Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Nowak, Marian" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-62 z 62
    Tytuł:
    Pedagogika egzystencjalizmu: jej założenia, cele i rola w rozwoju nauk pedagogicznych
    Pedagogy of Existentialism: Its Assumptions Goals, and Its Role in the Development of Pedagogic Sciences
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1857082.pdf
    Data publikacji:
    2004
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    pedagogika egzystencjalizmu
    myśl pedagogiczna
    teoria wychowania
    aksjologia pedagogiki egzystencjalizmu
    rola nauczyciela/pedagoga i wychowanka/ucznia w procesie wychowania
    metodyka wychowania i nauczania
    existential pedagogy
    pedagogical thinking
    axiology of existential pedagogy
    the role of teacher/educator and pupil/student in the educational process
    the methodology of education and instruction
    Opis:
    The paper seeks to bring home to theorists and practitioners of education one of the branches of pedagogical thought, namely existential pedagogy. The main line of thinking in pedagogy can be defined in the following way: the point is to help people to overcome their banal existence and help them to choose a way towards authentic existence. Thus formulated watchword of this trend opens a new perspective on pedagogical thinking of great importance both theoretical and practical. It is true that in the end of the 1960s the peculiar vogue for existentialism was in the wane. Nevertheless it brought about a vivid interest in philosophy, introduced a new approach in many domains of science, including pedagogy. Consequently, the reality of education and its planning could better be recognized. By opening to what is non-verifiable, existentialism made it possible to seek after the sense of existence and education (interest in the noetic dimension), and to quest after a climate in which one could adopt an attitude of openness and overcome abstract categories (V. Frankl). The very categories of existentialism are significant, starting with the category of „existence” (Lat. existere - take place, exist, appear, be outside, go towards). Owing to existentialism such categories as „freedom,” experience etc. have clearly received a dynamic dimension in pedagogy. The author points to existentialism as a branch of contemporary philosophical thought with which is connected its appearance in pedagogical thought. The author devotes much attention, within the framework of basic problems of existential pedagogy, to the tasks and objectives of education. He does this by turning our attention to the axiology of existential pedagogy, understanding of the educational relationship, the role of educator/teacher and pupil/student in the overall dynamism of the educational process. Then he goes on to outline an existential approach to the methodology of education and instruction. By showing the main aspects of the existentialist trend in pedagogical thought, the paper may become a help in understanding not only how to approach the reality of education in the future, but also how to understand many ideas that have been imported to pedagogical thought by existentialism. Undoubtedly, existentialism has contributed to the recognition of the role of human experiences and emotions in the formation of personality. This can also be seen as an important element in the formation of a society that is more capable of empathy, dialogue, reconciliation, and sensitivity. It is especially valuable of existentialism that it has directed pedagogical thinking towards planning (in relation with the be-project idea) and the carrying out of plans in the future. They call for the climate of empathy, agreement, dialogue, and collaboration with others. Existentialism has faced criticism, but has also won great popularity and recognition. At least some of these attitudes are illustrated in the paper. Generally, one can say that undoubtedly existentialism has had its role in stressing a living concrete anew in pedagogical thought. Among other things, it has contributed a lot to the issue of coming to terms between individualism and socialization, subjectivism and objectivism, solving these problems by way of compromise between the two kinds of opposition.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2004, 32, 2; 5-29
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wychowalność człowieka podstawą sensu i znaczenia wychowania
    Educatability of Man as the Foundation of the sense and significance of Formation
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1857496.pdf
    Data publikacji:
    2002
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    wychowalność
    człowiek wychowalny
    sens i możliwości wychowania człowieka
    noetyczny wymiar wychowania
    optymizm pedagogiczny
    pesymizm pedagogiczny
    realizm pedagogiczny
    educatability
    educationable man
    the sense and possibility of man's educatability
    noetic dimension of education
    pedagogical optimism
    pedagogical pessimism
    pedagogical realism
    Opis:
    The paper points to one of the basic categories in scientific pedagogy which is „educatability.” It played an important role in the origins of pedagogy as a discipline of science and was combined with the acceptance in the point of departure, as a special hypothesis, that there are possibilities to form man. Assuming this possibility, J.F. Herbart (1776-1841), the father of scientific pedagogy, worked out his concepts of formation and general pedagogy. According to him, „educatability” (Die Bildsamkeit) is the basic category of pedagogy (Algemeine Paedagogik, 1806). As the contemporary pedagogical thought seeks more and more often an answer to the question about the sense and meaning of education, stumbling at the same time on the byways of its utopian and idealistic approaches, the category of „educatability” may become one of the ways to make the pedagogical practice and theory real and sensible. Like over two hundred years ago this category has become the ground upon which to build the scientific reflection in pedagogy. In the same manner this paper suggests that it may turn out very helpful to bring it back and remind. It can help us explain the contemporary problems connected especially with the discovery of the sense and possibility to educate man. The paper concentrates first on the discussion around the problem of educatability over the history of human thought. Listing its main representatives and its stages (from the ancient until the modern times), it exposes two standpoints characteristic of that „debate about the educatability of man”: „pedagogical optimism” and „pedagogical pessimism.” It also points to the contemporary solutions of that problem in „pedagogical realism” that characterizes, among other things, the Christian approach to the issue of man's educatability. Following the line of the latter standpoint, that paper discusses in detail the structure of the process of man's educatability, pointing to the basic elements and factors of the process of the person's educatability. The approach to „educatability” as a category giving sense to education and pedagogy is listed among the basic problems of the research of general pedagogy. Here we ask not only about the essence of education and its specific character, but also about the possibility and conditions of the process of education and about its sense and meaning (its noetic dimension).
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2002, 30, 2; 5-20
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wychowanie do wartościowania w kontekście pluralizmu
    Formation to Valuing in the Context of Pluralism
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1857602.pdf
    Data publikacji:
    2001
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    proces wychowania
    wartościowanie
    pluralizm
    cel wychowania
    process of formation
    valuing
    pluralism
    purpose (goal) of education
    Opis:
    The reflection on the theme of formation to valuing in the context of pluralism entails several important areas of analysis. First of all, the social and cultural dimension of the process of formation has been stressed. This implies both a necessity to properly choose values in formation and to take into account social consequences of the strategies how to teach them. The concepts of formation and values have been explained here, and particular principles according to which select values in the process of formation have been described. The formative situation under the conditions of the pluralism of values has been characterized in particular detail, including requirements and approved valuing attitudes in this context. A complex context of pluralism calls for adequate strategies of formation to valuing, among which we find: strategy of dissonance, strategy of testimony and strategy of stimulation. The strategies under consideration are directed towards a desirable formative effect, such as: greater sensitivity of the disciple to values, a coherent order of the selected values, coherence between the selected system of values and the realized attitude.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2001, 2; 5-27
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Funkcja wychowawcza matki i ojca według pedagogii personalistyczno-chrześcijańskiej
    The Formative Function of Mother and Father According to Personalistic-Christian Pedagogia
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1858033.pdf
    Data publikacji:
    1998
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Opis:
    The paper discusses the problem of that subject of formation which is educator, and still mote concrete the basic educator, who is mother and father. While regarding the formative role of parents, we turn to the so-called functional analysis. In it we want to point to the formative functions mother and father play (or should play) in relation to their child - pupil. We put this analysis within a broader context of the so-called formative situation as well as general formative functions and tasks emphasized from the point of view of personalistic-Christian pedagogia. Having made a phenomenological analysis of the fact to be a parent, that is to be a mother, to be a father, the paper tends to show the formative rights and duties of parents, their functions and the place of mother and father in the context of the basic groups of educators, occurring in the process of formation. The paper converges around the statement that family, and parents, are the first educators who emerge naturally, while other educators participate in this process. They respond to the formative needs or are the effect of planned actions (they come intentionally). Essentially, the paper clearly pinpoints that the basic groups of educators: family, educators supporting the so-called social institutions, may realize their tasks and roles in their proper way, in so far as they supplement the role and functions of parents. The paper points at the formative mission and tasks of the Church itself. Obviously, the formative tasks of father and mother are viewed differently in various contemporary conceptions of formation. The paper draws out the formative tasks of mother and father according to Christian personalism, particularly that close to the thought of the Catholic Church, a thought which is contained in the official pronouncements of the Church and may constitute the essential light for the contemporary reading out and activating the tasks of family and Christian parents who alone in their family create the so-called Home Church as the way of the Church.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 1998, 26, 2; 107-140
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O pedagogikę wrażliwą na osobę i na wspólnoty osób
    For a Pedagogy Sensible to Person and to a Fellowship of Persons
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1860855.pdf
    Data publikacji:
    1996
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Opis:
    Contemporary educative thinking and action is differentiated to a considerable extent. We find in it a lack of clarity of the situation and a multitude of suggested solutions. The need to act and take up decision about education is stronger than before. The more we feel a need for a scientific pedagogy, a pedagogy based on firm philosophical and anthropological foundations. The pedagogy of personalism, being one of the more lively contemporary trends in education, contributes essentially to the development of such pedagogy. This line underwent a dynamic development in many countries (especially in Italy, Spain, France, and, partly, in Germany). It is said to be a kind of perenne personalism, or personalism of our time. Recently the concept has been linked with E. Mounier and his friend, gathered around the paper „Esprit”. This line of pedagogy had its advocates in Poland before and after World War Two. There was no lack of educators who even during the officially approved pedagogy of regime system in the Polish Peoples Republic conducted the educative activity understood in a personalistic manner. Can we say that personalism is current today? On the one hand, we experience a disapproval to it, and this is linked with the great systems of the past (modernism), among which personalism is included too. On the other hand, along with the development of post-modernist tendencies there is an increased opposition and fear of irrationality. Moreover, the practice of everyday life points out that the tendency towards, what one may call, personalistic and communitarian revolution increases. This is often called a personalistic return. This phenomenon of a personalistic return, present in the teaching of the Pope (among other in Centesimus annus, 1991), calls for an interpretation in the province of theoretical pedagogy, as well as some responses towards tendencies in a concrete life. These responses should deal with efforts for the sake of the creation of a pedagogy by the standards of a persons and community of persons. The measures which are suggested here are the following: tending towards a creative development of a person’s potential in freedom, taking into consideration the relationships which occur between relations the educative system and the democratization of social life, manifesting the attitudes of dialogue and sensitivity to the person and the community of persons, showing some dose of moral courage and engagement, manifested in being vigilant to statements and tendencies, which appear in pedagogy, and for the sake of the defence of person’s rights and dignity.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 1996, 24, 2; 31-52
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Podawanie wiedzy czy wychowanie − zadaniem szkoły
    Instruction Or Upbringing as the Task of School
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1861447.pdf
    Data publikacji:
    1993
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Opis:
    One of the essential problems pointed out by the pedagogic literature in Poland today is the question of approach to the two basic tasks, i.e. upbringing and instruction, as well as putting them into practice by the contemporary school. There were various conceptions of how to solve this problem. The history of the pedagogic thought knows three basic conceptions which refer to the connection in school work of these two functions of school: the function of instruction and of upbringing. The paper depicts all three conceptions: „upbringing lessons” (Herbart), „instructive lesson” and „school life”. In conclusion one seeks to meet the problem of the tasks of contemporary school in the context of the mentioned three proposals as to joining upbringing with instruction.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 1993, 21, 2; 79-92
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metoda hermeneutyczna w pedagogice
    The Hermeneutic Method in Pedagogy
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1861450.pdf
    Data publikacji:
    1993
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Opis:
    We notice that in the Polish methodology of pedagogic research the methods of empirical research have been given too much attention. On the other hand we notice a certain lack when it comes to the methods characteristic of the theoretico-philosophical approach (hermeneutics, dialectics, phenomenology). It is the paper’s aim to show the hermeneutic method, its essence consisting in coming to the sense, to the understanding of phenomena (facts) and to revealing the basic principles, i.e. criteria which allow us to reveal unfold the meaning of a phenomenon or a situation. In view of the differences as to the understanding of the concept „to comprehend” there have been set up different conceptions of hermeneutics, its various models, e.g. the model of hermeneutics according to Schleiermacher, Dilthey or Gadamer. Finally, the paper considers some positive aspects of the application of the hermeneutic method as well objections raised against that method.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 1993, 21, 2; 49-58
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dyskusje nad pedagogiką jako nauką
    Discussions on Pedagogy as a Science
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1871003.pdf
    Data publikacji:
    1990
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Opis:
    The article deals with the problem of theoretical and methodological awareness within pedagogy. The author begins by observing that Polish pedagogy was cut off from the pre−war Polish tradition and from the European tradition for a number of years after World War II. He then proceeds to review the problem of theoretical and methodological awareness in European (especially Italian and French) pedagogy in the last few decades. The aim is to join the mainstream of European pedagogy. His foremost concern is with the question whether pedagogy can be regarded as a science. He stresses the complexity of the problems pedagogy deals with and the need to take an integral view of man's education. The next problem taken up concerns theoretical and methodological awareness within pedagogy, which is affected for example by the social and political situation, by cooperation between pedagogy and other disciplines (some models of such cooperation are mentioned), and by whether pedagogy is viewed as a single discipline or as a complex of educational disciplines. In the concluding part of the article the author states the existence of a connection between pedagogy and culture and suggests that the present crisis of theoretical and methodological awareness in pedagogy is partly due to the fact that European culture, the "paideia" in European culture, is going through a crisis.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 1990, 18, 2; 71-80
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Topological properties of the complex vector lattice of bounded finitely additive mesures
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1912867.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Matematyczne
    Tematy:
    complex vector lattices
    locally solid topologies
    spaces of bounded finitely additive measures
    Opis:
    Let \(\Sigma\) be a \(\sigma\)-algebra of subsets of a non-empty set \(\Omega\). Let \(ba(\Sigma)\) be the complex vector lattice of bounded finitely additive measures \(\mu:\Sigma\rightarrow\mathbb{C}\). We study locally solid topologies on \(ba(\Sigma)\). We develop the duality theory of \(ba(\Sigma)\), provided with locally convex-solid topologies.
    Źródło:
    Commentationes Mathematicae; 2013, 53, 2; 371-382
    0373-8299
    Pojawia się w:
    Commentationes Mathematicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Father Jacek Woroniecki (1878–1949) – Master and Mentor of Catholic and Christian Pedagogical Thought
    Ojciec Jacek Woroniecki (1878-1949) – mistrz i mentor katolickiej i chrześcijańskiej myśli pedagogicznej
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1810729.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-21
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    katolicka myśl pedagogiczna
    chrześcijańska myśl pedagogiczna
    pedagogika katolicka
    pedagogika chrześcijańska
    paedagogia perennis
    podmiot wychowania
    przedmiot wychowania
    wychowawca
    pedagog
    mentor
    mistrz
    O. Jacek Woroniecki (1878-1949)
    integralna pedagogika i integralne wychowanie
    Catholic pedagogical thought
    Christian pedagogical thought
    Catholic Pedagogy
    Christian Pedagogy
    subject of education
    object of education
    tutor
    pedagogue
    master
    Fr. Jacek Woroniecki (1878-1949)
    integral pedagogy and integral education
    Opis:
    Ojciec Jacek Woroniecki przyczynił się do budowania nie tylko pedagogiki chrześcijańskiej i katolickiej, ale także pedagogiki w ogóle w Polsce, osiągając niekwestionowane mistrzostwo w tym zakresie. Jako mistrz i nauczyciel zaistniał na gruncie pedagogiki katolickiej i chrześcijańskiej, wnosząc swój wkład w wypracowywanie ich statusu dyscyplinarnego w ciągu całego swojego życia, które odczytujemy jako ilustrację kształtowania się jego dojrzałej wiary i z niej wynikającej jego naukowej refleksji. Przestrzegając przed zbyt pochopnym zaliczaniem pedagogów do pedagogów katolickich, podejmuje problematykę pedagogiczną z pozycji, którą możemy określić jako pozycję mądrości chrześcijańskiej i w niej, zwłaszcza w Kościele katolickim, odkrywa to, co rozumiał on jako paedagogia perennis, zawierająca w swoich blokach tematycznych takie podstawowe grupy problemów, jak: 1) podmiot wychowania jako refleksję nad człowiekiem mającym być wychowanym; 2) przedmiot wychowania, czyli co w wychowaniu chcemy wytworzyć przez działalność wychowawczą oraz 3) wychowawcę, czyli tego, który pojedynczo czy społecznie ma pokierować procesem wychowania w wychowanku. Zauważając dominację postaw indywidualistycznych w nauczaniu i wychowaniu, Jacek Woroniecki eksponuje „społeczną stronę samej czynności wychowawczej”, nie deprecjonując w niczym „wartości indywidualnych wychowawcy”. Zabierając głos w sprawie specyfiki pedagogiki, Woroniecki przyczynił się do umocnienia tej specyfiki, a jednocześnie wprowadził refleksję pedagogiczną w konteksty uniwersalności i wypracował jej status jako dyscypliny z własną tożsamością jak również otwartej na rzeczywistość, na inne dyscypliny oraz na wielorakie aspekty i wymiary ludzkiej egzystencji. Praktycznie przyczyniając się do rozwoju pedagogiki, wskazuje na sposoby kształtowania charakteru i osobowości wychowanka, postulując powrót do pedagogicznych zasad chrześcijaństwa zwanych uniwersalizmem pedagogicznym, w którym zwraca się uwagę na przedmiot formalny wychowania – człowieka – takiego, jakim on winien być wtedy, gdy osiągnie pełnię swojego osobowego bytu w wyniku właściwego, tj. harmonijnego rozwoju w nim wszystkich cnót przyrodzonych i nadprzyrodzonych.
    Fr. Jacek Woroniecki contributed to building not only Christian and Catholic pedagogy, but also pedagogical theory in general in Poland, having achieving unquestioned primacy in this regard. He appeared on the grounds of Catholic and Christian pedagogy as master and teacher, contributing to the development of their disciplinary status throughout his entire life, which we read as an illustration of shaping his mature faith and his scientific reflection arising from it. In warning against the hasty classification of educators as Catholic educators, he embraced the pedagogical issues from a position which could be described as a position of Christian wisdom, and in this wisdom, particularly in the Catholic Church, he discovered what he understood as paedagogia perennis, including in his thematic blocks such fundamental groups of issues as 1) the subject of education as the reflection over the person to be educated, 2) the object of education, i.e. what we want to produce in education by means of educational activity, and 3) the tutor, i.e. the one who individually or socially is to direct the process of education in the pupil. Noting the domination of individualistic attitudes in teaching and education, Fr. Jacek Woroniecki exhibits “the social side of the educational action itself,” while not depreciating “the tutor’s individual values” at all. Speaking on the matter of the specificity of pedagogy, Fr. Woroniecki contributed to the consolidation of this specificity, and simultaneously introduced pedagogical reflection, in the contexts of universality, and developed its status as a discipline with its own identity, but simultaneously open to reality, to other disciplines, and the manifold aspects and dimensions of human existence. In making a practical contribution to the development of pedagogy, he indicated the methods for the formation of the character and personality of a pupil, postulating a return to the pedagogical principles of Christianity called the pedagogical universalism, in which attention was paid to the formal object of the education – the person – e.g. how the person should be when reaching the fullness of personal existence as a result of the proper, i.e. harmonious, development of all the natural and supernatural virtues.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2021, 13, 1; 95-117
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aksjologia współczesnej pedagogiki resocjalizacyjnej jako podstawa jej sukcesu
    Axiology of Contemporary Resocialization Pedagogy as the Basis for its Success
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811069.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    wartości
    aksjologia
    aksjologia wychowania
    resocjalizacja
    sukces
    efekty
    values
    axiology
    axiological education
    rehabilitation
    treatment
    success
    results
    Opis:
    Życie człowieka charakteryzują wartości realizowane w wolności. Dotyczy to także resocjalizacji. Wartościami zajmuje się aksjologia, a w pedagogice – aksjologia wychowania. Główny problem artykułu sformułowano jako pytanie: Jaka jest rola wartości w sukcesie oddziaływań resocjalizacyjnych? W odpowiedzi na ten problem podjęto najpierw określenie roli wartości w wychowaniu i w pedagogice, następnie wskazano na specyficzne aspekty procesu resocjalizacji, aby w tym kontekście przedstawić zagadnienie roli wartości w procesie skutecznej resocjalizacji.
    A man’s life are characterized by values implemented in freedom. This also applies the rehabilitation and treatment. Values and deals are the subject of interest of axiology and axiological education. The main problem of this article are formulated as question: What is the role of values in the success of the impact of correctional facilities? In response to this problem it was decided to specify the role of values in education and pedagogy, then it was indicated on the specific aspects of the process of rehabilitation, to take, in this context, the question of the role of values in the process of effective rehabilitation and treatment of the prisoners.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2019, 11(47), Numer specjalny; 17-28
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Bochner representable operators on Köthe-Bochner spaces
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/745751.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Matematyczne
    Tematy:
    Köthe-Bochner spaces
    Generalized DF-spaces
    Bochner representable operators
    Weakly compact operators
    Compact operators
    Mixed topologies
    Mackey topologies
    Opis:
    Let \(E\) be a Banach function space and \(X\) be a real Banach space. We study Bochner representable operators from a Köthe-Bochner space \(E(X)\) to a Banach space \(Y\). We consider the problem of compactness and weak compactness of Bochner representable operators from \(E(X)\) (provided with the natural mixed topology) to \(Y\).
    Źródło:
    Commentationes Mathematicae; 2008, 48, 2
    0373-8299
    Pojawia się w:
    Commentationes Mathematicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwój i jego wychowawcza wartość w pedagogice rozwoju według Jana Pawła II
    Development and Its Educational Value in the Pedagogy of the Development According to John Paul II
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/461497.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    rozwój
    wychowanie
    Jan Paweł II
    development
    education
    John Paul II
    Opis:
    W artykule, wychodząc od kategorii „pracy” i „edukacji”, wyprowadza się kategorię rozwoju, który chociaż postrzegany w aspekcie przyrodniczym i procesualnym jest nade wszystko kategorią aksjologiczną, ważną dla pedagogiki i wychowania człowieka. W obliczu swoistego „wygaszania”, czy „zwijania” dzieł i wytworów ludzkich, z jakim spotykamy się we współczesnej Europie, tym bardziej aktualna staje się aksjologia rozwoju i jej implikacje edukacyjne. Problematykę rozwoju (aksjologicznie) ujmuje społeczne nauczanie Kościoła katolickiego, zwłaszcza papieża Jana Pawła II, kierujące nasze myślenie wyraźnie ku wychowaniu do rozwoju przez miejsca w encyklice Sollicitudo rei socialis wyraźnie mówiące o wychowaniu. Według Jana Pawła II „rozwój domaga się nade wszystko ducha inicjatywy” od jednostek i społeczności, którego przejawem, jak to dobitnie wyraził Benedykt XVI, jest wzrastanie duchowe, umożliwiające pozostawanie otwartym na faktyczny stan rzeczy, na konkretne doświadczenie i całość tego, co nazywamy przemianą, a co się dokonuje zarówno na zewnątrz, jak i w samej osobie. Element duchowy przenikający podjęcie pełnej odpowiedzialności przez człowieka, prowadziłby do stania się wychowawcą samego siebie, co może być postrzegane jako ukoronowanie procesu rozwoju jednostkowego i społecznego, czemu miałoby służyć wychowanie do rozwoju.
    In the article, going out from categories „work” and „education”, is moving out the category of the development, which though it is perceived in natural and processual aspect above all characterized through the axiological dimension, as the important category for pedagogy and for the education of the person. In the face of the „blanking”, and „rolls up” the works and the more current the human products of which we assist in the present Europe, the axiology of the development and its educational implications becomes very important question. The social teaching of the Catholic Church captures the problems of the development (axiological), especially by pope John Paul II, clearly directing our thinking towards the education to the development through places in his Encyclical-Letter ‘Sollicitudo rei socialis’ clearly speaking about this education. According to the teaching of John Paul II, „the development demands above all the spirit of the initiative” from individuals and entire community, and whose symptom, by Benedict XVI was expressed as spiritual growing up. The spiritual dimension penetrating every person and community made them able to undertaking the full responsibility and made him able to be the tutor of oneself. This can be perceived as crowning of the process of the individual and social development through the education for the development.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2015, 3; 31-50
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Topological properties of some spaces of continuous operators
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/729596.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Wydział Matematyki, Informatyki i Ekonometrii
    Tematy:
    spaces of vector-valued continuous functions
    strict topologies
    operator measures
    topology of simple convergence
    continuous operators
    Opis:
    Let X be a completely regular Hausdorff space, E and F be Banach spaces. Let $C_b(X,E)$ be the space of all E-valued bounded continuous functions on X, equipped with the strict topology β. We study topological properties of the space $L_{β}(C_{b}(X,E),F)$ of all $(β,||·||_{F})$-continuous linear operators from $C_{b}(X,E)$ to F, equipped with the topology $τ_{s}$ of simple convergence. If X is a locally compact paracompact space (resp. a P-space), we characterize $τ_{s}$-compact subsets of $L_{β}(C_{b}(X,E),F)$ in terms of properties of the corresponding sets of the representing operator-valued Borel measures. It is shown that the space $(L_{β}(C_{b}(X,E),F),τ_{s})$ is sequentially complete if X is a locally compact paracompact space.
    Źródło:
    Discussiones Mathematicae, Differential Inclusions, Control and Optimization; 2016, 36, 1; 79-86
    1509-9407
    Pojawia się w:
    Discussiones Mathematicae, Differential Inclusions, Control and Optimization
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola zakładu pracy w kształtowaniu dróg awansu oświatowego i zawodowego pracowników
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/972167.pdf
    Data publikacji:
    1973
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Płockie
    Źródło:
    Notatki Płockie. Kwartalnik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 1973, 18, 3 (72)
    0029-389X
    Pojawia się w:
    Notatki Płockie. Kwartalnik Towarzystwa Naukowego Płockiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Personalistyczna koncepcja szkoły i dydaktyki
    The Personalistic Conception of School and Didactics
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1860565.pdf
    Data publikacji:
    1997
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Opis:
    The paper deals with the question of the personalistic conception of didactics and school, a conception which is arousing ever more interest with both theoreticians and practitioners. Having defined briefly the very personalism, the paper goes on to present the main assumptions of the personalistic school and didactics, and the purpose of the present paper. The purpose being not so much showing some concrete solutions, but giving only criteria of didactic thinking and acting. According to the character of didactics in personalism, it is rather a criteriology in reference to the work and tasks of school. Now translating the above assumptions into the didactic and school problems, the paper outlines the conception of school and a didactic activity which is being pursued in it. We find here also essential aspects of a knowledge about this activity (it is didactics. The paper points at the basic aspects of the latter’s interests and tasks as regarded within a broader context of aims and tasks that the school has, ranging from the so-called perennial personalism (St. Augustine and St. Thomas Acquinas) to the personalism of our times (from E. Mounier). Stressing the fact that man is person, the personalistic conception of school and didactics is very close to and often mistaken with the popular conception of active teaching and the socalled new schools that have been popular since the beginning of the 19th century. E. Claparéde and C. Frainet are regarded as the main representatives of the new schools. Comparison and polemic with some contemporary proposals and standpoints adopted by the new schools and active teaching allow us to form an opinion about the specific character of the personalistic conception of didactics and school. It may also be helpful in shaping a sensitivity and mentality necessary for the practical work and theoretical reflection in education.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 1997, 25, 2; 5-24
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The problem of social engagement of a child within the family and by the family in the views of selected representatives of social pedagogy
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1976601.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-22
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    social engagement
    socialisation
    personalisation
    family
    institutions
    educational situations
    common good
    Opis:
    The human being has both an individual and a social nature, which indicates the necessity of taking into account in the process of the social engagement of the child both care for the child's own development (personalisation) and its orientation towards social life (socialisation), and this in every educational and socially engaging activity. In social engagement there is a justifiable need for both family care and support for the development of the child by the parents and the family, as well as for social (State) care, and the cooperation of these environments should take place without violating the rights of other persons or subjects entitled to upbringing – especially the family.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2021, 47, 2; 261-284
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Między wiedzą naukową a mądrością w pedagogice – w obszarze filozofii wychowania
    Between Scientific Knowledge and Wisdom in Education – In the Area of the Philosophy of Education
    Autorzy:
    Nowak, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448700.pdf
    Data publikacji:
    2016-07
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    filozofia wychowania
    wiedza naukowa
    mądrość
    pedagogika
    the philosophy of education
    scientific knowledge
    wisdom
    pedagogy
    Opis:
    Artykuł podejmuje problem tożsamości filozofii wychowania i jej specyfiki jako subdyscypliny pedagogicznej, postulując zarazem pewien model jej uprawiania, który może pozwalać na realizowanie jej w dawnych kategoriach nie tylko dyscypliny naukowej, ale także zawierającej i reprezentującej mądrość pedagogiczną. Cała zresztą filozofia, dążąc do spełniania wymagań wiedzy naukowej, zawsze dążyła do bycia źródłem mądrości w życiu indywidualnym i społecznym (idąc za dawną tradycją postrzegania roli filozofa jako mędrca) i nie zadawalała się jedynie wytwarzaniem wiedzy naukowej. Stwierdzenie Th. Kampmanna o filozofii znajdującej się między odwieczną mądrością a czasowo uwarunkowaną wiedzą posłużyło autorowi za podstawę do zaproponowania podejść w badaniach rzeczywistości wychowania (konkretnie metody fenomenologicznej, hermeneutycznej, dialektycznej i systemowej), które – podejmując wyzwania życia i opierając się na życiu (Lebenswelt) – pozwoliłyby na osiąganie mądrości pedagogicznej. Propozycja ta, nie wykluczając obecności także religii – „filozofowania w wierze” – jak postulował Gilson, zachęca do przechodzenia od danych naukowych (także nauk szczegółowych) do ujęć „bliskich życiu”, aspirujących do odkrywania „odwiecznych racji rzeczy” (aeternae rationes rerum), poprzez które możliwe byłoby dochodzenie do pedagogicznej mądrości.
    The article undertakes the problem of the identity of the philosophy of education and its specificity as one of the pedagogical disciplines at the same time, making it a model of the practice of growing, which could allow the implementation of it in old categories not only scientific discipline, but also containing and representing the pedagogical wisdom. Moreover, the whole philosophy, in order to meet the requirements of scientific knowledge, always sought to be a source of wisdom in the individual and social life (following the distant tradition of perception of the role of the philosopher as a Sage) and was not content only for the production of scientific knowledge. Affirming the statement of Th. Kampmann about the philosophy located between the age-old wisdom and temporarily conditioned knowledge, the author served as the basis for proposing approaches in basic reality of education (specifically the phenomenological method, hermeneutic, dialectical and systematical), which undertake the challenges of the life and based on the life (Lebenswelt), they would allow for the achievement of pedagogical wisdom. This proposal, not excluding the presence also of the religion – “philosophizing in faith” – as postulated Gilson, encourages the transition from scientific data (including specific sciences), for “close”, aspiring to explore “the age-old rights of the things” (aeternae rationes rerum), through which it would be possible to reach the pedagogical wisdom.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2016, 19, 1; 19-38
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Amino acid sequence of the basic trypsin inhibitor from bovine splenic capsule. A new fluorescent reagent for protein sequence analysis
    Autorzy:
    Nowak, Kornel
    Słomińska, Marian
    Wilusz, Tadeusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1046275.pdf
    Data publikacji:
    1977
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Biochemiczne
    Źródło:
    Acta Biochimica Polonica; 1977, 24, 4; 275-280
    0001-527X
    Pojawia się w:
    Acta Biochimica Polonica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zmiany inwolucyjne ciśnienia tętniczego krwi oraz tętna u kobiet i mężczyzn w wieku 21-60 lat w aspekcie prozdrowotnym
    Health aspects of involutionary changes of blood pressure and heart rate of women and men between 21-60 years of age
    Autorzy:
    Żychowska, Małgorzata
    Gawinek, Marian
    Nowak, Monika
    Żak, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/415774.pdf
    Data publikacji:
    2009-12
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    inwolucja
    nadciśnienie
    zróżnicowanie międzypłciowe
    ontogeneza
    involution
    hypertension
    sexual balance
    ontogenesis
    Opis:
    Cel pracy: Podjęte badania miały na celu określić zmiany ontogenetyczne dorosłych kobiet i mężczyzn ciśnienia krwi i tętna w populacji o niskim statusie społeczno-ekonomicznym. Materiał i metody: W pracy wykorzystano wyniki badań 142 kobiet i 97 mężczyzn, mieszkańców południowej Lubelszczyzny. Badanych podzielono na grupy wiekowe, 21-30, 31-40, 41-50 oraz 51-60 lat. Wykonano następujące pomiary: ciśnienia tętniczego krwi oraz tętna. Wyniki poddano analizie statystycznej, obliczono wartości średnie i odchylenia standardowe dla każdej z grup wiekowych oraz wskaźnik dymorfizmu (WD). Wyniki i wnioski: Uzyskane wyniki wskazują na niepokojące zmiany nadciśnieniowe u mężczyzn w całym badanym okresie ontogenezy. U kobiet zaobserwowano bardziej regularny przyrost ciśnienia tętniczego z wiekiem; zmiany chorobowe pojawiają się dopiero w najstarszej z grup wiekowych. Nie stwierdzono nietypowych zmian w częstości skurczów serca. Zróżnicowanie międzypłciowe w badanej populacji względem ciśnienia tętniczego malało z wiekiem badanych.
    Aim of work: The aim of this experiment was to determine ontogenetic changes of adult women's and men's blood pressure and heart rate within the population with low SES. Material and methods: our work made use of examination results of 142 women and 97 men ― habitants of southern Lublin Voivodeship. The examined were divided into 3 age group: 21-30, 31-40, 41-50 and 51-60. We measured pressure and heart rate. Our results were subject to the statistic analysis, average values and those of the standard deviation were calculated for all the age groups, as well as the dimorphism index. Results and conclusion: the results of the experiment indicate worrying changes in blood pressure in men independently of the age group. We recorded a more regular increase in women's blood pressure and pathological changes appear only in the oldest age group. Non-standard changes in hearth rate were not found. WD index of blood pressure diminished along with age of the examined.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2009, 3(14); 231-244
    1506-2635
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The sites of chymotrypsin action on the pig muscle glyceraldehyde 3-phosphate dehydrogenase during limited proteolysis
    Autorzy:
    Malarska, Anna
    Marcinkowska, Anna
    Wolny, Marian
    Nowak, Kornel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1046177.pdf
    Data publikacji:
    1980
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Biochemiczne
    Źródło:
    Acta Biochimica Polonica; 1980, 27, 3-4; 383-393
    0001-527X
    Pojawia się w:
    Acta Biochimica Polonica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Glyceraldehyde-3-posphate dehydrogenase from human muscle: cleavage of tryptophanyl peptides with O-iodosobenzoic acid
    Autorzy:
    Banaś, Teresa
    Wolny, Marian
    Krotkiewska, Bożena
    Nowak, Kornel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1046123.pdf
    Data publikacji:
    1981
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Biochemiczne
    Źródło:
    Acta Biochimica Polonica; 1981, 28, 3-4; 213-220
    0001-527X
    Pojawia się w:
    Acta Biochimica Polonica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowa metoda i wyposażenie do badania obecności i orientacyjnej oceny zawartości frakcji naftowej w olejach smarowych, szczególnie emitowanych do środowiska podczas użytkowania
    A new method and equipment for the detection of presence and estimation of the content of the petroleum-based fraction in lubricating oils, especially those emitted to the atmosphere
    Autorzy:
    Nowak, Paulina
    Kamiński, Marian
    Kucharska, Karolina
    Rybarczyk, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366459.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Centralny Ośrodek Badawczo-Rozwojowy Aparatury Badawczej i Dydaktycznej, COBRABiD
    Tematy:
    oleje smarowe emitowane do środowiska
    badanie obecności
    orientacyjna ocena zawartości węglowodorów aromatycznych
    test terenowy
    metodyka i wyposażenie
    fluorescencja
    lubricating oils emitted to the environment
    the presence and estimated content of aromati hydrocarbons
    field test
    method and equipment
    fluorescence
    Opis:
    Olej smarowy, wykorzystywany w urządzeniach tnących, pracuje w tzw. otwartym układzie smarowania i w całości jest emitowany do środowiska. Wówczas, gdy taki olej zawiera nawet niewielką część frakcji pochodzącej z ropy naftowej, co ciągle jeszcze ma nagminny charakter, olej stanowi poważne zanieczyszczenie środowiska. Do tego mgła takiego oleju stanowi poważne zagrożenie dla zdrowia pracowników. Aktualne regulacje prawne wymagają od użytkowników pilarek oraz harwesterów stosowania wyłącznie olejów biodegradowalnych. W przypadku olejów hydraulicznych stosowanych w maszynach i pojazdach zawsze istnieje niebezpieczeństwo wycieku lub wylewu do otoczenia w przypadku pęknięcia przewodów łączących albo innego rodzaju awarii. Celowy wydaje się więc też postulat stosowania biodegradowalnych olejów w systemach hydrauliki siłowej maszyn użytkowanych w lasach, na polach, w kopalniach czy w pojazdach szynowych lub drogowych. Biodegradowalny olej, najczęściej z bazowym olejem roślinnym, jest droższy od oleju smarowego wyprodukowanego z zastosowaniem, nawet tylko w części, naftowej bazy olejowej – produktu rafinacji ropy naftowej. Dzisiaj użytkownicy pilarek oraz harwesterów ciągle jeszcze stosują mineralne oleje smarowe z ropy naftowej, nie licząc się z negatywnymi konsekwencjami dla zdrowia i środowiska. Znane metodyki badania biodegradowalności olejów smarowych są kosztowne i czasochłonne. W pracy zaproponowano zasadę wykonania oraz wyposażenie do wykonania szybkiego i taniego testu przesiewowego obecności frakcji pochodzenia naftowego, zawierającej węglowodory aromatyczne, w badanych próbkach oleju smarowego. Test wykorzystuje badanie fluorescencji oleju w świetle UV - λ = 365 nm. Proponowana metoda jest prosta w wykonaniu i nie wymaga specjalistycznych kwalifikacji od wykonawcy. Opisano łatwe w przygotowaniu wyposażenie do powtarzalnego wykonywania badań w warunkach terenowych.
    Lubricating oil, used in cutting equipment, works in the so-called open lubrication system and is entirely emitted to the environment. When such an oil contains even a small portion of the crude oil-derived fraction, which is still very common, the oil is a serious environmental pollution. In addition, the oil mist poses a serious threat to the health of employees. Current legal regulations require users of saws and harvesters to use only biodegradable oils. In the case of hydraulic oils used in machines and vehicles, there is always a risk of leakage into the environment e.g. in case of breakage of connecting pipes or other types of breakdowns. Therefore, it seems reasonable to postulate the use of biodegradable oils in power hydraulics systems of machines used in forests, fields, mines or in rail or road vehicles. Biodegradable oil, most often, with base vegetable oil, is more expensive than lubricating oil produced with the use of an oil-based oil base – i.e. a product of oil refining. Today, users of saws and harvesters still use mineral lubricating oils from crude oil, without any attention to the negative consequences for health and the environment. The known methods of the assessment of biodegradability of lubricating oils are expensive and time-consuming. The paper proposes a principle of method and equipment for performing a quick and cheap screening test for the presence of petroleum-derived fractions containing aromatic hydrocarbons in the analyzed lubricating oil samples. The test uses an oil fluorescence test under UV light of wavelength λ = 365 nm. The proposed method is simple and does not require specialist qualifications from the user. Easy-to-prepare equipment for repetitive testing in field conditions has been described.
    Źródło:
    Aparatura Badawcza i Dydaktyczna; 2019, 24, 2; 151-158
    2392-1765
    Pojawia się w:
    Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ścieżka rozwoju inwestycji zagranicznych Polski – próba syntezy
    Poland’s investment development path – in search of a synthesis
    Autorzy:
    Gorynia, Marian
    Nowak, Jan
    Trąpczyński, Piotr
    Wolniak, Radosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2127621.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    zagraniczne inwestycje bezpośrednie
    ścieżka rozwoju inwestycji zagranicznych
    pozycja inwestycji wychodzących netto
    rozwój gospodarczy
    transformacja gospodarcza
    foreign direct investment
    investment development path
    net outward investment position
    economic growth
    economic transition
    Opis:
    Cel – Celem artykułu jest dokonanie podsumowania badań prowadzonych przez zespół autorski w odniesieniu do inwestycji zagranicznych napływających do Polski i wypływających z Polski. Metoda badań – Badania te nawiązują do koncepcji Investment Development Path (ścieżki rozwoju inwestycji zagranicznych – ŚRIZ), wprowadzonej do literatury z zakresu biznesu międzynarodowego przez J.H. Dunninga. W artykule przedstawiono wyniki cyklu wcześniejszych badań, opartych o analizę polskiej pozycji inwestycji wychodzących netto (PIWN), obliczonej w oparciu o dostępne dane wtórne w porównaniu do innych krajów, jak również w przekrojach geograficznych i branżowych. Wyniki – Artykuł przedstawia koncepcję ŚRIZ Dunninga, a następnie podsumowuje wyniki wcześniejszych badań empirycznych wykorzystujących to podejście w różnych krajach. W dalszej kolejności artykuł skupia się na wynikach trzech analiz autorów. Pierwszy poświęcony jest PIWN całej gospodarki polskiej w porównaniu z innymi krajami. Drugi dotyczy struktury geograficznej ŚRIZ, trzeci odnosi się do struktury branżowej polskiej ŚRIZ. Oryginalność/wartość – Niniejszy artykuł jest pierwszym w Polsce kompleksowym podejściem do ścieżki rozwoju inwestycji zagranicznych Polski, uwzględniającym szereg analiz przekrojowych. Na końcu artykułu przedstawiono również zbiór rekomendacji dla polityki gospodarczej oraz propozycji dla przyszłych badań naukowych.
    Purpose – The objective of the paper is to provide a summary of the research conducted by the authors on outward and inward foreign direct investment (FDI) from and into Poland. Research method – The studies presented in this paper rely on the concept of Investment Development Path (IDP) developed and extended by J.H. Dunning in the field of international business. This paper summarises the results of a series of earlier studies based on the analysis of net outward investment (NOI) position of Poland in an international and comparative context embracing various geographic and sectoral cross-sections. Results – The article first introduces Dunning’s IDP concept and reviews the findings of other studies investigating the said concept in different countries. Afterwards, the paper focuses on three analyses of the authors. The first one is devoted to the NOI position of the Polish economy as compared to other countries. The second one explores the geographic patterns of Poland’s IDP, while the third one looks at the sectoral trends of Poland’s IDP. Originality/value – This paper is arguably the first one to address the issue of Poland’s IDP in a complex manner, concentrating on a number of cross-sectional analyses. The paper concludes with a number of recommendations for economic policy and suggestions for future research.
    Źródło:
    Optimum. Economic Studies; 2019, 2(96); 18-36
    1506-7637
    Pojawia się w:
    Optimum. Economic Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Determinants of Location Choice in the Internationanalization Process of Polish Companies: a Qualitative Study
    Autorzy:
    Gorynia, Marian
    Nowak, Jan
    Trąpczyński, Piotr
    Wolniak, Radosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/522346.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
    Tematy:
    Badanie jakościowe
    Globalizacja
    Inwestycje zagraniczne
    Podejmowanie decyzji
    Przedsiębiorstwo międzynarodowe
    Decision making
    Foreign investment
    Globalization
    International enterprise
    Qualitative research
    Opis:
    The internationalization of Polish companies via equity entry modes is still a phenomenon limited in scope, especially when compared to that occurring in developed countries, however showing a clear upward trend. Within this research framework the following paper presents the results of a qualitative study devoted to the geographical patterns of foreign expansion of Polish companies. The theoretical analysis, based on the eclectic (OLI) paradigm of international production, the internationalization process model and the Strategy Tripod, is focused simultaneously on the determinants of location choice related to host country and firm characteristics. Case study results indicate that host country choice is related to the investment motives. Moreover, the role of location choice criteria depends on the host country level of development.
    Źródło:
    Journal of Economics and Management; 2013, 14; 61-75
    1732-1948
    Pojawia się w:
    Journal of Economics and Management
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tezy do rozmów ministra spraw zagranicznych RP M. Seydy z członkiem Kolegium Ludowego Komisariatu Spraw Zagranicznych ZSRR W. Koppem, z załącznikiem : [Warszawa, 26 X 1923].
    Autorzy:
    Seyda, Marian.
    Powiązania:
    Dokumenty z dziejów polskiej polityki zagranicznej 1918-1939. T. 1, 1918-1932 Warszawa, 1989 S. 243-248
    Współwytwórcy:
    Jędruszczak, Tadeusz. Redakcja
    Nowak-Kiełbikowa, Maria ( -2013). Redakcja
    Data publikacji:
    1989
    Tematy:
    Kopp, Viktor
    Dostawca treści:
    Bibliografia CBW
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie z pierwszej rozmowy ministra spraw zagranicznych RP M. Seydy z członkiem Kolegium Ludowego Komisariatu Spraw Zagranicznych ZSRR W. Koppem : [Warszawa, 28 X 1923].
    Autorzy:
    Seyda, Marian.
    Powiązania:
    Dokumenty z dziejów polskiej polityki zagranicznej 1918-1939. T. 1, 1918-1932 Warszawa, 1989 S. 248-249
    Współwytwórcy:
    Jędruszczak, Tadeusz. Redakcja
    Nowak-Kiełbikowa, Maria ( -2013). Redakcja
    Data publikacji:
    1989
    Tematy:
    Kopp, Viktor
    Dostawca treści:
    Bibliografia CBW
    Artykuł
    Tytuł:
    Predicted real solubility (– log x$\text{}_{2}$) and the level of hydrophilic-lipophilic balance (HLB$\text{}_{Requ.}$) of phytochemicals contained in extracts isolated from linden inflorescence (Tiliae flos) with solvents of diversified polarity (ε$\text{}_{M}$)
    Autorzy:
    Marczyński, Zbigniew
    Zgoda, Marian Mikołaj
    Stańczak, Andrzej
    Nowak, Sławomira
    Jambor, Jerzy
    Skibska, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2048772.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Instytut Włókien Naturalnych i Roślin Zielarskich
    Tematy:
    real solubility
    phytochemicals
    Tiliae flos
    level of hydrophilic-lipophilic balance (HLBRequ.)
    rozpuszczalność rzeczywista
    fitozwiązki
    poziom równowagi hydrofilo-lipofilowej (HLBRequ.)
    Opis:
    Introduction: The broad spectrum of pharmacological properties of linden inflorescence extracts results from polarity and the level of hydrophilic-lipophilic balance of solvents (medium) used to separate compatible phytochemical structures with the expected pharmacotherapeutic profile. Objective: The use of the general Hildebrand-Scatchard-Fedors theory of solubility to calculate the predicted solubility of classes of phytochemicals contained in linden inflorescences (Tiliae flos) and the indication of those structures which, due to their high solubility in the medium, are responsible for the profile of pharmacological activity. Material and methods: The Hildebrand, Scatchard equation, supported with computational technique proposed by Fedors, allows calculation of the solubility parameters of the extraction medium. Despite application reservations, it is a fundamental tool for estimating the predictable solubility of phytochemicals in real solution. Results: The structure of phytochemicals isolated from linden inflorescences (Tiliae flos) owing to the use of solvents of significantly diversified polarity (– dielectric constant – ε$\text{}_{M}$) was the basis for calculating the molar evaporation energy – ΣΔE$\text{}_{i}$ (cal/mol) and molar volume – ΣΔV$\text{}_{i}$ (cm$\text{}^{3}$/mol) by Fedors method, which are fundamental quantities necessary to estimate the solubility parameter– δ$\text{}^{1}\text{}^{/}\text{}^{2}$ and required solubility level of hydrophilic-lipophilic balance – HLB$\text{}_{Requ.}$. Conclusions: Results of the presented research indicate that basing on the parameters characterizing the structure of phytochemicals and the calculated ideal (–logx$\text{}_{2}^{i}$) and predicted real (–logx$\text{}_{2}$) solubility, it is possible – using the general Hildebrand-Scatchard-Fedors theory of solubility – to choose selectively the cascade of extraction media in order to distinguish in the plant material chemical and structural individuals of different polarity.
    Źródło:
    Herba Polonica; 2019, 65, 3; 39-50
    0018-0599
    Pojawia się w:
    Herba Polonica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Der Deutsche Orden in der Zeit der Kalmarer Union 1397-1521
    Autorzy:
    Arszyński, Marian (1929- ).
    Współwytwórcy:
    Nowak, Zenon Hubert (1934-1999). Redakcja
    Czaja, Roman (1960- ). Redakcja
    Data publikacji:
    1999
    Wydawca:
    Toruń : Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika
    Tematy:
    Krzyżacy
    Unia Kalmarska (1397)
    Opis:
    Nazwy aut. na s. 219.
    W Centralnej Bibliotece Wojskowej wprowadzone jako czasopismo.
    Dostawca treści:
    Bibliografia CBW
    Książka
    Tytuł:
    A settlement of the early Eastern Linear Pottery Culture at Moravany (Eastern Slovakia) – Preliminary report on seasons 2004 and 2006
    Autorzy:
    Nowak, Marek
    Moskal-del Hoyo, Magdalena
    Lityńska-Zając, Maria
    Kalicki, Tomasz
    Kozłowski, Janusz K.
    Litvinyuk, Georgiy I.
    Vizdal, Marian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442489.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Instytut Archeologii
    Tematy:
    Moravany
    Early Neolithic
    Eastern Linear Pottery Culture
    Opis:
    In the seasons 2004 and 2006, interdisciplinary researches at the settlement of the early phase of Eastern Linear Pottery Culture at Moravany were continued. Archaeological excavations have limited spatial dimension compared to previous seasons, as a priority in the years 2004-2006 was the completion of the palaeoeconomic, paleoenvironmental and chronological analyses. I.a. 14 new radiocarbon dates were obtained. In conjunction with the absolute dates obtained previously and with typological evidence it gives rise to dating of the settlement for a period between about 5500 and 5300/5200 BC.
    Źródło:
    Recherches Archéologiques Nouvelle Serie; 2009, 1; 407-428
    0137-3285
    Pojawia się w:
    Recherches Archéologiques Nouvelle Serie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Górka Lubartowska-Niedźwiada” deposit (E Poland) as a potential source of glauconite raw material
    Złoże „Górka Lubartowska-Niedźwiada” (E Polska) jako potencjalne źródło surowca glaukonitowego
    Autorzy:
    Natkaniec-Nowak, Lucyna
    Piestrzyński, Adam
    Wagner, Marian
    Heflik, Wiesław
    Naglik, Beata
    Paluch, Jan
    Pałasz, Krzysztof
    Milovská, Stanislava
    Stach, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/215946.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Gospodarki Surowcami Mineralnymi i Energią PAN
    Tematy:
    złoże Górka Lubartowska-Niedźwiada
    piasek kwarcowo-glaukonitowy
    glaukonit
    ksylit
    Górka Lubartowska-Niedźwiada deposit
    quartz-glauconite sand
    glauconite
    xylite
    Opis:
    The main subject of research in this paper is glauconite with its useful parameters, which is the object of exploitation in the “Górka Lubartowska-Niedźwiada” deposit. The main glauconitic horizon (lower Eocene) is built by loamy fine-grained and medium greenish sands with marine fauna and fragments of amber (ca. 7 m thick). Thin lamins and pockets of silts containing phosphorites and also glauconitic sands with underlaying very thin quartz-glauconitic sands are found at the bottom of this layer. The glauconite deposit in “Górka Lubartowska-Niedźwiada” is an amount of ca. 30% by volume of the main glauconitic horizon. Glauconite of the 1M polytype (XRD) shows large granulometric and morphological differentiation (SEM-EDS). It frequently contains aggregations of euhedral or framboidal pyrite grains (RS), which is indicative of the euxinic nature of the formation environment of the rocks under study. The individual glauconite grains show distinct chemical variability, manifested in a lower share of Al2O3 and an increased content of MgO and CaO (EPMA, XRF). At the same time, a large share of K2O (above 8% by weight) allows it to be included in highly matured glauconite, thus it can be considered as a potential raw material for the production of mineral fertilizers. The association of glauconite with phosphates (SEM-EDS) and anatase inclusions in the grains of glauconite (RS) indirectly point to the contribution of the decomposing organic matter to the formation of grains of this mineral. The xylite fragments preserved in the sediment show a low degree of coalification, which is typical of soft lignite. This also shows that the transformation process was taking place under a relatively small overburden.
    Złoże piasków glaukonitowych „Górka Lubartowska-Niedźwiada” znajduje się na obszarze Niziny Podlaskiej (E Polska). Właściwy horyzont glaukonitowy (dolny eocen) budują silnie zailone, drobno- i średnioziarniste piaski, barwy zielonkawej, zawierające faunę morską a także okruchy bursztynu (ok. 7 m miąższości). W spągu tych osadów pojawiają się drobne laminy i soczewki zailonego, zdiagenezowanego mułku glaukonitowego z otoczakami i konkrecjami fosforytów oraz warstwa drobno- i średnioziarnistych piasków glaukonitowych, podścielona bardzo drobną laminą zwartego piaskowca kwarcowo-glaukonitowego. Badaniom poddano piaski kwarcowo-glaukonitowe, próbki piaskowca kwarcowo-glaukonitowego oraz 10 drobnych kawałków ksylitu z osadów czwartorzędowych dolnych. Glaukonit obecny w tych osadach w politypie 1M wykazuje duże zróżnicowanie granulometryczne i morfologiczne. Tworzy formy agregatowe, zazwyczaj zawierające framboidalne lub euhedralne kryształy pirytu wskazujące na euksyniczny charakter środowiska powstawania badanych skał. Glaukonit ten zawiera wyraźnie niższy udział glinu (Al2O3), natomiast podwyższony udział magnezu (MgO) i wapnia (CaO). W analizowanych ziarnach glaukonitu średni udział K2O jest wysoki, zatem można go zaliczyć do glaukonitu wysoko dojrzałego. Mimo stosunkowo wysokiej zawartości żelaza może być on potencjalnym surowcem do produkcji nawozów mineralnych. Asocjacja glaukonitu z fosforanami (SEM-EDS) oraz wrostki anatazu w ziarnach glaukonitu (RS) pośrednio wskazują na udział rozkładającej się materii organicznej w tworzeniu się ziaren tego minerału. Zachowane w osadzie fragmenty ksylitów wykazują niski stopień uwęglenia, co jest typowe dla miękkiego węgla brunatnego. Świadczy to jednocześnie, że proces przeobrażeń zachodził pod stosunkowo niedużym nadkładem.
    Źródło:
    Gospodarka Surowcami Mineralnymi; 2019, 35, 2; 5-30
    0860-0953
    Pojawia się w:
    Gospodarka Surowcami Mineralnymi
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polska i trzy Rosje : studium polityki wschodniej Józefa Piłsudskiego (do kwietnia 1920 roku)
    Autorzy:
    Nowak, Andrzej.
    Współwytwórcy:
    Roszkowski, Wojciech (1947- ). Recenzja
    Leczyk, Marian. Recenzja
    Skaradziński, Bohdan. Recenzja
    Leinwand, Aleksandra J. Recenzja
    Wandycz, Piotr S. Recenzja
    Data publikacji:
    2001
    Wydawca:
    Kraków : "Arcana"
    Tematy:
    Piłsudski, Józef (1867-1935)
    Opis:
    Bibliogr. s. [614]-633.
    Rec. : Jeszcze o wojnie polsko-bolszewickiej / Wojciech Roszkowski
    Dostawca treści:
    Bibliografia CBW
    Książka
      Wyświetlanie 1-62 z 62

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies