Autor: Półturzycki, Józef - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Adam Mickiewicz jako nauczyciel dorosłych
Adam Mickiewicz, adult educator, pioneer of andragogy
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1926020.pdf
Data publikacji:: 2010
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: Adam Mickiewicz
nauczyciel dorosłych
pionier andragogiki
adult educator
pioneer of andragogy
Opis:: Artykuł ukazuje stosunkowo mało znany obszar twórczości i pracy Adama Mickiewicza – działalność nauczycielską. Praca nauczycielska była najdłu-żej prowadzoną działalnością naszego wielkiego poety, której oddawał się z nie-zwykłym zaangażowaniem, sumiennością, nie tylko ze względów zarobkowych, ale też i z pasji do zawodu nauczycielskiego. W artykule pokazano Mickiewicza jako nauczyciela, poczynając od posady w szkole powiatowej w Kownie, gdzie prowadził lekcje z różnych przedmiotów, poprzez etat profesora literatury łaciń-skiej w Akademii Lozańskiej, aż po stanowisko profesora nadzwyczajnego zakresu literatury słowiańskiej w Collège de France w Paryżu, wszechnicy dla dorosłych. Autor ukazuje wkład Mickiewicza w upowszechnienie w Europie dorobku polskiej i słowiańskiej literatury.
The article shows the rather little known aspect of Adam Mickiewicz's work – his educational activity. His work as a teacher was the activity our great poet performed the longest, which he devoted himself to with extraordinary commitment and conscientiousness, not only due to pecuniary reasons, but also his passion for the job. The article presents Mickiewicz as a teacher, starting with a a teaching position in the district school in Kowno, where he conducted lessons in various subjects, onto his professorship in Latin literature at the Academy in Lausanne and finishing with his post of associate professor of Slavic literature at the Collège de France in Paris, a university for adults. The author demonstrates the input Mickiewicz had in spreading Polish and Slavic literature in Europe.
Źródło:: Edukacja Dorosłych; 2010, 2(63); 55-72
1230-929X
Pojawia się w:: Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Rok 2016
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417510.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2016, 23; 483-497
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Wartość współpracy naukowej
The Value of Academic Collaboration
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417550.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2015, 22; 51-56
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Edukacja dorosłych jako działalność społeczno-oświatowa
ADULT EDUCATION AS SOCIAL MOVEMENT
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417686.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: ADULT EDUCATION
SOCIAL MOVEMENT
INTERNACIONAL ADULT EDUCATION CONFERENCES
EDUCATIONAL SOCIETIES
WEA
ABF
Opis:: In the process of adult education development next levels of educational activity and organization appeared. It begun with adult teaching, literacy, knowledge popularization, attempt to earn a degree. But since conference in Tokio (1972) theoretical and social issues of the process have been underlined to shape practice and theory of adult education. In the paper definitions of adult education are analyzed given by R. Wroczyński, W. Okoń, F. Urbańczyk, H. Radlińska as well as foreign authors, recommendations of adult education conferences in Tokio, Exeter, Paris extended in Hamburg and Belem. To understand modern changes in adult education conference in Lublana is essential, where outstanding specialists analyzed term “adult education” and gave new meaning to it. They also underlined that adult education is also a social movement, gathering people interested in development of this kind of activity, graduates and promoters of different forms of adult education. Author presents two examples of this. The first one is adult education practice in Sweden, where 13 education societies acts to develop adult education. The second one is the Great Britain where WEA (Working Education Association) is specially successful. Is was founded in 1903 to educate workers and now it helps to educate different social groups. This year WEA celebrates 110th anniversary and develops British adult education providing 30% of all adult education activities. It also organizes conferences, publishes books and periodicals, develops international cooperation. Also WEA’s branches developed in Canada, Australia, New Zealand and other countries like Sweden where ABF acts since 1912 or Norway. Social aspect of adult education is important for institutional development, organization of regional and international cooperation and recommendations for successful adult education promotion and advancement in global perspective. Former recommendations were sustained and enriched at CONFINTEA VI in Belem in 2009.
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2012, R. 2012; 23-62
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: W 90. rocznicę urodzin – Profesor Halina Szwarc – twórczyni uniwersytetów trzeciego wieku w Polsce
Professor Halina Szwarc – the creator of Universities of the Third Age in Poland
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417750.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: Halina Szwarc
II wojna światowa
Polska
uniwersytet trzeciego wieku.
The Second World War
Polska
University of the Third Age.
Opis:: W artykule przypomniano sylwetkę Profesor Haliny Szwarc (1923–2002) – twórczyni uniwersytetu trzeciego wieku w Polsce. W tekście przedstawiono liczne szczegóły z jej biografii. Zademonstrowano jej heroiczną działalność konspiracyjną, której podjęła się już w 1939 roku, w wieku zaledwie 16 lat. Przedstawiono życie Profesor Szwarc w okresie powojennym, koncentrując się przede wszystkim na zobrazowaniu rozwoju jej kariery naukowej i zawodowej, ale nie pomijając wątków osobistych. Dużo uwagi poświęcono ukazaniu wysiłków Profesor Szwarc włożonych przez nią w powołanie do życia Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Warszawie, któremu nadała bogate cele i zadania oraz formy działalności. Artykuł kończy się apelem do współczesnych przedstawicieli świata nauki o trwałą pamięć i uznanie dla Profesor Szwarc oraz stawianie jej za wzór.
The article reminds a profile of Professor Halina Szwarc (1923–2002), who is one of the most outstanding Polish andragogists, being a creator of the concept of a university of the third age in Poland, whose realisation was the third educational facility of this type in the world. The text makes references to her origins and childhood. Her heroic conspiracy activity which she started in 1939, being only 16, is presented. Her life in the post-war period is presented, focusing above all on her scientific and professional career, but not omitting personal threads. Much attention is given to her efforts made in founding the University of the Third Age in Warsaw, to which she gave broad goals and tasks, as well as forms of activity. The article is ended with an appeal to the contemporary figures of the world of science for a permanent remembrance and recognition for Professor Szwarc and following her example.
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2013, R. 2013; 267-278
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Autobiografia zawodowa i naukowa
Vocational and scientific autobiography
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/418093.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2014, Tom 21; 25-32
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Spór o Elżbietę Zawacką – żołnierza i pedagoga
The dispute over Elżbieta Zawacka – the soldier and educationalist
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/418144.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: Elżbieta Zawacka
żołnierz
pedagog
Fundacja Elżbiety Zawackiej Katarzyna Minczykowska
soldier
educationalist
the Foundation of General Elżbieta Zawacka
Katarzyna Minczykowska
Opis:: Autor z uznaniem przyjmuje wydanie nowej pracy o biografii i zasługach wojskowych oraz naukowych Elżbiety Zawackiej – nauczycielki, żołnierza, profesora uniwersytetu i generała Wojska Polskiego autorstwa Katarzyny Minczykowskiej pt. Cichociemna. Generał Elżbieta Zawacka „Zo”. Autorką pracy jest byłą współpracowniczką profesor Elżbiety Zawackiej i nie tylko przeanalizowała archiwalne zasoby Fundacji Generał Elżbiety Zawackiej, ale także archiwa Instytutu Pamięci Narodowej, Uniwersytetu Gdańskiego i Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu oraz materiały zdeponowane w Londynie, gdzie mieścił się sztab Naczelnego Wodza, do którego w 1943 roku dotarła kapitan Zawacka jako kurier z Warszawy, od komendanta Armii Krajowej. Zgromadzone materiały pozwoliły dość szczegółowo przedstawić lata szkolne i młodość Zawackiej, jej studia i działalność w Wojskowej Służbie Kobiet, formacjach NSZ i AK, a następnie w okresie powojennym, jako studentki i doktorantki, nauczycielki szkół dla dorosłych. Sporo informacji przekazuje o aresztowaniu i prześladowaniach więzionej bohaterki narodowej i jej uwolnieniu. Autor prowadzi także polemikę z K. Minczykowską i wskazuje zaniedbania w wykorzystywaniu prac wydanych w 2009 roku, informacji o habilitacji i przewodzie profesorskim, ogólnikowe potraktowanie działalności w Międzynarodowej Radzie Kształcenia na Odległość, a także pracy naukowej w uniwersytetach gdańskim i toruńskim. Podstawowe prace nie zostały ujęte w bogatej bibliografii, a sporo przemilczeń i ogólników wymaga uzupełnień i korekt. Autor analizy wnosi wkład w optymalne ukazanie życia i zasług Elżbiety Zawackiej.
The author appreciatively welcomes the release of a new work by Katarzyna Minczykowska Cichociemna. Generał Elżbieta Zawacka „Zo” devoted to the biography, military and scientific merit of Elżbieta Zawacka – the teacher, soldier, the professor and the general of the Polish army. The book’s author is a former co-worker of professor Zawacka. Not only did she analyse the resources of the Foundation of General Elżbieta Zawacka (Fundacja Generał Elżbiety Zawackiej), but also she visited the archives of the Institute of National Remembrance (Instytut Pamięci Narodowej), the University of Gdansk and the University of Nicolaus Copernicus in Torun. Moreover, the author analysed the materials deposited in London, where the headquarters of Commander-in-chief were placed and which, in 1943, captain Zawacka reached as a courier from the Home Army (Armia Krajowa) in Warsaw. Collected materials allowed to present in detail Zawacka’s school life and youth, the period of her studies and activities in the Military Service of Women, NSZ and AK formations, then, in the post-war period as a student and later as a doctoral student, the teacher of school for adults. Considerable amount of information is devoted to arrest and persecution of imprisoned national heroine and her release. The author of the article disputes with K. Minczykowska and indicates negligence in the use of works published in 2009, information about Zawacka’s habilitation and her proceedings to qualify for a professor’s degree, vaguely treating her activity in International Council for Distance Education and academic work at the University of Gdansk and Torun. Basic works have not been included in the rich biography, there are some facts left unsaid and number of generalities require corrections. The author of the analysis attempts to present the life and merit of Elżbieta Zawacka.
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2014, Tom 21; 317-332
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Dziesięć lat Toruńskich Konferencji Dydaktycznych
Autorzy:: Półturzycki, Józef.
Powiązania:: Toruńskie Studia Dydaktyczne 2002, nr 18, s. 477-487
Data publikacji:: 2002
Tematy:: Nauczanie konferencje Toruń (woj. kujawsko-pomorskie) 1992-2001 r.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Andragogika jako dyscyplina akademicka
Andragogy as an academic discipline
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/52418946.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: andragogika
zakresy znaczeniowe
obszary badawcze
tendencje rozwojowe
andragogy
scope
research fields
developmental trends
Opis:: Celem prezentowanej analizy jest opis zakresu znaczeniowego andragogiki jako dyscypliny akademickiej na początku XXI w. Autor wychodzi od zdefiniowania pojęcia andragogiki, formułując wady i zalety stosowania tego pojęcia dla oznaczenia teorii edukacji dorosłych. Powołuje się przy tym na ustalenia międzynarodowych konferencji edukacji dorosłych, wskazuje zagadnienia, które powinny być w polu analiz teoretycznych i badań empirycznych tej dyscypliny wiedzy, zwraca uwagę na tendencje rozwojowe edukacji dorosłych. Z perspektywy 20 lat, jakie upłynęły od tego czasu, należy podkreślić, że urzeczywistniły się przede wszystkim przewidywania dotyczące wzrostu znaczenia edukacji nieformalnej dorosłych, edukacji całożyciowej oraz indywidualnej aktywności człowieka w tych zakresach. Andragogika jest natomiast jedną z perspektyw wyjaśniania i interpretacji edukacji dorosłych obok wkładu innych dyscyplin naukowych i wytwarza wspólnie z nimi interdyscyplinarny dyskurs na temat edukacji
The purpose of this paper is to analyse and describe the scope of andragogy as an academic discipline in the early 21st century. The author begins by providing a definition of the term “andragogy” and outlines both the merits and drawbacks of its application in the theory of adult education. The author refers to findings from international conferences on adult education, identifies questions that should be addressed in theoretical analysis and empirical reshighlights the developmental trends in adult education. Reflecting on over two decades since the period mentioned, it is important to emphasize that the predictions regarding the growing significance of informal adult education, lifelong learning, and individual human engagement in these domains have indeed materialized. Meanwhile, andragogy serves as a framework for explaining and interpreting adult education, alongside contributions from other academic disciplines. This collaborative approach generates an interdisciplinary discourse on adult education
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2023, 30; 65-84
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Stulecie rozwoju edukacji dorosłych w Polsce (1918–2018)
A century of adult education development in Poland (1918–2018)
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/52425261.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: historia edukacji dorosłych
tradycje narodowe
twórcy i popuaryzatorzy edukacji dorosłych
history of adult education
national traditions,
creators and promoters of adult education
Opis:: Felieton został napisany w roku obchodów 100-lecia odzyskania niepodległości Polski, aby pełniej i dokładniej sięgnąć do tradycji narodowej oświaty i edukacji dorosłych, ukazać jej trwałe wartości, pomóc uzyskać informacje przydatne w rekonstrukcji i opracowaniu nowej koncepcji edukacji dorosłych, a przede wszystkim stać się formą uznania dla rzeszy ofiarnych oświatowców, którzy nie szczędzili sił i czasu, by służyć upowszechnianiu edukacji w środowisku ludzi dorosłych. Artykuł kończy krytyczna ocena analizowanego okresu edukacji dorosłych w Polsce.
This article was written during the celebration of the 100th anniversary of Poland regaining its independence. Its aim is to thoroughly and accurately explore the tradition of national education and adult education, highlighting their enduring values. It also seeks to gather information that can be useful for reconstructing and developing a new concept of adult education. Most importantly, this article aims to serve as a recognition for the countless dedicated educators who spared no effort or time in disseminating education among adults. It concludes by providing a critical assessment of the analyzed period of adult education in Poland.
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2023, 30; 377-398
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Stulecie rozwoju edukacji dorosłych w Polsce (1918–2018/2019)
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417830.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2019, 26; 313-332
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Rok 17 i jego jubileusze
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417893.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2017, 24; 367-375
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: 2010 - rok Marii Konopnickiej i Elizy Orzeszkowej
2010 Year of Maria Konopnicka and Eliza Orzeszkowa
Autorzy:: Półturzycki, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417448.pdf
Data publikacji:: 2010
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: CENTENNIAL ANNIVERSARY
ELIZA ORZESZKOWA
FAMUS POLISH NOVELISTS
MARIA KONOPNICKA
Opis:: In the paper 2010 as year of the centennial anniversary of death of two famous Polish novelists is presented. The author analyses their lives, writings and friendship because the two novelists new each other very well. However the author focuses on educational issues of their lives and works. He analyses their ways of educational career as well as their educational activity in the area of literature. He also points to their views and social activity in time of the 19th century when Poland was still divided into three parts and governed by three foreign empires. He underlines that their writings and social activity were crucial for Polish cultural identity shaping and sustaining.
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2010, R. 2010; 57-77
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki