Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Lidia, Bielinis," wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Between the digital world and Built-in Orderly Organized Knowledge
    Autorzy:
    Lidia, Bielinis,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890323.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    evocative autoethnography
    digital native
    digital immigrant
    digital space in education
    disorienting dilemma
    Opis:
    The author is on the borderline of two generations: digital natives and digital immigrants. Thus, this paper presents the autoethnographic perspective of these two worlds as experienced by her. The first one, as Umberto Eco said, is a Built-in Orderly Organized Knowledge world and is the analogue world of the book (BOOK). It is close to the author because of the fact of her educational experiences related to her childhood and youth. The other one is related to using the digital space or educational mobile applications, and is experienced by the author during didactic and research work at the University as well as during workshops she leads for school teachers of different educational stages. Combining these two worlds together gives food for thought and critical reflection on possibilities that are hidden in each of them as well as signalizing the potential risks they both pose.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2019, 6(2); 139-148
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Academic Reflective Practice: Tools Supporting the Self-Evaluation Approach
    Autorzy:
    Bielinis, Lidia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932743.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    case study
    data collection tools
    evaluation
    self-evaluation
    reflective practice
    Opis:
    The aim of the text is to analyse author’s own reflective research practice and to give an account of a few exemplifications of tools supporting the self-evaluation process of own academic work, carried out under a case study strategy. Contemporarily, the process of empirical material collection and analysis can be supported by various computer-assisted technologies. The article attempts to present their employment in the self-evaluation approach and the value they have when they are used in qualitative inquires.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2020, 2(128); 210-227
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Learning and communication mediated by the social media – an analysis of educational networking services
    Uczenie się i komunikacja za pośrednictwem social media – analiza edukacyjnych portali społecznościowych
    Autorzy:
    Bielinis, Lidia
    Kurkowski, Cezary
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/950337.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    communication
    educational-goaled discussion groups
    learning
    social media
    social networks
    komunikacja
    grupy edukacyjno-dyskusyjne
    uczenie się
    media społecznościowe
    portale społecznościowe
    Opis:
    The last two decades have shown the extremely significant role of the development of social media. This article summarises our explorations of the applicability of social media in education. The study involved an analysis associated with dividing social networking services and selecting twelve that were then subjected to an in-depth desk research analysis. As a result of this study, we were able to select seven social networking services which potentially may be useful for educational and didactic purposes. We also pointed out several other functions of all the analysed social networking services and described those practicalities in detail.
    W ostatnich dwóch dekadach, wraz z ekspansją internetu, nastąpił dynamiczny rozwój mediów społecznościowych. W niniejszej pracy prezentujemy wyniki badania eksploracyjnego, w którym analizowano aplikacyjność tych mediów dla edukacji. Badanie obejmowało analizę kilkunastu portali społecznościowych, w jego efekcie wyselekcjonowano dwanaście z nich, stały się one przedmiotem pogłębionych analiz źródeł zastanych (desk research). W następnym etapie wyselekcjonowano siedem portali społecznościowych potencjalnie użytecznych dla celów edukacyjnych i dydaktycznych. Wskazano także na inne istotne funkcje wszystkich analizowanych portali oraz szczegółowo opisano możliwości ich praktycznego zastosowania.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2019, 20; 267-278
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Tubylec tubylcowi nierówny”. Przyszli nauczyciele o uczeniu się w epoce cyfrowej
    “Discrepancy between digital natives”. Future teachers about learning in the digital era
    Autorzy:
    Bielinis, Lidia
    Kurkowski, Cezary
    Maciejewska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387614.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    digital natives
    digital technologies
    electronic mind map
    Opis:
    In the study we present results of two research projects conducted simultaneously at the Faculty of Social Sciences, UWM in Olsztyn referring to the place digital technologies have in the learning processes in the opinions of Early Education students. The results show that the group of surveyed students might be situated on the borderline of digital natives and digital immigrants’ worlds. The conducted survey demonstrated limited trust to digital sources of knowledge amongst students and discrepancy between their personal experiences with using new technology, on a daily basis, and traditional ways of learning proposed by the University. The analysis of the case study indicated that for preparing future teachers to work with children (digital natives), it is important to organize a learning environment in which both worlds – digital and analogue – are connected.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 41, 2; 117-125
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Lekcje z podróży. Doświadczanie mobilności jako krok w stronę transformatywnego uczenia się studentów
    Lessons from Travelling. Experiencing Mobility as a Step toward Students’ Transformative Learning
    Autorzy:
    Bielinis, Lidia
    Grochalska, Monika
    Maciejewska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2140774.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    mobilność akademicka
    transformatywne uczenie się
    nawyki mentalne
    Erasmus
    academic mobility
    transformative learning
    mental habits
    Opis:
    W artykule poruszona została kwestia doświadczeń mobilności w kontekście uczenia się trans-formatywnego, opisanego przez J. Mezirowa. Prowadzone przez uczelnie wyższe programy mobilności umożliwiają komunikację pomiędzy studentami i pracownikami pochodzącymi z różnych krajów, przez co stwarzają potencjalnie sprzyjające okoliczności do nabrania dystansu do dotychczasprzyjętych nawyków i w efekcie mogą prowadzić do uczenia się transformatywnego. Przeprowadzone badania pilotażowe miały na celu weryfikację tezy, że wyjazdy zagraniczne studentów mogą być okazją do takiego uczenia się. Przygotowany na potrzeby badania kwestionariusz ankiety pozwoliłna poznanie zmian zachodzących w zakresie wybranych nawyków mentalnych, które zaobserwowaliu siebie studenci biorący udział w programie Erasmus+. Jak wynika z uzyskanych danych, ponadpołowa respondentów odnotowała wzmocnienie aż 13 spośród 16 wymienionych nawyków mentalnych. Tak szeroki zakres odczuwanych przez studentów zmian może świadczyć o znaczącym potencjale rozwojowym doświadczeń mobilności
    The article concerns the experience of mobility in the context of transformative learning, as described by J. Mezirow. University-based mobility programmes enable communication between studentsand academics from different countries, creating also potentially favourable circumstances to distance themselves from the hitherto-accepted habits and as a result, can lead to transformative learning. The aimof the presented pilot study was to verify the thesis that students’ mobility could be an opportunity forsuch learning. The survey questionnaire allowed to acknowledge the changes in selected mental habitsobserved by the students participating in the Erasmus+ programme. According to the collected data, morethan a half of the respondents reported strengthening of as many as 13 out of the 16 listed mental habits. Such a wide range of changes reported by students can be a proof of the significant developmental potential inscribed in mobility experiences.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2018, 21, 2(82); 47-67
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies