Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Sobkowiak, Paweł" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Cross-cultural perspective of FL teaching and learning in the Polish context
    Autorzy:
    Sobkowiak, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780459.pdf
    Data publikacji:
    2012-12
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    intercultural teaching and learning
    developing intercultural competence
    Opis:
    This study examines whether learners’ capacity to use a foreign language (FL) successfully in the global world is developed in the FL classroom in Polish high schools. The article reports results of the quantitative research which aimed at assessing whether and to what extent homogeneous FL classes in Poland are conducive to developing learners’ intercultural (IC) sensitivity and competence. The results obtained from the two study samples, namely learners and teachers, are contradictory: In the students’ opinion, IC teaching/learning plays a marginal role, whereas the teacher respondents claim they practice IC teaching moderately. Thus, to be able to get a broader picture of IC teaching/learning in Poland the current research should be complemented by a separate qualitative study, that is, lesson observations and interviews with teachers and students. Only then could more valid conclusions be drawn.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2012, 2, 4; 527-541
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Critical thinking in the intercultural context: Investigating EFL textbooks
    Autorzy:
    Sobkowiak, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780461.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    critical thinking
    intercultural competence
    EFL textbooks
    Opis:
    The multicultural world has made intercultural teaching necessary. It should focus on students’ ability to comprehend quickly and accurately, and then act appropriately and effectively in a culturally complex environment in order to achieve the desired goal. Intercultural competence is important for successful communication across cultures, and so is critical thinking since the two, if they are not “parallel” (Bennett, 2013), at least overlap (Deardorff, 2009). This article tries to shed light on the linkage between intercultural and critical thinking skills and reports on the findings of research done on whether and to what extent EFL textbooks used in Polish schools contribute to fostering critical thinking skills in students. The study analyzed the cultural content of 20 coursebooks to check whether they go beyond merely depicting the target culture, or various foreign cultures, and involve students in practicing critical thinking, that is, prompt them to explore intercultural encounters and processes, and scrutinize how diverse cultures influence their own understanding of reality. The research revealed an insignificant and limited capacity of the textbooks to develop students’ critical thinking.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2016, 6, 4; 697-716
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The impact of studying abroad on students’ intercultural competence: An interview study
    Autorzy:
    Sobkowiak, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780657.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    contact hypothesis
    intercultural encounters
    intercultural sensitivity
    intercultural competence
    study abroad
    Opis:
    This paper presents qualitative research examining to what extent sojourns abroad engage their participants in intercultural interactions and whether or not such experience translates into students’ intercultural growth. The results of the study demonstrated that studying abroad did not provide students with ample opportunities to immerse into the local community and fully discover a new cultural environment. However, students surrounded by local and their fellow international students met foreign cultures, which motivated them to explore and interpret the encountered diversity, and thus equipped them with knowledge about foreign cultures, sensitizing them to cultural diversity. Sometimes such contacts challenged students’ preconceived judgments and stereotypes of specific cultural groups, their ways of thinking, valuing and acting, and resulted, to a lesser or greater extent, in rethinking these, leading to changing attitudes and values. International experiences also stimulated students to self-analyze their own cultural identity, and thereby contributed to their growth in self-awareness in this respect. By offering opportunities for experiencing cultural differences and prompting students to develop coping strategies and to make references to the home culture, the sojourn is thus of significant importance for tertiary students, allowing for fostering their intercultural development to a certain degree.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2019, 9, 4; 681-710
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dialog interkulturowy na lekcji języka angielskiego w kontekście polskim
    Intercultural dialogue during English classes in the Polish educational context
    Autorzy:
    Sobkowiak, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037618.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-24
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    intercultural dialogue
    English lesson
    Polish context
    dialog interkulturowy
    lekcja języka angielskiego
    kontekst polski
    Opis:
    This article attempts to persuade the reader that in order to prepare our learners for using foreign languages (FL) efficiently in the global, multicultural world, FL pedagogy needs to reconsider its long-established goals of teaching and adopt a more openended, intercultural (IC), processoriented approach. Thus, the objective of language training, apart from the traditional work on the four skills, should be raising awareness of difference and diversity between representatives of various cultures and engaging learners in the process of decentering, acquiring desirable attitudes to otherness, fostering empathy, developing their ability to mediate, promoting tolerance, and benefiting rather than suffering from IC experience. The dialogic approach, which will be discussed in the paper, seems to be tailormade to achieve this. In the empirical part of the article, the author reports the results of qualitative research which involved observations of English lessons in several high schools in Poznań, Poland. The study aimed at answering the questions whether and to what degree a homogeneous FL classroom in Poland is conducive to developing IC sensitivity and competence. The results demonstrate that IC dialogue plays a marginal role and teachers do not engage learners in discussion, analysis or reflection about the interrelationships between language, identity, culture and communication. If culture appears in the classroom, it is taught in a very traditional way, namely it is limited mostly to transferring declarative knowledge about various aspects of foreign culture/s.
    Źródło:
    Neofilolog; 2012, 38/1; 107-128
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak określić potrzeby językowe pracowników w miejscu pracy
    Autorzy:
    Sobkowiak, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037638.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-24
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    lifelong learning
    language courses
    workplace communication
    content-based teaching
    adult learner
    kształcenie ustawiczne
    kursy językowe
    komunikacja w mejscu pracy
    content - based teaching
    uczeń dorosły
    Opis:
    Globalization of business and use of English in corporations as lingua franca has resulted in growing demand for Business English courses in the workplace. This article tries to present a concise profile of an adult language learner in a broader context of adult education and the implications for the Business English classroom. The claim is made that if we want to provide tailormade courses for employees in companies a thorough analysis of their language needs should be carried out first. Explicitly discussed here are the types of adult learner needs in the business context and the methodology which may be employed in determining them.
    Źródło:
    Neofilolog; 2011, 37; 145-157
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Negocjowanie programu nauczania języka obcego z uczniami w Polsce
    Negotiating a foreign language syllabus with students in Poland
    Autorzy:
    Sobkowiak, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037844.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-24
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Opis:
    This paper aims to explore the rationale of classroom negotiation - understood as a discussion between all participants in the teaching/learning process to decide on the organization of foreign language learning and teaching. It outlines relevant issues connected with the process syllabus and the benefits that can be expected from involving students in classroom decision making. The article presents results of research conducted in Polish schools among both students and teachers at different levels of education in order to see to what extent the foreign language syllabus is negotiated there.
    Źródło:
    Neofilolog; 2009, 33; 143-156
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Antyscam : Practical Web Spam Classifier
    Autorzy:
    Luckner, Marcin
    Gad, Michał
    Sobkowiak, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/226008.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    web spam detection
    spam detection
    imbalanced sets classification
    automatic classification
    machine learning
    Opis:
    To avoid of manipulating search engines results by web spam, anti spam system use machine learning techniques to detect spam. However, if the learning set for the system is out of date the quality of classification falls rapidly. We present the web spam recognition system that periodically refreshes the learning set to create an adequate classifier. A new classifier is trained exclusively on data collected during the last period. We have proved that such strategy is better than an incrementation of the learning set. The system solves the starting–up issues of lacks in learning set by minimisation of learning examples and utilization of external data sets. The system was tested on real data from the spam traps and common known web services: Quora, Reddit, and Stack Overflow. The test performed among ten months shows stability of the system and improvement of the results up to 60 percent at the end of the examined period.
    Źródło:
    International Journal of Electronics and Telecommunications; 2019, 65, 4; 713-722
    2300-1933
    Pojawia się w:
    International Journal of Electronics and Telecommunications
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Molekularne podstawy adaptacji kukurydzy do różnych warunków klimatycznych
    Molecular framework of maize adaptation to various climatic factors
    Autorzy:
    Sobkowiak, Alicja
    Szczepanik, Jarosław
    Sowiński, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2198435.pdf
    Data publikacji:
    2013-03-31
    Wydawca:
    Instytut Hodowli i Aklimatyzacji Roślin
    Tematy:
    adaptacja
    chłód
    dobór sztuczny
    kukurydza
    susza
    zmiany klimatu
    adaptation
    artificial selection
    chilling
    climate change
    drought
    maize
    Opis:
    Znaczenie kukurydzy wzrasta w ostatnich latach, o czym decyduje głównie łatwość jej uprawy, wysokie plonowanie oraz wszechstronność zastosowań tego gatunku. Wiąże się to ze wzrostem areału upraw tej rośliny. Ze względu na pochodzenie, uprawa kukurydzy w strefie klimatu umiarkowanego wiąże się z uzyskaniem materiałów hodowlanych przystosowanych do szeregu czynników abiotycznych, takich jak odmienny fotoperiod, okresowe susze i niska temperatura. Molekularne podłoże adaptacji kukurydzy do omawianych czynników jest słabo poznane. Wypełnienie tej luki jest warunkiem dalszego postępu hodowlanego, szczególnie w obliczu przewidywanych zmian klimatu.
    Maize becomes more and more important crop during the last decades, mainly due to high yield and economic versatility, and its crop acreage is growing continuously, expanding more to the north and south from its centre of domestication in the tropics. This results in the need for the cultivars adapted to several abiotic factors, such as different photoperiod, periodic droughts and low temperature. Molecular mechanisms of maize adaptation to those factors remain unknown. Filling this gap is essential for future breeding advance, which becomes important especially in the context of predicted climate change.
    Źródło:
    Biuletyn Instytutu Hodowli i Aklimatyzacji Roślin; 2013, 267; 31-40
    0373-7837
    2657-8913
    Pojawia się w:
    Biuletyn Instytutu Hodowli i Aklimatyzacji Roślin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Molekularne podłoże udomowienia kukurydzy
    Molecular background of maize domestication
    Autorzy:
    Sobkowiak, Alicja
    Szczepanik, Jarosław
    Sowiński, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2198438.pdf
    Data publikacji:
    2013-03-31
    Wydawca:
    Instytut Hodowli i Aklimatyzacji Roślin
    Tematy:
    dobór sztuczny
    genom
    hodowla
    kukurydza
    selekcja
    udomowienie
    zmienność genetyczna
    breeding
    maze
    genome
    artificial selection
    domestication
    genetic variability
    Opis:
    Dobór sztuczny towarzyszący procesowi udomowienia kukurydzy opierał się głównie na selekcjonowaniu określonych fenotypów, w efekcie czego powstały populacje osobników jakościowo różnych od dzikiego przodka. Dalsze zmiany w genomach gatunków udomowionych zachodziły na etapie hodowli, podczas którego z odmian lokalnych otrzymywano, bazując na ich zmienności, linie wsobne (inbred lines) o pożądanych cechach. Powstało szereg hipotez mających wyjaśnić drogi ewolucji kukurydzy uprawnej i rozpoznać źródła jej zmienności. Dziś wiadomo, iż kukurydza udomowiona została tylko raz, w południowo-zachodnim Meksyku, w dolinie rzeki Balsas, około 9000 lat temu. W ciągu ostatniej dekady, na podstawie analizy populacji uzyskanej z krzyżowania teosinte z kukurydzą, zidentyfikowano cztery główne geny związane z cechą udomowienia: tb1, Barren stalk1, tga1, ramosa2. Wykazano, że wszystkie cztery, wyżej wymienione geny kodują czynniki transkrypcyjne. W artykule przedstawiono współczesny stan wiedzy odnośnie specyfiki genomu kukurydzy warunkującej ogromną zdolność adaptacyjną tego gatunku jako tło dla procesów związanych z jego udomowieniem.
    Artificial selection during maize domestication was based mostly on selection of certain phenotypes. That resulted in creating populations differing in many aspects from teosinte — the wild progenitor of modern maize. Similar changes took place during breeding phase, when exploitation of natural variation of local landraces gave rise to several inbred lines bearing the desired features. The questions of maize origin and the sources of its variability were addressed by several authors. In accordance with the current paradigm, maize was domesticated only once, in southwestern Mexico, in the valley of Balsas river, about 9000 BP. During the last decade several genes associated with domestication were identified (tb1, Barren stalk1, tga1, ramosa2). It was shown that all four genes encode transcription factors. This article shows current understanding of unique features of maize genome. This uniqueness is discussed in the context of domestication and breeding processes of Zea mays.
    Źródło:
    Biuletyn Instytutu Hodowli i Aklimatyzacji Roślin; 2013, 267; 41-55
    0373-7837
    2657-8913
    Pojawia się w:
    Biuletyn Instytutu Hodowli i Aklimatyzacji Roślin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies