Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "CONSTRUCTIVISM" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 225
Tytuł:
Konstruktywizm edukacyjny – niejednoznaczność, kontrowersje, dylematy
Educational constructivism – ambiguity, controversies, dilemmas
Autorzy:
Klus-Stańska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387052.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
educational constructivism
pedagogical theory and practice
ambiguity of constructivism
Opis:
This article is a voice in the discussion on the reasons why the polemics on the essence and status of constructivism and on its significance for educational practices continues. The multiplicity of theoretical references, the ambiguity of evidence on educational outcomes, and the divergence of assessments of the effects of using constructivism in organizing learning processes have their various causes. This text undertakes to identify those reasons whose roots lie in the nature of pedagogical science and in the related peculiarities of the relationship between academic theory and teaching practice.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 51, 4; 7-20
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Antyrealistyczna ucieczka w sferę możliwości
Antirealist escape to the realm of possibilities
Autorzy:
Wójtowicz, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/690612.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
Charles S. Chihara
constructivism
Geoffrey Hellman
structuralism
linguistic constructivism
modal structuralism
Opis:
The article is devoted to a popular presentation of two important styles of thinking concerning the problem of existence of mathematical objects: Chihara's linguistic constructivism, and Hellman's modal structuralism. According to Chihara, mathematical statements should be interpreted as referring to certain linguistic construction; according to Hellman, mathematics is the science of possible structures. The motivations and main ideas are examined (without going into technical details), and the similarities and differences between these two viewpoints are highlighted.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2008, 42; 15-27
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Strategie dydaktyki kognitywistycznej: hyper-konstruktywizm i neo-realizm. Podstawy teoretyczne
Strategies of Cognitivist Pedagogy: Hyper-Constructivism and Neo-Realism. Theoretical Foundations
Autorzy:
Karwasz, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15821954.pdf
Data publikacji:
2021-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
cognitivism
constructivism
interactive didactics
Opis:
While the term “cognitivistic pedagogy” appeared already in Polish literature, “cognitivistic didactics” is addressed mainly by foreign authors. We define principles and methods of innovative didactics based on constructivistic and cognitivistic theories. The two main paradigms of such didactics consist in constructing the knowledge (and competences) of pupils (listeners, students) in an interactive narration and in using real didactic objects, preferably pulled out of a pocket. We call these concepts hyper-constructivism and neo-realism.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2021, 60; 113-134
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Swing of the Pendulum – Objectivism or Constructivism in Language Education?
Autorzy:
Sofronieva, Ekaterina
Shopov, Todor
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/507021.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
language education
objectivism
constructivism
Opis:
This paper reviews objectivism and constructivism: the two educational ideologies which underlie different language teaching methods, applied in the classrooms for decades. It reflects on some marked differences among the existing language theories and practices within the two traditions and their impact on early language education. The authors emphasize the changes in the focus of the educational paradigms and the need of working methodologies and classroom practices that are in line with the contemporary requirements of modern education. A shift from learning that to learning how has been observed. Young students should be able to have new experiences in a new language by doing things as autonomous learners within a group that has established a positive learning environment. The focus of research should be on developing and applying effective, age-appropriate approaches which will facilitate the language learning of children and enhance their overall physical and psychological development.
Źródło:
Journal of Preschool and Elementary School Education; 2012, 2; 173-189
2084-7998
Pojawia się w:
Journal of Preschool and Elementary School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Materialny i konstruktywistyczny wymiar krajobrazu. W poszukiwaniu integracji
Material and constructivist dimension to the landscape. In search of integration
Autorzy:
Kühne, O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/87537.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
konstruktywizm
krajobraz
konstruktywizm społeczny
społeczeństwo
przestrzeń
constructivism
landscape
social constructivism
society
space
Opis:
Powyższy artykuł1 jest wkładem w konstruktywistyczne badanie krajobrazu. Inaczej niż w esencjalistycznej, czy pozytywistycznej tradycji krajobrazu przypisuje się tu konstrukcji społecznej i indywidualnej fundamentalne znaczenie w postrzeganiu krajobrazu. W koncepcji tej krajobraz nie jest bytem materialnym, tylko powstaje przez zestawienie obiektów materialnych wewnątrz świadomości odbiorcy, na podstawie społecznych wzorców interpretacji i oceny. Analitycznie można tu wyróżnić cztery płaszczyzny konstrukcji: płaszczyznę społeczną, (jako krajobraz społeczny), płaszczyznę indywidualną, (jako krajobraz społeczny aktualizowany indywidualnie), przestrzeń fizyczną (substrat materialny), jak również przyswojony krajobraz fizyczny („angeeignete physische Landschaft”), a więc te materialne obiekty, które zostały użyte do konstrukcji krajobrazu. Za pomocą tego modelu można przeanalizować pytania o to: jak człowiek konstruuje krajobraz? Na podstawie jakich społecznych wzorców interpretacji i oceny?
The present article provides a contribution to constructivist Landscape Research. In contrast to essentialist or positivist landscaping tradition social and individual constructions are given constitutive significance in the considering of landscape. Therefore landscape is not a material object, but it is created internally consciousness by the synopsis of material objects on the basis of social interpretation and evaluation patterns. Analytically four levels of construction can be identified: The societal level (as social landscape), the individual level (as individually updated social landscape), the physical space (material substrate) and the appropriated physical landscape, so those material objects that are used for the construction of landscape. This model allows analyzing how a person due to which social interpretation and evaluation patterns in which manner constructs landscape.
Źródło:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2015, 30; 35-44
1896-1460
2391-5293
Pojawia się w:
Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Freinet and Montessori in practice. A comparative analysis of the meanings attributed to the process of learning by early education teachers – research report
Autorzy:
Jendza, Jarosław
Grzanka, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387021.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
Montessori
Freinet
teachers’ education
constructivism
Opis:
The article presented is a qualitative analysis of the early education Freinet and Montessori teachers in relation to their educational practices in the scope of educational constructivism. Understanding constructivism as a metaphor describing process of learning, the authors outline similarities and differences in the conceptions attributed to the processes of learning between the two researched groups of teachers. The results of the analysis show the opposite “direction” of the thematizations. Freinet teachers concentrate on the techniques and then – in their narratives – outline the values related to education whereas Montessori teachers’ narratives are oriented at values and only illustrated with some technological examples. The outcomes of the analysis can be formulated in a form of provisional synthesis: The realization of constructivism in education is not connected so much with so called “active learning techniques” but rather with values, individual and shared axio-educational orientations and the quality of relations between various subjects involved in education. Such a hypothesis leads to the questioning of the tendency according to which teachers’ education should be practical. On the contrary, we claim that such a conception on teachers’ education might be an obstacle to the wide implementation of constructivism in educational practices.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 51, 4; 167-179
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczny wymiar epistemologii w kontekście relacji wewnątrz grup religijnych – tropy teoretyczne
Autorzy:
Remisiewicz, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2131000.pdf
Data publikacji:
2022-06-01
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Religioznawcze
Tematy:
epistemological pragmatics
realism
constructivism
relativism
Opis:
This paper addresses the role of epistemology in relation to the bond formation and cohesion of religious groups. Using the theoretical framework outlined by Stephan Fuchs, the author shows that epistemology can be interpreted in a twofold manner. First, it may be an outcome of social relations (cohesive groups produce more realism internally, less cohesive groups generate more constructivism and relativism). Second, conscious use of epistemology can also be an element that stabilizes or destabilizes groups and thus becomes a tool to influence group cohesion. A reflective approach to the social role of epistemology may prove to be an interesting path for sociology of religion in its inquiry into various religious phenomena, such as the rise of religious radicalism or secularization.
Źródło:
Przegląd Religioznawczy; 2022, 2/284; 89-97
1230-4379
Pojawia się w:
Przegląd Religioznawczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Świat bez substancji i esencji
A World Without Substances or Essences
Autorzy:
Rorty, Richard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/636884.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
pragmatism
antiessentialism
antidualism
panrelationalism
constructivism
Opis:
The author of the article aims at depicting mutual relation between Anglo-Saxon and continental antiessentialistic and antidualistic thought. Although there are differences separating philosophical theses of particular thinkers representing these traditions, Rorty finds their postulates both similar and complementary. Another subject of the article consists in exploring main consequence of antiessentialism, i.e. panrelationalism.
Źródło:
Przegląd Kulturoznawczy; 2013, 2(16); 125-141
1895-975X
2084-3860
Pojawia się w:
Przegląd Kulturoznawczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogical premises of the use of tablets in the teaching process
Autorzy:
Siemieniecki, Bronisław
Majewska, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2011467.pdf
Data publikacji:
2015-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
tablets
constructivism
cognitivism
higher education
Opis:
The article is a summary of one part of the research conducted in the Department of Didactics and Media in Education, regarding the use of tablets in the teaching process. The paper provides an overview of the frequency of use, as well as ways of using the tools by students of the humanities. It presents the relationship between the presence of tablets in the teaching process and the cognitive-constructivist nature of acting. The presented study was carried out among 396 students of the humanities. The study used diagnostic survey methods, as well as the pedagogical crossover experiment.
Źródło:
The New Educational Review; 2015, 42; 65-76
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konštruovanie multilingválnej identity prekladateľa v transligválnom priestore
Autorzy:
Vaňková, Ingrida
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130314.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
Social Constructivism
Translator
Linguaculture
Self
Opis:
The present paper falls within the field of translation studies and it investigates the concept of an interpreter’s multilingual identity within transdisciplinary space applying the concepts already established in philosophy, sociology, psychology, and other behavioral sciences. The examination of the issue draws on the argument that translator faces challenges the examination of which requires the deployment of the approaches roofed under the term social constructivism. According to this perspective developed in numerous humanities and social sciences personal identity is permanently constructed and reconstructed through language practices, action and interaction. Social constructivism can provide answers to numerous questions about the position and role of the translator in the translation process as intercultural communication.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2020, 1(36); 139-144
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie aspektów konstruktywizmu w kształtowaniu świadomości ekologicznej
Use of Aspects of Constructivism in Shaping Ecological Awareness
Autorzy:
Buchcic, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1065225.pdf
Data publikacji:
2021-03-08
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
wartość
konstruktywizm
konstruktywizm przyrodniczy
świadomość
świadomość ekologiczna
value
constructivism
environmental constructivism
awareness
environmental awareness
Opis:
W dzisiejszych czasach pedagogiczne aspekty kształtowania świadomości ekologicznej społeczeństwa to temat bardzo istotny w kontekście negatywnych zmian zachodzących w środowisku przyrodniczym i rosnącej wciąż antropopresji. Ale jest to zagadnienie bardzo obszerne, które trzeba rozpatrywać wieloaspektowo, z punktu widzenia wielu dziedzin naukowych – między innymi również pedagogiki, psychologii, socjologii, filozofii – na bazie nauk przyrodniczych. Zawsze w podejmowanych przedsięwzięciach warto uwzględnić, jako priorytetowy wątek, edukację formalną i nieformalną całego społeczeństwa, a nie tylko dzieci i młodzieży, ponieważ to dorośli zarządzają środowiskiem. Należy również pamiętać, że wiedza to nie tylko fakty, zasady i teorie wywodzące się z obserwacji zjawisk i wydarzeń, lecz także umiejętność racjonalnego wykorzystania i interpretacji tych informacji w życiu codziennym. Dlatego, wykorzystując założenia pedagogiki konstruktywistycznej, można wzbogacić ofertę działań służących kształtowaniu świadomości ekologicznej całego społeczeństwa. Artykuł prezentuje wybrane założenia pedagogiki konstruktywistycznej i możliwości wdrażania jej podczas kształtowania prawidłowych postaw wobec przyrody. Ponieważ warto ciągle poszukiwać odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób kształtować świadomość ekologiczną, aby stopniowo zmniejszać nastawienie ludzi na „mieć”, a zwiększać na „być”. Docenienie wartości przyrody ma również istotne znaczenie dla urzeczywistnienia idei zrównoważonego rozwoju, która jest jedyną nadzieją na „lepsze jutro”. Obecnie szczególnym wyznacznikiem ochrony środowiska są podejmowane konkretne działania związane z szeroko rozumianą relacją: człowiek – kultura – natura. Współzależności uwarunkowane są jednak czynnikami wpływu kulturowego na środowisko oraz wpływu środowiska na preferowane wartości.
Nowadays, the pedagogical aspects of shaping ecological awareness in society are a very important topic in the context of negative changes taking place in the natural environment, and the constantly growing anthropo-pressure. However, it is a very broad issue that needs to be considered in many ways, from the point of view of many scientific fields, including pedagogy, psychology, sociology, and philosophy, based on the natural sciences. It is always worth considering as a priority, the formal and informal education of the whole society, and not only children and adolescents, because it is adults who manage the environment. It should also be remembered that knowledge is not only facts, principles, and theories, derived from the observation of phenomena and events, but also the ability to rationally use and interpret this information in everyday life. Therefore, using the assumptions of constructivist pedagogy, it is possible to enrich the offer of activities aimed at shaping the ecological awareness of the entire society. The article presents selected assumptions of constructivist pedagogy, and the possibility of implementing it, while shaping correct attitudes towards nature.  It is constantly worth looking for an answer to the question of how to shape ecological awareness, in order to gradually reduce people's attitude to “have” and increase the attitude of “to be”. The appreciation of the value of nature is also essential for the realisation of the idea of sustainable development, which is the only hope for a “better tomorrow”. Currently, a specific determinant of environmental protection are specific activities related to the broadly understood relationship of man - culture - nature. However, the interdependencies are conditioned by factors of cultural influence on the environment, and the influence of the environment on the preferred values.
Źródło:
Studia Ecologiae et Bioethicae; 2021, 19, 1; 45-56
1733-1218
Pojawia się w:
Studia Ecologiae et Bioethicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Exemplary Uses of Technology in Education
Autorzy:
Bolton, David L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520349.pdf
Data publikacji:
2006-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Educational Technology
Constructivism
Higher-order Thinking
Opis:
Traditional education in the United States has been largely influenced by the Industrial Revolution. Educational technology helped prepare students for the industry. The modern information technology revolution has created a need for a different type of education, one that helps the student acquire the skills to process and use information to solve problems. One approach to education that does this is constructivism, an approach to education that helps students learn the structure of knowledge. Exemplary use of educational technology can be used to accomplish this goal. Exemplary lessons stimulate higher-order thinking to solve problems. Examples are provided that demonstrate this.
Źródło:
The New Educational Review; 2006, 10; 227-243
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SOMEBODY TO BLAME: ON THE CONSTRUCTION OF THE OTHER IN THE CONTEXT OF THE COVID-19 OUTBREAK
Autorzy:
MORENO BARRENECHE, SEBASTIÁN
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036142.pdf
Data publikacji:
2020-04-07
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
coronavirus
COVID-19
sociosemiotics
constructivism
blame
Opis:
Besides the impact that COVID-19 has had in the sanitary, political and economic domains, it has also triggered multiple discursive processes, what opens up the field for an analysis from sociosemiotics, the social science interested in the study of ‘meaning in action’. The aim of this article is to discuss from such a perspective how the current crisis linked to the COVID-19 virus has given place to the emergence of processes of narrative construction of an ‘Other’ to be blamed for the threat. While in some contexts the dominant narrative has been that COVID-19 is ‘the Chinese’ –and their unhealthy culinary habits– fault, in others the focus has been set on ‘the irresponsible’ that do not stay home when indicated to do so, as well as on ‘the posh’, given that they can afford travelling and hence can import the virus on their return. Departing from the premise which poses that cognition is articulated in narrative terms, the article argues how, in cases such as the current COVID-19 crisis, a discursive construction of collective actors by means of mechanisms of actorialization, generalization and axiologization is necessary for the dynamics of blame-attribution.
Źródło:
Society Register; 2020, 4, 2; 19-32
2544-5502
Pojawia się w:
Society Register
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Myślę, więc czuję, dotykam, smakuję... O myśleniu Pana Cogito. Kilka refleksji epistemologicznych
I Think, therefore I Feel, I Touch, I Taste... Some Epistemological Remarks on the Thinking of Mister Cogito
Autorzy:
Cyzman, Marzenna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1520954.pdf
Data publikacji:
2018-06-28
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
Polish poetry
cognition
constructivism
description
epistemology
Opis:
The aim of the article is the attempt to read anewZbigniew Herbert’s poems. The commonly accepted interpretations in Polish literary discourse place them in the context of realistic paradigm. Meanwhile the model of cognition in the poet’s works is not so clear. It is possible to understand it in the constructivist way, taking into consideration Herberts own view that cognition has always active, dynamic, sensual and linguistic character. Ttherefore, it may be perceived as the correlate of languaging/linguistic behaviour of H. Maturana and E. von Glasersfeld.
Źródło:
Białostockie Studia Literaturoznawcze; 2018, 12; 21-39
2082-9701
2720-0078
Pojawia się w:
Białostockie Studia Literaturoznawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Role of a Medicalized Discourse in the Global Activities of the World Health Organization
Autorzy:
Hoffmann, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2046440.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
medicalization
epistemic communities
tobacco
ageing
constructivism
Opis:
This article presents selected results of a research project entitled Medicalization strategies of the World Health Organization1 in which the author analyzed and described three WHO policies characterized by a medicalizing approach. These three policies were compared with each other in terms of their conceptual (narrative) and institutional (practical) levels of medicalization and their effects. In order to better understand the role of a medicalized discourse in the global activities of the WHO, these three cases were also compared to one non-medicalizing policy. The aim of this article is twofold: firstly, to present two cases analyzed as part of the project, namely, the tobacco policy (a ‘medicalized’ one) and the ageing policy (a ‘non-medicalized’ one) and secondly, to consider the possible influence of WHO discourse on tobacco and ageing on public health policies in the European Union.
Źródło:
Teoria Polityki; 2021, 5; 173-191
2543-7046
2544-0845
Pojawia się w:
Teoria Polityki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 225

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies