Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Kováčová, Zuzana" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Systematic review of variables applied in bankruptcy prediction models of Visegrad group countries
Autorzy:
Kovacova, Maria
Kliestik, Tomas
Valaskova, Katarina
Durana, Pavol
Juhaszova, Zuzana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/19106225.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Instytut Badań Gospodarczych
Tematy:
bankruptcy
bankruptcy prediction
variables
countries of Visegrad four
Opis:
Research background: Since the first bankruptcy prediction models were developed in the 60's of the 20th century, numerous different models have been constructed all over the world. These individual models of bankruptcy prediction have been developed in different time and space using different methods and variables. Therefore, there is a need to analyse them in the context of various countries, while the question about their suitability arises. Purpose of the article: The analysis of more than 100 bankruptcy prediction models developed in V4 countries confirms that enterprises in each country prefer different explanatory variables. Thus, we aim to review systematically the bankruptcy prediction models developed in the countries of Visegrad four and analyse them, with the emphasis on explanatory variables used in these models, and evaluate them using appropriate statistical methods. Methods: Cluster analysis and correspondence analysis were used to explore the mutual relationships among the selected categories, e.g. clusters of explanatory variables and countries of the Visegrad group. The use of the cluster analysis focuses on the identification of homogenous subgroups of the explanatory variables to sort the variables into clusters, so that the variables within a common cluster are as much similar as possible. The correspondence analysis is used to examine if there is any statistically significant dependence between the monitored factors ? bankruptcy prediction models of Visegrad countries and explanatory variables. Findings & Value added: Based on the statistical analysis applied, we confirmed that each country prefers different explanatory variables for developing the bankruptcy prediction model. The choice of an appropriate and specific variable in a specific country may be very helpful for enterprises, researchers and investors in the process of construction and development of bankruptcy prediction models in conditions of an individual country.
Źródło:
Oeconomia Copernicana; 2019, 10, 4; 743-772
2083-1277
Pojawia się w:
Oeconomia Copernicana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Drama (kreatywna) w szkole podstawowej na Słowacji
Drama (creative) in primary school in Slovak Republic
Autorzy:
Kováčová, Zuzana
Szymik, Eugeniusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/451670.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
creative drama
drama techniques
early childhood education
dramatic action Slovak Republic
drama kreatywna
techniki dramowe
edukacja wczesnoszkolna
działania dramowe
Słowacja
Opis:
The article presents the most important drama techniques used in the work with children in Slovak republic, such as: stepping into the role and improvisation. Also discusses a method of activating student in the teaching process – a teaching game. The opinions of the theoreticians and practitioners of drama (eg A. Dziedzic, A. Pruszkowska, K. Witerska) concerning her educational and educational values and examples of dramatic exercises (eg pantomime etiquettes, improvised scenes, sensitivity sensory exercises) pupils in early school education. The specificity of the article is an exposition of creative drama as a method of appealing to the creative imagination of pupils and developing their creativity.
W artykule zaprezentowano najważniejsze techniki dramowe wykorzystywane podczas pracy z dziećmi na Słowacji, takie jak wchodzenie w rolę i improwizacja. Omówiono także jedną z metod aktywizujących ucznia w procesie dydaktycznym – grę dydaktyczną. Przybliżono opinie teoretyków i praktyków dramy (m.in. A. Dziedzic, A. Pruszkowskiej, K. Witerskiej), dotyczące jej walorów dydaktycznych i wychowawczych, oraz przykładowe ćwiczenia dramowe (m.in. etiudy pantomimiczne, scenki improwizowane, ćwiczenia rozwijające wrażliwość zmysłów), które można zaproponować uczniom w edukacji wczesnoszkolnej. Specyfikę artykułu stanowi wyeksponowanie dramy kreatywnej jako metody odwołującej się do twórczej wyobraźni ucznia oraz rozwijającej jego kreatywność.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2017, 33, 2; 61-70
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Formy teatralne i parateatralne w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej w Polsce
Theatrical and quasi – theatrical forms in first stages of school education in Poland
Autorzy:
Szymik, Eugeniusz
Kováčová, Zuzana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/951191.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
theatrical and quasi-theatrical forms in Poland
early school education
formy teatralne i parateatralne w Polsce
polonistyczna edukacja wczesnoszkolna
Opis:
Artykuł przybliża czytelnikowi najważniejsze i najciekawsze formy, metody i techniki teatralne i parateatralne stosowane we współczesnej szkole w Polsce, od najprostszych, które kształcą tzw. kulturę żywego słowa (np. głośne opowiadanie [gawędę], głośne czytanie, recytację, czytanie z podziałem na role), przez inscenizacje, do nowoczesnych form pracy, z wykorzystaniem metod aktywizujących, takich jak: gry dramatyczne, sąd inscenizowany, „warsztaty teatralno-literackie” i drama. Wyróżniono również (za T. Samulczyk-Pawluk) następujące współczesne formy teatralne: teatr samorodny, teatr lalek, teatr przedmiotów, teatr poezji, pantomima, teatr plastyczny, teatr propozycji, teatr małych form. W artykule wskazano jedną z najciekawszych form teatralnych stosowanych w szkołach słowackich – dramatyczne wychowanie. Specyfikę artykułu stanowi omówienie zagadnienia związanego z rolą form teatralnych i parateatralnych w pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, które mają duży wpływ na wyzwolenie ekspresji twórczej ucznia, co pozwala mu lepiej zrozumieć omawiany tekst literacki czy budować rolę.
The article makes the reader familiar with the most important and most interesting theatrical and quasi-theatrical forms, methods and techniques used in contemporary Polish schools. It begins with description of the simplest ones helping to develop the so-called ‘living word culture’ (e.g. narrating aloud, reading aloud, reciting, reading with roles assigned) Further, stage adaptations and modern forms of work utilising student-activating methods such as: drama games, inscenised trial, ’theatrical-literary workshop’, and drama are described. After T. Samulczyk-Pawluk, the following contemporary theatrical forms are listed as well: self-made theatre, doll theatre, objects theatre, poetry theatre, pantomime, plastic theatre, theatre of propositions, small forms theatre. The article contains a discussion of theatrical and quasi-theatrical forms in an early school education teacher’s work. These can to a large extent catalyse a pupil’s creative expression, which in turn allows him better to understand the text being discussed in class or play his part.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2017, 35, 4; 65-76
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies