Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Turkowska, Ewa" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Entgrenzung der Erinnerung. Digitale Erinnerungskultur an den Holocaust
    Dissolution of memory. Digital culture of remembrance of the Holocaust
    Zniesienie granic pamięci. Cyfrowa kultura wspomnień o Zagładzie
    Autorzy:
    Turkowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/642487.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Opis:
    Artykuł prezentuje cyfrową kulturę pamięci o Zagładzie jako przykład różnorodnych procesów zaniku granic, występujących w dzisiejszym świecie mediów i globalnej kultury. W części teoretycznej zaprezentowano fazy pamięci Holocaustu w Niemczech i Polsce. Następnie wyróżniono i omówiono 8 typów projektów pamięci opartych na formatach Web. W rozdziale 3 przedstawiono trzy projekty pamięci jako przykłady rozmaitych procesów zniesienia granic. Rozdział 4 zawiera ogólne wnioski.
    The article presents the digital memory culture of the Holocaust as an example of various processes and phenomena of the erasure of borders that occur in today’s cultural and media landscape. In the theoretical section, the phases in remembrance of the Holocaust in Germany and Poland are presented. Next, the web formats of digital memory culture are discussed. Then, eight types of remembrance projects are distinguished and briefly presented. The investigation section in Part 3 presents three remembrance projects which reflect the various phenomena of the erasure of borders. Part 4 contains general conclusions.
    Der Artikel präsentiert die digitale Erinnerungskultur zum Holocaust als Beispiel für diverse Prozesse und Phänomene der Entgrenzung in der heutigen Kultur- und Medienlandschaft. Im theoretischen Teil werden die Phasen der Erinnerung an den Holocaust in Deutschland und Polen dargestellt. Dann werden Webformate der digitalen Erinnerungskultur besprochen, acht Gattungen der Erinnerungsprojekte unterschieden und kurz dargestellt. Das dritte Kapitel stellt drei Erinnerungsprojekte vor, die diverse Entgrenzungsphänomene widerspiegeln. Das vierte Kapitel enthält allgemeine Schlussfolgerungen.
    Źródło:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen; 2017; 51-69
    2196-8403
    Pojawia się w:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Lyrik 2.0 zwischen subjektiver Existenzerfahrung und multimedialer Ästhetik. Inspirationen für literarisches Lernen
    Autorzy:
    Turkowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1032507.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    liryka współczesna
    internet
    archiwa
    fora autorskie
    liryka animowana
    liryka multimedialna
    Grupa Stuttgarcka
    contemporery poetry
    archives
    poetry blogs
    animated poetry
    multimedial poetry
    the Stuttgart Group
    Gegenwartslyrik
    Internet
    Textarchive
    Schreibforen
    animierte Lyrik
    multimediale Lyrik
    Stuttgarter Gruppe
    Opis:
    Der Artikel stellt ausgewählte Formen der Lyrik im Internet und ihre Bedeutung für literarische Lernprozesse dar. Am Anfang wird über die gegenwärtige Lage der Lyrik und methodologische Probleme bei ihrer Erforschung reflektiert. Dann wird überlegt, warum im WWW zahlreiche lyrische Formen vorhanden sind. Im nächsten Kapitel werden Kriterien für die Auswahl der darzustellenden lyrischen Phänomene präsentiert. Der Hauptteil des Artikels ist der Schilderung von lyrischen Textarchiven, Schreibforen, animierter Lyrik, multimedialer Lyrik und digitaler Lyrik der Stuttgarter Gruppe gewidmet. Der Artikel endet mit der Darstellung der Ideen für die Arbeit mit Lyrik im Internet.
    Artykuł prezentuje wybrane formy liryki w Internecie i ich znaczenie dla procesu kształcenia literackiego. Na wstępie zarysowano krótko sytuację współczesnej liryki i metodologiczne problemy badań nad liryką. Dalej rozważane jest, na ile Internet jest dogodnym miejscem dla istnienia liryki. W kolejnym rozdziale przedstawione są kryteria wyboru prezentowanych zjawisk lirycznych. Główna część artykułu przedstawia lirykę w archiwach tekstowych, forach autorskich, lirykę animowaną, multimedialną i prace Grupy Stuttgarckiej. Na końcu przedstawione są pomysły pracy z liryką w Internecie dla potrzeb kształcenia literackiego.
    The article presents selected forms of poetry on the Internet and its importance for literary learning. In the beginning the current state of poetry and methodological problems in poetry research are discussed together with the question why poetry is well developed on the Web. The next chapter presents criteria for the selection of lyrical forms for educational purposes. The main part of the article is devoted to the description of lyrical text archives, writing forums, animated poetry, multi-media digital poetry and lyricism of the Stuttgart Group. Finally, ideas for the use of digital poetry in teaching of literature are presented.
    Źródło:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen; 2014; 207-233
    2196-8403
    Pojawia się w:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edublogs und ihr Einsatz in der literarischen Deutschlehrerausbildung
    Autorzy:
    Turkowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1032566.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Opis:
    Der Artikel ist der Rolle der Unterrichtsblogs in der literarischen Bildung der Deutschlehrer gewidmet. Am Anfang werden die didaktische Rolle der neuen Medien und der Edublogs im didaktischen Prozess behandelt. Dann werden didaktische Funktionen der Unterrichtsblogs besprochen. Der Hauptteil des Artikels ist der Darstellung des literarischen und Unterrichtsblogs LiteraBLOGtur gewidmet. Besprochen werden seine Entstehung, die Organisation der Arbeit, Lernziele, behandelte Lerninhalte, Leistungen und Probleme bei der Arbeit.
    Artykuł poświęcony jest roli blogów lekcyjnych w procesie literackiego kształcenia nauczycieli. Na początku przedstawiono rolę nowych mediów i blogów edukacyjnych w procesie dydaktycznym. Następnie omówiono funkcje dydaktyczne blogów lekcyjnych. Główna część artykułu poświęcona jest przedstawieniu literackiego i lekcyjnego blogu LiteraBLOGtur. Omówiono jego powstanie, organizację pracy, cele dydaktyczne, treści nauczania, osiągnięcia i problemy podczas pracy nad nim.
    The article presents the role of blogs in the literary education of German language teachers. The first part discusses the role of new media and edublogs in the educational process. Then are discussed the didactic functions of teaching with blogs. The main part of the article presents the literary and educational blog LiteraBLOGtur. Presented are its origins, organization of work, learning aims, learning contents, achievements and problems in working on it.
    Źródło:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen; 2013; 331-361
    2196-8403
    Pojawia się w:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Literarische Bildung in der Krise
    Autorzy:
    Turkowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1032645.pdf
    Data publikacji:
    2012-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    edukacja literacka
    dydaktyka
    hiperfiktion
    blog
    nauczanie literatury
    literary education
    methodology
    hyper-fiction
    teaching literature
    literarische Bildung
    Didaktik
    Hyperfiktion
    Blog
    Literaturunterricht
    Opis:
    Der Artikel setzt sich mit den Problemen der literarischen Bildung im Germanistikstudium auseinander, die sich aus der krisenhaften Situation an den Hochschulen ergeben, und mit möglichen Lösungswegen. Zu Beginn werden die Ziele der literarischen Bildung und die Ursachen der didaktischen Probleme besprochen. Im Hauptteil des Artikels werden Maßnahmen vorgeschlagen, die den erwähnten Schwierigkeiten entgegenwirken können. Am Beispiel der Arbeit mit Hyperfiktionen und Blogs wird am Ende aufgezeigt, wie ein moderner Literaturunterricht heutzutage gestaltet werden kann.
    The article presents problems of literary education in German studies, arising from the crisis situation of higher education, and the search for potential solutions. At first, it discusses the aims of literary education and the causes of educational problems. The main part of the article suggests possible remedies. Finally, it is presented how to use hyperfictions and blogs in class in order to teach literature in a modern way.  
    Artykuł przedstawia problemy kształcenia literackiego germanistów, wynikające z kryzysowej sytuacji szkolnictwa wyższego, oraz poszukiwania możliwych rozwiązań. Na początku przedstawiono cele kształcenia literackiego i przyczyny problemów dydaktycznych. W głównej części artykułu zaproponowano możliwe środki zaradcze. Na przykładzie zastosowania hiperfikcji i blogów na lekcji przedstawiono na koniec, jak można dziś w sposób nowoczesny nauczać literatury.
    Źródło:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen; 2012; 223-249
    2196-8403
    Pojawia się w:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Multikulturalität und Interkulturalität als Themen des deutschsprachigen Literaturunterrichts in Polen
    Autorzy:
    Turkowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1032714.pdf
    Data publikacji:
    2011-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Opis:
    Im Artikel wird die Wichtigkeit der multikulturellen und interkulturellen Problematik im literarischen Bildungsprozess hervorgehoben. Zuerst werden Gründe für die Berücksichtigung dieser Thematik im deutschsprachigen Literaturunterricht erwähnt. Im Weiteren werden 4 Themenkreise genannt, die für polnische Verhältnisse relevant sind und Kriterien für die Auswahl der Texte für den Unterricht präsentiert. Im Hauptteil des Artikels werden mehrere Lektüren für die Unterrichtsarbeit vorgeschlagen und ihre didaktischen Vorteile besprochen.
    Artykuł podkreśla wagę tematu wielokulturowości i międzykulturowości dla procesu kształcenia literackiego. Na wstępie wymieniono powody, dla których ta tematyka powinna być uwzględniona na lekcji literatury niemieckojęzycznej. Następnie wyróżniono 4 grupy tematyczne, istotne dla polskich uczniów, oraz omówiono kryteria wyboru tekstów na lekcję. Główną część artykułu poświęcono przedstawieniu treści i omówieniu zalet dydaktycznych proponowanych lektur.
    The article emphasizes the importance of the intercultural and multicultural aspects for the process of literary education. It starts with giving reasons why this subject should be included in German language literature lessons, then distinguishes 4 thematic groups important for Polish students and describes criteria of choosing texts for the lessons. The main part of the article presents the contents and discusses didactic qualities of the proposed books.
    Źródło:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen; 2011; 439-467
    2196-8403
    Pojawia się w:
    Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies