Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Analiza transakcyjna" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 72
Tytuł:
Czy można zakochać się w Jessice? — czyli o Nigeryjskim Przekręcie z perspektywy Analizy Transakcyjnej
Autorzy:
Łęski, Zbigniew
Kurkowski, Mirosław
Gozdecki, Bogusław
Steingartner, William
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45654401.pdf
Data publikacji:
2024-03-14
Wydawca:
Akademia Policji w Szczytnie
Tematy:
cyberprzestępcy
nigeryjski przekręt
analiza
analiza transakcyjna
Opis:
Artykuł przedstawia analizę prowokacyjnie przeprowadzonych korespondencji z cyberprzestępcami stosującymi tzw. nigeryjski przekręt. W ciągu dwóch lat akademickich we współpracy ze studentami Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie przeprowadzono kilkanaście takich prowokacji. Najdłuższa z korespondencji trwała osiem tygodni. Zgromadzony materiał, liczący kilkadziesiąt stron maszynopisu, został przeanalizowany w świetle analizy transakcyjnej — jednej z technik stosowanych do analizy zachowań w komunikacji międzyludzkiej. Proces prowokacji oraz wyniki analizy przedstawiamy poniżej.
Źródło:
Przegląd Policyjny; 2023, 152(4); 249-261
0867-5708
Pojawia się w:
Przegląd Policyjny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Automated assessment system as a supportive tool for teaching programming in Academic Secondary School of SUT
System automatycznej oceny jako narzędzie wspierające nauczanie programowania w Akademickim Liceum Ogólnokształcącym SUT
Autorzy:
Wieczorek, Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28328155.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
edukacja programowania
analiza transakcyjna
systemy oceny automatycznej
automated assessment systems
transactional analysis
computer programming education
Opis:
Systemy oceny automatycznej są używane w edukacji jako narzędzia wspierające nauczanieprogramowania i algorytmów oraz przygotowanie uczniów do trudnych konkursów informatycznych. Redukują one obciążenie nauczyciela związane z ręczną weryfikacją poprawności i wydajno-ści programów komputerowych. Ponadto umożliwiają naukę programowania poza tradycyjnąklasą, ponieważ zróżnicowane zadania o różnym stopniu trudności mogą być rozwiązane w dowolnym czasie i miejscu. Akademickie Liceum Uniwersytetu Śląskiego wdrożyło system oceny automatycznej w celu wsparcia edukacji programowania. Celem tej pracy jest ustalenie, jak umiejętności i zainteresowania uczniów programowaniem wpływają na ich odczucia podczas korzystaniaz platformy Szkopuł. W tym celu przeprowadzono ankietę wśród uczniów, a wyniki zostały przeanalizowane pod kątem teorii analizy transakcyjnej.
Automated assessment systems are used in education as tools to support teaching programming and algorithms as well as preparing students for challenging informatics competitions. They reduce the teacher’s workload connected with manual verification of correctness and efficiency of computer programs. Furthermore, they enable learning of computer programming to be taken outside the traditional classroom as varied in difficulty tasks can be accessed and solved at any time and in any place. Academic Secondary School of Silesian University of Technology has deployed an automated assessment system in order to support computer programming education. The aim of this work is to find out how students' skills and interests in programming affect their feelings while using Szkopuł platform. For this purpose, a survey was conducted among students and the results were analyzed.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2022, 11; 193-204
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motivation and motivating in the educational process in the light of transactional analysis theory
Motywacja oraz motywowanie w procesie kształcenia w ujęciu teorii analizy transakcyjnej
Autorzy:
Ratajczak, Paulina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28328148.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
motivation
motivating
transactional analysis
ego states
symbiosis
contaminations
motywacja
motywowanie
analiza transakcyjna
stany Ja
symbiozy
kontaminacje
Opis:
W artykule przedstawiono niektóre aspekty motywowania innych (lub jego braku) oraz wzbudzania i wygaszania motywacji u siebie przez jednostkę w procesie kształcenia w ujęciu teorii analizy transakcyjnej z perspektywy: modelu strukturalnego, koncepcji symbiozy pierwszego i drugiego stopnia oraz modelu patologii strukturalnej na przykładzie kontaminacji. W zakresie ostatniej koncepcji, zaprezentowano wybrane wyniki badań własnych. Ich celem było między innymi rozpoznanie, w jakim stopniu nauczyciele posługują się nieskontaminowanym stanem Ja Dorosły oraz kontaminacjami (Rodzicielskimi, Dziecięcymi, Podwójnymi) w odniesieniu do procesu kształcenia.  Jednym z celów badań było także poznanie treści stanu Ja nieskontaminowanego Dorosłego u nauczycieli oraz treści i rodzaju kontaminacji nauczycielskich odnośnie procesu kształcenia.
In this article selected aspects of motivating others (or lack of it) as well as generating and reducing motivation in oneself by an individual in the educational process are presented in the light of transactional analysis theory constructs, namely the structural model, symbiosis of the first and the second degrees and the model of structural pathology based on the example of contamination. In reference to this last construct, selected results of own original research are reported. The aim of the research was to explore to what extent teachers use their non-contaminated Adult ego state or contaminated by the Parent or the Child or both ego states in the educational process. One of the research goals was to discover the contents on the non-contaminated Adult ego state of the teachers as well as the contents and types of their contaminations with regard to the educational process.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2022, 11; 15-29
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Social media and influencers in the lives of teenagers
Media społecznościowe i influencerzy w życiu nastolatków
Autorzy:
Iwanicka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28328147.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
social media
influencer
adolescent
social comparison theory
transactional analysis
media społecznościowe
teoria porównań społecznych
analiza transakcyjna
Opis:
Celem artykułu jest analiza rosnącej roli mediów społecznościowych ze szczególnym uwzględnieniem wpływu influencerów na życie nastolatków. Artykuł stanowi przegląd oparty na dostępnych badaniach empirycznych w tej dziedzinie. Kontakt z influencerami zaspokaja nie tylko potrzeby relacyjne, informacyjne czy rozrywkowe młodych ludzi, ale także potrzebę porównywania się z innymi osobami obecnymi w ich życiu. Z drugiej strony, może on również podtrzymywać FOMO, co w dłuższej perspektywie prowadzi do obniżenia dobrostanu społecznego nastolatka. Artykuł odwołuje się do teorii porównań społecznych i omawia rolę rodziców w kontekście analizy strukturalnej Berne’a dotyczącej korzystania przez nastolatków z mediów społecznościowych. Analiza transakcyjna uwzględnia również szczegóły dotyczące kontaktu influencerów z ich odbiorcami.
The article aims to look at the growing role of social media, with particular emphasis on the part of influencers in the lives of adolescents. The article is a review based on the empirical research available on this topic. Contact with influencers meets not only the relational, informational, or entertainment needs of young people but also the need to compare ourselves with other people present in our lives. On the other hand, it can maintain the fear of FOMO, which in the long run results in a reduction in the adolescent's social well-being. The article invokes the theory of social comparisons and discusses the supporting role of parents in the context of Berne's structural analysis of social media use by adolescents. The transactional analysis also considered the specifics of influencers' contact with their recipients.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2022, 11; 55-70
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Tutoring szkolny – program pedagogiki dialogu” jako profilaktyczny program rekomendowany. Założenia i zastosowanie w świetle edukacyjnej analizy transakcyjnej
Autorzy:
Sarnat-Ciastko, Adrianna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028388.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
school tutoring
prevention
recomended programmes
educational transactional analysis
tutoring szkolny
profilaktyka
programy rekomendowane
edukacyjna analiza transakcyjna
Opis:
W połowie 2020 roku w polskim systemie rekomendacji programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego pojawiła się nowa propozycja „Tutoring szkolny – program pedagogiki dialogu”. Program ten został pozytywnie oceniony przez niezależnych recenzentów i uzyskał drugi z trzech poziomów rekomendacji – dobrą praktykę. Tym sposobem poszerzyła się oferta wsparcia placówek oświatowych w realizowanych przez nie działaniach profilaktyczno-wychowawczych. Celem niniejszego artykułu będzie przybliżenie założeń „Tutoringu szkolnego – programu pedagogiki dialogu”, z uwzględnieniem tła związanego z obecnością i znaczeniem samego systemu rekomendacji działań profilaktycznych. Artykuł zawierać będzie także opis, istotnej dla przeprowadzonej procedury weryfikującej jakość omawianego programu, ewaluacji, która w swoich założeniach opierała się m.in. na koncepcji edukacyjnej analizy transakcyjnej.
In the middle of 2020, in the Polish system of recommending preventive programmes and promotion of mental health, a new publication “School tutoring – pedagogy of dialogue programme” was released. The programme was positively assessed by independent reviewers and obtained the second out of three recommendation levels – good practice. In this way, the offer of educational institutions support and preventive-educational activities executed by them was enlarged. The aim of this article is to present the assumptions of “School tutoring – pedagogy of dialogue programme”, taking into account the presence and significance of the system of recommending preventive measures itself. The article shall also contain a description of the procedure evaluating the quality of the aforesaid programme. The evaluation was based, among others, on the concept of educational transactional analysis. 
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2021, 10; 15-32
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czy my się nigdy nie zmienimy
Autorzy:
Józefowicz, Justyna
Buchner, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028316.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
transactional analysis in school
games in adult learning
Kolb’s cycle
adult learning
analiza transakcyjna w szkole
gry w uczeniu dorosłych
cykl Kolba
uczenie dorosłych
Opis:
W niniejszej pracy przyglądamy się procesom zachodzącym wśród nauczycieli podczas rocznych programów rozwojowych, zestawiając obserwacje zachowań w cyklu Kolba z wybranymi elementami analizy transakcyjnej. Celem pracy jest wstępna analiza zjawisk, opisanych w AT, jakie mogą pojawić się na kolejnych etapach cyklu. W artykule uwzględniono pracę 120 osób, należących do 6 grup warsztatowych. Każda z grup liczyła od 12 do 20 nauczycieli klas 4-8 szkół podstawowych z terenu całej Polski. Grupy realizowały programy Sens i metoda i Połącz Kropki na przestrzeni lat 2017 - 2021. Dla potrzeb pracy przeanalizowano zapiski z obserwacji oraz nagrania wewnętrzne. Wnioski stanowią punkt wyjścia do dalszej obserwacji oraz przygotowania systematycznego badania kolejnych uczestników programów.
In this paper we look at processes occurring among teachers during annual development pro- grammes, juxtaposing observations of behaviour in the context of Kolb’s cycle with selected ele- ments of transactional analysis. The purpose of this paper is to provide a preliminary analysis of phenomena, as described by Transactional Analysis (AT) (Jagieła, 2015, Motyl, 2019), that may occur in the first two phases of Kolb’s cycle. The premise of the work is that the teacher’s development priority is the ability to self-observe and build awareness of one’s own decisions, behaviors, and motivations (Juszczyk, 2013, Szymańska, 2016). The development programs from which the observations described in the article were taken, were attended by 120 people, belonging to 6 workshop groups. Each group consisted of 12 to 20 teachers of various subjects in grades 4–8 and elementary school principals from all over Poland. The groups implemented, preceded by an extensive needs analysis, the de- velopment programs Sense and Method and Join the Dots over the years 2017–2021. Each pro- gram had a developmental goal, was not planned and implemented as a research program. Ob- servation records and internal recordings were analyzed for the purpose of this study. However, the organic nature of the classes (natural conditions, natural need and motivation of the teams, awareness of the lack of evaluation) allowed us to look at the observed phenomena and design future research based on them
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2021, 10; 93-113
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychopedagogy of meaning and value, that is about the relationship between existential therapy and transactional analysis. (part 6)
Psychopedagogika sensu i wartości, czyli o związkach terapii egzystencjalnej z analizą transakcyjną. (cz. 6)
Autorzy:
Jagieła, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028329.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
existential therapy
transactional analysis
educational transactional analysis
terapia egzystencjalna
analiza transakcyjna
edukacyjna analiza transakcyjna
Opis:
The article discusses existential therapy and its possible connections with transactional analysis in its educational dimension.
Artykuł omawia terapię egzystencjalną oraz jej ewentualne związki z analizą transakcyjną w jej edukacyjnym wydaniu.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2021, 10; 129-154
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Spirituality - pastoral care - transactional analysis
Duchowość – duszpasterstwo – analiza transakcyjna
Autorzy:
Jagieła, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028387.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
analiza transakcyjna
duchowość
duszpasterstwo
psychoterapia
transactional analysis
spirituality
pastoral care
psychoterapy
Opis:
The article addresses the relations between psychotherapy, treated as a form of psychological assistance, and faith, religion, and pastoral care. This issue has been present in transactional analysis almost from its beginnings, and it has been discussed by various authors from various perspectives. In Poland the application of transactional analysis in pastoral care has been extensively analysed by Rev. Antoni Tomkiewicz, PhD from the Catholic University of Lublin. One can hope that the issues mentioned in the article will arouse an interest of a number of both theoreticians and practitioners of transactional analysis as well as theologians and priests
Artykuł podejmuje kwestie relacji jakie zachodzą między psychoterapią, jako formą pomocy psychologicznej, a wiarą, religią i duszpasterstwem. W analizie transakcyjnej, niemal od początku istnienia tej koncepcji, kwestia ta jest obecna  w  różnych kontekstach i podejmowana przez różnych autorów. W Polsce zagadnienie zastosowania analizy transakcyjnej w duszpasterstwie od lat podejmuje  ks. dr Antoni Tomkiewicz z Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego. Można mieć nadzieję, że zasygnalizowana w artykule problematyka zainteresuje w większym niż dotąd stopniu zarówno teoretyków i praktyków analizy transakcyjnej, jak również teologów i duszpasterzy.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2021, 10; 77-92
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cross-cultural transactional analysis
Międzykulturowa analiza transakcyjna
Autorzy:
Jagieła, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28328166.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
transactional analysis
subject literature review
South Asian Journal of Transactional Analysis
analiza transakcyjna
przegląd czasopiśmiennictwa
Opis:
For the last few issues of Educationa Transactional Analysis journal, we have been focused on reviewing articles published in Transactional Analysis Journal (hence the previous title of the feature “Reading TAJ”). However, we have decided to go beyond this formula, showing the achievements of other local scientific journals dedicated to TA. Although it goes without saying that the quarterly magazine TAJ, released in English since 1971 under the auspices of the ITAA (International Transactional Analysis  Association), belongs to the most well-known and renowned journals, it seems that other magazines dedicated to the same theme are also worth our attention. Let us add that Polish authors from the Educational Transactional Analysis Research Team have also published their articles there. From this issue on, we shall review other interesting publications from annual, semi-annual, quarterly journals issued in other countries, on other continents or geographical zones. One of them is SAJTA - South Asian Journal of Transactional Analysis (formerly known as SAATA Journal). It is a reviewed scientific journal focusing on theory, rules and applications of transactional analysis in four domains of psychotherapy, counselling, education and organization’s development. Its aim is to invite researchers, trainers and practitioners of transactional analysis from the region of southern Asia to share their experiences, applications and various innovations. The pages of this e-journal, issued from 2015 to 2019, hosted several interesting articles worth our attention, which, as we think, might also interest our readers.
Przez kilka ostatnich numerów  czasopiśmie Edukacyjna Analiza Transakcyjna skupieni byliśmy na przeglądzie artykułów w magazynie „Transactional Analysis Journal” (stąd uprzednia nazwa rubryki - „Czytając TAJ”). Postanowiliśmy jednak wyjść poza tę formułę ukazując również dorobek innych lokalnych czasopism naukowych poświeconych AT. Bo choć nie ulega wątpliwości, że kwartalnik TAJ, ukazujący się w języku angielskim  od roku 1971 pod patronatem Międzynarodowego Towarzystwa Analizy Transakcyjnej (ITAA - International Transactional Analysis  Association) należy do najbardziej znanych i renomowanych czasopism, to jednak wydaje się, że godne uwagi są również pozostałe pisma o tej tematyce. Dodajmy jeszcze, że cieszy fakt, że na łamach TAJ artykuły publikowali również polscy autorzy Zespołu Badawczego Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej. Od tego numeru sięgać zatem będziemy do kolejnych, interesujących publikacji, zamieszczanych w rocznikach, półrocznikach lub kwartalnikach, ukazujących się w innych krajach, kontynentach, czy też obszarach geograficznych. Jednym z takich czasopism jest SAJTA – “South Asian Journal of Transactional Analysis” (wcześniej znane jako „SAATA Journal”). Jest to recenzowane pismo naukowe skupiające  się na teorii, zasadach i zastosowaniach analizy transakcyjnej  w czterech dziedzinach psychoterapii, doradztwie, edukacji i rozwoju organizacyjnym. Jego intencją jest zaproszenie badaczy, trenerów i praktyków analizy transakcyjnej z regionu południowej Azji do dzielenia się swoimi doświadczeniami, aplikacjami  i różnorodnymi innowacjami. Na łamach tego e-dziennika,  ukazującego się od sierpnia roku 2015 do roku 2019, opublikowano szereg ciekawych i wartych uwagi artykułów, które jak sądzimy zainteresują też naszych czytelników.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 309-325
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educational passivity – from theory to practice
Pasywność edukacyjna - od teorii do praktyki
Autorzy:
Jusik, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028419.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
pasywność
edukacyjna analiza transakcyjna
badania stosowane
passivity
educational transactional analysis
applied research
Opis:
The article offers a review of “Passivity at school” by Pierzchała (2013) in terms of the implications for theory and practice of transactional analysis. The main findings from the research project were summarised and compared to other studies concerning passivity. Pierzchała’s contribution to theory lies in providing an evidence base for the concepts of passive behaviours by integrating qualitative and quantitative research methods. The practical implications underline the necessity to confront passivity both in teachers and learners, taking account especially of overadaptation that is reinforced systemically. Relevant short case studies illustrate how theoretical discussions can be translated into educational practice
Artykuł stanowi przegląd „Pasywności w szkole” Pierzchały (2013) pod kątem implikacji dla teorii i praktyki analizy transakcyjnej. Podsumowano główne ustalenia projektu badawczego i porównano je z innymi badaniami dotyczącymi pasywności. Wkład Pierzchały do teorii polega na dostarczeniu bazy dowodowej dla koncepcji zachowań pasywnych poprzez integrację jakościowych i ilościowych metod badawczych. Praktyczne implikacje podkreślają konieczność konfrontacji z pasywnością zarówno nauczycieli, jak i uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem nadadaptacji, która jest wzmacniana systemowo. Odpowiednie krótkie studia przypadków pokazują, jak dyskusje teoretyczne można przełożyć na praktykę edukacyjną
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 147-160
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Integrating TA concepts into team meetings through micro-learning approaches
Integrowanie koncepcji AT w spotkaniach zespołu za pomocą metod mikrolearningu
Autorzy:
Lacy, Amanda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028425.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
micro-learning
meetings
transactional analysis
mikro-nauczania
spotkania
analiza transakcyjna
Opis:
Micro-learning within team meetings offers immediacy of knowledge application and integration into practice.  As a pedagogical method micro-learning has grown within workplace settings through being able to deliver small amounts of knowledge often, that is relevant, upskilling and applicable directly into practice.   With more meetings happening in the workplace than ever before leveraging learning opportunities has never been more important.  Learning opportunities have regularly been missed during team meetings due to competing priorities, information overload, lack of shared attention, divergent mental models and failure to identify learning needs.  This article covers one aspect of a PhD research project focused on learning in team meetings.  Discussion are two transactional analysis concepts delivered as micro-learning topics within team meetings and applied into practice.  The approach, findings and further considerations are presented.
Mikrolearning w ramach spotkań zespołowych zapewnia natychmiastowe zastosowanie wiedzy i integrację z praktyką. Jako metoda pedagogiczna, mikrolearning rozwinął się w miejscach pracy, ponieważ jest w stanie przekazywać niewielkie ilości wiedzy, która jest istotna, podnosi umiejętności i może być stosowana bezpośrednio w praktyce. Ponieważ więcej spotkań odbywa się w miejscu pracy niż kiedykolwiek wcześniej, wykorzystanie możliwości uczenia się nigdy nie było ważniejsze. Podczas spotkań zespołowych regularnie tracono możliwości uczenia się z powodu konkurujących ze sobą priorytetów, nadmiaru informacji, braku wspólnej uwagi, rozbieżnych modeli mentalnych i braku identyfikacji potrzeb edukacyjnych. W tym artykule omówiono jeden z aspektów doktoranckiego projektu badawczego, skoncentrowanego na uczeniu się podczas spotkań zespołowych. Dyskusję oparto o dwie koncepcje analizy transakcyjnej dostarczane jako tematy mikrolearningu podczas spotkań zespołu i stosowane w praktyce. Przedstawiono koncepcję, wnioski oraz dalsze rozważania.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 161-185
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metafory transakcyjne i edukacja
Autorzy:
Jagieła, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2003291.pdf
Data publikacji:
2020-08-05
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
metaphor
metaphors in psychotherapy
language of transactional analysis
metaphors in transactional analysis
education and transactional analysis
metafora
metafory w psychoterapii
język analizy transakcyjnej
metafory w analizie transakcyjnej
metafora edukacyjna a analiza transakcyjna
Opis:
Artykuł prezentuje tradycyjne i współczesne rozumienie metafory pojawiającej się w wielu dziedzinach wiedzy i różnych przejawach codzienności. Metafory i ich znaczenie, nie tylko czysto językowe, są przedmiotem nieustannej refleksji i inspirującym tematem dalszych poszukiwań w obszarze wielu dziedzin nauki, takich jak: antropologia, literaturoznawstwo, filozofia, pedagogika czy psychologia wraz z psychoterapią. Metaforyczność obecna jest w psychoterapii niemal od zawsze, począwszy od pierwszych prac Zygmunta Freuda i konstytuującej się psychoanalizy. Szczególne znaczenie metaforom w procesie terapeutycznym przypisywał Milton H. Erickson. W praktyce metafory są stosowane często jako metoda oddziaływania w sytuacjach ujawniającego się oporu pacjenta. W analizie transakcyjnej, jako jednej z koncepcji psychoterapeutycznych, specyficzny język pełen jest odniesień do mowy potocznej, ale też sformułowań wywiedzionych z baśni i mitologii, jest swoistym znakiem firmowym tego kierunku. Pojawiające się tu pojęcia stwarzają wyjątkową możliwość posługiwania się metaforyką terapeutyczną. W artykule wymieniono przykładowo szereg tego rodzaju pojęć. W nie mniejszym niż w psychoterapii stopniu metafory znajdują swoje liczne zastosowania w nauczaniu i wychowaniu jako korzystne właściwości procesu poznawczego człowieka. Wśród autorów zajmujących się zarówno analizą transakcyjną, jak i poszukujących jej zastosowań w edukacji, Giles Barrow sięga do metafory wychowawcy-ogrodnika, jako kogoś, kto w sposób optymalny śledzi rozwój powierzonych jego opiece dzieci i młodzieży oraz reaguje właściwie na niesprzyjające okoliczności. Edukacyjna analiza transakcyjna powinna w przyszłości częściej i w szerszym zakresie sięgać do metaforyczności, jaką stwarza ten kierunek.
The paper presents traditional and contemporary interpretations of the metaphor, which appears in numerous scientific disciplines and different manifestations of everyday life. Metaphors and their meaning, not only linguistic, are invariably a subject of reflection and an inspiring area of research in many fields of science and academic disciplines, including anthropology, literature studies, philosophy, pedagogy, psychology, and psychotherapy. Metaphoricity has always been present in psychotherapy: from the first works of Sigmund Freud and emergent psychoanalysis to the present day. Milton H. Erickson noticed the particular relevance of metaphors in the therapeutic process. In practice, metaphors are often used as a method of interaction in situations when a client exhibits resistance. The specific language used in transactional analysis, a psychotherapeutic concept, is full of references to the colloquial speech and terminology used in fairy tales and mythology, which is a specific trademark of this concept. This specific language creates a unique opportunity to use therapeutic metaphors. The article lists a number of such notions. Additionally, metaphors can prove to be useful in teaching and education as beneficial features of the cognitive process. Among the authors interested in both transactional analysis and its applications in education, Giles Barrow uses the metaphor of an educator as a gardener—someone who follows the development of children and young people entrusted to his care and reacts to unfavorable circumstances in the best possible way. Educational transactional analysis should exploit the possibilities offered by metaphors more frequently and to a greater extent.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 2; 131-153
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Profilaktyka zachowań samobójczych w warunkach izolacji penitencjarnej z perspektywy Analizy Transakcyjnej
Autorzy:
Jasnosik, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028411.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
suicide attempts and suicide in prisons
suicidal behavior prevention
transaction analysis
próby samobójcze i samobójstwa w więzieniach
profilaktyka zachowań suicydalnych
analiza transakcyjna
Opis:
Zachowania suicydalne w społeczeństwie niezależnie od ich ostatecznego rezultatu są ważnym tematem wymagającym wielu działań prewencyjnych. W specyficznych warunkach, jakimi są warunki odbywania kary pozbawienia wolności, tym bardziej ważna jest profilaktyka i przeciwdziałanie negatywnym skutkom izolacji, które mogą podnosić i tak już wysokie ryzyko samobójcze. W jednostkach penitencjarnych prewencja suicydalna prowadzona jest w oparciu o szczegółową instrukcję w sprawie zapobiegania samobójstwom osób pozbawionych wolności. Artykuł stanowi omówienie poszczególnych zapisów wspomnianej instrukcji i sposobu ich realizowania oraz próbę przedstawienia podejmowanych oddziaływań i ich skutków w terminologii Analizy Transakcyjnej.
Suicidal behaviors in society, regardless of their final result, are an important topic that requires many preventive actions. In specific conditions, such as the conditions of imprisonment, it is even more important to prevent and counteract the negative effects of isolation which may increase an already high risk of suicide. In penitentiary establishments, suicidal prevention is carried out on the basis of detailed instructions on the prevention of suicide of imprisoned persons. The article discusses individual provisions of the aforementioned instruction and the manner of their implementation. It is also an attempt to present the actions taken and their effects with the use of Transactional Analysis terminology.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 29-38
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychopedagogy of integration and authenticity: on the relationship between Gestalt therapy and Gestalt pedagogy and educational transactional analysis (part 5)
Psychopedagogika integracji i autentyczności, czyli o związkach terapii i pedagogiki Gestalt z edukacyjną analizą transakcyjną (cz. 5)
Autorzy:
Jagieła, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028426.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
Gestalt therapy
Gestalt pedagogy
educational transactional analysis
terapia Gestalt
pedagogika Gestalt
edukacyjna analiza transakcyjna
Opis:
The article discusses the links between Gestalt therapy and pedagogy and transactional analysis in its educational dimension.
Artykuł omawia terapię i pedagogikę Gestalt i jej związki z analizą transakcyjną w jej edukacyjnym wydaniu.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 111-127
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Strukturalizacja czasu uczniów liceum w fizycznej przestrzeni szkoły
Time Structuring of High School Students in the Physical Space of the School
Autorzy:
Motyl, Karol
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1810858.pdf
Data publikacji:
2020-08-18
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
czas
przestrzeń
szkoła
analiza transakcyjna
time
space
school
transactional analysis
Opis:
Artykuł wykorzystuje kategorię czasu do opisu rzeczywistości edukacyjnej. Kategoria ta ma wielki potencjał, który wydaje się nie być wykorzystywany przez pedagogów. Tekst charakteryzuje formy strukturalizacji czasu przejawiane przez uczniów liceum w poszczególnych fizycznych przestrzeniach szkoły. Podstawą badań byłą koncepcja analizy transakcyjnej, stworzona przez Erica Berne’a w połowie XX wieku. W badaniach wykorzystano technikę zwaną mapowaniem, która pozwoliła na określenie transakcyjno-temporalnego profilu poszczególnych przestrzeni szkolnych.
The article uses the category of time to describe educational reality. This category has great potential, which seems not to be used by pedagogues. The text characterizes the forms of time structuring manifested by high school students in individual physical spaces of the school. The fundamental of the research was the concept of transactional analysis, created by Eric Berne in the mid-twentieth century. The research used a technique called mapping, which allowed to determine the transactional-temporal profiles of individual school spaces.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 2; 103-114
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 72

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies