Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Moszczyńska, Paulina" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Karnoprawne środki ochrony prawnej przed mobbingiem
    The rights of an employee as a subject of penal protection
    Autorzy:
    Moszczyńska, Paulina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443335.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    prawo pracy
    prawo karne
    prawo cywilne
    mobbing
    konstytucja
    naruszenie prawa
    ustawodawca
    zniesławienie
    ochrona karnoprawna
    prawa pracowników
    labor law
    criminal law
    civil law
    Constitution
    legal offence
    legislator
    defamation,
    penal protection
    employee’s rights
    Opis:
    Niezależnie od skutków, które są przewidziane w przepisach prawa pracy oraz prawa cywilnego, stosowanie mobbingu powoduje również dla sprawcy i pracodawcy konsekwencje o charakterze karnoprawnym. Czyny takie mogą wypełniać znamiona niektórych przestępstw oraz wykroczeń. W artykule przedstawiono środki karnoprawne, które wpływają na sferę społecznych stosunków przede wszystkim za pośrednictwem norm. Warto zastanowić się, czy dobra osobiste w stosunkach pracy są odpowiednio chronione przez przepisy prawa karnego. Szerzej poruszono także problematykę naruszenia różnych praw pracowników i przedstawiono drastyczne przejawy stosowania mobbingu.
    Irrespectively of the results provided for in the provisions of the labour law and the civil law, mobbing leads to penal consequences both in case of the offender and the employer. Such acts can fulfil the features of some offences and petty offences. Penal measures influence the area of social relationships mainly through the norms. At this point one should consider whether personal interests in employment relationships are adequately protected by the indicated provisions of the penal law.
    Źródło:
    Roczniki Administracji i Prawa; 2017, 17/zeszyt specjalny; 365-379
    1644-9126
    Pojawia się w:
    Roczniki Administracji i Prawa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    (Nie)równe traktowanie dzieci powracających w polskiej szkole
    (Un)even treatment of returning children in Polish school
    Autorzy:
    Szydłowska, Paulina
    Durlik, Joanna
    Grzymała-Moszczyńska, Joanna
    Grzymała-Moszczyńska, Halina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956379.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    dyskryminacja
    migracja
    dzieci
    środowisko szkolne
    uprzedzenia
    discrimination
    migration
    children
    school
    prejudice
    Opis:
    Celem badań, które zostały przeprowadzone w ramach projektu (Nie)łatwe powroty do domu. Badanie funkcjonowania dzieci i młodzieży powracających z emigracji, było zdiagnozowanie sytuacji dzieci i młodzieży powracających do Polski i opisanie jej z różnych perspektyw: dziecka, rodzica, nauczyciela/ki, a także osób pracujących w poradniach psychologiczno-pedagogicznych. W badaniach wzięło udział 34 dzieci, 27 rodziców oraz 26 nauczycieli. Z respondentami i respondentkami przeprowadzono częściowo pogłębione wywiady, a z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych wywiady focusowe oraz badanie ankietowe.Wyniki badań wskazują na występowanie dyskryminacji w stosunku do dzieci powracających w polskich szkołach. Przybiera ona różne formy: od nieuwzględniania przez szkołę ich specjalnych potrzeb edukacyjnych, przez etykietowanie, po przemoc słowną albo fizyczną ze strony rówieśników. Badania pokazują również, że często kadra szkolna nie tylko nie reaguje adekwatnie na przemoc stosowaną względem tej grupy dzieci, ale sama dopuszcza sie takiej przemocy w sposób nieświadomy. Sytuacja ta może wynikać zarówno z braku przygotowania nauczycieli do pracy z dzieckiem z doświadczeniem migracyjnym w ramach studiów, a także z braku dostępu do szkoleń na temat edukacji antydyskryminacyjnej.
    For a couple of years there have been a new group of school children in Poland who are very likely not to be noticed by the teaching staff, since they look like any other regular member of the class. Those children – called sometimes “invisible migrants” – are children from Polish families who have returned to Poland after a period of living abroad. After their return to Poland they are obviously enrolled into Polish schools. Unfortunately, their experiences with classmates and teachers are not always positive. Their proficiency in Polish is often not sufficient, they lack some knowledge required in the school curriculum and they often have limited cultural competencies (like addressing teachers in appropriate forms or refusing to let their schoolmates cheat during exams). Consequently, they are suffering from multiple (often intersectional) discrimination from both their peers and teachers. The paper presents some excerpts from interviews with children and their parents with a detailed analysis of such experiences.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2017, 7, 2; 200-224
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Returning Children Migrants – Main Challenges in School Environment
    Autorzy:
    Szydłowska, Paulina
    Durlik, Joanna
    Grzymała-Moszczyńska, Halina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/579557.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    RETURN MIGRATION
    CHILDREN MIGRANTS
    RETURN CULTURE SHOCK
    INTEGRATION
    EDUCATION
    Opis:
    The present paper is based on the research project “(Un)easy returns home. The functioning of children and young people returning from emigration”, the main goal of which was to investigate and describe the experience of children from Polish returning migrant families, and specifically to answer the question: What kind of challenges do children from families returning to Poland face when entering the Polish educational system? We conducted qualitative research taking into consideration four perspectives: children, adolescents, parents and teachers. In this paper, we focus on the most important challenges in a new educational context based on the narrations of children, adolescents, parents and teachers and dividing the challenges into three groups: purely educational, socio-cultural and emotional. Finally, we also discuss best practices which proved helpful for children’s adaptation to the new environment and which may be used in the school context.
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2019, 45, 1 (171); 171-192
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies