Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Olejnik, Agnieszka" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 22
Tytuł:
The HPV16 E2 transcriptional regulator mode of action depends on the physical state of the viral genome
Autorzy:
Schmidt, Marcin
Olejnik, Agnieszka
Goździcka-Józefiak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1041324.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Biochemiczne
Tematy:
E2
chromatin
transcription
HPV
retinol
steroid hormones
LCR
Opis:
Human papillomavirus (HPV) infection is a major risk factor for the development of cervical cancer. The HPV-induced immortalization of epithelial cell usually requires integration of the viral DNA into the host cell genome. The integration event causes disruption of the E2 gene and this is followed by overexpression of the E6 and E7 oncoproteins. The E2 protein is a transcription factor that regulates expression of the E6 and E7 oncoproteins by binding to four sites within the viral long control region. We used an in vitro cell culture model to explore the role of the E2 protein in the transcriptional control of the HPV16 long control region. Employing transient and stable transfection experiments we simulated the episomal and integrated states of the viral genome, respectively. We show that the E2 protein up-regulates E6/E7 transcription from episomal DNA but represses it in the case of integrated DNA. The activator function of the E2 protein seems to counteract the repressive chromatin structure formed over episomal DNA. Steroid hormones and retinol also modulate oncogene transcription differently depending on the physical structure of the viral DNA. Our data suggest regulatory mechanisms involving interactions between the E2 protein and nuclear hormone receptors.
Źródło:
Acta Biochimica Polonica; 2005, 52, 4; 823-832
0001-527X
Pojawia się w:
Acta Biochimica Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Executive dysfunction profile in mesial temporal lobe epilepsy
Autorzy:
Olejnik, Agnieszka
Bala, Aleksandra
Dziedzic, Tomasz
Rysz, Andrzej
Marchel, Andrzej
Kunert, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28762847.pdf
Data publikacji:
2023-11-10
Wydawca:
Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
Tematy:
MTLE
executive functions
cognitive disorders
cognitive functioning
Opis:
The aim of the study was a comprehensive assessment of the profile of executive dysfunctions in patients with MTLE and the search for associations between the results of neuropsychological tests and individual clinical variables. We examined 25 patients with MTLE and 25 healthy controls using the Montreal Cognitive Assessment (MoCA), Color Trails Test (CTT), Tower of London (ToL), Victoria Stroop Test (VLT) and Wisconsin Card Sorting Test (WCST). We considered the possible effects of seizure frequency and lateralization of the epileptogenic zone on various aspects of cognitive functioning. MTLE group scored significantly lower than controls in MoCA (p = 0.000) and needed significantly more time (p=0.000) in CTT-2. They also had lower scores in several parts of ToL (total correct, p=0.004; additional moves, p=0.038; execution time, p=0.001; problem-solving time, p=0.003) and WCST (error responses, p=0.003; conceptual level responses, p=0.000; completed categories, p=0.007; perseverative responses, p=0.004; perseverative errors, p=0.009). There were no significant differences between the clinical and control group in VST and in other indicators of CTT, ToL and WCST. Neither the laterality of the epileptogenic focus nor the seizure frequency were significantly correlated with the results. Patients with MTLE exhibit a wide range of executive dysfunctions. Importantly, the disorders were present only in some aspects of functioning, such as: logical reasoning, planning, switching between tasks, cognitive flexibility and problem-solving, while others e.g. inhibition, remained normal. Our results constitute a significant enrichment of knowledge concerning the specificity of functioning of this group of patients which may help clinicians to introduce solutions to improve the functioning of these patients.
Źródło:
Acta Neuropsychologica; 2024, 22(1); 1-13
1730-7503
2084-4298
Pojawia się w:
Acta Neuropsychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SpaCBA sequence instability and its relationship to the adhesion efficiency of Lactobacillus casei group isolates to Caco-2 cells
Autorzy:
Markowicz, Corinna
Olejnik-Schmidt, Agnieszka
Borkowska, Monika
Schmidt, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1039301.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Biochemiczne
Tematy:
Lactobacillus
adhesion
spaCBA
Opis:
The ability to adhere to enterocytes is one of the key features of probiotics. This process involves a number of factors, among which the important role of pili was demonstrated. Some Lactobacillus species are confirmed to have heterotrimeric spaCBA type pili. The aim of this study was to identify spaCBA pili in strains of selected Lactobacillus spp. and assess the impact of their presence and sequence polymorphism on the adhesion of these strains to enterocytes. Total 20 bacterial strains of L. rhamnosus, L. casei and L. paracasei were tested. The presence of pilus specific proteins coding genes spaA, spaB and spaC was verified by PCR in order to identify the presence of sequence polymorphism in the genes possibly affecting the structure of the spaCBA pilus. To correlate spaCBA polymorphism to adhesion capability the adhesion assay was carried out using Caco-2 cell line. The effectiveness of the adhesion was measured using a scintillation counter. The Lactobacillus strains analyzed showed the adhesion to Caco-2 enterocytes capability from 0.6% to 19.6%. The presence of spaCBA pili is a factor increasing the adhesion efficiency of Lactobacillus spp. to Caco-2 enterocytes. Lack of these structures on the surface of bacterial cells results in the reduction in adhesion efficiency, indicating its important role in the adhesion process. But not in all cases the correlation between the presence of protein spaCBA structures and adhesion efficiency was observed, what may indicate the important role of other factors in adhesion of analyzed strains to Caco-2 cells.
Źródło:
Acta Biochimica Polonica; 2014, 61, 2; 341-347
0001-527X
Pojawia się w:
Acta Biochimica Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Impact of DNA microarray data transformation on gene expression analysis - comparison of two normalization methods
Autorzy:
Schmidt, Marcin
Handschuh, Luiza
Zyprych, Joanna
Szabelska, Alicja
Olejnik-Schmidt, Agnieszka
Siatkowski, Idzi
Figlerowicz, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1039855.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Biochemiczne
Tematy:
microarray
data normalization
enterocyte
transcriptome analysis
probiotic
adhesion
gene expression profiling
Opis:
Two-color DNA microarrays are commonly used for the analysis of global gene expression. They provide information on relative abundance of thousands of mRNAs. However, the generated data need to be normalized to minimize systematic variations so that biologically significant differences can be more easily identified. A large number of normalization procedures have been proposed and many softwares for microarray data analysis are available. Here, we have applied two normalization methods (median and loess) from two packages of microarray data analysis softwares. They were examined using a sample data set. We found that the number of genes identified as differentially expressed varied significantly depending on the method applied. The obtained results, i.e. lists of differentially expressed genes, were consistent only when we used median normalization methods. Loess normalization implemented in the two software packages provided less coherent and for some probes even contradictory results. In general, our results provide an additional piece of evidence that the normalization method can profoundly influence final results of DNA microarray-based analysis. The impact of the normalization method depends greatly on the algorithm employed. Consequently, the normalization procedure must be carefully considered and optimized for each individual data set.
Źródło:
Acta Biochimica Polonica; 2011, 58, 4; 573-580
0001-527X
Pojawia się w:
Acta Biochimica Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Samopoczucie retrospektywne i realne uczniów w czasie pandemii
Retrospective and Real Well-Being of Students During a Pandemic
Autorzy:
Agnieszka, Bochniarz
Olejnik, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2034960.pdf
Data publikacji:
2021-12-03
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
samopoczucie
edukacja zdalna
pomoc psychologiczno-pedagogiczna
pandemia
well-being
remote education
psychological and pedagogical assistance
pandemic
Opis:
Pozytywny stan samopoczucia w wymiarze psychicznym, fizycznym i społecznym pozwala na postrzeganie życia jako satysfakcjonującego i szczęśliwego. Przejście szkoły na tryb kształcenia zdalnego w wyniku pandemii, wywołanej koronawirusem SARS-CoV-2, zaowocowało licznymi sytuacjami trudnymi, a te wpłynęły na samopoczucie dzieci i młodzieży. Celem podjętych badań było określenie retrospektywnego i realnego samopoczucia uczniów. Poszukiwano ponadto związku poziomu samopoczucia ze zmiennymi: płci, wieku, klasy, miejsca zamieszkania i sytuacji materialnej.
A positive state of mental, physical, and social well-being allows one to perceive life as fulfilling and happy. The transition of schools to a distance learning mode as a result of the SARS-CoV-2 coronavirus pandemic resulted in numerous challenging situations, and these situations affected the well-being of children and adolescents. The research undertaken aimed to determine the retrospective and real-world well-being of students. Moreover, the following variables were sought to be related to the level of well-being: gender, age, grade, place of residence, and material situation.
Źródło:
Roczniki Teologiczne; 2021, 68, 10; 5-24
2353-7272
Pojawia się w:
Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Samoocena a samopoczucie uczniów w okresie pandemii
Autorzy:
Bochniarz, Agnieszka
Olejnik, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804022.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
self-esteem
well-being
student
COVID-19 pandemic
samoocena
samopoczucie
uczeń
pandemia COVID-19
Opis:
Introduction: The coronavirus pandemic as a sudden, surprising event, evoking strong emotions and disorganizing life should be analyzed as a crisis event. How young people experience a crisis depends on how they give meaning and importance to the event (positive–negative–ambivalent, important–unimportant) and their subjective level of mental strain. Research goal: This article presents the authors’ own research on the levels of self-esteem and school well-being in students during the COVID-19 pandemic and the relationship between these variables. The research was conducted online among seventh and eighth-grade students of primary schools and first-grade students of secondary schools in the Lubelskie Voivodeship. Method: A diagnostic survey was used in the research. Results: The vast majority of the surveyed students have high and medium levels of self-esteem. Gender, age, and grade significantly differentiated self-esteem. As a result of over year-long social isolation caused by the coronavirus epidemic, the well-being of the surveyed students gradually deteriorated. The obtained results indicate there is a relationship between the surveyed students’ self-esteem and their well-being at school before and during the pandemic. Conclusions: It is necessary to provide psychological and pedagogical support to all students, regardless of their current mental condition. In addition, systemic solutions should be introduced, which, on the one hand, will prepare educational institutions and entities responsible for this process during remote and hybrid work in the best possible way, and on the other hand, they will help to maintain the balance between teaching and upbringing supported by prevention.
Wprowadzenie: Pandemia koronawirusa jako zdarzenie nagłe, zaskakujące, budzące silne emocje i dezorganizujące życie należy analizować w kategoriach kryzysu. To, w jaki sposób młodzi ludzie przeżywają sytuację kryzysową zależy od nadawania przez nich znaczenia i wagi danemu wydarzeniu (pozytywne – negatywne – ambiwalentne, ważne – nieważne) i subiektywnego poziomu obciążenia psychicznego. Cel badań: W niniejszym artykule zaprezentowano badania własne dotyczące poziomu samooceny i szkolnego samopoczucia uczniów w czasie trwania pandemii COVID-19. Badania przeprowadzono on-line wśród uczniów klas VII i VIII szkół podstawowych oraz I klas szkół ponadpodstawowych województwa lubelskiego. Metoda badań: W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego. Wyniki: Pomiar samooceny wskazuje, że zdecydowana większość badanych uczniów prezentuje wysoki i średni poziom samooceny. Zmiennymi różnicującymi w sposób istotny statystycznie samoocenę okazały się być: płeć, wiek i klasa szkolna. Na skutek trwającej ponad rok izolacji społecznej związanej z epidemią koronawirusa sukcesywnie pogarszało się samopoczucie badanych uczniów. Otrzymane wyniki wskazują na istnienie związku między poziomem samooceny badanej młodzieży a jej samopoczuciem w szkole przed i w trakcie pandemii. Wnioski: Konieczne jest objęcie wsparciem psychicznym i pedagogicznym wszystkich uczniów, bez względu na to w jakiej znajdują się aktualnie kondycji psychicznej. Ponadto należy wprowadzić rozwiązania systemowe, które z jednej strony będą w możliwie najlepszy sposób przygotowywać instytucje edukacyjne i podmioty odpowiedzialne za ten proces do pracy zdalnej i hybrydowej, a z drugiej będą dbać o zachowanie równowagi między nauczaniem a wychowaniem uzupełnianym o profilaktykę.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 4; 139-156
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 22

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies