Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Rahman, Mojibur" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Munda Tribe Perception Towards Livelihood Through Sustainable Development
    Sposób na życie plemienia Munda w kontekście wymagań zrównoważonego rozwoju
    Autorzy:
    Kumari, Laxmi
    Rahman, Mojibur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1840983.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
    Tematy:
    sustainable development
    Munda tribe
    Non-Wood Forest Product (NWFP)
    livelihood
    rozwój zrównoważony
    plemię Munda
    NWFP
    środki do życia
    Opis:
    The purpose of the present study is to portray the perception of tribal communities towards sustainable development. The motive of the study is to picture the awareness which these tribal communities imbibe in themselves from primitive times. The idea to study Munda tribe of Jharkhand is because they are large in numbers, and will easily represent their outlook towards importance of preserving forest and livelihood development. The study focused on socio-capital and cultural understanding of the tribe in their livelihood. It emphasized on importance of women in the development of better livelihood. It showed how Non-Wood Forest Products (NWFP) are used in commercial and industrial form without affecting the natural resources, thus promotes sustainable development. The study also defined how through sustainable livelihood the tribe contributed in the revenue of the state government and also helped in generating income for the weaker section of the community.
    Celem niniejszego opracowania jest omówienie postrzegania świata przez społeczności plemienne w kontekście zrównoważonego rozwoju. Motywem badania jest zobrazowanie świadomości, którą te społeczności plemienne przyswajają sobie od pokoleń. Za wyborem Munda z Jharkhandu przemawiała jego duża liczebność. Dzięki niej możliwe będzie głębsze spojrzenie na ich wizję znaczenie ochrony lasów i zapewnienia źródeł utrzymania. Badanie koncentrowało się na społeczno-kapitałowym i kulturowym rozumieniu plemienia jako źródła utrzymania. Podkreślono znaczenie kobiet w rozwoju i drodze do lepszych warunków życia. Pokazano w jaki sposób niedrzewne produkty leśne (NWFP) są wykorzystywane w formie komercyjnej i przemysłowej, bez negatywnego wpływu na zasoby naturalne, promując zarazem w ten sposób zrównoważony rozwój. Badanie określiło również, w jaki sposób poprzez zrównoważone środki do życia plemię wnosiło wkład w dochody rządu stanowego, a także pomagało w generowaniu dochodów dla słabszej części społeczności.
    Źródło:
    Problemy Ekorozwoju; 2021, 16, 1; 181-185
    1895-6912
    Pojawia się w:
    Problemy Ekorozwoju
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Bhopal Disaster Gas Victims’: Trauma Before & During the COVID-19 Pandemic
    Ofiary katastrofy gazowej w Bhopalu: trauma przed i podczas pandemii COVID-19
    Autorzy:
    Mandal, Monalisha
    Rahman, Md. Mojibur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1840965.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
    Tematy:
    disputable
    sustainable development
    Bhopal gas victims
    COVID-19
    trauma
    niepewność
    zrównoważony rozwój
    ofiary katastrofy gazowej w Bhopalu
    Opis:
    Many studies, reports, books, narratives, and surveys have focused on the disputable picture of the sustainable development of victims of the Bhopal Gas Disaster to understand the trauma, faced by the victims and survivors before and during the COVID-19 period. Traumatic accidents fundamentally shatter the time-based experience of humans between the present and the past. The poisonous night not only had an intense effect on their way of life, but also had an acute impact on their understanding of how to deal with problems. However, another whammy COVID-19 makes their lives more traumatized, unsustainable, and also the victims of another catastrophe. The researchers of the present study have attempted to focus on the traumatic conditions and lessons faced by the Bhopal Gas Victims. In short, the present study puts the focus on the disputable record of sustainable development of the Bhopal Gas Victims in duration, from 1984 to the COVID-19 period, through an analysis of different studies.
    Wiele badań, raportów, książek, narracji i ankiet skupiało się na kontrowersyjnym obrazie ofiar katastrofy gazowej w Bhopalu, aby zrozumieć traumę, z jaką borykają się ofiary i osoby, które przeżyły, przed iw trakcie okresu COVID-19. Traumatyczne wypadki zasadniczo niszczą doświadczenie ludzi między teraźniejszością a przeszłością. Trująca noc nie tylko wywarła ogromny wpływ na ich styl życia, ale także znacząco wpłynęła na ich zrozumienie, jak radzić sobie z problemami. Jednak kolejna katastrofa w postaci COVID-19 sprawia, że ich życie staje się jeszcze bardziej traumatyczne i niezrównoważone. Naukowcy biorący udział w niniejszym badaniu podjęli próbę skupienia się na traumatycznych stanach i lekcjach, z jakimi borykają się ofiary katastrofy gazowej z Bhopalu. Analizujemy kontrowersyjny zapisu rozwoju ofiar katastrofy gazowej z Bhopalu w okresie od 1984 do epidemii COVID-19.
    Źródło:
    Problemy Ekorozwoju; 2021, 16, 2; 51-57
    1895-6912
    Pojawia się w:
    Problemy Ekorozwoju
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Socio-cultural Sustainability through Study Material: English Language Teaching in India
    Problematyka zrównoważonego rozwoju społeczno-kulturowego w materiałach dydaktycznych: Nauczanie języka angielskiego w Indiach
    Autorzy:
    Toppo, Neha
    Rahman, Mojibur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1840932.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
    Tematy:
    language teaching
    materials development
    social sustainability
    supplementary materials
    nauczanie języka
    rozwój materiałów dydaktycznych
    zrównoważony rozwój społeczny
    materiały uzupełniające
    Opis:
    Teaching materials are the primary source of input in the language classroom. The potential of English language teaching (ELT) materials to preserves and transmit our culture, value, identity, and language make it significant for socio-cultural sustainability. The materials developed by the National Council of Education and Research Training (NCERT) are far and wide running study materials in primary and secondary schools in India. India exhibits a massive variety of cultures, customs, languages, and religious beliefs. The selection and development of apt materials is, therefore, a matter of serious deliberation. The centrally developed material, despite numerous benefits, often lacks in representing different groups of students, especially the backward and marginalized ones. The contents, in most cases, are representative of the mainstream. Therefore, the study suggests teachers developed supplementary materials to which learners from all the groups can relate. The researcher has taken the context of Jharkhand and illustrates self-developed supplementary materials prepared using contents from learners’ social and cultural backgrounds. The article offers various suggestions on how to develop such materials that could bring socio-cultural equity in the classroom, making a significant contribution to social sustainability.
    Materiały dydaktyczne są głównym źródłem informacji w klasie językowej. Potencjał materiałów do nauczania języka angielskiego (ELT) w ochronie i przekazywaniu naszej kultury, wartości, tożsamości i języka sprawia, że są one istotne z perspektywy zrównoważonego rozwoju społeczno-kulturowego. Materiały opracowane przez National Council of Education and Research Training (NCERT) są szeroko stosowanymi materiałami do nauki w szkołach podstawowych i średnich w Indiach. Indie wykazują ogromną różnorodność kultur, zwyczajów, języków i przekonań religijnych. Wybór i opracowanie odpowiednich materiałów jest zatem kwestią poważnej refleksji. W materiale opracowanym centralnie, mimo licznych korzyści, często brakuje reprezentacji różnych grup uczniów, zwłaszcza tych zacofanych i marginalizowanych. Treści w większości przypadków są reprezentatywne dla głównego nurtu. W związku warto zasugerować nauczycielom opracowanie materiałów uzupełniających, do których mogą odnieść się uczniowie ze wszystkich grup. W artykle przyjęto perspektywę Jharkhanda i przedstawiono własne materiały uzupełniające wykorzystujące treści pochodzące ze środowisk społecznych i kulturowych uczniów. Artykuł zawiera konretne sugestie dotyczące opracowywania takich materiałów, które mogłyby zapewnić równość społeczno-kulturową w klasie, wnosząc znaczący wkład w zrównoważony rozwój społeczny.
    Źródło:
    Problemy Ekorozwoju; 2021, 16, 2; 245-249
    1895-6912
    Pojawia się w:
    Problemy Ekorozwoju
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Role of Language in Sustainable Development: Multilingualism and Language Literacy in India
    Rola języka w zrównoważonym rozwoju: wielojęzyczność i umiejętność czytania i pisania w Indiach
    Autorzy:
    Toppo, Neha
    Rahman, Mojibur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/371757.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
    Tematy:
    language
    literacy
    multilingualism
    sustainable development
    język
    umiejętność czytania i pisania
    wielojęzyczność
    rozwój zrównoważony
    Opis:
    The paper, out of the three major domains of sustainable development, brings its focus on socio-cultural sustainability. As human contacts and negotiation are essential to serve the purposes of sustainable development worldwide, language as a shared means of communication is worth paying attention to. The central objective of the paper is to deliberate on the significance of language and literacy in sustainable development. Firstly, it introduces the notion of sustainable development and conceptualizes language within its frame. Then, it explores the link between language, literacy and development; and elucidates the role this plays in attaining sustainable development goals. The paper further highlights the debate between English and mother tongue/local languages specific to the literacy programmes in India. Conflicts in language selection for the medium of instruction, deciding on the place of mother tongue and global language, etc are some obvious issues in the multilingual and multicultural education scenario. Therefore, the paper calls for the need of adopting a multilingual approach in order to address the linguistic diversity in the multilingual educational contexts. Both English and local languages have been equally emphasized for attaining social sustainability at the local and global plane. Some implications are also suggested to be utilized in language/educational programmes.
    Niniejszy artykuł, spośród trzech głównych filarów zrównoważonego rozwoju, koncentruje się na zrównoważeniu społeczno-kulturowym. Ponieważ kontakty międzyludzkie i negocjacje są niezbędne, by służyć zrównoważonemu rozwojowi na całym świecie, warto zwrócić uwagę na język jako wspólny środek komunikacji. Głównym celem artykułu jest rozważenie znaczenia języka i umiejętności czytania i pisania o zrównoważonym rozwoju. Po pierwsze, wprowadza pojęcie zrównoważonego rozwoju i konceptualizuje język w jego ramach. Następnie bada związek między językiem, umiejętnością czytania i rozwoju oraz wyjaśnia rolę, jaką odgrywa w osiąganiu celów zrównoważonego rozwoju. Artykuł dodatkowo omawia relację między językiem angielskim a językiem ojczystym / językami lokalnymi w kontekście programów alfabetyzacji w Indiach. Konflikty w wyborze języka jako środka nauczania, decydowania o miejscu języka ojczystego i języka globalnego itp. to pewne oczywiste problemy w scenariuszu edukacji wielojęzycznej i wielokulturowej. W związku z tym w artykule postuluje się przyjęcie podejścia wielojęzycznego w celu uwzględnienia różnorodności językowej wielojęzycznych klas. Podkreślono rolę zarówno języka angielskiego, jak i lokalnego, jako drogi do osiągnięcia równowagi społecznej na płaszczyźnie lokalnej i globalnej. Autorzy wskazują również, na niektóre rozwiązania, które można wykorzystać w programach językowych / edukacyjnych.
    Źródło:
    Problemy Ekorozwoju; 2020, 15, 1; 89-93
    1895-6912
    Pojawia się w:
    Problemy Ekorozwoju
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies