Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Digital Natives" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 30
Tytuł:
TEACHER DEVELOPMENT IN THE DIGITAL AGE
Autorzy:
Labbas, Rachida
Shaban, Abir El
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/941169.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
digital education
digital immigrants
digital natives
Opis:
Within the rapid changes in communication techniques, culture, pedagogy, and developments in knowledge, it is vital that educators are familiar with new educational changes, mainly those changes which are connected to technology. Change can be accompanied by fear, and thus some teachers might resist changing (Fullan, 2006). In the digital age, some teachers might be reluctant to change because they feel they are immigrants in the digital world (Prensky, 2001). In developing countries, such as Algeria and Libya, teachers might feel more frustrated because of the digital gap in their countries and because of the digital gap with the students (Warschauer, 2003). This conceptual paper aims at exploring the main factors that inhibit teachers from change. This paper focuses on teachers from k- to college teachers in general. The rationale behind dealing with teachers in general, and not teachers of a specific discipline is to explore the way teachers in low technology areas could see their development from a digital perspective. It is also assumed that digital education is needed in all fields of education as there are already policies about the integration of technology in education (Hamdy, 2007). In the context of this paper, change is defined as switch from Mindset 1 to Mindset 2. Educators with Mindset 1 consider the digital age as an extension of the industrial world; whereas educators with Mindset 2 believe the digital age is a post-industrial era, and the changes that are happening should be approached as new.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2013, 13, 3; 53-64
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cyfrowi tubylcy wyzwaniem współczesnej katechezy
Digital natives as a challenge for contemporary catechesis
Autorzy:
Kopiczko, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/512309.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
Tematy:
catechesis
digital natives
young people
Opis:
Mark Prensky created a specific division of society into digital immigrants and digital natives. The aim of this article is to reflect on the challenge posed to contemporary catechesis by generations of digital natives. Among the various conclusions should be distinguished: concern for the development of faith of young people from the generation of digital natives, remember to build the right human relationship, learn to communicate with God, care should be taken for a simple language of catechesis that will show a loving Christ, care about the right image of the human person, supported by testimony, care about kind and authentic dialogue with man and with God. Responsible for the religious education of young people are mainly adults, implicitly: parents, catechists, pastors.
Źródło:
Studia Ełckie; 2018, 20, 4; 467-481
1896-6896
2353-1274
Pojawia się w:
Studia Ełckie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Tubylec tubylcowi nierówny”. Przyszli nauczyciele o uczeniu się w epoce cyfrowej
“Discrepancy between digital natives”. Future teachers about learning in the digital era
Autorzy:
Bielinis, Lidia
Kurkowski, Cezary
Maciejewska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387614.pdf
Data publikacji:
2018-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
digital natives
digital technologies
electronic mind map
Opis:
In the study we present results of two research projects conducted simultaneously at the Faculty of Social Sciences, UWM in Olsztyn referring to the place digital technologies have in the learning processes in the opinions of Early Education students. The results show that the group of surveyed students might be situated on the borderline of digital natives and digital immigrants’ worlds. The conducted survey demonstrated limited trust to digital sources of knowledge amongst students and discrepancy between their personal experiences with using new technology, on a daily basis, and traditional ways of learning proposed by the University. The analysis of the case study indicated that for preparing future teachers to work with children (digital natives), it is important to organize a learning environment in which both worlds – digital and analogue – are connected.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 41, 2; 117-125
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cyfrowi tubylcy i cyfrowi imigranci. O społecznych wyzwaniach i zagrożeniach w cyberprzestrzeni
Autorzy:
Huczek, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/20311603.pdf
Data publikacji:
2023-10-31
Wydawca:
Akademia Sztuki Wojennej
Tematy:
cyberspace
digital exclusion
Internet
digital immigrants
digital natives
Opis:
Contemporary people live in a world where the line between the virtual and the real is blurring. Finding their way in a reality where the primary resource is information and access to it is becoming a challenge not only for digital natives – people for whom technology is a natural habitat, but also digital immigrants who are permanently learning to exist in cyber reality. The article presents the relationship between technology and human life with a special focus on the risks and challenges of functioning in cyberspace. The concept of digital natives and digital immigrants is also presented, as well as the essence of digital competence and digital exclusion as an element of social exclusion.
Źródło:
Cybersecurity and Law; 2023, 10, 2; 414-429
2658-1493
Pojawia się w:
Cybersecurity and Law
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Digital natives a edukacja
Digital Natives and Education
Autorzy:
SOŁTYSIAK, WIOLETTA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457853.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
digital natives
edukacja
kształcenie akademickie
education
academic education
Opis:
Celem artykułu jest pokazanie różnych podglądów na temat współczesnych użytkowników nowych technologii nazywanych digital nativ. Niektórzy autorzy określają dzisiejszych uczących się cyfrowymi ekspertami z racji permanentnego obcowania w sieci. Natomiast inni zauważają, iż przebywanie w wirtualnym świecie nie pretenduje do miana zaawansowanego użytkownika no-wych technologii. Temu przekonaniu towarzyszą wieloletnie spostrzeżenia autorki oraz wypowiedzi samych studentów, którzy często czują się osamotnieni w zetknięciu z akademicką rzeczywisto-ścią. Artykuł jest próbą pokazania, iż mimo ciągłych zmian, rozwoju technologii, zalewu informa-cji wciąż są pożądane relacje mistrz–uczeń.
The purpose of the article is to demonstrate various views on the contemporary users of new technologies, called Digital Natives. Today’s learners are called digital experts by some authors, because of their continuous existence on the Internet. In turn, others notice that existence in the virtual world does not elevate to the rank of an advanced user of new technologies. This belief is accompanied by long-standing observations made by the authors, as well as statements provided by the students them selves, who often feel lonely in their contact with the academic reality. The article is an attempt to show that despite constant changes, development of technology, inflow of information, the master-pupil relationship is still desired.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 2; 17-22
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-PODRĘCZNIK JAKO ŚRODEK EDUKACYJNY PRZEZNACZONY DLA POKOLENIA CYFROWYCH TUBYLCÓW
E-TEXTBOOK AS THE EDUCATIONAL TOOL INTENDED FOR DIGITAL NATIVES
Autorzy:
Kamińska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479932.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
cyfrowi tubylcy,
e-podręcznik
digital natives,
e-textbook
Opis:
W początkowej części niniejszego tekstu przedstawiono edukacyjne potrzeby cyfrowych tubylców oraz określono, jak w artykule będzie rozumiany e-podręcznik. Zasadnicza część tekstu skupia się na rozpatrzeniu najważniejszych zalet i wad e-podręcznika analizowanych z punktu widzenia cyfrowych tubylców.
In the initial part of this article the author presents educational needs of digital natives and she shows the understood of e-textbook. The fundamental part of the text is focusing on considering of the most important advantages and disadvantages of e-textbook seeing as crucial tool used through digital natives.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2016, 12; 85-98
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nowe technologie na lekcjach języka polskiego
Multimedia didactic of literature – new technologies in teaching Polish
Autorzy:
Handzel, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/510891.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
new technologies
Polonistic education
digital natives
multimedia presentation
Opis:
The article discusses changes in education that have resulted from the digital revolution. The author analyses changes in young people’s behaviour, their mentality, their methods of learning and the consequences of these changes. She describes the situation of young people and teachers being forced to change their way of thinking and modernize the modes of cooperation at school. She presents some possibilities of using multimedia tools in Polonistic didactics. They can help in the effective shaping of skills needed to function properly in the future.
Źródło:
Postscriptum Polonistyczne; 2014, 2(14); 205-2017
1898-1593
2353-9844
Pojawia się w:
Postscriptum Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
WebQuest – od informacji do wiedzy technicznej
WebQuest – from information to technical knowledge
Autorzy:
Ciesielka, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/268528.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
WebQuest
metody nauczania
cyfrowi tubylcy
teaching methods
digital natives
Opis:
Współcześnie dostęp do informacji jest właściwie nieograniczony, jednak problemem staje się „smog informacyjny”. Sytuacja taka powoduje, że współczesny uczeń, czy student znaczną część swojego czasu poświęca na przeskakiwanie z informacji na informacje, gromadząc je z różnym skutkiem i często nie analizując. W wielu przypadkach uczący się nigdy nie przechodzą z poziomu informacji na poziom wiedzy, kompletnie nie rozróżniając tych zagadnień i nie widząc problemu. Dodatkowo na proces uczenia nakłada się to iż cyfrowych tubylców uczą cyfrowi imigranci, nierozumiejący problemu uczących się. Rozwiązania tego problemu można poszukiwać w nowych metodach nauczania wykorzystujących nowe technologie. Wśród metod takich na uwagę zasługuje metoda WebQuest. W pracy opisano niniejszą metodę wraz z jej założeniami oraz wytycznymi do przygotowania i prowadzenia w kształceniu technicznym.
Nowadays access to information is virtually unlimited, but the problem becomes "information smog". This implies that a contemporary pupil, or student significant part of his time spends on the jumping from information to information, gathering them with different results, and often without analyzing. In many cases, the learner will never move from information level on knowledge level, completely not noticing the difference between these issues and without seeing the problem. In addition, there is a problem that digital natives are taught by digital immigrants which don’t understand the learners’ problems. Solutions of this problem can be sought in new teaching methods using new technologies. Among such methods, WebQuest is worth noting method. The paper describes this method along with its assumptions and guidelines for preparing and carrying out at technical education.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2016, 48; 11-16
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W co wierzy pokolenie Z? Transformacje religijności cyfrowej młodzieży
Autorzy:
Drozdowicz, Jarema
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2131098.pdf
Data publikacji:
2022-03-17
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Religioznawcze
Tematy:
Generation Z
digital natives
digital youth
transformations of religiosity
religious nones
Opis:
This article delivers an analysis of the most important aspects of the effect the generational change makes in shifts in religiosity and spirituality among the youth groups. Especially the so called generation Z seems interesting and significant in that regard. The characteristics of that group show that the most important factor we must include in the interpretation of data on religion is related to the consequences of the technological and cultural transformation that occurs today globally. Thus the text emphasizes the relations between the digital realm and new religiosity of youth in fields like worldview, work or everyday habits. The perspective of sociology and anthropology of religion used here allows us to take a closer look at the latest currents in youth religiosity. The outcome of that analysis shows that it is crucial to take into consideration the fact that this religiosity is today regarded in a more personalistic but at the same time socially and politcally engaged manner.
Źródło:
Przegląd Religioznawczy; 2022, 1/283; 91-109
1230-4379
Pojawia się w:
Przegląd Religioznawczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Time Perspectives and Online Behavior of Digital Natives at the Tertiary Education Level
Autorzy:
Jabłońska, Marta R.
Zajdel, Radosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1790673.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:
Time perspectives
online behavior
social media usage
personality
digital natives
Opis:
The time perspective has been the subject of various studies aimed at understanding human behavior.Our goal was to extend the growing literature in this field by studying the role of time perspectives in shaping online behavior among digital natives. 569 digital natives at the tertiary education level completed self-report forms assessing two major processes: time perspectives and online behavior. Adverse time-perspective biases were found to be related to rude, harsh, and distrustful online behavior. Present-oriented people displayed a high amount of online activity, while future-oriented ones showed a more functional approach to Internet use. Pastpositive and past-negative orientations occurred concomitantly with different levels of affability online. We discuss the findings and their limitations, along with suggestions for future research in this field. As it is possible to modify time perspectives, this study may contribute to the development of methods aimed at preventing undesirable online behavior and improving individuals’ well-being.
Źródło:
Polish Sociological Review; 2019, 206, 2; 217-236
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:
Polish Sociological Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-kompetencje cyfrowego pokolenia w świetle badań własnych. Eksploracja zagadnienia na przykładzie wybranych e-umiejętności
Autorzy:
Popiołek, Malwina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667325.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
digital natives
e-skills
Generation Y
Generation Z
Net Generation
Opis:
The paper focuses on selected e-skills of young people (Generation Y, Generation Z, Net Generation) who are considered as digital natives. The article deals especially with the common belief that representatives of the young generation are proficient in the use of ICT. This is an exploration of this issue, done by seeking answer to the question whether that kind of common belief is correct? In the first part of this paper, there is an overview of selected studies and reflections related to the problem, both enthusiastic and critical. The second part is a description of research, which was conducted by the author of the paper.
Źródło:
Zarządzanie Mediami; 2014, 2, 2; 77-90
2353-5938
Pojawia się w:
Zarządzanie Mediami
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
New Media in image-making. How have emerging communications transformed the political process?
Autorzy:
Urbaniak, Artur
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1047883.pdf
Data publikacji:
2019-02-07
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
political communication
new media
Digital Natives
image making
political representations
Opis:
The purpose of this article is to provide a theoretical framework for the contemporary process of political communication. It emphasizes the changing roles of the senders/receivers within the process and it postulates unprecedented opportunities offered by the emergence of the New Media. As for the empirical research, we discuss the results of the study that has been conducted to further the understanding of how the younger generation, aged 20-25 (herein referred to as Digital Natives), process and comprehend the news media content, with special attention to political messages. It was initially hypothesized that the main source of information about politics and the surrounding world is the Internet and the social media in particular. The paper discusses the results of the study showing that the alternative news websites and social media, understood as the opposite to what is known as the mainstream media, have been gaining ground. Concurrently, the study discovered the students’ declining interest in traditional institutional mainstream-controlled media (i.e. press, radio or television).
Źródło:
Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2018, 18; 97-108
1509-4146
Pojawia się w:
Scripta Neophilologica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Social Media Disengagement Among Gen Y and Gen Z: a Quantitative Investigation
Autorzy:
Chellasamy, Aarthy
Almeida, Shaeril Micheal
Prakash, G S
Nagarathinam, Aishwarya
Rangasamy, Sangeetha
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2150834.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
Tematy:
Credibility
Digital Natives
Social Media Disengagement
Social Media Experience
Subjective
Norms
Opis:
This paper attempts to identify the relationship between Social media disengagement (SMD) and Social media experience (SME), perceived anonymity (PA), perceived credibility (PC) and subjective norms (SN), individual characteristics (IC) and to identify the most widely used social media network among Gen Y and Gen Z. A quantitative survey of 800 participants of Gen Y and Gen Z of Bangalore city were the respondents. A total of 532 responses were received, and the data were analyzed using SPSS. Results reveal that there is no correlation between SMD and SME, PC, PA and SN. However, the disengagement level varies across different social media networks like Instagram, Facebook, Twitter and LinkedIn. The study suggests that degree of social media activity combined with digital literacy enhances social media usage among millennials, and with improved customer engagement in social media, marketers can harness it positively to improve their product offerings and customer base. Social Media Disengagement was first studied in the Indian context and less explored compared to engagement. During the pandemic GenY and GenZ shared and cared for in the online platform, resulting in a sense of belongingness. Hence, their disengagement from social media, generates opportunities for marketers to have better connectivity.
Źródło:
Media Literacy and Academic Research; 2022, 5, 1; 230-252
2585-8726
Pojawia się w:
Media Literacy and Academic Research
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Narratives about Contentment in Two Generations of Digital Natives
Narracje na temat zadowolenia dwóch pokoleń digital natives
Autorzy:
Kosacka, Kalina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/34111948.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
contentment
emotion concepts
digital natives
positive emotions
zadowolenie
pojęcia emocjonalne
pozytywne emocje
Opis:
Celem artykułu jest porównanie narracji na temat zadowolenia u osób z różnych pokoleń, ze szczególnym uwzględnieniem dwóch pokoleń digital natives, tj. digital natives 1.0 oraz digital natives 2.0. Pokoleniem digital natives określa się osoby urodzone i wychowane w erze cyfrowej, dla których nowoczesne technologie są nieodłącznym elementem życia. Odmienne warunki, w jakich dorastali przedstawiciele różnych pokoleń, warunkują odmienność ich funkcjonowania (w tym emocjonalnego) oraz różnice w zakresie treści i struktury konstruowanych przez nich reprezentacji emocji. Przeanalizowano wypowiedzi na temat zadowolenia 148 osób z różnych pokoleń. Na podstawie jakościowej i ilościowej analizy opisano specyfię treści narracji o zadowoleniu dwóch pokoleń digital natives. Wykazano, że narracje o zadowoleniu wśród digital natives zawierają liczne informacje na temat przedmiotów oraz małą liczbę odniesień do rodziny. Narracje o zadowoleniu przedstawicieli digital natives 1.0 są ubogie w informacje na temat zwierząt. Reprezentacja zadowolenia u osób z pokolenia digital natives 2.0 jest natomiast bogata w informacje dotyczące symptomów i synonimów oraz wartości materialnych i niematerialnych.
The purpose of the article is to compare the narratives about contentment (zadowolenie) in individuals from two different generations of digital natives, i.e. digital natives 1.0 and digital natives 2.0. The term “digital native” refers to an individual born and raised in the digital age, with modern technologies constituting an integral part of life. Different environments, in which people of various generations grew up, determine differences, for instance, in their emotional functioning, and in the contents and structure of emotion representations developed by them. The study took into account narratives related to contentment, produced by 148 individuals representing various generations. The specificity of the representation of contentment, identified in the two generations of digital natives, was described based on the qualitative and quantitative analyses. It was shown that the narratives about contentment allows identify in digital natives a lot of information on objects, and few references to family. The narrations about contentment observed in the participants from Generation digital natives 1.0 contains little information on animals. On the other hand, representation of contentment in individuals from Generation digital natives 2.0 contains a lot of information on symptoms and synonyms, tangible values and intangible values.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2020, 33, 3; 49-66
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Between vanguard and exclusion - young people of the twenty-first century
Autorzy:
Gil, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628657.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
cultural, economic and political exclusion, popculture, prosumers, cognitarchy, digital natives, C-generation
Opis:
This study has been narrowed down to reveal aparadox. here the vanguard of cul-ture and civilization - which is regarded as young people of the twenty-first century – is embroiled in adiscourse of exclusion: economic, political and cultural life. in secondary school programs and high schools we do not find specific references and studies, pri-marily based on the needs of students, about the theory of popular culture and cultural education in the area of pop culture. The paradox of exclusion of mainstream culture from educational discourse is schizophrenic. The political exclusion of young people of the xxicentury i consider all the disparaging scientific discourse, which skips the actual media and communication competence of young people. Prosumers, cognitar-chy, digital natives, C-generation – they are for the modern economy “Silicon Valley” - their market power to exclude is already unstoppable. in other areas it remains to be considered whether excluding young people from the cultural discourse will not deprive our future teachers and translators of the next civilization revolution of social reality...
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2011, 2, 2; 124-132
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 30

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies