Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Biology Learning" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Using Metacognitive Strategy to Teach Learning Strategies: A Study of Indonesian Pre-Service Biology Teachers
    Autorzy:
    Isnawati, -
    Indana, Sifak
    Susantini, Endang
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1969382.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    learning strategies
    metacognitive skills
    pre-service biology teacher
    Opis:
    The research aims at exploring Indonesian pre-service biology teachers’ metacognitive skills, measuring the development of learning strategies (LS) used by the teachers before and after the learning process, and describing the teachers’ responses afterwards. There were 25 subjects studied using a pretest- posttest design. Results showed that there was an increase in students’ metacognitive skills and their LS knowledge. Morever, they stated that they had got a lot of benefits after the learning process. This research concludes that metacognitive strategy can be used to teach LS so that students can broaden their LS understanding and thus enable to choose LS that fits them.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2018, 52; 258-268
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kultura strachu
    The culture of fear
    Autorzy:
    Puppel, Stanisław
    Puppel, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2044532.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    fear
    biology of fear
    fear learning
    fear permanence
    culture of fear
    dystopian culture
    eutopian culture
    binding culture
    binding language
    Opis:
    The ‘culture of fear’ constitutes an important environment for mankind. It is an interplay of biological, socio-cultural and linguistic dimensions which, in fact, underlie human existence. The dominance of one subtype of culture with respect to fear, the dystopian culture, pulls mankind into a culture of aggression, competitiveness and intolerance (or into the win-lose perspective). On the other hand, eutopian culture pulls mankind into a culture of non-aggression, cooperation, tolerance and inclusiveness (or into the win-win perspective). In fact, one may easily envisage that a well-functioning human society should remain in a state of balance between the two types of culture and it is the dystopian type of culture that should be kept in check, while the eutopian culture should be favoured if the earth as the carrier of all life, the existing biodiversity, and humanity, are to be sustained.
    Źródło:
    Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2021, 21; 211-220
    1509-4146
    Pojawia się w:
    Scripta Neophilologica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Impact of Learning Resources Improvisation on Biology Instruction in Senior Secondary Schools in Ondo South Senatorial District in Nigeria
    Wpływ improwizacji zasobów kształcenia na kształcenie biologii w szkołach średnich starszych w południowym okręgu senatorskim Ondo w Nigerii
    Autorzy:
    Oluwafemi, Abanikannda Mutahir
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2011979.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    Learning Resources
    Learning Facilities
    Audio Tape
    Biology Instruction
    Improvisation
    improwizacja
    środki dydaktyczne
    udogodnienia nauczania
    instrukcja biologii
    taśma audio
    Opis:
    This study examined the impact of improvisation of learning resources on biology instruction in senior secondary schools from Ondo South Senatorial District. The study sample was 350; and consisted of students randomly selected from 10 senior secondary schools in Ondo South Senatorial District of Ondo State in Nigeria. A self-developed inventory was designed and validated through pilot testing and administered to the sample for the data collection. The researcher personally visited the schools in Ondo South Senatorial District, thus 100% data were collected. The collected data were tabulated and analysed by using percentages, mean, standard deviation and t-test analysis. The major conclusions of this study were that the types of learning facilities that are available for teaching science are weighing balance, audio tape, textbooks, graphs, charts and maps; there is positive impact of improvisation of learning resources on the biology instruction in the senior secondary schools and there is no significant difference between male and female students in the impact of improvisation of learning resources on biology instruction. Based on the finding of this study, major recommendations were made.
    W niniejszym artykule zbadano wpływ improwizacji zasobów edukacyjnych na nauczanie biologii w szkołach średnich pierwszego stopnia w południowym okręgu senatorskim Ondo w stanie Ondo w Nigerii. Próba badawcza liczyła 350 osób i składała się z uczniów wybranych losowo z 10 szkół średnich. Samodzielnie opracowany kwestionariusz został zaprojektowany i zatwierdzony przez testy pilotażowe, a następnie zastosowany w celu zebrania danych. Zostały one zestawione w tabelach i poddane analizie. Wyniki przedstawiono przy użyciu procentów, średniej, odchylenia standardowego i analizy t-testu. Badania pokazały przede wszystkim, że: do nauczania przedmiotów ścisłych dostępne są urządzenia edukacyjne, jak – waga, taśma audio, podręczniki, wykresy, diagramy i mapy; istnieje pozytywny wpływ improwizacji zasobów edukacyjnych na nauczanie biologii w szkołach średnich pierwszego stopnia i nie ma znaczącej różnicy między uczniami płci męskiej i żeńskiej w zakresie wpływu improwizacji zasobów edukacyjnych na nauczanie biologii. Na podstawie wyników tego badania sformułowano główne zalecenia.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2021, 9; 169-184
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ecopedagogy: Biology Learning Profile of High School in Pulau Timor
    Autorzy:
    Lestari, Nurdiyah
    Paidi
    Suyanto, Slamet
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18732300.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    Biology Learning
    model ecopedagogy
    contextual
    local wisdom
    Opis:
    Aim. The purpose of this article is to increase human ecological awareness to protect, care for and preserve nature, its application in Indonesian schools is still limited. This study uses a qualitative model and aims to describe ecopedagogical models in biology learning and identify supporting factors in the implementation of the high school program. Methods. This research involved 300 grade 10 students and 20 biology teachers at Kupang High School in East Nusa Tenggara Province, Indonesia. Observations, questionnaires, interviews, and documentation were used to collect data about the implementation profile of the Ecopedagogy model. Results. The results of the study show that: expedagogical learning models must be developed by considering local cultural wisdom, teachers use textual lecture methods in carrying out environment-based learning, learning has not paid attention to local culture. society in a sustainable manner; integration of expedagogical models in media and teaching materials in Biology learning, student enthusiasm if learning is done contextually with an expedagogical approach. Conclusion. Textual learning must be changed to contextual learning. The curriculum in schools is required to be used in limited complexity by involving the local community, in order to train students' abilities to collaborate, communicate, and improve their skills. there is the development of an expedagogical learning model that pays attention to local cultural wisdom in terms of planning, implementation and evaluation of learning through intensive training activities, bearing in mind that teachers do not yet understand the steps for preparing media and teaching materials according to the curriculum.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 494-511
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies