Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę ": conversation" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 100
Tytuł:
KONWERSACJA JAKO FENOMEN SPOŁECZNY I JAKO PRZEDMIOT BADAŃ
CONVERSATION AS A SOCIAL PHENOMENON AND AREA OF SCIENTIFIC RESEARCH
Autorzy:
Przywara, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/513439.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
conversation
theory of conversation
contextuality
pragmatics
Opis:
The paper deals with the relationship between conversation and different contexts as well as constraints of research which appear within scientific disciplines analysing interpersonal communication, especially within pragmatics. It is pointed that the studies on conversation ought to be reinforced with an epistemological approach.
Źródło:
Polityka i Społeczeństwo; 2013, 11, 1; 7-25 (19)
1732-9639
Pojawia się w:
Polityka i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
'Czesc chlopaku!' Rytualne aspekty okazywania zaangazowania w rozmowe w audycji radiowej.
TALKING SHIT. THE RITUAL ASPECTS OF INVOLVEMENT DISPLAY IN CONVERSATION: AN EXAMPLE FROM RADIO.
Autorzy:
Szkuta, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1373917.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
CONVERSATION ANALYSIS
HIGH-INVOLVEMENT STYLE
INTERACTIONAL SOCIOLINGUISTIC
INVOLVEMENT IN CONVERSATION
RITUAL ANALYSIS OF CONVERSATION
Opis:
In phone-ins on morning radio programs one can observe the presence of different ritual means which enable the host and the caller to build a rapport. These conversations are created for an overhearing audience, i.e. listeners at home who expect that the host will address the callers in a friendly and informal way. However, all radio talks are dependent on the institutional context of broadcasting and necessarily include specific features typical of formal talk. The author of the article claims that the 'friendly on-air chat' has, in spite of many demonstrations of intimacy between the hosts and the callers, a clearly professional character and shows how the hosts use the elements of high-involvement style to create the effect of bonding with the audience.
Źródło:
Przegląd Socjologii Jakościowej; 2009, 5, 2; 23-40
1733-8069
Pojawia się w:
Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Elementy kultury politycznej dla tego, co kobiece. Rozmowa Katarzyny Szopy z Luce Irigaray
Elements of Political Culture for What Is Feminine. Luce Irigaray in Conversation with Katarzyna Szopa
Autorzy:
Szopa, Katarzyna
Irigaray, Luce
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/534704.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Luce Irigaray
rozmowa
Conversation
Opis:
Luce Irigaray in Conversation with Katarzyna Szopa
Rozmowa Katarzyny Szopy z Luce Irigaray
Źródło:
Śląskie Studia Polonistyczne; 2019, 13, 1; 10-19
2084-0772
2353-0928
Pojawia się w:
Śląskie Studia Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozmowa psychologiczna i testy psychologiczne jako metody tworzenia opinii biegłego sądowego w sprawach o nieważność małżeństwa
Psychological conversation and tests as means of forming a testimony of the legal expert in the nullity of church marriage cases
Autorzy:
Gołębiowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495098.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
Conversation
Tests
Inability
nullity
Opis:
In the ecclesiastical courts, classical methods, such as psychological conversation and assessment, are used as they are considered the most valuable psychological means. The testing methods and questionnaires are of great importance to the legal expert as well. However, they do not always constitute a crucial addendum like in other psychological researches. The investigational techniques mentioned above are merely to help the legal expert to resolve his doubts. The fact that those methods are implemented does not raise the value of the final motion, even though it is important that the techniques used by the expert touch upon not only the present mental state of the person being tested but also the past.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2012, 31; 49-68
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education, Conversation, and Listening
Autorzy:
Paul, Fairfield,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/891974.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
education
conversation
dialogue
listening
Opis:
At the most fundamental level of analysis one may speak of educating as the act of someone saying and showing something to another in a way that leads the mind from where it is to where it might be, in the process widening horizons and fashioning habits of thought that make it possible for students to participate in the conversation that is their culture. The student stands to this conversation not only as learner but as initiate. Students appropriate habits, ideas, and questions that have their origin in the world of the ancients while the overriding imperative of the learning process is to take the conversation further in some respect and to find their voice within it. In what sense, however, is conversation the heart and soul of education, and what is the nature and role of listening in education so conceived? At a time when qualitative matters place a distant second to quantifiables such as test scores, information retention, and marketable credentials, it falls to education theorists to remind us of what philosophers since ancient times have in one fashion or another maintained: that this practice has an identifiable orientation and purpose that transcends the order of the utilitarian.
Źródło:
Kultura Pedagogiczna. Międzynarodowe Pismo Pedagogiczne; 2015, 02(1); 9-20
2391-9175
2450-1816
Pojawia się w:
Kultura Pedagogiczna. Międzynarodowe Pismo Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Elementy formalne i nieformalne w rozmowach urzędowych
Formal and informal elements in the official talks
Autorzy:
Rutkowski, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/475716.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Języka Polskiego PAN
Tematy:
rozmowa
analiza konwersacyjna
dyskurs urzędowy
oficjalność–potoczność
conversation
conversation analysis
official discourse
formality — informality
Opis:
Rozmowa urzędowa jako rodzaj interakcji o charakterze instytucjonalnym nie była dotąd przedmiotem pogłębionych analiz językoznawczych. Artykuł jest próbą opisu rozmowy urzędowej z zastosowaniem analizy konwersacyjnej w celu wydobycia i interpretacji elementów formalnych i nieformalnych. Udział tych elementów w kształtowaniu omawianego typu rozmowy jest warunkowany z jednej strony oficjalnym charakterem kontaktu, z drugiej zaś — jej mówioną formą. Formalność i nieformalność są tu traktowane także jako czynniki kształtowania relacji między uczestnikami rozmowy, a także narzędzia kontroli dyskursu.
Official talk as a kind of institutional character interaction has not been a subject of detailed profound linguistic analyses so far. The article constitutes an attempt at describing an official conversation through conversation analysis which is aimed at focusing and interpretation of formal and informal elements. The presence of these elements in the official talks is conditional on the formal character of the conversation on the one hand, and on the other hand on its oral form. Formality and informality are treated as factors which shape the relation between interlocutors and as discourse control tools.
Źródło:
Socjolingwistyka; 2015, 29; 135-148
0208-6808
Pojawia się w:
Socjolingwistyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozmowa z dzieckiem w rodzinie w perspektywie przyszłych pedagożek
Conversation with a child in the family in the perspective of future educators
Autorzy:
Kuszak, Kinga
Basińska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130821.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
rozmowa dorosłego z dzieckiem
rozmowa w rodzinie
czas na rozmowę
temat rozmowy
sposób prowadzenia rozmowy z dzieckiem
conversation between an adult and a child
family conversation
time for
a conversation
conversation subject
the way of conducting a conversation with the child
Opis:
Wprowadzenie. Umiejętności interakcyjne są ważnym elementem działań socjalizacyjnych podejmowanych przez osoby dorosłe wobec dziecka. Rozmowa rodzica z dzieckiem jest relacją asymetryczną, zróżnicowaną ze względu na poziom kompetencji komunikacyjnych uczestników rozmowy ( Rostańska, 2010, s. 62). Różnicujące są zarówno kompetencje dziecka, jak i dorosłego. Odpowiedzialność dorosłego polega na podejmowaniu konwersacji z dzieckiem na temat interesujący młodszego partnera interakcji, wymiany myśli o wspólnych sprawach i problemach, a jednocześnie tworzeniu dziecku warunków do ujawniania własnych poglądów, opinii i przekonań. Rodzice aranżują atmosferę poczucia równości osób, sprzyjającą otwartości i zwierzeniom ( Harwas-Napierała, 2008, s. 25). W artykule poruszono zagadnienie rozmowy dorosłego (rodzica/opiekuna) z dzieckiem w perspektywie studentek pedagogiki. Cel. Celem badań jest uzyskanie odpowiedzi na następujące pytania badawcze: Jaki czas na rozmowę dorosłego z dzieckiem studentki pedagogiki uznają za najbardziej właściwy? Jakie tematy, zdaniem studentek pedagogiki, powinni podejmować rodzice w rozmowie z dzieckiem? Jaki sposób prowadzenia rozmowy z dzieckiem przyszłe pedagożki uważają za najbardziej pożądany? Metoda. Autorki zaprezentowały materiał z badań sondażowych z wykorzystaniem ankiety, w których uczestniczyło 255 studentek. Badania realizowano od grudnia 2019 do stycznia 2020 roku. Wyniki. Zdaniem studentek pedagogiki rozmowa rodzica/opiekuna z dzieckiem powinna odbywać się w sposób bezpośredni, wtedy gdy dziecko tego potrzebuje i sygnalizuje takie pragnienie. Należy ją prowadzić w sposób partnerski, niezależnie od sytuacji i zewnętrznych okoliczności. Uważny i wrażliwy dorosły powinien umieć dostrzec przejawy potrzeby komunikacyjnej sygnalizowane przez dziecko i zareagować poprzez podjęcie dialogu. Rozmowy należy koncentrować wokół spraw ważnych dla dziecka, zagadnień codziennych, atrakcyjnych i przyjemnych dla niego. Nie powinno się jednak unikać tematów trudnych. Za najważniejszą cechę rozmowy rodzica i dziecka studentki uznały szczerość. Wysoko oceniły też atmosferę spokoju, umiejętność koncentracji uwagi na dziecku, poważne podejście do rozmówcy, otwartość i klarowność komunikatów formułowanych przez dorosłego. Wśród ważnych cech rozmowy wskazały poprawność językową, cierpliwość dorosłego, troskę o dziecko, dostosowanie formy wypowiedzi do wieku, potrzeb i możliwości dzieci.
Introduction. Interaction skills are important elements of socialization activities undertaken by adults with regard to the child. A conversation between a parent and a child is an asymmetric relationship that differs due to the level of communicative competences of the participants of the conversation ( Rostańska, 2010, p. 62). The competences of both the child and the adult differ. The responsibility of an adult is to start a conversation with a child about an interesting topic, exchange on mutual matters and problems, while creating conditions for the child to reveal his/her own points of view, opinions, and beliefs. Parents create an atmosphere of equality that is conducive to openness and confi ding ( Harwas-Napierała, 2008, p. 25). The article deals with the issue of the conversations of an adult (a parent/a caregiver) with a child from the perspective of pedagogy students. Aim. The aim of the research is to answer the following research questions: What time do students of pedagogy consider the most appropriate for an adult-child conversation? What topics, according to the students of pedagogy, should parents include when having conversations with their children? What style of conversation with the child do the future educators consider the most desirable? Method. The authors presented material from the survey research with the use of a questionnaire in which 255 female pedagogy students participated. The research was conducted from December 2019 to January 2020. Results. According to the students of pedagogy, the conversation between the parent/caregiver and the child should take place in a partnership, in a direct way when the child needs it and signals the need. It should be conducted in a partnership manner, regardless of the situation and external circumstances. An attentive and sensitive adult should be able to perceive the manifestations of the communication need signalled by the child and react by initiating a dialogue. Conversations should focus on issues and matters important to the child, everyday issues, as well as topics attractive and pleasant to the child. However, diffi cult issues should not be avoided when talking to a child. The surveyed students considered honesty as the most important feature of the conversation between a parent and a child. They also highly rated the atmosphere of peace, the ability to focus attention on the child, a serious approach to the interlocutor, openness, and clarity of messages formulated by an adult. Among the important features of the conversation, they indicated linguistic correctness, adult patience, care for the child, and adapting the form of expression to the age, needs and capabilities of children.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2021, XXIV, (1/2021); 47-60
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O zadawaniu pytań na lekcji języka polskiego. Studium przypadku
On asking questions in the Polish language lesson. Case study
Autorzy:
Tabisz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/782308.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
lesson dialogue
conversation
question
teacher
student
Opis:
The article presents the results of qualitative and quantitative analysis of questions asked during a single Polish language lesson. It consists of two main parts. The first presents and comments on the results of the teacher’s questions analysis, the second ‒ questions asked by students. The concept of Bogusław Skowronek was used, who distinguished four types of questions in his classification: 1) reassuring-instrumental; 2) substantive; 3) about the meta-didactic function; 4) not related to the classroom situation. The first two categories were specified in more detail by Elizabeth Perrott’s proposition, which distinguishes between guiding questions and questions for clarification among reassuring-instrumental questions, while she divides substantive questions according to the type of thought process launched during the answer and indicates lower-order and higher-order questions. The text ends with a summary containing not very optimistic conclusions.
Źródło:
Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego; 2020, 29; 139-156
0208-5011
2353-9577
Pojawia się w:
Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konwersatorium a hermeneutyczna dialektyka przekładu
Autorzy:
Małgorzata, Przanowska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892474.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
conversation
university education
listening
example
culture
Opis:
In the article there is a – hermeneutically inspired – reinterpretation of a seminar as a conversatorium. The fundamental argument is that the very form of university education contains a dialectic of translation and reading. But, none of them are possible without listening and the ability to transform what is heard into expressed word. However, the process of the very transformation is actually the translation. At first, the whole idea is illustrated by an etymological preliminary research and some hermeneutic, esp. Gadamerian, inspirations. They lead, then, to a topic of conversatorium to be analysed in the context of translation and hermeneutic dialectics comprehended as a searching for word. Finally, some reflections on education as translation are presented.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(3 (241)); 78-101
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Passerelles. Dialogues d’écrivains autour du silence
Footbridge. Writer’s dialogues about silence
Autorzy:
Courtieu, Marc
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1038100.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydawnictwo Werset
Tematy:
silence/language
conversation
word of world
Opis:
The article deals with the question of the relationship between silence and language among writers. It centers around two themes: first, the place of silence in human relations; second, the silence of the world, or, on the contrary, the voices that spring up from it. This article has a lot of writers debate upon these themes, some being rather perceptive to the positive qualities of the silence of the world and/or of their fellow men, others rather gloomy when seeing theim possibility of hearing the world, or of having more genuine relations with others.
Źródło:
Quêtes littéraires; 2017, 7; 201-210
2084-8099
2657-487X
Pojawia się w:
Quêtes littéraires
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wzmacnianie efektywnej konwersacji na linii uczeń – uczeń. Problemy – rozwiązania – modele
Improving effective Student-to-Student Conversation. Key Issues – Solutions – Scaffolding
Autorzy:
Cybulska-Wal, Alina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/960052.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
conversation
modeling
student-to-student interactions
Opis:
The overall purpose of this article is help teachers prepare students to have in-depth conversations about content area concepts and topics. Alina Cybulska-Wal claims that interaction is fundamental to learning and identity. In authentic interaction work, students use the facts, grammar, and vocabulary in connected sentences to clarify, fortify, and negotiate complex ideas. In this article author shares ways to model and scaffold classroom conversations. Furthermore, she shows how to manage the most frequent issues.
Źródło:
Dydaktyka Polonistyczna; 2018, 4 (13); 249-259
2451-0939
Pojawia się w:
Dydaktyka Polonistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
,,Historia konwersacyjna. Case study: Bachtin w dialogu z Duwakinem
Autorzy:
Kita, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1925931.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Uniwersytet Opolski
Tematy:
conversation
I 'interaction
interactant
narration historique
Opis:
A partir du texte de W. Duwakin Conversations avec Bakhtine (Rozmowy z Bachtinem. Warszawa 2002) l 'auteur decrit „l'histoire conversationnelle" de ces deux personnages.La methode de la description est case study. La notion d'histoire conversationnelle englobe: caracteristiąues des interactants, relations entre eux qui changent au cours de l' interaction, circonstances de la rencontre, !es marąueurs de memoire intraconversationnelle permettant la constructions de la coherence thematiąue.Etant donne ąue les conversations analysees prennent forme de souvenirs (narration historiąue), c'est la memoire (et la deficience de celle-ci) ąue devient la cathegorie cognitivetres importante pour la description de l'histoire conversationnelle de Bakhtine et Duwakin.
Źródło:
Stylistyka; 2005, 14; 265-285
1230-2287
2545-1669
Pojawia się w:
Stylistyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ConversationPiece II: Displaced and Rehacked
Autorzy:
Wennekers, Thomas
Emmett, Mathew
Denham, Susan L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/632527.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Projekt Avant
Tematy:
: conversation
dialogue
performance
sonification
sound analysis
Opis:
Conversations are amazing! Although we usually find the experience enjoyable and even relaxing, when one considers the difficulties of simultaneously generating signals that convey an intended message while at the same time trying to understand the messages of another, then the pleasures of conversation may seem rather surprising. We manage to communicate with each other without knowing quite what will happen next. We quickly manufacture precisely timed sounds and gestures on the fly, which we exchange with each other without clashing-even managing to slip in some imitations as we go along! Yet usually meaning is all we really notice. In the ConversationPiece project, we aim to transform conversations into musical sounds using neuro-inspired technology to expose the amazing world of sounds people create when talking with others. Sounds from a microphone are separated into different frequency bands by a computer-simulated “ear” (more precisely “basilar membrane”) and analyzed for tone onsets using a lateral-inhibition network, similar to some cortical neural networks. The detected events are used to generate musical notes played on a synthesizer either instantaneously or delayed. The first option allows for exchanging timed sound events between two speakers with a speech-like structure, but without conveying (much) meaning. Delayed feedback further allows self-exploration of one’s own speech. We discuss the current setup (ConversationPiece version II), insights from first experiments, and options for future applications.
Źródło:
Avant; 2017, 8
2082-6710
Pojawia się w:
Avant
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Ja tylko piszę historie”. Rozmowa Anny Marchewki z Anną Kańtoch
I Merely Write Stories. Anna Kańtoch in Conversation with Anna Marchewka
Autorzy:
Kańtoch, Joanna
Marchewka, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/534817.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Anna Marchewka
Rozmowa
Anna Kańtoch
Conversation
Opis:
I Merely Write Stories. Anna Kańtoch in Conversation with Anna Marchewka
Źródło:
Śląskie Studia Polonistyczne; 2019, 13, 1; 133-138
2084-0772
2353-0928
Pojawia się w:
Śląskie Studia Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The dialectics of power and the irrevocability of time (Unwiderruflichkeit der Zeit)
Autorzy:
Wierciński, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36800177.pdf
Data publikacji:
2023-09-28
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
Power
Finitude
Hermeneutics
Conversation
Time
Poetry
Opis:
Power is not merely something external or imposed or a problem to be solved. Rather, power is a task calling for understanding as the mode of being in the world with Others. Power has creative and destructive, challenging and inspiring aspects. As finite human beings thrown into a seemingly overpowering world, we find ourselves in the midst of dynamics and dialectics of power. We have powerful experiences that empower us to respond, to take up the power of faith and the decision to think and be here and now. The hermeneutic experiences of the Gospel, prayer, poetry and art, conversations with ourselves and others, the lives of philosophers, and the power of language all reveal the need for radically responsible approaches to power in lived time. Rather than merely critiquing power, the hermeneutics of power calls for cultivating human attentiveness to power, recognizing the power in and of our lives, and transforming our experiences of power into meaningful events that empower our capacity for timely understanding.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(2 (43)); 19-41
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 100

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies