Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Sielicka, Edyta" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Edukacja ponad granicami – transplantologia
    Transplantology – Education beyond Borders
    Autorzy:
    Sielicka, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141155.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    transplantacja
    edukacja
    społeczeństwo
    kampania społeczna
    transplantation
    education
    society
    social campaign
    Opis:
    Transplantacja jest w Polsce nadal tematem mało popularnym, choć ostatnio często wracającym w debatach publicznych. Kiedy na całym świecie rejestrujemy wzrost zainteresowania i akceptacji dla przeszczepów, polskie badania pokazują, że mimo względnie wysokiej deklaracji poparcia, liczba dawców w Polsce maleje. Na pewno ma znaczenie dla tego faktu wiele mitów na temat transplantologii, nasz lęk przed śmiercią i konfrontacją z nią. Wielokrotnie w dyskursach społecznych podkreśla się rolę edukacji w zakresie upowszechniania wiedzy na temat przeszczepów. Ma ona także znaczenie dla przełamywania społecznego tabu dotyczącego rozmów na temat transplantologii, ale i śmierci. Świadoma edukacja otwarta na etyczne dylematy, pogłębia również refleksyjność młodego człowieka. Dziecko, które posiada rzetelną wiedzę w danej dziedzinie, staje się świadomym obywatelem, który w przyszłości samodzielnie podejmuje decyzje. Tak też dzieje się w przypadku wiedzy na temat transplantologii.
    Transplantology is still an unpopular topic in Poland, although recently it often appears in public debates. When the increase in the interest and acceptance for transplants is noticed all over the world, the number of donors in Poland decreases. Certainly, what matters here is a big number of myths about transplantology and our fear of death and its confrontation. The role of education in the propagation of transplantology knowledge is frequently emphasised in social discourses. It is also meaningful for breaking the social taboo on talking not only about transplantology, but also about death. A child that has a thorough knowledge in a given field becomes a conscious citizen who will make independent decisions in future. This refers also to transplantology.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2015, 18, 4(72); 83-94
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Opowiedz mi o babci i dziadku – starość w percepcji dzieci w wieku przedszkolnym
    Autorzy:
    Sielicka, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44316801.pdf
    Data publikacji:
    2023-03-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    starość
    dzieciństwo
    interakcje międzypokoleniowe
    wychowanie do starości
    Opis:
    Tematem prezentowanego artykułu jest percepcja starości przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym, a omówione w nim zagadnienia mają zwrócić uwagę na potrzebę świadomego i aktywnego kształtowania relacji dzieci z seniorami poprzez współuczestniczenie w nich znaczących dorosłych. W artykule wskazane zostały główne uwarunkowania wpływające na tworzenie się dziecięcego obrazu starości, w tym etapy rozwojowe dziecka wzorce kulturowe, promowany medialnie wizerunek starości. Omówiono wpływ tych uwarunkowań na jakość nawiązywanych relacji. Zwrócono także uwagę na znaczenie wczesnodziecięcych doświadczeń dla kształtowania postaw społecznych, które sprzyjają interakcjom międzypokoleniowym, a także na moment rozpoczęcia procesu wychowania do starości. W toku prowadzonych analiz teoretycznych wypracowano postulaty dotyczące, wzmacnia procesów edukacji przedszkolnej oraz wskazano ich możliwe formy realizacji.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 618(3); 25-34
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Niesamodzielny senior jako źródło kryzysu w rodzinie
    Dependent elderly person as a source of family crisis
    Autorzy:
    Sielicka, Edyta
    Iwański, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31339931.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe EDUsfera
    Tematy:
    rodzina
    kryzys
    opiekun rodzinny
    niesamodzielny senior
    obszary wsparcia
    family
    family caregivers
    crisis
    dependent senior
    areas of support
    Opis:
    Cel. Celem prezentowanego opracowania jest analiza systemowego funkcjonowania rodziny opiekującej się niesamodzielnym seniorem, ze szczególnym wskazaniem potencjalnych zagrożeń mogących przyczynić się do pojawiania się kryzysu w rodzinie. Metody. W pracy autorzy dokonali przeglądu i analizy literatury przedmiotu, a także danych zastanych dotyczących systemowych form i zasobów wsparcia rodziny opiekującej się niesamodzielnym seniorem. Wyniki i wnioski. Przeprowadzona analiza pozwoliła wskazać główne trudności adaptacyjne rodziny w sytuacji opieki nad niesamodzielnym seniorem. Zwrócono także uwagę na zindywidualizowane uwarunkowania rodzinne, które mają znaczenie dla pojawiania się kryzysu w rodzinie i umiejętności radzenia sobie z nim. Wyróżniono wśród nich między innymi: zasoby opiekuńcze rodziny, gotowość do redefinicji ról rodzinnych oraz reorganizacji życia rodzinnego. Ze względu na postępujący proces starzenia się populacji coraz więcej rodzin będzie stawało przed wyzwaniem udzielenia wsparcia niesamodzielnemu starszemu członkowi rodziny. Wsparcie ze strony publicznej nie zawsze jest dostępne lub wystarczające dla potrzeb osoby zależnej i jej opiekunów rodzinnych, co może prowadzić do wzrostu napięć i konfliktów w rodzinie. Szczególnie w sytuacji gdy okres opieki liczony jest w miesiącach i latach. Autorzy zwrócili uwagę na potrzebę rozwoju kwestii wychowania do starości i edukacji o starości, z jednoczesnym wdrażaniem rozwiązań wspierających systemowo nie tylko niesamodzielnych seniorów i ich opiekunów, lecz także całe rodziny, w tym najmłodszych ich członków.
    Aim. The aim of the presented study is to analyze the areas of systemic functioning of a family caring for a dependent senior, with a particular focus on potential risks relevant to the emergence of a family crisis. Methods. In this work, the authors reviewed and analyzed the source literature, as well as existing data on systemic solutions and resources for supporting a family caring for a dependent senior. Results and conclusion. The conducted analysis identified main areas of adaptive difficulties for the family caring for a dependent senior. It also emphasized the individualized family determinants that are relevant to the emergence of crises in the family, and the ability to cope with them. These included family caring resources, readiness to redefine family roles and reorganize family life. Due to the ongoing process of the ageing population, more and more families will face the challenge of supporting a dependent elderly family member. The support from the state is not always available or sufficient to meet the needs of a dependent person and their family caregivers, which can lead to an increased risk of tension and conflicts within the family. Particularly, when the period of care is calculated in months and years. The authors drew attention to the need to continue developing the areas of education for old age and education about old age, while at the same time implementing solutions to provide systemic support not only for dependent seniors and their caregivers, but also for entire family systems, including their youngest members.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2023, XXX, (4/2023); 31-47
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Core Curriculum as an Opportunity to Prevent Risky Behavior in Elementary School Pupils in Light of the Concept of Resilience
    Podstawa programowa jako szansa wspierania profilaktyki zachowań ryzykownych uczniów szkoły podstawowej w świetle koncepcji resilience
    Autorzy:
    Sielicka, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28763398.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    koncepcja resilience
    profilaktyka szkolna
    uzależnienia
    zachowania ryzykowne
    podstawa programowa
    resilience
    prevention in schools
    addiction
    risky behavior
    core curriculum
    Opis:
    Skuteczność profilaktyki uzależnień, kierowanej do dzieci i młodzieży, wydaje się obecnie budzić wiele emocji i prowokować do weryfikowania jej teoretycznych źródeł. Rezygnacja z profilaktyki defensywnej na rzecz profilaktyki pozytywnej wydaje się być w edukacji procesem już dokonanym, jednak niewystarczającym. Interesującym podejściem do procesu przeciwdziałania uzależnieniom dzieci i młodzieży jest koncepcja resilience. Zakłada ona indywidualną i swoistą odporność osoby, która wpływa na jej pozytywną adaptację lub trwanie w sytuacjach przeciwności i trudności, które uznane są za ryzykowane dla jej właściwego funkcjonowania. Jednocześnie niska wiedza dzieci i młodzieży na temat uzależnień, wzrost zagrożeń wynikających z zażywania przez młodych ludzi substancji i podejmowania działań uzależniających przekonują, że to właśnie szkoła powinna być jednym z pierwszych ogniw systemowych rozwiązań w zakresie wsparcia i profilaktyki. Mając to na uwadze, autorka dokonała analizy podstawy programowej kształcenia ogólnego dla uczniów klasy IV–VII szkoły podstawowej pod kątem weryfikacji celów i treści kształcenia w niej zawartych w odniesieniu do przyjętych wskaźników budowania postawy resilience u uczniów. Uzyskane wyniki obrazują brak spójności i powiązań pomiędzy poszczególnymi celami i treściami kształcenia, co wskazuje na niski potencjał szkoły w świadomym projektowaniu treści edukacyjnych wzmacniających indywidualne zasoby odpornościowe uczniów.
    The effectiveness of addiction prevention aimed at children and adolescents currently seems to stir up a lot of emotions and calls to verify its theoretical background. The shift from defensive prevention to positive prevention is becoming successful, yet remains insufficient in education. An interesting approach to the process of preventing addiction in children and adolescents is the concept of resilience, which posits that the individual resilience of a person helps them positively adapt or persist in difficult situations, which are considered risky for their proper functioning. At the same time, the lack of awareness about addiction among children and adolescents and the rising threats posed by young people’s use of substances and adoption of addictive activities suggests that the schools should be one of the first sites of systemic solutions for support and prevention. Based on these assumptions, the author analyzed the general education core curriculum for pupils in years IV–VII of elementary school, in order to verify its goals and educational content in relation to the established indicators for building resilience in students. The results illustrate a lack of consistency or connections between the various educational goals and content, which indicates an inability of schools to consciously design educational content to strengthen pupils’ individual resources of resilience.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2023, 26, 2; 67-83 (eng); 67-85 (pol)
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Students facing the perspective of returning to school after the period of remote education. Based on the Comfort–Stretch-Panic concept
    Autorzy:
    Chojnacka, Barbara
    Iwański, Rafał
    Litwiński, Michał
    Sielicka, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45447804.pdf
    Data publikacji:
    2024-01-14
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    remote education
    direct education
    students' educational readiness
    Comfort–Stretch–Panic concept
    Opis:
    The aim of the study was to identify the factors that influence situating the students in the Comfort–Stretch-Panic (CSP) zones in the perspective of transition from remote to direct education. The study uses an original tool adapted upon the CSP concept. The presented data was obtained in 2021, from a representative sample of 1125 students. Thus, obtained data allowed to determine the factors of willingness of the primary school students to return to direct education. The research hypotheses were verified using a multinomial logit model. The study shows that the students' readiness depends on factors such as: gender and age, active participation in the online educational process, difficulties related to the process and relationships at school, as well as the family and school support potential. The significant influence caused by the students' personal problems and psychophysical condition on their potential return to direct education was not observed.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2023, 10, 2; 126-152
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies