Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Porembska, Marta" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Potrzeby osób z niepełnosprawnością w opinii uczniów szkół ponadpodstawowych
The needs of people with disabilities in the opinion of high school students
Autorzy:
Porembska, Marta
Chrypankowski, Filip
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44711931.pdf
Data publikacji:
2023-12-11
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
niepełnosprawność
potrzeby
szkoła ogólnodostępna
szkoła katolicka
disability
needs
mainstream school
Catholic school
Opis:
Włączanie osób z niepełnosprawnością do funkcjonowania społecznego powinno być poprzedzone diagnozą oraz zrozumieniem ich specyficznych potrzeb. Jednak doświadczenie życiowe pokazuje, że postrzeganie osób z niepełnosprawnością wiąże się z utartymi schematami myślowymi, stereotypami i przesądami. Przygotowanie środowiska włączającego, tj. środowiska, które sprzyja rozwojowi osób z niepełnosprawnością, staje się ważnym wyzwaniem także dla współczesnej szkoły. Celem prezentowanego artykułu jest prezentacja opinii młodzieży licealnej na temat potrzeb osób z niepełnosprawnością i ich funkcjonowania w społeczeństwie. Badania zostały zrealizowane metodą sondażu diagnostycznego w dwóch grupach uczniów (liceum ogólnodostępne i liceum katolickie). W wynikach badań nie odnotowano istotnych różnic pomiędzy uczniami szkoły katolickiej i ogólnodostępnej (jedynie nieco większa liczba uczniów ze szkoły katolickiej w porównaniu do uczniów szkoły ogólnodostępnej zadeklarowała możliwość podjęcia związku/relacji z osobą z niepełnosprawnością).
The inclusion of people with disabilities in social functioning should be preceded by a diagnosis and understanding of their specific needs. However, life experience shows that the perception of people with disabilities is associated with established thought patterns, stereotypes and superstitions. Preparing an inclusive environment, i.e., an environment that supports the development of people with disabilities, is also becoming an important challenge for modern schools. The aim of the article is to present the opinions of high school students on the needs of people with disabilities and their functioning in the society. The research was carried out using the diagnostic survey method in two groups of students (from mainstream high school and Catholic high school). The research results showed no significant differences between students of Catholic and mainstream schools (only a slightly larger number of students from Catholic school compared to students from mainstream school declared the possibility of entering into a relationship with a person with a disability).
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 624(9); 60-70
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Prawo dziecka do kontaktów z obojgiem rodziców a konflikt okołorozwodowy
Children’s right to the contact with both parents and the divorce conflict
Autorzy:
Porembska, Marta
Czerepaniak-Walczak, Maria
Radziewicz-Winnicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/1035585.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
dziecko
prawa dziecka
konflikt
rozwód
rodzice
kontakty
child
children’s rights
conflict
divorce
parents
relations
Opis:
Family divorce is undoubtedly one of the most painful experiences in the lives of spouses and their children. However, the immaturity of younger family members, their dependence on parents, and the strong need for security and susceptibility to injury mean that the breakup of marriage is more strongly experienced by children than parents. Divorce is a kind of emotional shock for them, a critical and crisis period. As indicated by research reports and the analysis of court files, in many cases the right of minors to the contact with both parents is not respected, which is largely due to the behaviour of the parents themselves. It should be emphasized that all parents’ activities, such as: rivalry between them for the child’s feelings, engaging him or her in conflict with the former partner, striving to form a coalition with the child, as well as obtaining physical and mental exclusivity for the child by isolation from the other parent and devaluing him or her – should be considered as forms of emotional abuse of the youngest family members and manifestations of violation of one of the basic rights of children, which is the right to both parents.
Źródło:
Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 326-345
9788323543039
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Realizacja zadań rozwojowych przez młodzież nieprzystosowaną społecznie
Implementation of developmental tasks by socially maladjusted youth
Autorzy:
Porembska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893736.pdf
Data publikacji:
2019-11-29
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
zadania rozwojowe
nieprzystosowanie społeczne
młodzież
adolescencja
Havighurst
developmental task
socially maladjusted youth
adolescence
social maladjustment
Opis:
Problematyka artykułu koncentruje się wokół realizacji zadań rozwojowych, przez młodzież nieprzystosowaną społecznie. Zgodnie z koncepcją Roberta J. Havighursta człowiek, osiągając określony wiek życia, ma do spełnienia konkretne zadania rozwojowe. Opanowanie zadań rozwojowych oznacza osiągnięcie właściwego dla danej fazy życia przystosowania społecznego i psychicznego. Natomiast trudności w poradzeniu sobie z jakimś zadaniem rozwojowym, wskazują, że jednostka odstaje od wzorów i norm, a to może prowadzić do nasilenia się symptomów nieprzystosowania. W artykule przedstawiono wyniki badań własnych dotyczące deklarowanej przez młodzież nieprzystosowaną społecznie realizacji zadań rozwojowych.
The subject of this article focuses on the implementation of development tasks by socially maladjusted youth. According to the concept of Robert J. Havighurst, a person reaching a certain age of life has specific development tasks to fulfill. Mastering developmental tasks means achieving social and mental adaptation appropriate for a given phase of life. On the other hand, difficulties in coping with a developmental task indicate that the individual deviates from patterns and norms, and this may lead to an increase in the symptoms of maladjustment. The article presents the results of own research on the implementation of development tasks declared by socially maladjusted youth
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 584(9); 63-75
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies