Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Lisowska, Kinga" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 19
Tytuł:
Akta szkół w strukturze zasobów archiwów diecezjalnych na byłym terytorium zaboru pruskiego
School files in the structure of the diocesan archives resources on the territory of the former prussian partition
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2166123.pdf
Data publikacji:
2016-12-15
Wydawca:
Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
zabór pruski
archiwa diecezjalne
szkoły katolickie
Prussian partition
diocesian archives
church school’s
Opis:
W niniejszej pozycji analizie poddane zostaną akta szkół zarchiwizowane w zasobach archiwów diecezjalnych na byłym terytorium zaboru pruskiego: Archiwum Archidiecezjalnego w Poznaniu, Archiwum Archidiecezjalnego w Gnieźnie i Archiwum Diecezjalnego w Pelplinie. Wybór materiału badawczego zależny jest od rozumienia pojęcia „terytorium zaboru pruskiego”. W moim przekonaniu oznacza ono obszar, który znalazł się w zarządzie władz pruskich w wyniku zaborów, a nie jak w przypadku diecezji warmińskiej i diecezji wrocławskiej w wyniku wojen, sukcesji i umów międzypaństwowych. Problematyka akt szkół kościelnych w zasobach archiwów diecezjalnych na byłym terytorium zaboru pruskiego stanowi wycinek badań nad oświatą Kościoła katolickiego w Polsce. Pozwala także wyznaczyć kierunek analizy kolejnych materiałów archiwalnych z tego zakresu. Wprowadza badacza w zagadnienie programów naukowo-wychowawczych placówek prywatnych, w tym kościelnych oraz ich porównanie z powszechnymi programami państwowymi.
In this article will be analyzed school files, which are archived in the diocesan archives on the territory of the former Prussian partition: Archives of the Archdiocese of Poznan, Gniezno Archdiocesan Archives and Archives of the Diocese in Pelplin. The choice of research materials dependends on understanding the concept of „territory of the Prussian partition.” In my view, it is the area that was on the board of the Prussian authorities as a result of partitions of Poland, and not, as in the case of the diocese of Warmia and the diocese of Wrocław as a result of the wars of succession and international agreements. The issue of an acts of church schools in the diocesan archives on the territory of the former Prussian partition is a section of research on the education of the Catholic Church in Poland. It also determine the direction of further analysis of archival materials in this field. It introduces a researcher at the issue of scientific and educational programs, private institutions, including the Church, and to compare them with common state programs.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2016, Zeszyt, XXX; 252-265
0860-9608
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika chrześcijańska podstawą działalności wychowawczo-edukacyjnej szkół katolickich u progu niepodległości Polski w opiniach przyszłych pedagogów
Teaching christian business education-educational catholic school on the threshold of polish indepemdence iin the opinions of future educations
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2167473.pdf
Data publikacji:
2018-12-15
Wydawca:
Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
christianity
education
teaching
chrześcijaństwo
edukacja
pedagogika
Opis:
The purpose of this article was to show the research development of the Polish Catholic education in the 20th century, as a source of inspiration of pedagogical activities in the re-establishment of a Polish State, in the opinions of future educators. The research was conducted on the basis of surveys and tests of knowledge. They indicate the significant role of the Polish Catholic education in shaping a new reality educational day 20th anniversary. Faith and hope the population, understanding for easy care and taking it together with the Polish has become possible thanks to the idea of catholicity.
Celem niniejszego artykułu było ukazanie wyimka badań z zakresu rozwoju polskiej pedagogiki katolickiej w XX w. jako źródła inspiracji działań pedagogicznych w odradzającym się Państwie Polskim w opiniach przyszłych pedagogów. Badania przeprowadzono na podstawie ankiety i testów wiedzy. Wskazują one na znaczną rolę polskiej pedagogiki katolickiej w kształtowaniu nowej rzeczywistości edukacyjnej doby XX-lecia międzywojennego. Wiara i nadzieja ludności, zrozumienie dla trudu wychowawczego i podejmowanie go wspólnie z władzą polską stało się możliwe dzięki idei katolickości oraz chrześcijańskiemu ideałowi wychowawczemu.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2018, Zeszyt, XXXII; 161-174
0860-9608
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gwara a tożsamość kulturowa przedszkolaków – na przykładzie placówek przedszkolnych z terenu województwa warmińsko-mazurskiego
The cultural identity of preschoolers-in the example of pre-school establishments from the Warmian-Masurian Voivodeship
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/629069.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
gwara
tożsamość kulturowa
Warmia i Mazury
edukacja przedszkolna
cultural identity
Warmia and Mazury
preschool education
Opis:
In the article, I discussed the problem of shaping cultural identity through the educational activities of a local kindergarten from the area of Warmian-Masurian Voivodeship. I presented the forms of use of the warlord and Mazurian bustes in preschool work. The content of the work is the result of the analysis of the statutes, the concept of work and the annual work plans of preschool from Warmia and Mazury for the years 2012–2017. In the studies, I used a qualitative strategy, a method of collecting data in the form of a searchable secondary source. I have analysed materials from 100 local government offices, which have accrued during their activities in the years 2012–2017. The sources come primarily from the Olsztyn district and partly from Mrągów and Giżycki. The educational activities carried out by the warlord and Mazurian bustly lead to the shaping of cultural identity among preschoolers through territorial, historical and cultural roots.
W artykule poruszyłam problem kształtowania tożsamości kulturowej poprzez działania edukacyjne przedszkoli samorządowych z terenu województwa warmińsko-mazurskiego. Przedstawiłam formy wykorzystania gwary warmińskiej i mazurskiej w pracy przedszkoli. Treści zamieszczone w pracy są wynikiem analizy statutów, koncepcji pracy oraz rocznych planów pracy przedszkoli z Warmii i Mazur za lata 2012–2017. W badaniach posłużyłam się strategią jakościową, metodą zbierania danych w postaci przeszukiwania źródeł wtórnych. Dokonałam analizy materiałów pochodzących ze 100 placówek samorządowych, narosłych w toku ich działalności w latach 2012–2017. Źródła pochodzą przede wszystkim z powiatu olsztyńskiego oraz częściowo z mrągowskiego i giżyckiego. Działania edukacyjne prowadzone przy wykorzystaniu gwary warmińskiej i mazurskiej prowadzą do kształtowania tożsamości kulturowej wśród przedszkolaków poprzez zakorzenienie terytorialne, historyczne i kulturowe.
Źródło:
Podstawy Edukacji; 2019, 12; 155-168
2081-2264
Pojawia się w:
Podstawy Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niższe Seminarium Duchowne we Włocławku – założenia instytucjonalne i edukacyjne (1908–1988)
The Lower Seminary in Włocławek: institutional and educational bases (1908–1988)
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956608.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
church in Poland
social group
physical education
Christianity
Opis:
This article focuses on the operation of the Lower Seminary in Włocławek in the 20th century. It is an example of a formative and educational institution subordinated simultaneously to the Church and the government. For the entire period of its existence, the school was the property of the Włocławek Diocese. The organization of the seminary and the education was provided in complex social, political and systemic circumstances. In the course of its operation, the school was dependent on Russian, Polish and German authorities. The article presents the history of the Lower Seminary, the organizational and curricular changes as well as the organization’s basic structure. The history of the Seminary is a part of research into private education in the 20th century in Poland, encompassing the lower secondary and secondary school levels. The research also contributes to our knowledge of the organization of education in the Lower Seminary in Włocławek, as well as ecclesiastic education in lower seminaries in Poland in the 20th century.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2019, 40; 25-43
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educational intergeneration house – innovation of actions for intergeneration integration
Autorzy:
Leszczyńska-Rejchert,, Anna
Lisowska,, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/952379.pdf
Data publikacji:
2020-07-13
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
intergenerational education
intergenerational integration
intergenerational institutions
Opis:
Intergenerational education and intergenerational integration are one of the most important challenges caused by the aging of Polish society and its consequences. The area of these challenges includes searching for new institutional forms for integration and intergenerational education. The article presents a project of an intergenerational educational house consisting of: intergenerational home, community club, day care centre for the elderly. The planned institution fits in with the ideas of Polish social pedagogy and social work, aimed at releasing social strengths both in the individual, group and local community dimension. The basis of the described institution's activity is the broadly understood education, including intergenerational education, which not only serves the enrichment and further development of its students, but also promotes social solidarity, identifies and uses the potential of individuals, groups and the local environment.
Źródło:
Praca Socjalna; 2020, 35(3); 43-64
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacyjny dom międzypokoleniowy – innowacja działań na rzecz integracji międzypokoleniowej
Autorzy:
Anna, Leszczyńska-Rejchert,
Kinga, Lisowska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893107.pdf
Data publikacji:
2020-07-13
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
edukacja międzypokoleniowa
integracja międzypokoleniowa
placówki międzypokoleniowe
Opis:
Edukacja międzypokoleniowa i integracja międzypokoleniowa to jedne z najważniejszych wyzwań wynikających ze starzenia się społeczeństwa polskiego i jego konsekwencji. W obszarze tych wyzwań mieści się m.in. poszukiwanie nowych form instytucjonalnych służących integracji i edukacji międzypokoleniowej. W artykule przedstawiono projekt edukacyjnego domu międzypokoleniowego składającego się z: domu międzypokoleniowego, świetlicy środowiskowej, dziennego domu pobytu dla osób starszych. Planowana placówka wpisuje się w idee polskiej pedagogiki społecznej i pracy socjalnej, ukierunkowanej ku wyzwalaniu sił społecznych zarówno w wymiarze indywidualnym, grupowym, jak i społeczności lokalnej. Podstawą działalności opisywanej placówki jest szeroko pojęta edukacja, w tym edukacja międzypokoleniowa, co służy nie tylko wzbogacaniu i dalszemu rozwojowi jej podopiecznych, lecz także sprzyja solidarności społecznej oraz identyfikowaniu i wykorzystywaniu potencjału jednostek, grup i środowiska lokalnego.
Źródło:
Praca Socjalna; 2020, 35(3); 43-64
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ochotnicze Hufce Pracy jako instytucje rynku pracy na Warmii i Mazurach
Volunteer Labour Troops as Warmia and Mazury `s labour market`s institutions
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Łojko, Majka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1912416.pdf
Data publikacji:
2020-12-20
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Tematy:
education
youth
Volunteer Labour Corps
labor market
upbringing
edukacja
młodzież
Ochotnicze Hufce Pracy
rynek pracy
wychowanie
Opis:
Ochotnicze Hufce Pracy są jedną z kluczowych państwowych placówek skupiających się na organizacji systemowego wsparcia dla młodzieży w obszarze jej aktywizacji społecznej i zawodowej, tzn. wychowania, kształcenia, szkoleń, doradztwa oraz zatrudnienia. Jako instytucje budżetowe mają powierzoną odpowiedzialność zwłaszcza za młodzież trudną, wywodzącą się ze środowisk społecznie zaniedbanych, zagrożonych marginalizacją i wykluczeniem społecznym. Na przestrzeni ostatnich lat instytucje te w sposób elastyczny dostosowały charakter swojej działalności oraz pełnione funkcje do wciąż zmieniającej się rzeczywistości społeczno-gospodarczej.Celem artykułu jest przedstawienie działalności Ochotniczych Hufów Pracy na Warmii i Mazurach w zakresie przeciwdziałania marginalizacji i wykluczenia społecznego, uzupełnienia wykształcenia i przygotowania zawodowego młodzieży i bezrobotnych do 25. r.ż. W pracy zastosowana została analiza dokumentów normatywnych tzn. statutów, regulaminów i programów wychowawczo-edukacyjnych poszczególnych jednostek OHP oraz indywidualne wywiady pogłębione przeprowadzone z przedstawicielami OHP w regionie. Materiał badawczy niezbędny do wyciągnięcia wniosków zebrano w OHP działających na terenie Warmii i Mazur oraz rekomendacjami niezbędnymi do doskonalenia czy optymalizacji działalności pedagogicznej.
Volunteer Labour Troops are one of the key government's agencies focused on organization of a system support for youth, in the area of it's both social and professional activation i.e. upbringing, teaching, training courses, consultancy and employment. As budgetary institutions they are entrusted with responsibility for particularly difficult youth, stemmed from socially neglected environments, threatened with marginalization and social exclusion. In recent years those institutions in the elastic way have adapted their nature of business and functions fulfilled to constantly changing social-economic reality.The main goal of this article is to enunciate Volunteer Labour Troops in Warmia and Mazury as counteracting marginalization and social exclusion, in completing background and professional preparation of youth and unemployed before the age of 25. In the article analysis of documents statutes, regulations and educational programmes of each VLC units has been applied as well as individual in – depth interviews conducted with VLC representatives in region. The necessary for drawing conclusions research material has been gathered in VLC units working in Warmia and Mazury region.
Źródło:
Colloquium; 2020, 12, 4; 143-160
2081-3813
2658-0365
Pojawia się w:
Colloquium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Świat kultury popularnej w przygotowaniu do Edukacji regionalnej – kształcenie studentów wczesnej edukacji
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031199.pdf
Data publikacji:
2020-12-16
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
civil education
cultural identity
region
regional education
regionalism
edukacja regionalna
szkolnictwo wyższe
przedszkole
edukacja wczesnoszkolna
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie i przeanalizowanie wykorzystania rozmaitych jakości świata kultury popularnej w procesie kształcenia studentów pedagogiki wczesnej edukacji z zakresu edukacji regionalnej oraz określenie ich znaczenia w przygotowaniu przyszłych pedagogów do działań edukacyjnych umożliwiających kształtowanie tożsamości dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W badaniach zastosowano jakościową analizę dokumentów, obserwację uczestniczącą – metodę zbierania danych oraz uwzględniono doświadczenia własne. Jakości świata kultury popularnej występujące w omawianym procesie kształcenia prowadzą  z jednej strony do biernego uczestniczenia studentów w kulturze popularnej a z drugiej aktywizują ich do jej tworzenia i  wykorzystywania w działaniach edukacyjnych w przestrzeni przedszkolnej i szkolnej. Inspirują także studentów do czynnego budowania rzeczywistości umożliwiającej uczniom odnajdywanie własnej przynależności społecznej i kulturowej.
The goal of this article is to show and analysis many popular culture world`s qualities use in the process of early education students education in the regional education range and circumscription their (qualities) meanings in the preparation of future pedagouges to educational activities, enableing shapeing pre-school children` s and early childhood  identity. In the research qualitative analysis of documents, participant observation – method of gathering data have been used and also author`s own experiences were taken into account. On one hand qualities of popculture`s world occurring in the discussed  educational process lead to students` passive participation in popular culture , and on the other hand  activate students to create it and using it in the educational activities in preschool and school premises. These qualities also inspire students to active building the reality enablling students finding their own  social and cultural identity.
Źródło:
Podstawy Edukacji; 2020, 13; 163-177
2081-2264
Pojawia się w:
Podstawy Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wioski tematyczne w upowszechnianiu dziedzictwa kulturowego Warmii i Mazur jako przykład edukacji i przedsiębiorczości regionalnej
Autorzy:
Łojko, Majka
Lisowska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2106994.pdf
Data publikacji:
2020-06-24
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
cultural heritage
regional education
social entrepreneurship
thematic villages
dziedzictwo kulturowe
edukacja regionalna
przedsiębiorczość społeczna
wioski tematyczne
Opis:
Wioski tematyczne są przykładem jednej z niszowych form przedsiębiorczości społecznej, prowadzącej produkcję i usługi służące ożywieniu społeczno-gospodarczemu obszarów wiejskich oraz rozwojowi edukacji z zakresu dziedzictwa kulturowego. Województwo warmińsko-mazurskie ma zdecydowanie charakter rolniczy, a jego gospodarka wykazuje silne związki z zasobami naturalnymi, co sprzyja podejmowaniu działań opartych na lokalnej przedsiębiorczości z wykorzystaniem tego typu inicjatyw. Celem artykułu jest zaprezentowanie zakresu i kierunków działań wiosek tematycznych na Warmii i Mazurach jako innowacyjnego elementu rozwoju przedsiębiorczości społeczeństwa wielopokoleniowego w upowszechnianiu i edukacji na rzecz dziedzictwa kulturowego tego regionu. Podjęto próbę odpowiedzi na pytanie: W jaki sposób wioski tematyczne jako przedsiębiorstwa społeczne poprzez różnorodne inicjatywy edukacyjno-kulturalne i usługi agroturystyczne mogą przyczynić się do pobudzenia i rozwoju gospodarki wiejskiej? w odniesieniu do konkretnych przykładów wykorzystania dziedzictwa kulturowego w rozwoju przedsiębiorczości w regionie. W artykule zastosowano kwerendę literatury przedmiotu oraz posłużono się metodą obserwacji uczestniczącej prowadzonej bezpośrednio w badanych wioskach. W celu zdiagnozowania potencjału rozwojowego i edukacyjnego warmińsko-mazurskich wiosek tematycznych przeprowadzono badania empiryczne z wykorzystaniem kwestionariusza wywiadu.
Thematic villages are an example of one of the niche forms of social entrepreneurship, handling production and services for the socio-economic recovery of rural areas and the development of education in the field of cultural heritage. The Warmińsko-Mazurskie Voivodeship is definitely agricultural, and the economy has strong links with natural resources, which favours undertaking actions based on local entrepreneurship using such initiatives. The aim of the article is to present the scope and directions of activities of thematic villages in Warmia and Mazury as an innovative element of entrepreneurship development of a multi-generational society in dissemination and education for the cultural heritage of the region. The paper attempts to answer the following questions: How can thematic villages as social enterprises contribute to stimulating and developing the rural economy through various educational and cultural initiatives and agrotourism services? The paper includes references to specific examples of the use of cultural heritage in the development of entrepreneurship of different age groups in the region. The literature query of the subject and the method of participant observation directly conducted in the examined villages were used. In order to diagnose the development and educational potential of the Warmian-Masurian thematic villages, empirical research was conducted using an interview questionnaire.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2020, 16, 1; 184-197
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Forum Inicjatyw Lokalnych Warmii i Mazur jako przestrzeń do rozwoju edukacji międzykulturowej
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031160.pdf
Data publikacji:
2021-12-21
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
cultural education
intercultural education
regional education
culture
cultural identity
edukacja kulturowa
edukacja międzykulturowa
edukacja regionalna
kultura
tożsamość kulturowa
Opis:
Forum Inicjatyw Lokalnych Warmii i Mazur (FIL WM) to jedno z czołowych przedsięwzięć z zakresu integracji i animacji społecznej, organizowanych w województwie warmińsko-mazurskim w latach 2010–2020 przez Stowarzyszenie Forum Animatorów Społecznych Warmii i Mazur. Realizowane jest w oparciu o ideę animacji społecznej propagowaną przez Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej. Tworzy wielowątkową przestrzeń do dialogu animatorów i edukatorów, w tym miejsce do wymiany myśli i doświadczeń o edukacji międzykulturowej i jej roli w rozwoju potencjału społecznego Warmii i Mazur; budowania lokalnej sieci współpracy na rzecz ochrony i pomnażania dziedzictwa kulturowego regionu oraz poszukiwania nowych metod i form pracy w obszarze edukacji międzykulturowej. Artykuł przedstawia analizę tej przestrzeni wraz z jej poszczególnymi elementami a także opis założeń programowych i organizacyjnych FIL WM.
The Forum of Local Initiatives of Warmia and Mazury (FIL WM) is one of the leading projects from the range of social both integration and animation organized in the Warmian-Masurian Voivodeship in 2010-2020 by the Association of Social Animators Forum from Warmia and Mazury. It is beeing realised based on the idea of social amination popularized by the Local Activity Support Center. It creates a multistranded space for animators` and educators` dialogue, including a place for: exchange of ideas and experiences about cultural education and its role in the development of the social potential of Warmia and Mazury; building a local cooperation network for the protection and multiplication of the cultural heritage of the region and searching for new methods and forms of work in the field of intercultural education, and also regional and artistic education. The article presents an analysis of this space along with its individual elements, and also a description of the program and organizational assumptions of the FIL WM.
Źródło:
Podstawy Edukacji; 2021, 14; 33-40
2081-2264
Pojawia się w:
Podstawy Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praca zawodowa a życie osobiste pracownika socjalnego w czasach pandemii
Professional work and personal life of a social worker during the time of pandemic
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Łojko, Majka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1776426.pdf
Data publikacji:
2021-08-08
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
work education
professional work
social worker
pandemic
SARS-CoV-2
Work-Life-Balance
pedagogika pracy
praca zawodowa
pracownik socjalny
pandemia
równowaga praca–życie
Opis:
In March 2020, the SARS-CoV-2 coronavirus pandemic took the entire world by surprise. In an incredibly short period of time the effects of the pandemic affected practically all aspects of personal and professional life. The situation of the epidemic has been a challenge for social workers in their professional and personal life. It makes social workers face the need to apply new methods and forms of action and imposes a number of additional professional responsibilities and psychological burdens on them. Changing the organization of work in a pandemic is often a direct threat to a social worker’s physical health, as well as it enters and violates the area of their non-professional life. The goal of this article is to show the problem of keeping balance between professional work and personal life of a social worker during the SARS-CoV-2 pandemic. The empirical material was collected basing on the experience of an employee of the Municipal Social Welfare Centre in Olsztyn.
W marcu 2020 r. pandemia koronawirusa SARS-CoV-2 zaskoczyła cały świat. W niespotykanie szybkim czasie skutki pandemii dotknęły praktycznie wszystkie aspekty życia osobistego, jak i zawodowego. Sytuacja epidemii stanowiła (i nadal stanowi) dla pracowników socjalnych szczególne wyzwanie w sferze życia zawodowego i osobistego. Stawia pracownika socjalnego przed potrzebą zastosowania nowych metod i form działania oraz nakłada na niego wiele dodatkowych obowiązków zawodowych i obciążeń psychicznych. Zmiana organizacji pracy w pandemii jest często bezpośrednim zagrożeniem życia fizycznego pracownika socjalnego oraz wkracza i narusza obszar jego życia pozazawodowego. Celem artykułu jest przedstawienie problemu zachowania równowagi pomiędzy pracą zawodową a życiem osobistym pracownika socjalnego w czasach pandemii SARS-CoV-2. Materiał empiryczny został zgromadzony na podstawie doświadczeń pracownika Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Olsztynie.
Źródło:
Praca Socjalna; 2021, 36(3); 55-68
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Pod wspólnym dachem”. Adaptacja kulturowa dzieci z Ukrainy w Polsce. Studium przypadku
“Under the common roof”. Cultural adaptation of children from Ukraine in Poland. Case study
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Łojko, Majka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44034848.pdf
Data publikacji:
2022-12-03
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
uchodźcy
adaptacja kulturowa
migracje
wojna w Ukrainie
refugees
cultural adaptation
migration
war in Ukraine
Opis:
Działania wojenne Rosji w Ukrainie wywołały katastrofę humanitarną w Europie. Sytuacja mieszkańców tego kraju uległa dramatycznym zmianom, wiele rodzin z dzieci zmuszonych zostało do ucieczki ze swoich domów, często też poza granice kraju. Tematyka artykułu koncentruje się wokół problemu adaptacji kulturowej dzieci z Ukrainy w Polsce. Podjęty temat stanowi nowy obszar analiz naukowych. Przedstawiony tekst omawia problematykę badań z zakresu funkcjonowania uchodźców ukraińskich w Polsce. Jego celem jest określenie jak przebiega proces adaptacji kulturowej w środowisku rodzinnym, rówieśniczym i szkolnym dziecka z Ukrainy w Polsce z perspektywy doświadczeń wspólnie zamieszkujących rodziny polskiej i ukraińskiej. W badaniach posłużono się studium przypadku. Materiał empiryczny został zebrany za pomocą autorskiego kwestionariusza wywiadu. Wyniki badań opisują trudności, jakie w kraju przyjmującym napotkali rodzice i ich dzieci z Ukrainy. Ustalono, że proces adaptacji kulturowej dzieci uchodźców z Ukrainy uwarunkowany jest różnorodnymi czynnikami. Do najważniejszych zaliczyć należy postawy społeczeństwa przyjmującego oraz stosunek społeczności lokalnych, wśród których przyszło im teraz żyć. Rodzina, która przyjęła ich pod swój dach jest pierwszą linia konfrontacji z nieznaną rzeczywistością społeczną, odmiennością kulturową i mentalnością Polaków. Należy podkreślić, iż niniejszy tekst porusza istotny fragment obszernej problematyki konsekwencji sytuacji wojennej w Ukrainie, tym samym stanowi zaproszenie do dalszych dyskusji i badań.
Russia's hostilities in Ukraine have caused a humanitarian crisis in Europe. The situation of the country's population has changed dramatically, many families with children have been forced to flee their homes, often outside the country. The article focuses on the problem of cultural adaptation of Ukrainian children in Poland. The issue raised constitutes a new area of scientific analysis. The presented text discusses the problem of research on the functioning of Ukrainian refugees in Poland. Its purpose is to determine how the process of cultural adaptation takes place in the family, peer and school environment of a Ukrainian child in Poland from the perspective of the experiences of Polish and Ukrainian families living together. A case study was used in the research. Empirical material was collected using the author's interview questionnaire. The results of the study describe the difficulties encountered by Ukrainian parents and their children in the host country. It was found that the process of cultural adaptation of refugee children from Ukraine is conditioned by various factors. The most important are the attitudes of the host society and the attitude of the local communities among which they now live. The family that has taken them under its roof is the first line of confrontation with the unknown social reality, cultural difference and mentality of Poles. It should be emphasized that this article raises an important part of the vast problem of the consequences of the war situation in Ukraine, thus it is an invitation for further discussion and research.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 614(9); 58-67
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Koła gospodyń wiejskich jako przestrzeń do rozwoju edukacji i przedsiębiorczości społecznej opartej na tradycji lokalnej na Warmii i Mazurach
Rural Housewives’ Circles as a space for development of education and social entrepreneurship based on local tradition in Warmia and Mazury (Poland)
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Łojko, Majka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45884382.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
edukacja kulturowa
edukacja regionalna
edukacja ustawiczna
koło gospodyń wiejskich
przedsiębiorczość społeczna
cultural education
regional education
continuing education
circle of housewives of rural areas
social entrepreneurship
Opis:
Koła gospodyń wiejskich (KGW) stanowią reprezentatywny przykład organizacji społecznych ukształtowanych w duchu tradycji i kultury polskiej. Ich zadania oscylują wokół rozpowszechniania edukacji kulturowej, ochrony i pomnażania dziedzictwa kulturowego wsi, a także rozwoju kapitału społecznego i wykorzystania potencjału mieszkańców w aspekcie ich aktywizacji na rzecz środowiska lokalnego. Celem artykułu jest przedstawienie wyników badań własnych dotyczących kierunków, zakresu i form działalności KGW na Warmii i Mazurach jako przestrzeni umożliwiającej realizację działań z zakresu edukacji ustawicznej z wykorzystaniem tradycji lokalnej, przy jednoczesnym kreowaniu i wprowadzaniu inicjatywy społecznej na obszarach wiejskich w doświadczeniach przedstawicielek KGW. W pracy posłużono się metodą jakościową, wywiadami indywidualnymi, częściowo kierowanymi, skoncentrowanymi na problemie. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują na to, że KGW na Warmii i Mazurach są doskonałym przykładem innowacyjnych form działalności organizacji kobiecych na wsi, które w pełni wykorzystują zasoby dziedzictwa kulturowego oraz determinują nowe aktywności zawodowe, społeczne i edukacyjne mieszkanek wsi.
Rural Housewives’ Circles (KGW) are a representative example of social organisations shaped in the spirit of Polish tradition and culture. Their tasks oscillate around the dissemination of cultural education, protection, and multiplication of rural cultural heritage, but also around the development of social capital and the use of the inhabitants’ potential in the aspect of their activation for the local environment. The purpose of this article is to present the results of our own research on the directions, scope and forms of KGW activities in Warmia and Mazury (Poland) as a space for the implementation of activities in the field of lifelong education with the use of local traditions, while creating and introducing social initiative in rural areas in the experience of KGW representatives. The study used a qualitative method of individual interviews, partially guided, focused on the problem. The results of the study indicate that KGWs in Warmia and Mazury are an excellent example of innovative forms of activities of rural women’s organisations, which make full use of cultural heritage resources and determine new professional, social and educational activities of rural women residents.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2022, 18, 2; 82-97
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Miejsce edukacji regionalnej w kształtowaniu tożsamości regionalnej przed i w czasach pandemii
Significance of regional education in shaping regional identity before and in the pandemic times
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054717.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
edukacja regionalna
kształcenie
SARS-CoV-2
tożsamość indywidualna
tożsamość regionalna
regional education
education
individual identity
regional identity
Opis:
The undertaken considerations concern the role of regional education in shaping the regional identity of children between 5–12 years old before and during the SARS-CoV-2 pandemic. The basis of scientific analysis is the experience of children and their mothers. Regional education should lead to the development of the individual and collective identity of an individual, root a young person in his own cultural heritage and enable him to function creatively in a multicultural society. An outcome of the conducted research indicates minor impact of regional education in the range of shaping a regional identity of examined children during the period before the pandemic and its exacerbating ineffectiveness in the Times of isolation and distance learning. Mothers propound the need of action in the area of regional education in order to make children aware of their responsibility for their place of residence, the local community, the protection and multiplication of the cultural heritage of the region. The research indicates the need of consideration both: the current condition of regional education in kindergarten and school space and its actual role in the process of shaping children’s and youth’s regional identity.
Podjęte rozważania dotyczą roli edukacji regionalnej w kształtowaniu tożsamości regionalnej dzieci w wieku 5–12 lat przed i w okresie pandemii SARS-CoV-2. Podstawę analizy naukowej stanowią doświadczenia dzieci oraz ich matek. Edukacja regionalna powinna prowadzić do rozwoju tożsamości indywidualnej i zbiorowej jednostki, zakorzeniać młodego człowieka we własnym dziedzictwie kulturowym i umożliwiać mu kreatywne funkcjonowanie w społeczeństwie wielokulturowym. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują na niewielkie oddziaływanie edukacji regionalnej w zakresie kształtowania tożsamości regionalnej badanych dzieci w okresie przed pandemią i pogłębiającą się jej nieefektywność w czasach izolacji i nauki zdalnej. Matki postulują potrzebę działań w obszarze edukacji regionalnej w celu uświadamiania dzieciom ich odpowiedzialności za miejsce zamieszkania, społeczność lokalną, ochronę oraz pomnażanie dziedzictwa kulturowego regionu. Badania wskazują na konieczność zastanowienia się nad stanem obecnej edukacji regionalnej w przestrzeni przedszkoli i szkół oraz jej rzeczywistej roli w procesie kształtowania tożsamości regionalnej dzieci i młodzieży.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2022, 17, 2; 172-182
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Planowanie zajęć dydaktycznych na studiach wyższych w okresie pandemii
University education didactic studies planning during the pandemic period
Autorzy:
Lisowska, Kinga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2194688.pdf
Data publikacji:
2022-12-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
pandemic
planning
SARS-CoV-2
higher education
University of Warmia and Mazury in Olsztyn
Opis:
The article focuses on the issue of preparing the schedule of didactic classes in the conditions of social isolation and sanitary regime during the COVID-19 pandemic at universities in Poland. The research was conducted at the Faculty of Social Sciences, University of Warmia and Mazury in Olsztyn, based on individual interviews, partially directed, with employees responsible for planning in 2017 2021, analysis of existing databases, i.e. state-wide regulations and intra-university regulations. To elaborate on the subject, an outline of the pre-pandemic timetable preparation process was outlined and compared with planning in times of complete isolation and recovery to relative normality in a sanitary regime. The preparation of a relevant timetable of didactic classes, taking into account study plans for individual fields of study for the entire education cycle, is a time-consuming and responsible work, in which the margin of error should be minimized in: overlapping the implementation of didactic units and hourly miscalculation of individual subjects. This task in the period of isolation and relative stabilization in the sanitary regime was a huge challenge for planners, who often had to react to a dynamically changing pandemic situation. Inefficient preparation of timetables can significantly disrupt the organization of the didactic process in higher education.  
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2022, 22, 2; 191-212
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 19

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies