Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Wieleba, Joanna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 19
Tytuł:
Rodzice wobec rozwoju potencjału twórczego swoich dzieci
Parents Towards the Development of Their Children’s Creative Potential
Autorzy:
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30148752.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
potencjał twórczy
twórczość dzieci i młodzieży
rodzice wobec twórczości dzieci
creative potential
creativity of children and youth
parents towards children’s creativity
Opis:
Celem tego artykuł jest analiza, w jaki sposób przejawiany w dzieciństwie potencjał twórczy rozwinął się w okresie późnego dzieciństwa i adolescencji oraz jakie postawy wobec potencjału twórczego swoich dzieci wykazują rodzice. Zastosowano metodę wywiadu jakościowego. Przeprowadzono badania na próbie 33 rodziców, wyłonionych z poprzednich badań. W pierwszym badaniu (rok 2013) zadeklarowali, że ich dzieci posiadają potencjał twórczy, a w drugim (lata 2020–2021) opisywali, w jakim zakresie potencjał ten się rozwinął. Wyniki badań wskazują, że obszary, w których ujawniał się potencjał twórczy dzieci, są kontynuowane w wieku młodzieńczym, chociaż część młodych ludzi zaniechała rozwoju swych pasji twórczych lub znalazła ich ujście w innych dziedzinach niż miało to miejsce w dzieciństwie. Pojedyncze osoby charakteryzuje rozwój zdolności kierunkowych na bardzo wysokim poziomie, co wiąże się także z wysokim poziomem aktywności twórczych w danej dziedzinie (np. muzyka, plastyka, działania społeczne, aktorstwo, matematyka). Rodzice wobec twórczości swoich dzieci reprezentują cztery postawy: wspierającą, obojętną, zniechęconą lub ukierunkowaną na radzenie sobie z trudnościami dziecka.
The aim of this article is to analyze how the creative potential manifested in childhood was successively developed in the late childhood and adolescence periods, and what were the parents’ attitudes towards the creative potential of their children. The research used the method of the qualitative interview. A study was conducted among 33 parents who in the first study (2013) indicated that their children have creative potential, and who also participated in the second study (2020–2021), describing to what extent these potential skills were developed. The results of the research indicate that the areas in which the creative potential of children were revealed are also suitable for young people, although some young people gave up their development or found an outlet for their creative passions in other areas than initially, in their early childhood. Individuals show the development of directional skills at a very high level, which is also associated with a high level of creative activity in a given field (e.g. music, art, social activities, acting, mathematics). In turn, the parents demonstrate four different attitudes towards their children’s creativity: supportive, indifferent, discouraged, and focused on coping with the child’s difficulties.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2023, 16, 1; 175-190
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Student councils as an example of building school community - creating, way of functioning and cooperation with teachers
Autorzy:
Wieleba, Joanna
Romaniuk, Miłosz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1927340.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
student council
student self-governance
school community
student council supervisor
community building
Opis:
The paper presents the results of a research on the student councils in Warsaw high schools. School principals, their deputies, student council supervisors and representatives of student council board were interviewed. The aim of the study was to find the features, problems and way of functioning of student councils inside the school community. Research has shown two faces of student self-governance. One is connected with activities for the community, not only at school, but also local, in which the supervisor is a guide, and the pedagogical council supports and contributes to greater motivation in activities, the other shows student council as frustrated fake who follows the guidance of a director or supervisor and has no strength or desire to encourage the school community to get involved in self-governance activities. It is crucial to select and train proper student council supervisors that can attract active pupils and support them to lead their own colleagues with student council.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2020, 7(2); 15-22
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Forming of childrens creative imagination by animated cartoons and fairy tale books
Kształtowanie wyobraźni twórczej dzieci przez bajki animowane i książkowe
Autorzy:
Pędzich, Angelika
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893831.pdf
Data publikacji:
2020-04-07
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
creative imagination
creativity
fairy tale
book
animated movie
child
wyobraźnia twórcza
twórczość
bajka
książka
film animowany
dziecko
Opis:
Currently, there has been a big change in the form of spending free time because a large part of the average person's life is occupied by the Internet. Every day we browse pages, watch programs, movies and series. Activities involving children have also changed. Today, full playgrounds or libraries are a rare picture. The youngest generations absorb visual content much more often - various types of animated cartoons, which they often watch several hours a day. Sometimes cartoons are also used by parents as a form of bribery or as a kind of seizing the child's attention for some time. The purpose of this article is to find the answer to the question of how the form of content (text, movie), inspiring the creation of artistic products, affects the creative imagination of a child. At the beginning we present the scientific position in this matter, and then the results of our own research. As a tool in the research, the Kate Franck Drawing Completion Test was used, which measures the imagination of the examined person, and then the method of product analysis was used, , referring to the category of creative imagination. Two groups of children from the second grade of primary school took part in the study and were asked to create drawings after learning the presented content. For one group a fairy tale was presented in the text form, but for the second group: in the form of the animated cartoon. Students from the group listening to the story read from the book, on the created drawings added a lot of original ideas, variously presented the reality of the fairy tale heard, in contrast to the second group, in which the drawings of all students were very similar to each other. The results of the study indicate that cartoons in a form of the movie much less stimulate children to use their creative imagination, than fairy tales in a text form, which allows them to activate their creative potential.
Obecnie zauważa się zmianę w formie spędzania czasu wolnego, gdyż dużą część życia przeciętnego człowieka zajmuje Internet. Codziennie przeglądamy strony, oglądamy programy, filmy i seriale. Zmieniły się także zajęcia angażujące dzieci. Dziś zapełnione place zabaw lub biblioteki są rzadko spotykanym widokiem. Najmłodsze pokolenia dużo częściej zajęte są przyswajaniem treści wizualnych ‒ różnego rodzaju bajkami animowanymi, które oglądają często kilka godzin dziennie. Niekiedy bajki w takiej formie są również wykorzystywane przez rodziców jako rodzaj przekupstwa, bądź zajęcia dziecka na jakiś czas. Celem prezentowanego artykułu jest znalezienie odpowiedzi na pytanie, jak forma przekazu treści (tekst, obraz filmowy), inspirujących powstanie wytworów plastycznych, wpływa na wyobraźnię twórczą dziecka. Na początku przedstawiamy stanowisko naukowe w tej kwestii, a następnie wyniki badań własnych. Jako narzędzia w badaniach użyto matrycy graficznego testu Kate Franck, mierzącego zdolności wyobrażeniowe badanego, a następnie zastosowano metodę analizy wytworów, odwołując się do kategorii wyobraźni twórczej. W badaniach wzięły udział dwie grupy uczniów z klas drugich szkoły podstawowej, których poproszono o stworzenie rysunków po przyswojeniu przedstawionej treści. Jednej grupie zaprezentowano bajkę w formie tekstowej, a drugiej tę samą bajkę w formie animowanej. Uczniowie z grupy słuchającej opowieści odczytanej z książki na rysunkach dodawali dużo oryginalnych elementów, różnorodnie przedstawiali realia wysłuchanej bajki, w przeciwieństwie do drugiej grupy, w której rysunki wszystkich uczniów były bardzo podobne do siebie. Wyniki przeprowadzonego badania wskazują, że bajki w formie filmowej w dużo mniejszym stopniu stymulują dzieci do aktywizacji wyobraźni twórczej niż bajki w formie tekstowej, które pozwalają im uaktywnić potencjał twórczy.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 589(4); 45-58
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Oddziaływania rodzicielskie w rozwijaniu uzdolnień sportowych dzieci w czasie izolacji społecznej spowodowanej pandemią COVID-19
Parental Impact on Developing Children’s Sports Abilities in Times of Social Isolation Caused by the COVID-19 Pandemic
Autorzy:
Baum, Alicja
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1191622.pdf
Data publikacji:
2021-06-25
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
uzdolnienia sportowe
oddziaływania rodzicielskie
izolacja społeczna
sports abilities
parental impact
social isolation
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest poznanie doświadczeń i oddziaływań rodzicielskich związanych z rozwojem uzdolnień sportowych dzieci przed i w czasie izolacji społecznej spowodowanej pandemią COVID-19.PROBLEM I METODY BADAWCZE: W prezentowanym artykule analizom poddano wypowiedzi rodziców odnoszące się do oddziaływań na rzecz rozwoju uzdolnień sportowych ich dzieci w sytuacji izolacji społecznej. Metodą badań był wywiad swobodny pogłębiony.PROCES WYWODU: Zdefiniowano kluczowe dla analizy pojęcia i scharakteryzowano znaczenie oddziaływań rodzicielskich dla rozwoju uzdolnień sportowych dzieci.WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: W działaniach rodziców na rzecz rozwoju uzdolnień sportowych dzieci przed pandemią najważniejsze są: wczesne rozpoznanie potencjału, decyzja o rozwijaniu zdolności, zaangażowanie opiekunów w organizację i finansowanie różnych form rozwoju, dbałość o ogólny rozwój fizyczny i zdrowie oraz udzielanie wsparcia psychicznego. Wczasie izolacji społecznej spowodowanej COVID-19 działania rodziców zmieniły swój charakter – pojawiła się konieczność wygospodarowania w domu miejsca i czasu na treningi oraz wsparcia organizacyjnego i psychicznego, szczególnie motywacji przy jednoczesnym godzeniu tego z nauką i pracą zdalną wszystkich członków rodziny. Dla rodziców trudnością było to, że musieli zastąpić trenerów w domu, nie mając ku temu odpowiednich kompetencji, a także praca nad motywacją dziecka, by utrzymać je w regularnych treningach. Natomiast analizując szanse związane z rozwojem uzdolnień sportowych wynikające z izolacji społecznej, uwidacznia się ich związek z konkretnymi doświadczeniami młodych sportowców.WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Rodzice podczas pandemii zmuszeni zostali do przejęcia funkcji trenerów, nie mając w większości ku temu wystarczających kompetencji ani warunków domowych. Wyłączenie z opieki nad zdolnymi wyspecjalizowanych instytucji może znacząco obniżać motywacje młodych sportowców i tym samym prowadzić do zaniku osiągnięć.
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to learn about parental experiences and impact related to the development of sports abilities in children before and during social isolation caused by the COVID-19 pandemic.THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: In the presented article, parents’ statements regarding their influence on the development of their children’s sports abilities in a situation of social isolation were analyzed. The research method was the in-depth free interview.THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The key concepts for the analysis were defined and the importance of parental impact for the development of children’s sports abilities was characterized.RESEARCH RESULTS: In parental activities aimed for the development of children’s sports abilities before the pandemic, the most important are: early identification of children’s potential, decision on developing their skills, involvement of parents in the organization and financing of various forms of development, care for overall physical development and health, and providing mental support. During the social isolation caused by COVID-19, the parents’ actions changed their nature – it was necessary to find a place and time at home for training, as well as organizational and mental support, especially motivation, while reconciling it with learning and remote work of all family members. The difficulty for parents was that they had to replace the coaches at home, without having the appropriate competences to do so, and also working on motivating their child to keep them in sports and regular training. On the other hand, when analyzing the opportunities related to the development of sports skills resulting from social isolation, their relationship with the specific experiences of young athletes becomes apparent.CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATION: During the pandemic, parents were forced to take over the function of trainers, mostly without sufficient competences or domestic conditions. Excluding specialized institutions from caring for gifted people can significantly reduce the motivation of young athletes and thus lead to a loss of achievement.→KEYWORDS:sports abilities, parental impact, social isolation
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 53; 11- 24
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Budowanie i wzmacnianie relacji w edukacji zdalnej przez nauczycieli młodszych klas szkoły podstawowej
Autorzy:
Wiśniewska, Justyna
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1181999.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
fostering relationship
mediated contact
remote teaching
good practices
pandemic
COVID-19
building the community
Opis:
The paper addresses the issues of relationships in distance education. These problems are important because good relationships are among the key determinants of both the quality of education and learning outcomes. The new educational conditions brought about by the COVID-19 pandemic have become a threat to building and strengthening the school community's relationships. The need to switch to distance education from one day to the next was a huge challenge for teachers, students, and parents. Initially, teachers focused mainly on technical issues and finding ways to implement core curricula. There was a risk that in distance education, where contact is mediated, it would be difficult for teachers to foster relationships. Furthermore, taking care of students' psychological needs, including the need for relationships, should be a priority in these conditions to provide an antidote to the psychological difficulties associated with isolation and online learning. The purpose of this study was to examine the importance attached by early school education teachers to relationships as well as how and to what extent they build and maintain relationships and create a community in distance education. The research was conducted using the interview method and included early school education teachers. The results obtained represent examples of good practice in fostering relationships while teaching online.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2021, 88, 1; 37-46
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pasja żeglarstwa jako element transferu międzypokoleniowego
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932761.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
żeglarstwo
transfer międzypokoleniowy
wychowanie morskie
wsparcie rodziny
przekazywanie pasji
sailing
intergenerational transfer
sail training
family support
passion passing
Opis:
The article takes up the subject of sailing as a passion that is part of the intergenerational transfer. The presented results of interviews conducted among people taking part in offshore cruises indicate that regardless of whether they took over the passion from their parents, grandparents or relatives, or whether they decided to start their adventure with sailing themselves, sailing is considered to be worth of further promotion, mainly due to its educational values and the opportunity to spend time with loved ones in a pleasant but also developing way. In addition, they declare their support to others, especially to younger family members, regarding sailing education.
Artykuł podejmuje tematykę żeglarstwa jako pasji będącej elementem transferu międzypokoleniowego. Prezentowane wyniki wywiadów przeprowadzonych wśród osób biorących udział w pełnomorskich rejsach wskazują, że niezależnie od tego, czy przejęli pasję od swoich rodziców, dziadków, osób bliskich, czy też sami podjęli decyzję o rozpoczęciu przygody z żeglowaniem, żeglarstwo jest przez nich uznawane za warte dalszego popularyzowania, głównie ze względu na walory wychowawcze oraz możliwość spędzenia czasu z bliskimi w przyjemny, ale i rozwijający sposób. Ponadto deklarują swoje wsparcie dla innych, szczególnie młodszych członków rodziny w kwestii nauki żeglowania.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2020, 1(127); 180-194
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Remote and Stationary Examinations in the Opinion of Students
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2055245.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
crisis remote education
higher education
distance teaching
distance learning
emergency e-learning
students
exams
assessment
COVID-19
SARS-CoV-2
Opis:
The article concerns the opinion on stationary and remote examinations carried out during the COVID-19 pandemic, perceived from the perspective of the assessed students. The study aimed to find out about the students' perspective on remote final and midterm exams at The Maria Grzegorzewska University and to attempt to compare it with the traditional examination. The subject of the research was, among others, the forms of checking knowledge and skills, problems arising during the exams, as well as the way of taking into account the special needs of the exam-takers. The students' opinions on the above-mentioned issues and their preferences regarding the examination situation were taken into account. The research used the method of diagnostic survey. The obtained results indicate that students during remote exams declare a higher level of stress related to potential technical problems, and in the case of stationary examinations the problem is chaos, noise and distraction. Regardless of the form of the exam, a similar percentage of students declare that they do not cheat - 73.53% during full-time exams, 68.49% pass fair during remote exams. The most common form of cheating during remote examinations is the use of previously prepared notes (21.85%), and 2.52% use the help of colleagues.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2022, 68, 1; 69--75
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Crisis Remote Education at The Maria Grzegorzewska University During Social Isolation in the Opinions of Students
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1844473.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
crisis remote education
distance teaching
distance learning
emergency e-learning
COVID-19
SARS-CoV-2
Opis:
The aim of the study was to find out the experiences of students of The Maria Grzegorzewska University, related to crisis remote education (remote teaching and distance learning in conditions of forced social isolation caused by SARS-CoV-2 pandemic). A case study was used. The research was limited to one institution and the method of a diagnostic survey based on the questionnaire technique was used. Recommendations for further development were made, based on disclosed advantages, disadvantages, problems and opportunities connected with crisis remote education conclusions reported by students.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2020, 66, 4; 807-812
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Crisis Remote Education at The Maria Grzegorzewska University During Social Isolation in the Opinions of Academic Teachers
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1844482.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
crisis remote education
distance teaching
distance learning
emergency e-learning
COVID-19
SARS-CoV-2
Opis:
The aim of the study was to find out the experiences of academics working at The Maria Grzegorzewska University, related to crisis remote education (remote teaching and distance learning in conditions of forced social isolation caused by SARS-CoV-2 pandemic). A case study was used. The research was limited to one institution and the method of a diagnostic survey based on the questionnaire technique was used. Recommendations for further development were made, based on disclosed advantages, disadvantages, problems and opportunities connected with crisis remote education conclusions reported by academic teachers.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2020, 66, 4; 801-806
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Crisis Remote Education from the Perspective of One-year Experience of Academic Teachers
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1844621.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
crisis remote education
higher education
distance teaching
distance learning
emergency e-learning
COVID-19
SARS-CoV-2
Opis:
The article presents the results of the questionnaire research carried out after the first and repeated after the second semester of crisis distance education, conducted at the Academy of Special Education. Academic lecturers participating in the study indicate a significant decrease in the level of commitment, activity, the regularity of work and the quality of performing tasks presented by students. Lecturers benefit from training and technical support organized by the university. They feel an acute inability to contact students personally, but appreciate the time savings and no need to travel to work. The respondents point to the problem of controlling student integrity during remote examinations. Growing experience in remote education results in higher IT competences and conviction to this type of teaching.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2021, 67, 2; 213-219
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic Interpersonal Relations during the Pandemic Remote Education in the Opinion of Academic Teachers
Akademickie relacje interpersonalne w trakcie pandemicznej edukacji zdalnej w opiniach nauczycieli akademickich
Autorzy:
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804030.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
interpersonal relations
remote education
academic lecturers
higher education
COVID-19 pandemic
relacje interpersonalne
edukacja zdalna
studenci
wykładowcy akademiccy
Opis:
Introduction: During the pandemic, all academic life shifted to the Internet. The education process and the related space for student–lecturer relations changed in March 2020 and then evolved during the pandemic. Research Aim: The article presents the results of triple questionnaire studies carried out after each semester of remote education at a pedagogical university among 178 academic teachers, concerning relations with students during distance learning and teaching. Method: The online diagnostic survey method was used. The analysis of data obtained from open-ended questions was qualitative. Results: The main categories revealed in the respondents’ statements were individualization, contact, communication, trust as well as didactics and exams. The respondents indicated relationships as an advantage of remote education, the lack of relationships as its disadvantage, described the relationships in the context of difficulties in implementing remote education, and raised the topic of relationships in the examination process. There is a significant change in the perception of these categories over time. Conclusions: A significant increase in the importance of relationships over time during the implementation of distance learning can be seen. In the era of the domination of remote education, it is impossible to stick to the traditional approach to building relationships based on the authority of the teacher’s knowledge and readiness to uncritically receive content from students.
Wprowadzenie: W trakcie pandemii całe życie akademickie przeniosło się do Internetu. Proces edukacji oraz związana z nim przestrzeń relacji studentów z wykładowcami zmieniły się w marcu 2020, a potem ewoluowały w trakcie pandemii. Cel: Artykuł przedstawia wyniki trzykrotnych badań kwestionariuszowych, przeprowadzonych po każdym semestrze edukacji zdalnej na pedagogicznej uczelni, wśród 178 nauczycieli akademickich, dotyczących relacji ze studentami w trakcie nauczania zdalnego. Metoda: Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego on-line. Analiza danych uzyskanych z pytań otwartych miała charakter jakościowy. Wyniki: Główne kategorie, które ujawniły się w wypowiedziach respondentów to indywidualizacja, kontakt, komunikacja, zaufanie oraz dydaktyka i egzaminy. Respondenci wskazywali relacje jako zaletę edukacji zdalnej, brak relacji jako jej wadę, opisywali relacje w kontekście trudności w realizacji edukacji zdalnej, a także podnieśli temat relacji w procesie egzaminowania. Wskazana jest zmiana postrzegania wymienionych kategorii w czasie. Wnioski: Widać znaczny wzrost ważności relacji na przestrzeni czasu, w trakcie realizacji zdalnego nauczania. W dobie dominacji edukacji zdalnej nie jest możliwe pozostanie przy tradycyjnym nastawieniu do budowania relacji opartych na autorytecie wiedzy nauczyciela i gotowości do bezkrytycznego odbioru treści ze strony studentów.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 3; 67-81
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Crisis Remote Education from the Perspective of One-year Experience of Students
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1844646.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
crisis remote education
higher education
distance teaching
distance learning
emergency e-learning
students
COVID-19
SARS-CoV-2
Opis:
The article presents the results of the questionnaire research carried out after the first and repeated after the second semester of crisis remote education, conducted at The Maria Grzegorzewska University. Students participating in the study indicate a significant increase in their IT competences and the level of remote education. They declare a similar, high level of commitment and independence during classes. They indicate that commitment, activity, contact with the lecturers, regularity and quality of work, as well as the adequacy of the grades given are better during traditional education, although their timeliness is higher during distance education. The computer equipment of students and the way of accessing the Internet have not changed significantly. 20% of respondents admitted to using unauthorized assistance during exams. In the statements of students, on the one hand, there is a desire to return to social contacts and traditional classes, and on the other hand, a desire to maintain remote education, associated with the comfort of home-based learning and independence.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2021, 67, 2; 221-227
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic Lecturers Towards the Students Examining. Similarities and Differences of Stationary and Remote Exams in the Pandemic Era
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2055244.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
crisis remote education
higher education
distance teaching
distance learning
emergency e-learning
student
lecturer
exam
assessment
COVID-19
SARS-CoV-2
Opis:
The article concerns the opinion on stationary and remote examinations carried out during a pandemic, perceived from the perspective of examiners. The aim of the study was to find out about the perspective of academic teachers on remote examination at The Maria Grzegorzewska University and to compare it with the traditional, stationary exams. The subject of the research were, inter alia, the forms of checking knowledge and skills used by lecturers, the motivations driving their choice, problems arising during the exams, as well as the way of taking into account the special needs of the examinees. The research used the method of diagnostic survey. The obtained results indicate that, according to the lecturers, the students' independence during remote exams is smaller and the intensity of using unauthorized help by them is greater. Remote exams generate more problems - technical and related to the dishonesty of students. Lecturers hardly recognize and take into account the special educational needs of students during remote exams.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2022, 68, 1; 68--68
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Challenges of administering university examinations remotely during the COVID-19 pandemic
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1367591.pdf
Data publikacji:
2021-07
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
crisis remote education
remote examinations
COVID-19
e-learning
higher education
Opis:
The article presents the results of a research questionnaire conducted among students and lecturers after the first, and repeated after the second, exam session during the pandemic crisis as this was the first time the examinations were conducted by distance education at The Maria Grzegorzewska University (Warsaw, Poland). Lecturers see the advantages of remote examination in the technological possibilities of conducting examinations (automation in checking and assessing the tests and archiving the results), time savings (immediate availability of results, flexibility of examination dates), and organizational improvements. Students indicate the comfort of writing the exam in a friendly environment, which reduces stress, and appreciate the possibility of obtaining results quickly and the need to spend less time on the exam itself. In the case of disadvantages of remote exams, lecturers indicate a lack of control over the independence and integrity of students, and students complain about the stringent time constraints, distractors and stress, as well as the level of the exam (both higher and lower compared to the level of traditional exams) and the adequacy of the grades obtained. Both groups consider technical problems that arise during the exam to be severe. Twenty percent of students admit to using unauthorized assistance during tests and exams. Academic teachers try to reduce the dependence of students by choosing an appropriate form of the exam (problem tasks, oral exams, open-ended questions, test variants), using special strategies (comparing students’ work, control questions, looking for parts of final papers on the Internet), and using technical solutions (requirement of turning on the camera, checking the metadata of files, the need to document work). The search for an effective and appropriate method of verification of learning outcomes is ongoing.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2021, 90, 3; 22-31
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Hybrid education in higher education on the example of academic teachers experiences in post-pandemic reality
Autorzy:
Romaniuk, Miłosz Wawrzyniec
Łukasiewicz-Wieleba, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2124747.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
hybrid education
higher education
academic teacher
blended learning
COVID-19
SARS-CoV-2
Opis:
The article concerns the experiences of academic teachers related to hybrid education at the end of the SARS-CoV-2 coronavirus pandemic. The aim of the study was to understand the lecturers' perspective on hybrid education implemented in the first semester of the 2021/2022 academic year at The Maria Grzegorzewska University and an attempt to compare it with traditional education and distance education. The subject of the research was, among others, readiness to implement hybrid teaching, university support for lecturers in the field of hybrid teaching and the diversity of experiences of academic teachers. The research used the method of diagnostic survey. The obtained results indicate that the lecturers declare their readiness to conduct hybrid teaching, especially in the case of their own or students' illness, or random factors that make it impossible to conduct full-time classes or top-down legal regulations. They appreciate the organizational support of their immediate supervisor and the opportunity to make up for classes that have not taken place in a hybrid form. The lecturers highly assess the level of their own involvement in the preparation and conduct of classes, as well as the quality of their didactic work. They see the possibility of using a hybrid approach not only in teaching but also in their self-improvement, work organization and maintaining health. At the same time, they indicate the shortcomings and difficulties related to didactics, social, technical, and organizational aspects, as well as systemic deficiencies. Based on the results, recommendations related to the use of hybrid education in post-pandemic academic education were developed.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2022, 68, 3; 489--496
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 19

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies