015, 61, 3; 245-250
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja z zakresu tik a problem wiktymizacji człowieka doby społeczeństwa informacyjnego
Education ict and the problem of victimization man day information society
Autorzy:
Opar, Anna
Piątek, Tadeusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/446159.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
wiktymizacja
edukacja
TIK
Victimization
education
ICT
Opis:
Współczesne społeczeństwo określa się mianem społeczeństwa informacyjnego, wiedzy. W społeczeństwie tym dominują osoby, które zarówno w życiu zawodowym, jak i osobistym posługują się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi. Z danych GUS wynika, że w 2016 r. odsetek przedsiębiorstw mających dostęp do Internetu przekroczył 90%. Ponad trzy czwarte go-spodarstw domowych w Polsce miało w domu szerokopasmowy dostęp do Internetu, z Internetu korzysta regularnie 69,9% osób w wieku 16–74. Z kolei z danych Policji wynika, że nasila się zjawisko e-przestępczości. Stąd też istotne wydaje się zagadnienie, jak nie stać się ofiarą e-przestępcy jako e-obywatel, funkcjonujący w e-spo-łeczeństwie.
Modern society is called information society and knowledge. In a society that is dominated by people who have both their professional and personal use the ICT. The CSO data shows that in 2016. percentage of enterprises with internet access exceeded 90%. More than three-quarters of households in Poland was home broadband Internet access, it uses the Internet regularly 69.9% of people aged 16-74. According to data from the Police that intensifies the phenomenon of e-crime. Therefore, it seems important issue of how not to become a victim of e-criminals as an e-citizen, functioning in the e-society.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2017, (12)2017; 57-62
2083-3156
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 81

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies