Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "E-edukacja" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 103
Tytuł:
A prototype of educational agent in distance learning environment - virtual student assistant
Prototyp agenta edukacyjnego w środowisku zdalnego nauczania - wirtualny asystent ucznia
Autorzy:
Landowska, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/268297.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
inteligentne systemy uczące
agenty edukacyjne
e-edukacja
intelligent tutoring systems
educational agents
e-learning
Opis:
E-learning is supported with many different types of software, and among those are educational agents, which aim to assist a learner during an educational process. One of the educational agent types are virtual assistants. The article presents a program called WAS, an assistant agent implemented at Gdańsk University of Technology. Functions of the WAS prototype were described as well as its cooperation with e-learning environment. Article presents the agent construction and some implementation details. Main problems in agents implementation were pointed out, showing challenges of further research in the field of educational agents. The agents are believed to be some solution to selected problems in e-learning environments.
W zdalnym nauczaniu pojawia się wiele systemow wspierających, z ktorych niezwykle ciekawym przykładem są agenty edukacyjne. Wśrod wielu rodzajow agentów edukacyjnych wyróżnia się osobistych asystentow, ktorych rolą jest organizacyjna pomoc osobie zdobywającej wiedzę. Artykuł jest poswięcony zaimplementowanemu na Wydziale ETI Politechniki Gdańskiej prototypowi agenta edukacyjnego o nazwie WAS (Wirtualny Asystent Studenta). Pokazana została funkcjonalność zaimplementowanego prototypu wyświetlanie komunikatów, poszukiwanie materiałów, sprawdzanie nowych wersji, katalogowanie pobranych zasobow. Zaprezentowana została współpraca agenta z rozproszonymi repozytoriami materiałów edukacyjnych. Omowiono architekturę asystenta WAS. Na przykładzie agenta WAS pokazano problemy i wyzwania budowy agentów edukacyjnych. Agenty edukacyjne mogą stanowić rozwiązanie dla pewnych problemów o charakterze społecznym występujących w procesach zdalnego nauczania.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2009, 26; 81-84
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A solution of database system for interactive learning for telematics
Autorzy:
Matis, P.
Franekova, M.
Bubenikova, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/393367.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polskie Stowarzyszenie Telematyki Transportu
Tematy:
e-learning
edukacja
PHP
MySQL
interfejs użytkownika
education
user interface
Opis:
The paper deals with problems of an information system solution as a support for the education system within the Department of Control and Information Systems (DICS) at the University of Žilina. The primary system is designed for education subjects from the area of intelligent transport systems with Telematics. The paper summarises and describes the existing and planned subjects in the telematic systems specialization. The main part of the paper describes the specification of teachers and students requirements related to these subjects. These specifications are the basis for a practical realization of the database part of the system with features of an interactive learning system. The specified requirements for systems include e.g. a possibility to enter the figures to the database system or to allocate the questions for subjects or selected areas. The database system was designed with a using entity – relational model. To implement the systems the MySQL v 5.0.51b SW platform was used, which is compatible with the existing database in the DICS server. The paper describes a possibility of access to systems as well as problems and solutions of realized database systems security based on cryptography tools.
Źródło:
Archives of Transport System Telematics; 2012, 5, 1; 16-21
1899-8208
Pojawia się w:
Archives of Transport System Telematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An analysis of selected e-learning systems
Analiza i porównanie wybranych systemów e-learningowych
Autorzy:
Pachla, K.
Pólkowski, Z.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/131340.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uczelnia Jana Wyżykowskiego
Tematy:
e-learning
AHP
Information Communication Technology
ICT
education
teleinformatyka
edukacja
Opis:
Nowadays technologies influence our work and private life and this requires constant changes. It also concerns education. To be well educated you should still act effectively and efficiently using modern technological developments. The development of ICT (Information Communication Technologies) has led to the Internet gaining the status of the main channel of distribution of all information. New processes of distance education (e-learning) are penetrating education, the public sector and businesses. The aim of this paper is to analyse and compare selected e-learning systems using software with the implemented AHP method.
Obecnie technologie informatyczne wpływają na naszą pracę i życie prywatne. Dotyczy to również edukacji, gdzie proces uczenia i nauczania może być skutecznie i wydajnie realizowany przy użyciu nowoczesnych rozwiązań technologicznych. Rozwój ICT (Information Communication Technology) doprowadził do rozwoju Internetu, który zyskuje status głównego kanału dystrybucji wszystkich informacji. Nowe procesy kształcenia na odległość (e-learning) przenikają do edukacji, sektora publicznego oraz firm. Celem niniejszej pracy była analiza i porównanie wybranych systemów e-learningowych. Analizę przeprowadzono z wykorzystaniem systemu MakeItRational, który posiada zaimplementowany algorytm wielokryterialnej metody AHP.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Uczelni Jana Wyżykowskiego. Studia z Nauk Technicznych; 2016, 5; 89-108
2543-6740
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Uczelni Jana Wyżykowskiego. Studia z Nauk Technicznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An analysis of the axiology of education for security
Autorzy:
Świniarski, Janusz.
Powiązania:
Studia Bezpieczeństwa Narodowego 2019, nr 15, s. 33-58
Współwytwórcy:
Warchał, Arnold Autor
Wojskowa Akademia Techniczna im. Jarosława Dąbrowskiego oth
Data publikacji:
2019
Tematy:
Arystoteles (384-322 p.n.e.)
Filozofia
Wartość
Aksjologia
Bezpieczeństwo osobiste
Edukacja dla bezpieczeństwa
Artykuł problemowy
Artykuł z czasopisma naukowego
Opis:
Autorzy artykułu swoje rozpoczynają rozważania od analizy semantycznej „wartości”, szczególnie w odniesieniu do aksjologicznych koncepcji szczęścia, piękna i bezpieczeństwa w nowoczesnej edukacji na rzecz bezpieczeństwa. Nawiązują przy tym do filozofii, m.in. starożytnej, i nauk Arystotelesa o rzeczach koniecznych, pożytecznych i pięknych. Kolejno analizują aspekty militarne i pacyfistyczne wynikające z owej edukacji. Wspominają również o trzech systemach wartości i filozofiach wychowania opisanych przez Stefana Kunowskiego. Opisują krytyczne przewartościowanie owych systemów i stworzenie czwartego systemu osadzonego w filozofii bezpieczeństwa. Autorzy tworzą także paradygmat nowoczesnej edukacji na rzecz bezpieczeństwa.
Bibliografia, netografia na stronach 55-57.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Analiza jakości wybranych systemów e-learningowych za pomocą wielokryterialnej metody analitycznego procesu decyzyjnego AHP
Autorzy:
Stecyk, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/432327.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
AHP
e-learning
jakość
szkolnictwo wyższe
edukacja
Opis:
Celem artykułu jest prezentacja raportu z najnowszych badań przeprowadzonych na Wydziale Zarządzania i Ekonomiki Usług (Uniwersytet Szczeciński) na temat analizy poziomu jakości systemów e-learningowych (LAMS i MOODLE). Analizę oparto na wielokryterialnej metodzie analitycznego procesu hierarchicznego (AHP), narzędziu służącemu do określania głównych kryteriów jakości systemów e-learningowych. Przez hierarchiczne uporządkowanie problemu możliwe jest lepsze zrozumienie poziomu jakości, kryteriów, jakie należy zastosować, a także alternatywnych rozwiązań, które należy poddać ewaluacji. Proponowaną koncepcję badawczą można wykorzystać do analizy problemów nauczania elektronicznego, takich jak jakość systemów nauczania i platform e-learning, tryby nauczania czy jakość usług. Zakładając odpowiedni (najlepszy opis charakteru edukacji i jakości) dobór cech opisowych i przekształcenie ich w realne determinanty, koncepcja AHP może być wykorzystana do poprawy decyzji dotyczących zagadnień jakości w szkolnictwie wyższym
Źródło:
Informatyka Ekonomiczna; 2018, 3(49); 78-88
1507-3858
Pojawia się w:
Informatyka Ekonomiczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analiza metod e-learningowych stosowanych w kształceniu osób dorosłych
E-learning methods and systems used in adult education
Autorzy:
Kopciał, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/91401.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
Tematy:
e-edukacja
kształcenie na odległość
systemy e-learning
platforma edukacyjna
portal edukacyjny
podręcznik elektroniczny
e-learning
distance learning
e-learning systems
educational platform
educational portal
e-book
Opis:
W opracowaniu scharakteryzowano współcześnie stosowane metody, techniki i narzędzia e-learningu, które mogą zostać wykorzystane do celów projektu „Efektywni 50+” realizowanego przez WWSI. Zaprezentowano zarys historii zdalnego kształcenia, generacje i typy zdalnego kształcenia oraz koncepcje metodyczne. Przedstawiono rozwój systemów wspierających kształcenie na odległość i omówiono ich klasy. Scharakteryzowano platformę edukacyjną, portal edukacyjny oraz podręcznik elektroniczny. Przedstawiono również ograniczenia kształcenia na odległość.
The paper characterizes methods, techniques and tools for e-learning, which can be used for the purposes of the Project “Effectively 50” conducted by WWSI. An outline history of remote education, generations and types of distance learning and methodological approaches are presented. The paper presents the evolution of e-learning systems and applications. An elearning platform, an educational portal and an e-book are characterized. The paper shows also the limitations of distance education.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2013, 7, 9; 79-99
1896-396X
2082-8349
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Chatterbot – wirtualny doradca: istota technologii, możliwości zastosowań edukacyjnych
Chatterbot – virtual assistant: essence of technology, capabilities of educational applications
Autorzy:
FURMANEK, Waldemar
Lib, Waldemar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457237.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
nowoczesne technologie komunikacyjne
multimedia
edukacja
e-learning
modern communication technologies
education
Opis:
W artykule poruszono kwestie nowoczesnych technologii komunikacyjnych związanych z rozwojem wirtualnych doradców (chatbotów) i ich potencjalnymi możliwościami wykorzystania w edukacji.
The article tackles the issues of modern communication technologies connected with the development of virtual assistants (chatbots) and their potential capabilities of educational applications.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 231-237
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cyfryzacja edukacji w opiniach i doświadczeniach środowiska szkolnego. Wyniki badań jakościowych, maj 2017
Digitisation of Education in Opinions and Experience of the School Environment. Qualitative Research Findings, May 2017
Autorzy:
Plebańska, Marlena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/439865.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
e-edukacja
edukacja cyfrowa
cyfryzacja
e-education
digital education
digitisation
Opis:
Wraz z upływem czasu, pojęcie ”cyfrowa szkoła” wydaje się coraz bliższe zarówno w wymiarze mentalnym, jak i systemowym. Za raportami podsumowującymi projekty, programy i dyskusje nieustanie pojawiają się pytania: Po co cyfryzować szkoły? Jak nauczyciele postrzegają proces cyfryzacji? Co na temat cyfryzacji sądzi środowisko szkolne, dyrektorzy, nauczyciele, uczniowie, rodzice? Jaki sens ma wdrożenie technologii cyfrowych w szkołach? Jak wdrażać nowe technologie edukacyjne? Aby odpowiedzieć na te pytania, nie wystarczy podsumować projekty. Potrzebne jest prowadzanie badań jakościowych koncentrujących się zarówno na warstwie narzędziowej, jak i na warstwie metodycznej cyfryzacji. W niniejszym artykule opisano wyniki badań jakościowych prowadzonych przez autorkę w 12 polskich szkołach na terenie całej Polski, prezentujących efekty cyfryzacji, opinie oraz doświadczenia wynikające z wdrożenia technologii cyfrowych w tych placówkach. Do badania wybrano szkoły, w których już wdrożono technologie cyfrowe i funkcjonują one w badanej placówce minimum 5 lat, co daje możliwość wyciągnięcia pierwszych wniosków oraz obserwacji dydaktycznych.
Along with lapse of time, the term ‘digital school’ seems to be closer and closer both in mental and systems terms. Following the reports summarising projects, programmes, and discussions, there constantly emerge the questions: Why schools should be digitised? How teachers perceive the process of digitisation? What is the opinion on digitisation of the school milieu: headmasters, teachers, pupils, and parents? What is the sense of implementation of digital technologies at schools? How to implement new educational technologies? To answer these questions it is not enough to sum up projects. There is the need to carry out qualitative research focused both on the instrumental layer and on the methodological layer of digitisation. In her article, the author described findings of the qualitative research conducted by her at 12 Polish schools across Poland, presenting effects of digitisation, opinions, and experience issuing from the implementation of digital technologies at those establishments. She selected for the survey the schools where there had already been implemented digital technologies and they had been in operation at the school surveyed for at least 5 years, what provides an opportunity to draw first conclusions and didactic observations.
Źródło:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula; 2018, 2(56); 217-231
2084-4689
Pojawia się w:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinanty jakości edukacji zdalnej w szkołach wyższych
Quality determinants of e-learning in schools of higher education
Autorzy:
Roszczynialski, Włodzimierz
Kijanka, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1215180.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie
Tematy:
edukacja zdalna
szkoła wyższa
jakość kształcenia
e-learning
school of higher education
education quality
distance education
Opis:
Artykuł koncentruje się na zagadnieniach dotyczących istotnej i aktualnej problematyki jakości kształcenia zdalnego w szkolnictwie wyższym. W pracy wskazano główne czynniki wpływające na jakość e-learningu na podstawie analizy literatury przedmiotu, w oparciu o doświadczenia własne oraz badania opinii studentów Wyższej Szkoły Zarządzania i Bankowości w Krakowie. Wysoka jakość kształcenia zdalnego wymaga synergii działań zaangażowanych i kreatywnych pracowników dydaktycznych, nowoczesnego zarządzania, funkcjonalnych usług infrastruktury informatycznej. Wprowadzenie jednak jedynie formy zdalnej wiąże się z utraconymi korzyściami społecznych kontaktów w środowisku akademickim, z degradacją studiów wyższych do poziomu ośrodka doskonalenia zawodowego.
The article focuses on the quality of distance education in higher education, which is a crucial and topical issue. On the basis of the analysis of the literature on the subject, the authors’ own experience and the survey conducted among the students of The School of Banking and Management in Krakow (WSZiB) the paper presents the main factors that influence the quality of e-learning. High quality of distance education requires a synergy of activities of a committed and creative teaching staff, modern governance and effective IT infrastructure services. However, the sole application of the distant form of teaching is related with the loss of benefits of social contacts in academic environment and the reduction of higher education to vocational training.
Źródło:
Zeszyt Naukowy Wyższej Szkoły Zarządzania i Bankowości w Krakowie; 2020, 55; 1-15
2300-6285
Pojawia się w:
Zeszyt Naukowy Wyższej Szkoły Zarządzania i Bankowości w Krakowie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Digital technologies for supporting the management processes of teacher professional growth within the departments of management in the universities of the Republic of Poland
Technologie cyfrowe wsparcia procesów zarządzania rozwojem zawodowym nauczycieli akademickich katedr zarządzania uniwersytetów Polski
Autorzy:
Oliynyk, V.
Androshchuk, I. M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/407833.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
Tematy:
open education
distance learning
e-learning
professional growth
self-education
self-development
management
digital educational platform
digital technology
edukacja otwarta
nauczanie na odległość
rozwój zawodowy
samokształcenie
samorozwój
zarządzanie
cyfrowa platforma edukacyjna
technologia cyfrowa
Opis:
The article examines the possible forms of self-management of the teacher professional growth of the management departments in the universities of the Republic of Poland. The following forms of enhancement of the teacher professional level are analyzed as courses, studies, trainings and portfolio. Distance and open education are characterized as alternative forms of self-management of the teacher professional growth in Polish universities. It was established that teachers of management departments use information systems LMS, LCMS; digital platforms Moodle, ELIAS and USOS in the system of higher education of the Republic of Poland. The types of e-learning are described, its possibilities and influence on the teacher professional growth are characterized within the management departments in the Polish universities. The questionnaires and interviews data are analysed for teachers of management departments in the universities of the Republic of Poland, in which the ways and forms are indicated for self-management of professional growth preferred by the teachers of the management departments of Polish universities. The role of digital technologies is analysed as an integral part in self-management of teacher professional growth in the modern conditions of globalization and European integration of Polish society.
W artykule rozważono możliwe formy samorozwoju nauczycieli katedr zarządzania uniwersytetów Polski. Przeanalizowano następujące formy podwyższenia kwalifikacji nauczycieli akademickich z wykorzystaniem technologii cyfrowych: kursy, szkolenia, seminaria, treningi, kształcenie podyplomowe. Została scharakteryzowana edukacja na odległość i edukacja otwarta jako alternatywne formy wsparcia procesu samozarządzania rozwojem zawodowym nauczycieli akademickich uczelni polskich. Ustalono, że w systemie szkolnictwa wyższego w Rzeczypospolitej Polskiej nauczyciele katedr zarządzania najczęściej korzystają z systemów informatycznych LMS, LCMS; platform cyfrowych Moodle, ELIAS i USOS. Scharakteryzowano rodzaje e-learningu, opisano jego możliwości i wpływ na rozwój zawodowy nauczycieli katedr zarządzania uczelni polskich. Przeanalizowano dane kwestionariuszy i wywiadów wspomnianych nauczycieli akademickich, podano wskazane przez osoby ankietowane sposoby i formy samorozwoju zawodowego, preferowane przez nich. Przeanalizowano rolę technologii cyfrowych jako integralnej części samodoskonalenia się nauczycieli w nowoczesnych warunkach globalizacji i integracji europejskiej polskiego społeczeństwa.
Źródło:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska; 2018, 8, 3; 55-59
2083-0157
2391-6761
Pojawia się w:
Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Distance education with the use of cloud computing
Kształcenie na odległość z wykorzystaniem cloud computing
Autorzy:
Abramek, Edyta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/588916.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Cloud computing
Distance education
Education
E-learning
Edukacja
Wirtualna edukacja
Opis:
Cloud computing creates a new opportunities for the development of virtual education. The goal of the paper is to analyze organizational, economic and legal aspects of cloud computing in the context of needs of virtual education. In addition, the article presents the identification and characteristic of these areas of virtual education, where the best way is to apply cloud computing technology, for instance teaching and distance learning, publishing, collaboration and social interaction (e.g. creation of documentation, presentation or communication). The paper presented examples of applications available in the cloud computing.
Cloud computing stwarza nowe możliwości dla rozwoju wirtualnej edukacji. Celem artykułu jest analiza aspektów organizacyjnych, ekonomicznych i prawnych cloud computing w kontekście potrzeb edukacji wirtualnej. Ponadto artykuł przedstawia identyfikację i charakterystykę tych obszarów edukacji, gdzie najlepiej jest zastosować technologię cloud computing, na przykład nauczania i uczenia się na odległość, działalności wydawniczej, współpracy i interakcji społecznych (np. tworzenia dokumentacji, prezentacji lub komunikacji). W artykule przedstawiono także przykłady aplikacji dostępnych w chmurze.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2015, 234; 9-20
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Do improwizacji „kuchennymi schodami”1 w kontekście pedagogiki muzycznej Edwina E. Gordona
To Improvisation by the Back Stairs in the Context of Edwin E. Gordon’s Music Pedagogy
Autorzy:
Kołodziejski, Maciej
Pazur, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2147692.pdf
Data publikacji:
2020-12-13
Wydawca:
Akademia Pomorska w Słupsku
Tematy:
gotowość do improwizacji muzycznej
improwizacja muzyczna
teoria uczenia się muzyki Edwina E. Gordona
edukacja muzyczna
uczenie się muzyki
audiacja wstępna i właściwa
readiness for musical improvisation
musical improvisation
theory of music learning by Edwin E. Gordon
musical education
music learning
preparatory audiation and audiation
Opis:
This article is of a descriptive, explanatory and methodical character. The authors’ interest in musical improvisation is taken from Edwin E. Gordon’s theory of music learning. The key to pupils making improvisational efforts is to develop preparatory audiation in the home and in kindergarten, and then to sequentially develop proper audiation at school by systematically experiencing tonal and rhythmic patterns based on different musical scales (tonalities), in the order of music learning. The authors give an example of developing the readiness for improvi-sation and the ability to improvise on the basis of the authors’ song.
Źródło:
Ars inter Culturas; 2020, 9; 195-216
2083-1226
Pojawia się w:
Ars inter Culturas
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dydaktyka e-biznesu, studencka przygoda z ekonomią
Teaching of e-business, student adventure with economy
Autorzy:
Stempnakowski, Zbigniew
Szewczyk, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/446124.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
e-biznes
dydaktyka
edukacja
e-business
teaching
education
Opis:
Przedmiot „E-biznes” jest w obecnej postaci wynikiem pewnego rodzaju konsensusu, jakim jest z jednej strony ograniczenie limitów godzin, a z drugiej strony wymogi dydaktyczne dla określonych kierunków studiów. Wydaje się, że zakres tematyczny, szerokie odwołania do rzeczywistości gospodarczej, powiązania z praktyką, wymagałyby, aby rozszerzony został wymiar godzinowy całości (wykłady i ćwiczenia). Obecna forma jest pewnego rodzaju minimum merytorycznym i praktycznym dającym jednak dobre podstawy do dalszego studiowania zaprezentowanych obszarów wiedzy oraz przygotowania młodego przedsiębiorcy.
Object of e-business in present form, there is result of kind of certain consensus from one part of limitation of limit of hour that be but from other requirement for definite directions of studies didactic. As seen, that thematic range, wide appealing for economic reality, coherence with practice, they would require in order to dimension has been expanded hour integrity (lecture and exercises). Present form is certain kind of minimum essential and practical, however, good bases for farthest studying presented area of knowledge giving and preparation of young businessmen.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2011, 6; 255-269
2083-3156
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-behaviour of Polish Consumers in the Market for Educational Services
E-zachowania polskich konsumentów na rynku usług edukacyjnych
Э-поведение польских потребителей на рынке услуг обучения
Autorzy:
Radziukiewicz, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/562070.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Polski Instytut Ekonomiczny
Tematy:
education
educational services
e-learning
m-learning
Internet users
e-courses
edukacja
usługi edukacyjne
użytkownicy Internetu
e-kursy
обучение
услуги обучения
электронное обучение
(э-обучение)
мобильное обучение (м-обучение) пользователи Интернета
э-курсы
Opis:
In the first decade of the 21st century, we have been observing an intense process of "education internetisation", i.e. broader and broader penetration and use of Internet in various phases of the educational process. Education via Internet in Poland becomes more and more popular, and there is strong evidence that popularity of this form of education will systematically grow. In her article, the author presented a comparative analysis of online services connected with education in Poland and the European Union countries. She particularly focused on pointing out to Internet users’ involvement in their own process of online education, inter alia, on seeking by them for information on the education offer, independent communication and learning (participation in e-courses, use of the contents provided by other net users: Wikipedia, blogs, etc.).
W pierwszej dekadzie XXI wieku obserwujemy intensywny proces "internetyzacji edukacji", czyli coraz szersze wnikanie i stosowanie Internetu w różnorodnych fazach procesu kształcenia. Nauka przez Internet w Polsce staje się coraz bardziej popularna, i wszystko wskazuje, że popularność tej formy edukacji będzie systematycznie rosła. W artykule przedstawiono analizę porównawczą usług online związanych z edukacją w Polsce i krajach Unii Europejskiej. Skoncentrowano się zwłaszcza na ukazaniu zaangażowania internautów we własny proces kształcenia online, m.in. poszukiwaniu przez nich informacji na temat oferty edukacyjnej, samodzielnej komunikacji i uczeniu się (udział w e-kursach, wykorzystywanie treści dostarczanych przez innych użytkowników sieci: Wikipedii, blogów itp.).
В первой декаде XXI века наблюдается интенсивный процесс «интернетизации обучения», т.е. все более широкое проникновение и использование Интернета в разновидных фазах процесса обучения. Наука через Интернет в Польше становится все более популярной, и, судя по всему популярность этой формы обучения будет систематически повышаться. В статье представили сопоставительный анализ услуг онлайн, связанных с обучением в Польше и в странах Европейского Союза. В особенности сосредоточились на указании включения интернавтов в собственный процесс обучения онлайн, в частности, на поиске ими информации о предложении по обучению, самостоятельной коммуникации и учебе (участие в э-курсах, использование содержания, предоставляемого другими пользователями сети: Википедии, блогов и т.п.).
Źródło:
Handel Wewnętrzny; 2013, 2 (343); 3-20
0438-5403
Pojawia się w:
Handel Wewnętrzny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-edukacja: zarys wybranych zjawisk edukacji nieformalnej w blogosferze
E-learning: the outline of the selected issues of the non-formal education in the blogosphere
Autorzy:
Popiel, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442336.pdf
Data publikacji:
2017-12-31
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
blog
blogsfera
edukacja
e-edukacja
blogosphere
education
e-learning
Opis:
Celem artykułu jest zaprezentowanie i omówienie wybranych zjawisk edukacji nieformalnej w blogosferze na przykładzie pięciu rodzajów blogów: 1) poświęconych literaturze i językowi ojczystemu; 2) poświęconych językom obcym; 3) poświęconych kulturze i sztuce; 4) blogów lifestyle’owych; 5) blogów parentingowych. Analiza blogowej e-edukacji nieformalnej pozwala stwierdzić, że tego rodzaju edukacja ma istotne i pozytywne znaczenie dla edukacji jako takiej. Najważniejszymi zaletami e-edukacji są: przystępność, atrakcyjność przekazu oraz osobisty stosunek autorów do prezentowanej lub poszukiwanej wiedzy.
The aim of the article is to present and discuss some issues of the non-formal education in the blogosphere by the example of five kinds of blogs: 1) the blogs dedicated to the literature and mother tounge; 2) the blogs dedicated to foreign languages; 3) the blogs dedicated to the culture and art; 4) the lifestyle blogs; 5) the parenting blogs. The analysis of the non-formal e-education on the blogs shows that this kind of education is significant and positive for the education in itself. The most important values of the e-education are: approachability, the attractive way of the communication and authors’personal attitude to the presented or wanted knowledge.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2017, 2; 85-97
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 103

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies