Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Odrowąż-Coates, Anna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-30 z 30
    Tytuł:
    O wzrastającym znaczeniu edukacji międzykulturowej w edukacji, pedagogice społecznej i pracy socjalnej
    On the growing importance of intercultural education in schooling, social pedagogy, and social work
    Autorzy:
    Odrowąż-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/19944823.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    edukacja
    różnorodność
    praca socjalna
    pedagogika społeczna
    międzykulturowy
    wielokulturowy
    education
    diversity
    social work
    social pedagogy
    intercultural
    multicultural
    Opis:
    The article contains reflections on the growing importance of intercultural education in the context of Polish pedagogical literature. Statistics related to the internationalization of the Polish social context are explored. The following scientific journals in Poland and Europe were selected, considered important in the discursive space of social pedagogy and social work: European Journal of Social Work, International Journal of Social Pedagogy, Pedagogika Społeczna quarterly, Pedagogika Społeczna NOVA (Social Education NOVA), Praca Socjalna (Social Work) and the journal Edukacja Międzykulturowa (Intercultural Education). Their content was analyzed in terms of topics in the field of intercultural education with the use of quantitative systematic semantic analysis to establish how many articles (directly related to intercultural education and intercultural context) and in what periods were published in the selected journals. This part of the article is its empirical section, based on desk research of the existing documents. The thesis on the growing importance of intercultural education in the fields of social pedagogy and social work was presented and arguments in support of this thesis were formed.
    W niniejszym artykule zawarto rozważania na temat rosnącego znaczenia edukacji międzykulturowej w kontekście polskiego piśmiennictwa pedagogicznego. Przytoczono między innymi statystyki związane z umiędzynarodowieniem polskiego kontekstu społecznego. Wyselekcjonowano następujące czasopisma naukowe w Polsce i w Europie, uznane za istotne w przestrzeni dyskursywnej pedagogiki społecznej i pracy socjalnej: „European Journal of Social Work” (Europejski Dziennik Pracy Socjalnej), „International Journal of Social Pedagogy” (Międzynarodowy Dziennik Pedagogiki Społecznej), kwartalnik „Pedagogika Społeczna”, „Pedagogika Społeczna NOVA”, „Praca Socjalna” oraz czasopismo „Edukacja Międzykulturowa”. Poddano ich zawartość analizie systematycznej semantycznej, ilościowej, w celu zdiagnozowania, jak wiele artykułów oraz w jakim okresie, dotyczących zagadnień międzykulturowych, w tym szczególnie edukacji międzykulturowej, publikowanych jest na łamach wskazanych czasopism. Przeprowadzono zatem analizę pod względem tematyki z zakresu edukacji międzykulturowej, która stanowi empiryczną część pracy o charakterze przeglądu materiałów zastanych. W artykule przedstawiono tezę o rosnącym znaczeniu edukacji międzykulturowej w piśmiennictwie z obszarów pedagogiki społecznej i pracy socjalnej oraz zawarto argumenty na jej poparcie.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2023, 21, 2; 204-220
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przekonania studentów pedagogiki w pryzmaciedominującej formacji światopoglądowej
    The beliefs of pedagogy students in the light of the dominating worldview
    Autorzy:
    Odrowąż-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956377.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    religia
    kapitał duchowy
    światopogląd
    socjalizacja
    etnocentryzm
    religion
    spiritual capital
    worldview
    socialization
    ethnocentrism
    Opis:
    Artykuł zawiera teoretyczną analizę procesu socjalizacji, zanurzonego w przekonaniach religijnych, wprowadzającą do przedstawienia wyników badań empirycznych, pochodzących z niewielkiego, pilotażowego studium przypadku studentów Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie. W badaniu uczestniczyło ponad 250 studentów w grupach 20–30-osobowych na Wydziale Nauk Pedagogicznych, w latach 2014–2016. Studentów poproszono o przygotowanie krótkiej anonimowej notatki zawierającej opis, jak wyobrażają sobie Boga. Studenci mieli również naszkicować „mapę świata”. Powtarzające się odpowiedzi pozwoliły na wyprowadzenie wniosków o dominującym postrzeganiu Boga oraz geograficznej perspektywie eurocentrycznej badanych. Na tej podstawie wyprowadzono wstępne wnioski o procesie socjalizacji, przebiegającej w określonym kontekście religijnym, zastanawiając się, jak kontekst ten oddziałuje na osobiste poglądy o świecie.
    The paper comprises a theoretical analysis of the socialization processes embedded in religious faith, which have led to the presentation of research results of a small empirical case study conducted among Polish students in The Maria Grzegorzewska University in Warsaw. The preliminary study was carried out with over 250 respondents, in small working groups of 20–30 students, in the Institute of Educational Studies (2014–2016). Students were asked to write anonymously a short description of how they perceive God and to prepare a draft drawing of their map of the world. The repetitiveness of the answers in the study reflected the dominant view of God and the Eurocentric geographical perspective, allowing to draw some preliminary conclusions about the process of socialization in a specific religious context and about how it may affect one’s personal worldview.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2017, 7, 2; 225-239
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    GENDER EQUALITY AND CHILDREN’S EQUALITY IN LIBERAL AND CONSERVATIVE DISCOURSES: IMPLICATIONS TOWARD LANGUAGE AND SOCIETY
    Autorzy:
    ODROWĄŻ-COATES, ANNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036246.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    family unit
    ideology
    political orientation
    sociology of religion
    power
    social positioning
    Opis:
    This introductory article is intended to open the volume of work prepared by the participants of the 12th UNESCO Janusz Korczak Chair International Summer School. The participants presented these papers at the RC25 ISA Interim International Conference in Warsaw, entitled: "Language and Society. Research Advances in Social Sciences" (26-27.09.2019), exploring the concepts of gender equality and children's equality in liberal and conservative discourses and practices invested in language. The papers in this volume primarily use the methodology of discourse analysis and a range of tools and methods within this framework. The purpose is to shed light on how discourses inform preferences, behaviours and representations, towards the positioning of individuals in society, based on their respective gender and their individual status - whether an adult or a child. It is interesting to explore what is expected of the holders of these positions and whether they are able to confront and renegotiate their situation. The authors look into gendered childhood, analysing if differences can be found in so-called conservative and liberal discourses. The gender aspect of childhood and the resistance towards children’s expected positions interlinked to their gender is visible to diverse degrees in this selection of papers. The concept of social positioning due to one's gender is at the heart of this volume. Therefore, this Editorial forms a theoretical backstage for the volume of works included in the special post-conference issue of Society Register.
    Źródło:
    Society Register; 2019, 3, 4; 7-16
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Intergenerational Transgressions in Re-living War and the Uncertainty of Displacement: A Privilege or a Curse for the Third Generation
    Autorzy:
    Odrowąż-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1968335.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    trauma transmission
    historical trauma
    WWII
    generations
    healing
    social pedagogy
    Opis:
    Transgression is often seen as a negative term; to cross social or ethical boundaries. In this paper, it is defined as ‘blurring of the symbolic boundaries between grandparents and younger generations in terms of the WWII experience’, which leads to living memory of the war, but also to experiencing and re-living the trauma of war and dislocation. It occurs through the immersion of younger generations in family history narratives, memorabilia, diaries and photographs that become a family treasure, owned jointly by the family members. In this paper, intergenerational transgression is analysed as a softand symbolic phenomenon, which on one hand preserves the memory of past, but on the other, cascades the negative experiences onto children and grandchildren. If this is true for WWII survivors, then it should be considered in other cases of long-term conflict and dislocation, particularly in recent conflicts such as Syria, Iraq, and Afghanistan. Understanding the connection between intergenerational transgression of war trauma may aid the process of healing.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2019, 2(124); 55-70
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Is gender neutrality a post-human phenomenon? The concept of 'gender neutral' in Swedish education
    Autorzy:
    Odrowąż-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/438011.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    post-humanism
    gender neutral
    equality
    education
    norm critical pedagogy
    modernity
    Opis:
    Inspired by the feminist thoughts of Rosi Braidotti and Donna Haraway, the author of this article endeavours to depict the emerging concept of gender neutrality that has developed in Sweden in recent years. The author uses an interpretative paradigm with a variety of qualitative field research tools, to gain a deeper understanding of how gender neutrality works in practice at school and nursery level in Sweden. The study took place in Stockholm in September 2014 with the author living in situ. The case study involved the use of: field notes and observations, interviews with university scholars, heads of schools and nurseries and open-ended questionnaires with teachers, carers and students. The analysis of written resources included the school and nursery national curriculum, press discourse and scientific publications on the subject matter. The author of the article argues that gender neutrality may be perceived as a concept originating from post-humanism, therefore it should be examined within the post-human socio-pedagogical reflection and embedded in norm critical discourse.
    Źródło:
    Journal of Gender and Power; 2015, 3, 1; 113-133
    2391-8187
    Pojawia się w:
    Journal of Gender and Power
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Can Religion Stand in the Way of Globalization? The Phenomenon of the 21st-Century Saudi Arabia.
    Autorzy:
    Odrowąż-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/441165.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera
    Tematy:
    social control
    faith
    tradition
    system reproduction
    Kontrola społeczna
    wiara
    tradycja
    reprodukcja systemów
    Opis:
    This paper is based on the author's two-year sociological field research in Saudi Arabia, where Islam has a major influence on every aspect of life. For example, the need for specialists and affordable manual labor from abroad is a direct result of the dysfunctional education system, which is heavily influenced by the cultural and sociological consequences of the Wahhabi interpretation of the Qur'an. The author demonstrates that the Wahhabi vision of Islam is the key factor responsible for preserving traditional customs, the maintenance of power by the Royal family, and that it holds back the sociological effects of globalization.
    Przedstawiony esej jest wynikiem dwuletnich badań terenowych w Arabii Saudyjskiej, gdzie Islam ma głęboki wpływ na każdy aspekt życia. Na przykład, zapotrzebowanie na wykwalifikowanych zagranicznych pracowników fizycznych w osiągalnej cenie wynika w prostej linii z dysfunkcyjnego systemu edukacji, który pozostaje pod silnym wpływem wahhabistycznej interpretacji Koranu. Autorka wykazuje, iż wahhabistyczna wizja Koranu jest kluczowym czynnikiem odpowiedzialnym za zachowanie tradycji, pozostanie królewskiej rodziny przy władzy, oraz że powstrzymuje ona społeczne efekty globalizacji.
    Źródło:
    Kultura i Polityka; 2013, 14; 122-137
    1899-4466
    Pojawia się w:
    Kultura i Polityka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The peaceful expansion of the English language in Europe. A tool of integration or a facet of quiet colonization?
    Pokojowa ekspansja języka angielskiego w Europie. Narzędzie integracji czy nowe oblicze cichej kolonizacji?
    Autorzy:
    ODROWĄŻ-COATES, ANNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/556220.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Edukacji Międzykulturowej i Badań nad Wsparciem Społecznym.
    Tematy:
    colonization
    integration
    language
    culture
    identity
    globalization
    kolonizacja
    integracja
    język
    tożsamość
    globalizacja
    Opis:
    The paper serves as an invitation to rethink the global growth of English. It refers to the benefits and adverse effects associated with the English language expansion in Europe, in historical, political and cultural contexts. The findings of the paper are framed by the optics of social pedagogy, critical theory and post-colonial thought. The analysis includes issues of expansion of the English language in Europe, reflected in the policy of „English as the second language” and „English as the foreign language”. Statistical data on the teaching of English in European countries is presented. Furthermore, the discussion draws on the phenomenon of English language hegemony amongst foreign languages in Europe and the specialization of English for business, science, medicine and new technologies. The emergence of so-called „Pidgin English” is discussed, along with the subtle acquisition of Esperanto’s mission by the English language, which was to find a common language for integration and communication between different nations. The paper stresses that the English language may be viewed as a tool of colonization, from a position of power and privilege, but at the same time becomes appropriated and re-colonized by the subjects of its civilizing mission, in an act of resistance and repossession of the participatory and empowered role of the subordinated entities of its impact. The leitmotif of the paper can be summarized by a question to what extent knowledge of English or the lack of such knowledge may increasingly become a significant field of social exclusion / inclusion, linked to social, cultural and economic capital of individuals from different social strata.
    Rozważania dotyczą korzyści i negatywnych zjawisk towarzyszących ekspansji języka angielskiego w Europie w kontekście historycznym, politycznym, kulturowym i społecznym w optyce pedagogiki społecznej, teorii krytycznej i myśli post-kolonialnej. Wieloaspektowe spojrzenie na zagadnienie ekspansji języka angielskiego w Europie obejmuje przykłady polityki „English as the second language” i „English as the foreign language”, przytoczone zostają dane statystyczne dotyczące nauczania języka angielskiego w krajach europejskich. Omówione zostaje zjawisko hegemonii języka angielskiego wśród języków obcych w Europie, specjalizacji języka angielskiego na potrzeby biznesu, nauki, medycyny czy nowych technologii. Przywołany zostaje fenomen tzw. „Pidgin English” i przejęcie integracyjno-komunikacyjnej misji uwspólnienia języka komunikacji międzynarodowej przez angielski, uzurpowanej sobie przez Esperanto. Poruszona zostaje teza, że język angielski jest pewnego rodzaju narzędziem kolonizacji, z pozycji władzy i uprzywilejowania, lecz równocześnie jest zawłaszczany i re-kolonizowany przez kraje poddane jego misji cywilizacyjnej, w akcie oporu i odzyskania sprawczej roli przez podmioty podporządkowane jego oddziaływaniu. Motywem przewodnim zawartych w tekście analiz są rozważania nad tym, na ile znajomość języka angielskiego lub jej brak staje się coraz istotniejszym polem ekskluzji/inkluzji społecznej, powiązanej w znaczącym stopniu z kapitałem społecznym, kulturowym i ekonomicznym jednostek z różnych warstw społecznych.
    Źródło:
    Multicultural Studies; 2017, 1; 115-125
    2451-2877
    Pojawia się w:
    Multicultural Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wazektomia. Krytyczne studium popularności tego zjawiska pośród Brytyjczyków
    Vasectomy. A critical study on the popularity of this phenomenon amongst British
    Autorzy:
    Odrowąż-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/462381.pdf
    Data publikacji:
    2016-03
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski
    Tematy:
    wazektomia
    aspekt kulturowy
    aspekt moralny
    aspekt prawny
    aspekt medyczny
    równouprawnienie
    wolność wyboru
    vasectomy
    cultural aspect
    moral aspect
    legal aspect
    medical aspect
    equality
    freedom of choice
    Opis:
    Rozważania dotyczą popularności zabiegu wazektomii na świecie, a w szczególności w Wielkiej Brytanii. Poruszane zostają aspekty kulturowe, moralne, prawne i medyczne. Analizowane są różnice opinii wobec kontroli urodzeń, polityki demograficznej, oraz możliwości samodzielnego decydowania o sobie. Artykuł dotyka stereotypów związanych z płodnością, męskością, równouprawnieniem płci; analizuje korzyści i straty ekonomiczne i zdrowotne związane z zabiegiem wazektomii. Poszukiwane są powody popularności tej metody antykoncepcyjnej. W kontekście rosnącej wolności obyczajowej można zadać pytania: czy wybór wazektomii świadczy o nastawieniu współczesnego człowieka na seksualną wolność i niekontrolowanie Freudowskich popędów? Czy też jest racjonalną przemyślaną decyzją w trosce o zdrowie i zwiększoną wolność wyboru kobiet?
    This paper reflects on the popularity of vasectomy surgery in the world in general and particularly in the UK. Cultural, moral, legal and medical aspects are discussed and differences of opinions on birth control, demographic policies, and opportunities for self-determination are analyzed. The article also concerns the stereotypes associated with fertility, masculinity and gender. The economic and health advantages along with costs are balanced against each other. The author looks at reasons for the popularity of this method of contraception. In the context of increasing moral freedom, one can ask questions: whether the choice of vasectomy demonstrates the attitude of modern man to increasing sexual freedom and uncontrollable Freudian instincts? Or, is it a rational, carefully thought through decision, in the interests of health and freedom of choice for women?
    Źródło:
    Studia Krytyczne/ Critical Studies; 2015, 1; 146-162
    2450-9078
    Pojawia się w:
    Studia Krytyczne/ Critical Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    INTERVIEW WITH PROFESSOR NORMAN DAVIES
    Autorzy:
    ODROWĄŻ-COATES, ANNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036436.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    education
    history
    social sciences
    sociology
    Opis:
    Professor Norman Davies CMG, FBA, FLSW, FRSL, FRHistS, Honorary Fellow of St. Antony’s College, University of Oxford; Professor Emeritus of UCL-SSEES, an honorary fellow of Clare Hall, Cambridge. Until 2012, he was UNESCO Professor at the Jagiellonian University, Krakow. He specializes in history of Europe, with large volume of works dedicated to Poland. http://normandavies.com/?lang=en
    Źródło:
    Society Register; 2018, 2, 2; 11-18
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Soft power of language in social inclusion and exclusion and the unintended research outcomes
    Autorzy:
    Odrowaz-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/513815.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
    Tematy:
    language
    soft power
    gender
    soft system methodology
    social inclusion
    Opis:
    The paper refers to a small fraction of raw data obtained during 50 interviews carried out in Lisbon and in Warsaw in 2017-2018. Through the preliminary interpretative analysis with the use of MAXQDA 2018, a connection between English language and soft power (Nye 2004) was established. 'Soft power' is a political concept, re-introduced in this paper through the novel interpretation of the research data, whilst looking at the English language from a sociopolitical, critical pedagogy perspective, in order to investigate its implications for social inclusion and exclusion. Moreover, unexpected matrixes of language, gender and power were discovered, embodying Boudon's concept of unintended consequences of social action (1993). The study was conducted with the use of soft system methodology (SSM) and the notion of 'soft' in social sciences was explored. It also introduced SSM to the analysis of social aspects of the English language in public spaces in Poland and Portugal. Moreover, the results of the study confirmed that there is a connection between English language acquisition and the socio-economic positioning of workers in these locations. The study should be treated as singular and with no intention of building a universal theory, but aims to look into language from an original perspective and to share the most interesting quotes from the research participants, to reveal people's own voices and their own words (appropriately coded to maintain anonymity) and to establish direct contact between the interviewees and their audience.
    Źródło:
    Language, Discourse & Society; 2018, 6, 2; 15-30
    2239-4192
    Pojawia się w:
    Language, Discourse & Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    • odwiedzone
    Tytuł:
    English: a neutral language of global communication? Sociopedagogical implications
    Angielski: neutralny język komunikacji globalnej? Implikacje socjopedagogiczne
    Autorzy:
    ODROWĄŻ-COATES, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2150900.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    social structure
    soft power
    language
    inclusion
    exclusion.
    struktura społeczna
    miękka władza
    język
    inkluzja
    wykluczenie.
    Opis:
    Introduction. English, as a language of global communication, has become an element of social status and therefore connected to the issues of inclusion and exclusion. Within privileged social groups, its position has changed from a foreign language to a second language, which demonstrates a linguistic shift with long-term consequences. Aim. The aim is to capture the cultural and individual implications of the observed phenomenon reported in Poland and Portugal. Materials and methods. The methodological framework is based on institutional ethnography. It is accompanied by the concept of “soft power” and “positioning theory”. Results. The research results indicate that English can be seen as a new tool for social stratification with an effect on language policies, impacting people’s lives and their opportunities. Whilst critical of the neoliberal, neo-colonial and imperialistic dimensions of English language hegemony, the author captures an original gender perspective on English as a language of opportunity, inclusion, and empowerment.
    Wprowadzenie. Angielski jako język globalnej komunikacji stał się elementem statusu społecznego, tym kojarzonym z problematyką włączenia i wykluczenia. W uprzywilejowanych grupach społecznych jego pozycja zmieniła się z języka obcego na język „drugi”, co wskazuje na zmianę językową o długofalowych konsekwencjach. Cel. Celem artykułu jest uchwycenie kulturowych i indywidualnych implikacji obserwowanego zjawiska zauważonych w Polsce i Portugalii. Materiały i metody. Ramy metodologiczne oparto na etnografii instytucjonalnej. Metodzie tej towarzyszą koncepcje teoretyczne „miękkiej władzy” i „teorii pozycjonowania”. Wyniki. Rezultaty badań wskazują na to, że język angielski może być widziany jako nowe narzędzie stratyfikacji społecznej, mające wpływ na politykę językową, codzienne życie ludzi i ich możliwości. Krytykując neoliberalny, neokolonialny i imperialistyczny wymiar hegemonii języka angielskiego, zastosowano oryginalną perspektywę związaną z płcią, gdzie to angielski staje się językiem możliwości, integracji i upodmiotowienia.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2022, XXVII, (2/2022); 157-165
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    INTRODUCTION TO SOCIETY REGISTER
    Autorzy:
    Baranowski, Mariusz
    Odrowąż-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036519.pdf
    Data publikacji:
    2017-11-14
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    society
    society register
    social sciences
    Opis:
    In this issue, one may find both theoretical and empirical papers, followed by three book reviews. The issue opens with papers in English, which is our target language, followed by papers in Polish. There are papers from authors based in Algeria, India, Iran, UK, USA, Vietnam, Turkey and Poland, who are all social researchers and active observers of social life at different stages of their academic and professional career.We present you with a selection of current social, educational, political and philosophical topics in a socio-historical context: intercultural issues, identity and resistance, social systems, social control and rehabilitation, communication, reflexivity, spirituality and religion, social justice, issues relevant to education and care, politics, language and even poetry.We aim to become an open forum of scientific thought exchange, inviting scholars with a wide range of experience within the rich field of social sciences, embracing subjects that are both central and peripheral to the further development of disciplines such as sociology, comparative pedagogy, social psychology, anthropology, education, social policy, international relations and philosophy.What makes us unique in Central Europe is that we wish to offer avenues to be heard and visible for early career scholars alongside established authorities in these fields of expertise. We would like to be comprehensive internationally and in order to do so we promote comparative studies.
    Źródło:
    Society Register; 2017, 1, 1; 5-6
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Critical Thinking – Tightening the Link Between Business and Education
    Autorzy:
    Baranowski, Mariusz
    Odrowąż-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2139230.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    critical thinking
    business
    education
    development
    labour market
    economy
    policy
    Opis:
    In this paper, one will find a discussion, based on the desk analysis of works dedicated to policy refocus towards critical thinking skills and the socio-educational factors relevant to business. It will be argued that critical thinking (CT) capacity is important not only for problem solving but most importantly for overall corporative success and for further development in business and the economy of the future. The paper consists of CT definitions, its position in educational policy and the global market economy, its relevance to business and its embedment in education.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2018, 30, 2(60); 117-133
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ATTEMPTING TO REGISTER CHANGES: THE EDUCATIONAL DIMENTION OF CONTEMPORARY SOCIETIES
    Autorzy:
    BARANOWSKI, MARIUSZ
    ODROWĄŻ-COATES, ANNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036434.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    social change
    contemporary society
    sociology of education
    Opis:
    When registering the changes affecting our societies, which undoubtedly have a multidimensional character and occur at different speeds, it is impossible to disregard the issue of education. This is especially true in the context of the discourse focusing on so-called cognitive capitalism, creative industries, intangible work, gig/sharing economy, education is an extremely important element of not only “the personal troubles”, but also “the public issues of social structure”, to use C. Wright Mills (2000:8) terms.
    Źródło:
    Society Register; 2018, 2, 2; 7-10
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Message from the Guest Editor
    Autorzy:
    Odrowaz-Coates, Anna
    Goswami, Sribas
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/513818.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
    Tematy:
    Symbolic violence
    Opis:
    This thematic issue of Language, Discourse and Society is dedicated to language as a tool to investigate power, discourses, and cultural and semiotic practices. Language is conceived per se and looking at its social functions entangled in hidden power structures and complex internal and external relations. This subject is closely connected to the issues of globalization and ethnicity crisis.
    Źródło:
    Language, Discourse & Society; 2019, 7, 1; 5-6
    2239-4192
    Pojawia się w:
    Language, Discourse & Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Measuring the Unmeasurable? Differences in Reflexive Thinking among Polish Students
    Autorzy:
    Perkowska-Klejman, Anna
    Odrowaz-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1967804.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    reflexivity
    higher education
    habitual action
    Opis:
    The paper contains advanced statistical analysis, original methods and a significant contribution to the claim that measurement of reflexivity is possible. It is based on original empirical research using a sample of 334 students from different faculties and educational levels. It utilises a qualitative questionnaire containing a 4-level reflexivity scale, designed by Kember et al. (2000), translated into the Polish language and context. The aim of the study was to identify whether students’ reflexivity levels can be associated with the level of their study, taking into account possible masking effects of their age. Differences were tested for faculty and system of training (full time or part-time). Analysis confirms the strongest relation between reflexive thinking, system of tuition and level of studies. There was no connection found between reflexive thinking and the faculty of study or the respondents’ gender.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2019, 55; 77-88
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A PRELIMINARY STUDY OF POLISH STUDENTS’ APTITUDE FOR THINKING REFLEXIVELY, DIFFERENTIATED BY HIGHER EDUCATION FACULTIES AND THE LEVEL OF STUDY
    Autorzy:
    Odrowąż-Coates, Anna
    Perkowska-Klejman, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036550.pdf
    Data publikacji:
    2017-11-14
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    reflexive thinking
    higher education
    QRT
    Kember
    Opis:
    The paper contains the original empirical study, based on quantified qualitative questionnaire, containing reflexivity scales - called QRT (Questionnaire to measure the Level of Reflexive Thinking) - developed by Kember et al. (2002) - translated, adjusted, validated and adopted to Polish circumstances. The aim was to compare the reflexivity levels amongst higher education students at differentiated faculties and at different levels of study (bachelor's, Master's and doctoral) to capture dependent variables and to promote reflexivity as a subject of scientific enquiry.
    Źródło:
    Society Register; 2017, 1, 1; 97-106
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The English language as a reflective judgement component in the intercultural Erasmus exchange to and from Poland
    Autorzy:
    Odrowąż-Coates, Anna
    Perkowska-Klejman, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1876139.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    reflective judgement
    English as a foreign language
    EFL
    higher education
    Erasmus
    study abroad
    Opis:
    In the empirical study of intercultural exchange presented in this paper, we assessed Erasmus students for knowledge of English as a foreign language (EFL) and their level of reflective judgement, to test for correlation between the two variables. The basic theoretical framing was derived from King and Kitchener’s (1994) reflective judgment model (RJM), based on 3 different levels of reflectivity, connected to progressive cognitive development of adults: pre-reflective, quasireflective and reflective. The results of the study show that the students displayed high levels of reflective judgment and importantly, we found a correlation between their standard of English and their level of reflectivity. The ability to communicate in English is a prerequisite to participation in the Erasmus programme, therefore it was expected that the students would score well for English knowledge. However, the results of the study suggest that being competent in the use of English as a foreign language may be a predictor of higher reflectivity amongst students in higher education. This creates a controversial pedagogical implication suggesting that learning English as a foreign language to a high standard fuels reflectivity.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2021, 14, 1; 178-192
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    HISTORICAL POLITICS, MELTED CITIZENSHIP AND EDUCATION ABOUT THE HOLOCAUST: INTERVIEW WITH JOLANTA AMBROSEWICZ-JACOBS
    Autorzy:
    AMBROSEWICZ-JACOBS, JOLANTA
    ODROWĄŻ-COATES, ANNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036407.pdf
    Data publikacji:
    2019-08-14
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Holocaust
    historical politics
    melted citizenship
    education
    Opis:
    Dear Professor Ambrosewicz-Jacobs, you are an icon for education about the Holocaust in Poland, you are very well regarded abroad and well known for that reason. I will start with some simple questions to get our conversation going. First question: Would you say that there are challenges in the preservation of memory about the Holocaust and challenges for the preservation of historic objectivity?
    Źródło:
    Society Register; 2019, 3, 1; 163-168
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Children’s rights and childhood studies as a challenge and a driver of social change
    Autorzy:
    MARKOWSKA-MANISTA, URSZULA
    ODROWĄŻ-COATES, ANNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1202986.pdf
    Data publikacji:
    2021-05-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    social pedagogy
    education
    socialization
    participatory research
    childhood
    Opis:
    This paper contains an introduction to a selection of papers across social sciences and humanities, based on empirical explorations and theoretical conceptualizations. Authors highlight the issues of parental roles, parental styles, child and family positioning in the family and society. The lens of children’s rights and participatory approaches is also discussed. Authors focus on diverse practices in parenting, different approaches to children’s agency and freedom of choice, family as a negotiated space mediated by culture, children’s position in family and society, life chances and wellbeing, critical approaches to children’s rights perspectives, early intervention, socio-political context, finally Freire’s and Korczak’s pedagogies.
    Źródło:
    Society Register; 2021, 5, 2; 7-12
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Strategies of teachers towards Muslim students in Polish schools
    Autorzy:
    Górak-Sosnowska, Katarzyna
    Odrowąż-Coates, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36206516.pdf
    Data publikacji:
    2023-10-03
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    muzułmanie
    szkoła
    Polska
    uczniowie
    Opis:
    Due to over 40 years of seclusion behind the iron curtain (until 1989) and the myth of a single ethnicity, single religion nation, the Polish education system lacks exposure to a multireligious classroom environment. With EU accession in 2004, the situation is gradually changing. Although higher education facilities provide teachers with comprehensive training in this matter, the actual first-hand experience is rare and new. In this paper, we used an exploratory study, based on qualitative data collected in autumn 2022, using an interpretative approach, to identify and describe strategies for the best practices of teachers when working with Muslim students in a Polish classroom. The empirical data was derived from 37 interviews with teachers (25) and with Muslim students (12) covering 5 voivodeships. We aim to provide a valuable source of information for professionals on how to create an inclusive classroom environment. The exploratory study is part of a larger research project that received funding from the EU, titled EMPATHY: Challenging discourse about Islam and Muslims in Poland, [101049389 CERV-2021-EQUAL]. In effect, we identified 2 predominant strategies of teachers for engagement with Muslim students and several best practice examples on how to overcome obstacles to classroom inclusion.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(3 (44)); 115-123
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The advantages and drawbacks of Polish migration post Poland’s accession to the EU – diversity, social trust and learning curve.
    Autorzy:
    Odrowąż-Coates, Anna
    Kwiatkowski, Michał
    Korczyński, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/441396.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera
    Tematy:
    emigration
    national identity
    liquid identity
    self-denationalization
    integration
    emigracja
    tożsamość narodowa
    płynna tożsamość
    samo-wynarodawianie
    integracja
    Opis:
    The interests of the Polish state underline the perspective assumed in this paper, which concerns migration to the United Kingdom and changes in the identity of Polish migrants. The idea of self and voluntary de-nationalization is at the centre of the discussion. Assimilation and integration are central to the interests of the host nation and permanent successful transition. As such, these have already been widely examined by multiple researchers. The authors take a new look at these processes from the “liquid identity” angle, with the loss of “Polishness” and assumption of a new national identity as the main focus of the analysis. A hybrid, transnational identity is born, followed by a more extreme, full de-nationalization (internal loss of nationality) and in consequence, re-nationalization within the hosting nation. The authors argue that an in-depth enquiry into the causes and scale of this phenomenon is of paramount importance for the future of Poland.
    Wybraną perspektywą poznawczą jest interes polskiego państwa, w obliczu emigracji do Wielkiej Brytanii i zmian tożsamości imigrantów z Polski. Koncepcja dobrowolnego samo-wynaradawiania jest centralnym punktem dyskusji. Asymilacja i integracja leżące w interesie kraju przyjmującego były już szeroko badane i dyskutowane przez wielu naukowców. Autorzy niniejszego artykułu spoglądają na procesy migracyjne z nowej perspektywy, płynnej tożsamości, utraty 'polskości' i przyjęcia nowej tożsamości narodowej. Ich zdaniem, można zaobserwować zjawisko ekstremalnej utraty tożsamości narodowej i pełne dobrowolne samo-wynarodowienie, zakończone przyjęciem nowej tożsamości narodowej, poprzedzone nabyciem tożsamości hybrydowej i transnarodowej, świadczącej o płynności tożsamości emigrantów. Autorzy uważają, że wnikliwa analiza przyczyn i skali tego zjawiska jest niezmiernie istotna dla przyszłości polskiego państwa.
    Źródło:
    Kultura i Polityka; 2014, 15; 32-47
    1899-4466
    Pojawia się w:
    Kultura i Polityka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fading memories of the Second World War in a socio-educational and cultural perspective. A research report from Poland
    Autorzy:
    Odrowąż-Coates, Anna
    Kulbaka, Jacek
    Gondek, Bartosz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2187227.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    teaching history
    memory
    WW2
    schoolbooks
    reconstruction
    living
    history
    Opis:
    Memories of World War II (WW2) have a deeply cultural dimension and therefore are interesting for intercultural studies. This paper is based on an interpretative analysis of some field and desk research data, carried out in Poland by an interdisciplinary team of social scientists, educators and historians in 2018–2020. It is focused on socio-educational factors in the transfer of knowledge and memory of WW2. The researchers try to distinguish socio-educational factors responsible for the preservation of this memory across a range of age cohorts. Sources of knowledge, school curricula and socio-demographic aspects are set against the measured levels of historic facts concerning WW2. The data sets derive from questionnaires, telephone interviews and in-depth interviews with diverse groups of respondents along with a review of teaching history curricula in 1946–2020. On the basis of the findings, it is argued that a successful transfer of memory and knowledge of WW2 goes beyond teaching history at schools and beyond the contemporary political agenda. This article is meant to serve as a barometer of social changes in respect to fading memories of WW2.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2022, 19, 4; 27-47
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Suicide rates amongst adolescents A mental health practitioner’s perspective in Poland and a global, Big Data context
    Autorzy:
    Kulesza, Marta
    Odrowaz-Coates, Anna
    Perkowska-Klejman, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1627352.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-24
    Wydawca:
    Fundacja Pedagogium
    Tematy:
    adolescence
    suicide
    anomy
    social environment
    social pedagogy
    psychology
    mental health
    Opis:
    The paper contributes to mental health studies of children and youth’s suicide and suicide attempts. Inspired by early sociological concepts such as Durkheim’s contribution to understanding suicide through social anomy, we ran statistical analysis of worldwide suicide rates and tested for correlation between suicide rates amongst children and youth and “Big Data” on social, educational, economic and environmental factors around the world. Amongst them we considered 88 variables including Human Development Index (HDI) and its indicators, rates of religious observance and denomination, and even the hours of sunlight and the average temperature in each country. The statistical section of the paper is preceded by the results of analysis from the anonymised mental health records of adolescents with suicidal and self-harming tendencies. The data came from a Polish psychotherapist and was accompanied by in-depth analysis of contributing factors from purposely selected, attempted suicide cases, in order to enrich the statistical perspective with biological, individual, environmental and situational factors. Finally, we identify trigger factors and protective indicators, derived from both the statistical and the empirical part of our study.
    Źródło:
    Resocjalizacja Polska; 2021, 21; 461-486
    2081-3767
    2392-2656
    Pojawia się w:
    Resocjalizacja Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Becoming bell hooks. A story about the self-empowerment of a Black girl who became a feminist
    Stając się bell hooks. Opowieść o samoupodmiotowieniu czarnoskórej dziewczyny, która została feministką
    Autorzy:
    Ostaszewska, Aneta
    Odrowąż-Coates, Anna
    Marzec-Gołąb, Helena
    Shivell, Kari Jeanne
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/books/19882930.pdf
    https://bibliotekanauki.pl/books/19882930.epub
    https://bibliotekanauki.pl/books/19882930.mobi
    Data publikacji:
    2023-11-08
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Opis:
    Niniejsza książka to opowieść o Glorii Jean Watkins (1952-2021), czarnoskórej kobiecie z małego miasteczka w Kentucky, która stała się bell hooks – ikoną feministyczną, jednym z najbardziej znaczących i odważnych głosów współczesnej debaty na temat dyskryminacji rasowej, feminizmu oraz praw kobiet i mniejszości. Autorka skupia się na autobiograficznym wymiarze twórczości bell hooks – jest to opowieść o „pracy biograficznej” kobiety, która tworzy siebie w trakcie pisania swojej autobiografii.
    This book is the story of Gloria Jean Watkins (1952-2021), a Black woman from a small town in Kentucky who became a bell hooks – a feminist icon, one of the most significant and courageous voices of the contemporary debates on racial discrimination, feminism, and women’s and minority rights. The author focuses on the autobiographical dimension of bell hooks’ essays – it is a story about “biographical work” of a woman who creates herself in the course of writing her autobiography.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Książka
    Tytuł:
    The Response to Challenging Behavior as a Barrier to Social Inclusion Erasmus+ Project Participants’ Perspectives on Policy and Practice
    Autorzy:
    Grung, Rolf Magnus
    Odrowąż-Coates, Anna
    Tah, Jude
    Maloret, Paul
    Kiss, Julien
    Ortan, Florica
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1833791.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-21
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    The paper is the result of collaboration between seven European universities and covers health, social pedagogy, and special education programs, aimed at the removal of barriers to social inclusion and social participation facing children and young adults with intellectual and developmental disabilities (IDD). The collaboration received funding from the Erasmus+ Intensive Program with the aim of developing a common curriculum on social inclusion for children and young adults with IDD. Identifying variables that support inclusion for individuals with IDD who engage in challenging behavior is critically important and this paper is built on reviewing social and educational policies from 5 European countries in order to do so. The paper reveals loopholes and paradoxes in policy that hinder social inclusion when addressing challenging behavior. The greatest challenges identified by the researchers are the gaps in training for different professions and the lack of overarching legislation for these professions. Another issue identified is government tolerance of a lack of clear competencies and codes of conduct amongst unregulated service providers.
    Źródło:
    Society Register; 2021, 5, 3; 37-62
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Supporting the social inclusion of children and young adults with IDD and psychiatric comorbidities: Autobiographical narratives of practitioners and academics from Europe
    Autorzy:
    Boyle, Andrew
    Abdulla, Sam
    Odrowąż-Coates, Anna
    Tah, Jude
    Kiss, Julien
    Grung, Rolf Magnus
    Ahlström, Margareta
    Marsh, Lynne
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408752.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    disability
    social policy
    nurse
    social pedagogue
    psycho-pedagogue
    social worker
    situated knowledge
    autoethnography
    psychiatric comorbidity
    mental disorder
    Intellectual and Developmental Disability (IDD)
    Opis:
    The article provides a reflection on the social inclusion of children and young people with IDD and associated psychiatric comorbidity through the eyes of practitioners and academics from Norway, Scotland, Sweden, and Romania. Using an autoethnographic approach to share the first-hand experiences of supporting children and young adults with IDD from the perspective of experienced practitioners, telling their stories (individual case studies) and mapping the challenges and successes (best practice) through these professional narratives. The article also acknowledges psychiatric comorbidity in young people with IDD and how psychiatric disorders can impact social inclusion. The results of the self-reflection of active practitioners involved with complex disabilities may serve as a guide for others in sharing best practices and facing difficulties. It also shows the policy developments on a timeline of their practice. Practice-informed issues clinicians and support staff face may aid the training and share the knowledge with other experts. The value added is the interprofessional exchange created by the international contributors.
    Źródło:
    Society Register; 2023, 7, 2; 33-48
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Book review of: Aleksandra Tłuściak-Deliowska (2017). School bullying. Socio-pedagogical analysis of the phenomenon [Dręczenie szkolne. Społeczno-pedagogiczna analiza zjawiska.] Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warsaw.
    Autorzy:
    Anna, Odrowąż-Coates,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893026.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-04
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    book review
    school bullying
    social pedagogy
    Opis:
    The book "School bullying. Socio-pedagogical analysis of the phenomenon" by A. Tlusciak-Deliowska (2017) is an important theoretical contribution to the field of social pedagogy, social psychology and educational studies. The subject of the analysis - the phenomenon of school bullying - has an enormous impact on people's lives and achievements throughout their school years and beyond. This means that a deeper understanding of bullying mechanisms and its prevention are of paramount importance for the future of our societies. This book's vital contribution to the field relies on a thorough revision and critical analysis of the state of knowledge, regarding the phenomenon of school bullying, which at this point, has not been carried out within the landscape of Polish pedagogy nor psychology. This complex and comprehensive review of world-wide literature and research about interpersonal aggression amongst children, is methodically structured and systemised in accordance with the newest strategies in an attempt to understand the phenomenon of bullying, its socio-cultural and psychological conditioning and most importantly to identify the most efficient strategies and programmes dedicated to prevention. The author distinguishes two main perspectives that she uses as frames for the analysis. The first is the individualised one - focused on personal differences amongst persons involved in school bullying, based on biological, personal and social factors. The second perspective is the processual one, based on group dynamics, social positioning, power relations and status hierarchies within peer groups at school. Moreover, the author has taken an informed decision to interpret school bullying within the symbolic field of social interaction that takes place in a peer group, using functionalism as one of the chosen interpretative frames for analysis. The book opens with an overview of works dedicated to etymology and a selection of classical publications devoted to bullying and mobbing. The cultural conditioning of how these terms are defined is discussed at length. Furthermore, the questions of anonymity, the process of ongoing primary and secondary stigmatization of the victim are analysed. International statistical data on self-reported bullying and the victimization of school children gives the reader an improved understanding of how widely spread and common this issue is. Moreover, the author runs through multiple methods of measuring the attitudes towards bullying, the experiences of bullying and group socio-metrics related to it. In the individualised approach, she looks at who the common victim and perpetrator are and how they are individually conditioned and characterised? What is relatively original and fresh is the acknowledgement and the exploration of the role of a witness in a situation of bullying. This discovery may be crucial in building strategies of prevention, impediment and coping. In the group approach, the role of a family as a support buffer is discussed and also identified as initially responsible for aggressive behaviour. The author considers classroom ecology, issues of popularity and group relations, descriptive classroom norms and social cohesion, which surprisingly may be linked to bullying. The analysis includes a debate over the active or the passive roles of witnesses and their responsibility for strengthening the bully or for protecting the victim. A fascinating discovery highlighted in the book is that bullying is more likely to take place in smaller classes than in larger ones. Moreover, according to the author’s findings, witnesses who defend a victim in a solidly structured group with a well established leader suffer greater emotional and positional costs than when defending a victim in a loosely structured or unstructured ones. The author discusses peer culture, the culture of bullying, its socio-interactional character and the requirement of collective group inaction to permit the bullying to continue. The author also shows that a steady pattern of bullying works as a stabilisation of inter-peer relations in the classroom. The added value and perhaps the most practical dimension of the book is the assessment of different prevention and intervention programmes that combat bullying in schools and have been developed in multiple countries. The overview of these programmes leads to useful recommendations of which prevention and intervention programmes work the best and the book concludes with the useful discovery that in such programmes one should focus on the role of witnesses. After reading this book I view bullying from a different perspective and it has triggered me to think this may be the case for many other readers, ready to engage with this sophisticated work, which is written in a clear and easy to read manner. As a mother of two young children, I rate this book as source of solid knowledge and I have found many unexpected answers to questions I had about bullying. I also feel that parts of this book should be considered a must read for teachers, school councillors, therapists, educators, students of relevant faculties and parents.
    Źródło:
    Papers of Social Pedagogy; 2018, 9(2); 64-66
    2392-3083
    Pojawia się w:
    Papers of Social Pedagogy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Introduction
    Autorzy:
    Maciej, Tanaś,
    Anna, Odrowąż-Coates,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890439.pdf
    Data publikacji:
    2018-02-27
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    Introduction
    Opis:
    This 7th volume of International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies, contains 12 papers focused on a number of educational, technological and sociological themes. In this issue, the authors represent universities (in alphabetical order) from Egypt, Germany, Hungary, India, Poland and Ukraine.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2017, 4(2); 1-1
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-30 z 30

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies