Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Sosnowska,, Justyna" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Znaczenie podjęcia aktywności zawodowej w życiu osoby niepełnosprawnej
The meaning of professional activity in life of a disabled person
Autorzy:
Sosnowska,, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/901771.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:
professional activity
disabled person
fight stereotypes
Opis:
Work and broadly understood professional activity constitutes a very significant element of human being’s functioning as it empowers the person, gives the sensation of ability, being independent and needed. Moreover, it is an important part of success while aiming at self-realization. Performing professional work by a disabled person enables him or her to feel socially useful and determines their position in a social hierarchy. It must be said that disabled people constitute the group of people for whom professional work means not only the improvement of their financial situation, but, most of all, it raises their self-esteem. Still, too many disabled people remain vocationally inactive for various reasons; it is not only because of their health. Even though work could give the disabled people some independence, they are forced to fight stereotypes, employers’ ignorance, architectural barriers as well as their own anxiety and low self-esteem. The endless search for the person responsible or blaming others for the present situation will not improve anything. It can only inhibit the process of employing the person with a disability, which may lead those people to adapt demandingness as their way of life. The consequence would be learned helplessness.
Źródło:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2011, 8; 260-269
1731-8440
Pojawia się w:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wielokulturowość w perspektywie uczniów edukacji wczesnoszkolnej w Polsce i Islandii
Multiculturalism from the perspective of early childhood education students in Poland and Iceland
Autorzy:
Parczewska, Teresa
Sala-Suszyńska, Justyna
Sosnowska-Bielicz, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/22977415.pdf
Data publikacji:
2023-12-14
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
wielokulturowość
różnorodność kulturowa
dziecko
szacunek dla różnic
edukacja wczesnoszkolna
multiculturalism
cultural diversity
child
respect for differences
early childhood education
Opis:
W ostatnich latach obserwowane jest w Polsce zjawisko stopniowego zwiększania się liczby przedstawicieli innych kultur, co wiąże się nierozerwalnie z nowymi zadaniami dla instytucji edukacyjnych. Z jednej strony szkoły muszą mierzyć się z napływem uczniów, dla których język i kultura polska nie są ojczystymi, a z drugiej z przygotowaniem polskich uczniów na spotkanie z innymi niż znają elementami kultury takimi jak język, zwyczaje, tradycje czy religia. W artykule przedstawiono wyniki polsko-islandzkiego projektu badawczego, którego celem było poznanie, jak uczniowie edukacji wczesnoszkolnej postrzegają wielokulturowość. W badaniach wykorzystano metody ilościowe (sondaż diagnostyczny) i jakościowe (analiza treści). Grupę badawczą stanowiło 141 uczniów, w tym 71 z Polski i 70 z Islandii. Badania realizowano od czerwca 2022 roku do marca 2023 roku. Wyniki pokazały, że zarówno miejsce zamieszkania, jak i doświadczenia edukacyjne (Islandia od wielu lat skutecznie stosuje systemowe rozwiązania inkluzji cudzoziemców) mają znaczący wpływ na to, jak uczniowie rozumieją i definiują wielokulturowość. Interesujące dla badaczy były analizy ukazujące, że niezależnie od miejsca zamieszkania dzieci w wieku wczesnoszkolnym cechuje otwarta postawa na kontakty międzykulturowe. Są one ciekawe innych kultur, chcą wymieniać się doświadczeniami i rozwijać swoją wiedzę z zakresu edukacji międzykulturowej.
In recent years, Poland has witnessed a gradual increase of foreign cultures, which is inextricably linked to a new challenge for educational institutions. On the one hand, schools have to face the influx of students for whom the Polish language and culture is not their mother tongue; on the other hand, they have to prepare Polish students for encounters with elements of culture other than their own, i.e. language, customs, traditions or religion. The article presents the results of a Polish-Icelandic research project, the aim of which was to learn the views of students of early childhood education on multiculturalism. Quantitative (diagnostic survey) and qualitative (content analysis) methods were used in the research. The research group consisted of 141 students, 71 from Poland and 70 from Iceland. The research was conducted from June 2022 to March 2023. The results showed that both the place of residence and the educational experience (Iceland has successfully applied systemic solutions to the integration of foreigners for many years) have a significant impact on how students understand and define multiculturalism. Of interest to the researchers were the analyses showing that, regardless of their place of residence, children of early school age are characterised by an open attitude towards intercultural contacts. Early school children are curious about other cultures, they want to exchange experiences and develop their knowledge in the field of intercultural education.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2023, 100, 3; 70-77
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Assessment of the Quality of Education and Care in Selected Polish Preschools During the COVID-19 Pandemic Using the ECERS-E Scale
Autorzy:
Parczewska, Teresa
Sala-Suszyńska, Justyna
Sosnowska-Bielicz, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44445681.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
quality of early childhood education and care
competences
ECERS scale
Covid-19 pandemic
social changes
Opis:
Objectives of the research: The aim of this project was to investigate the quality of education in Polish preschools during the COVID-19 pandemic in different social environments. Research methods: The study uses a pedagogical approach and the ECERS-E scale, used to both define and assess the quality of preschool institutions. The research also involved interviews with teachers. A short description of the context of the issue: An important goal of the research is to identify problem areas and areas that constitute resources or strengths of preschool institutions. Research findings: A detailed data analysis indicated differences in the quality of education and care offered to children. The preschools under study obtained the highest results for the mathematics subscale and the lowest for the diversity subscale. Importantly, in nearly 25% of them, the quality of science and environment classes was lower than the minimum. A comparative analysis of the locations of preschools revealed that rural institutions achieved lower results than urban institutions, both in the overall quality of everyday life and for all subscales. Despite the social changes taking place in Poland, research shows that the diversification of the educational environment may significantly determine school competences and achievements. Conclusions and recommendations: The added value of the project is showing the potential of the ECERS scale and proving that it can be used in the Polish context. This creates an opportunity to conduct comparative research on an international scale.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2023, 12, 2 (24); 33-55
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies