Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Molnárová, Dominika" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    Technical education in kindergartens in the context of the cognitive learning theory
    Edukacja techniczna w przedszkolach w kontekście teorii kognitywistycznej
    Autorzy:
    Huľová, Zlatica
    Molnárová, Dominika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1492872.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
    Tematy:
    cognitive learning theory
    technical education
    preschool education
    kindergarten
    teoria kognitywistyczna
    edukacja techniczna
    edukacja przedszkolna
    przedszkole
    Opis:
    The article deals with the theoretical aspect of the possibility of applying cognitive theory in technical education in kindergarten. The text includes a description of psychological elements of cognitive theory and their relation to technical education. The article de-scribes technical education and its importance in preschool education. The authors pay special attention to the positive results of implementing the cognitive learning theory into technical education.
    W artykule przedstawiono teoretyczny aspekt możliwości zastosowania teorii kognitywistycznej w edukacji technicznej w przedszkolu. Tekst obejmuje opis psychologicznych elementów teorii kognitywistycznej oraz ich związki z edukacją techniczną. W artykule opisano kształcenie techniczne i jego znaczenie w praktyce nauczania przedszkolnego. Szczególną uwagę autorki zwracają na pozytywne skutki rozwoju osobowości dziecka wynikające ze stosowania teorii kognitywistycznej w edukacji technicznej.
    Źródło:
    Zagadnienia społeczne; 2019, 2, 12; 22-34
    2353-7426
    Pojawia się w:
    Zagadnienia społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The cognitive laerning theory in preschool education in Slovakia
    Teoria kogniwistyczna w praktyce edukacyjnej przedszkoli na Słowacji
    Autorzy:
    Huľová, Zlatica
    Molnárová, Dominika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1551639.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
    Tematy:
    the cognitive learning theory
    educational concepts
    kindergarten
    technical education
    questionnaire
    teoria kognitywistyczna
    koncepcje edukacyjne
    przedszkole
    edukacja techniczna
    kwestionariusz
    Opis:
    In the theoretical part of the article, the psychological foundations of cognitivism and the possibilities of using its elements in preschool education are explained. The research part discusses the results of a study on the application of the cognitive concept in early childhood education in Slovakia. A questionnaire was used as a research tool. 72 teachers took part in the research. The authors emphasize the importance of introducing innovations in preschool technical education, as there is no information in literature about research on educational concepts for preschool children. Available research results focus on primary or higher educa-tion. Hence the presented study provides a new, original view on the issue of educational concepts, especially in technical education in kindergartens.
    W części teoretycznej artykułu wyjaśniono psychologiczne podstawy pedagogicznego kognitywizmu i możliwości zastosowania jego elementów w praktyce przedszkolnej. W części badawczej omówiono wyniki badań nad stosowaniem koncepcji kognitywistycznej w edukacji w słowackich przedszkolach. Jako narzędzie badawcze wykorzystano kwestionariusz. W badaniach wzięło udział 72 nauczycieli z przedszkoli na Słowacji. Autorki podkreślają znaczenie wprowadzania innowacji w przedszkolnej edukacji technicznej, ponieważ w literaturze brak informacji o badaniach dotyczących koncepcji edukacyjnych stosowanych na poziomie przedszkolnym. Dostępne wyniki badań, koncentrują się na szkole podstawowej lub wyższej. Stąd prezentowane opracowanie stanowi nowy, oryginalny pogląd na kwestię koncepcji edukacyjnych, szczególnie w edukacji technicznej w przedszkolach.
    Źródło:
    Zagadnienia społeczne; 2019, 2, 12; 131-149
    2353-7426
    Pojawia się w:
    Zagadnienia społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies