Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kochanowicz, Jerzy" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Podręcznik pedagogiki Stefana Sczanieckiego SJ z 1715 roku. Professio circa puerorum in virtute, sapientia et politie institutionem
    Autorzy:
    Sczaniecki, Stefan
    Kochanowicz, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/books/1977116.pdf
    Data publikacji:
    2001
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Opis:
    Książka jest krytycznym wydaniem podręcznika metodycznego dla nauczycieli klas gramatykalnych w kolegiach jezuickich Rzeczypospolitej Obojga Narodów. Egzemplarze oryginalnej pracy Sczanieckiego, opublikowanej w 1715 roku, zostały niemal zupełnie zaczytane i należą dziś do wielkich rzadkości bibliograficznych. Podręcznik, stanowiący swoiste vademecum dla nauczyciela, pozwala współczesnemu czytelnikówi poznać wewnętrzne funkcjonowanie szkoły jezuickiej w XVIII wieku, wymagania stawiane uczniom, trudności wychowawcze i dydaktyczne. Publikacja zawiera łaciński tekst podręcznika, jego przekład na język polski, a ponadto biografię Stefana Sczanieckiego oraz prezentację szkolnictwa jezuickiego w Polsce na początku XVIII wieku.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Książka
    Tytuł:
    Przepisy dotyczące jezuickich burs muzycznych
    Autorzy:
    Kochanowicz, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/books/1977272.pdf
    Data publikacji:
    2002
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Opis:
    Jest to chronologicznie ułożony zbiór 163 regulacji dotyczących uprawiania muzyki w jezuickich kolegiach Rzeczypospolitej Obojga Narodów. Przepisy odnoszą się do nauki śpiewu w jezuickich gimnazjach, twórczości muzycznej w kościele i w szkole oraz w środowiskach niejezuickich. Teksty dokumentów podano w języku oryginalnym, najczęściej łacińskim, oraz w autorskim tłumaczeniu na język polski. Przepisy poprzedzono wstępem oraz uzupełniono indeksem rzeczowym. Publikacja stanowi fundamentalne źródło do poznania i zrozumienia uwarunkowań tworzenia się jezuickiej kultury muzycznej w dawnej Polsce.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Książka
    Tytuł:
    Słownik geograficzny jezuickich burs muzycznych
    Autorzy:
    Kochanowicz, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/books/1977705.pdf
    Data publikacji:
    2002
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Opis:
    Słownik zawiera szczegółowe informacje pozyskane z literatury drukowanej i źródeł rękopiśmiennych na temat wszystkich 76 burs muzycznych działających przy jezuickich ośrodkach kształcenia w Rzeczypospolitej Obojga Narodów. Bursy funkcjonowały przy większości kolegiów i stanowiły stały element ich oferty edukacyjnej. W hasłach podano rok powstania placówki zakonnej, okres działalności jezuickich szkół publicznych, jak również - wyszczególnione przez katalogi roczne - nazwiska prefektów burs, ich pomocników i kleryków, zatrudnionych przy wychowaniu bursarzy. W przypadku prefektów i ich pomocników uwzględniono też główne zajęcie danej osoby. Słownik może być traktowany jako podstawowe opracowanie do dalszych badań i tworzenia monografii poszczególnych placówek.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Książka
    Tytuł:
    Sprawiedliwi. Inspiracje dla edukacji
    The Righteous: Inspirations for Education
    Autorzy:
    Kochanowicz, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2138710.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    Żydzi
    holokaust
    pamięć
    altruizm
    Jews
    Holocaust
    education
    Righteous Among the Nations
    Opis:
    Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytanie, jakie inspiracje edukacyjne płyną z inicjatyw upamiętniania Sprawiedliwych, którzy ratowali Żydów w czasie II wojny światowej. Autor uważa, iż pamięć zbiorowa jest istotnym elementem kształtowania indywidualnej i zbiorowej tożsamości członków dzisiejszego społeczeństwa. W artykule dokonuje przeglądu wyników badań amerykańskich uczonych, którzy przeprowadzili wywiady z osobami ratującymi Żydów. W konkluzji stwierdza, że czyny Sprawiedliwych przypominają, iż każdy człowiek, niezależnie od uwarunkowań osobowościowych i środowiskowych, jest zdolny do podejmowania bezkompromisowych wyborów etycznych. Potrafi to czynić w sposób spontaniczny, odkładając na bok utylitarne kalkulacje, przezwyciężając lęk o siebie i najbliższych. Czynnikiem sprzyjającym takim wyborom jest wychowanie kładące nacisk na wspólne wszystkim ludziom człowieczeństwo, będące uprzednim wobec wszelkich różnic i odmienności.
    The article examines what educational inspirations arise from the conduct and deeds of the Righteous, who risked their lives to save Jews during World War II. The author argues that their memory can contribute to the formation of collective human identity today. He reports and discusses the findings of selected studies by American scholars who have interviewed thousands of rescuers of Jews during the Holocaust. In conclusion, he emphasizes that the Righteous make us realize that, regardless of personality, background or context, every human being is capable of making uncompromising ethical choices and help others spontaneously, eschewing utilitarian calculations and overcoming fear for self and family. An important factor promoting such decisions is education that underscores common humanity shared by all people, which overrides all differences and dissimilarities.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2016, 28, 2(56); 317-329
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Doktryna odpustów 500 lat po wystąpieniu Marcina Lutra
    Autorzy:
    Kochanowicz, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1369741.pdf
    Data publikacji:
    2018-11-20
    Wydawca:
    Akademia Katolicka w Warszawie
    Tematy:
    reformacja
    Marcin Luter
    dialog ekumeniczny
    II Sobór Watykański
    odpust
    Reformation
    Martin Luther
    ecumenical dialogue
    II Vatican Council
    indulgence
    Opis:
    W związku z 500-leciem reformacji, rozpoczętej tezami Marcina Lutra o odpustach, powstaje pytanie, czy postulaty niemieckiego reformatora zostały przyjęte w jakiejś mierze przez Kościół rzymskokatolicki w nauczaniu o odpustach i w praktyceich udzielania. Jakie są warunki rzeczowego i komunikatywnego przedstawiania tej doktryny obecnie? Autor tekstu ukazuje najpierw genezę średniowiecznej nauki o odpustach, zakorzenionej w praktykach pokutnych starożytnego Kościoła. Następnie omawia okoliczności wystąpienia Marcina Lutra i sedno jego protestu. Z kolei szkicuje oficjalną doktrynę Kościoła rzymskokatolickiego w kwestii odpustów: od Soboru Trydenckiego po czasy współczesne, wskazując również na próby nowatorskich teologicznych rozwiązań problemu odpustów. Tekst kończy się autorską refleksją nad możliwością/stosownością głoszenia odpustów przez współczesny Kościół.
    In connection with the 500th anniversary of the Reformation, initiated by the thesis of Martin Luther on indulgences, there arises a question whether the postulates of the German Reformer were adopted in some measure in the teaching of indulgences and in the practice of their granting by the Roman Catholic Church. What are the conditions for the factual and communicative presentation of this doctrine now? The author of the text first shows the genesis of the medieval knowledge about indulgences, rooted in the penitential practices of the ancient Church. He then discusses the circumstances of Martin Luther’s appearance and the heart of his protest. In turn, he sketches the official doctrine of the Roman Catholic Church regarding indulgences: from the Council of Trent to modern times, pointing to the attempts at innovativetheological solutions to the problem of indulgences. The text ends with an originalreflection on the possibility / appropriateness of proclaiming indulgences by the contemporary Church.
    Źródło:
    Studia Bobolanum; 2018, 29, 2; 77-94
    1642-5650
    2720-1686
    Pojawia się w:
    Studia Bobolanum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wawrzyniec Bojer – szwedzki nauczyciel w polskich szkołach doby kontrreformacji
    Laurentius Boierus: A Swedish Teacher in Polish Schools during the Counter-Reformation
    Autorzy:
    Kochanowicz, Jerzy Eugeniusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448761.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Kontrreformacja
    Rzeczypospolita Obojga Narodów
    historia szkół jezuickich w Polsce
    jezuici skandynawscy w Polsce
    seminarium papieskie
    seminarium tłumaczy w Dorpacie
    Counter-Reformation
    Polish-Lithuanian Commonwealth
    history of Jesuit schools in Poland
    Scandinavian Jesuits in Poland
    Pontifical Seminary
    Translators’ Seminary in Dorpat
    Opis:
    Wielu historyków wyraża przekonanie, że jednym z istotnych powodów załamania się ofensywy Reformacji w Polsce w XVI wieku była działalność oświatowa zakonu jezuitów. Celem artykułu jest prezentacja sylwetki Wawrzyńca Bojera, Szweda, który pracował jako nauczyciel w polskich szkołach jezuickich, a ponadto stał się znany jako poeta łaciński. Bojer był absolwentem, a następnie nauczycielem seminariów papieskich przygotowujących młodzież do działalności kontrreformacyjnej, jak również profesorem seminarium tłumaczy (Seminarium Interpretum) w Dorpacie, unikatowej placówce jezuickiej kształcącej tłumaczy dla misjonarzy katolickich oraz autorów przekładów literatury religijnej na języki bałtyckie. Autor artykułu uzupełnił biografię Bojera o nieznane w polskim piśmiennictwie fakty, wykorzystując źródła archiwalne oraz opracowania obcojęzyczne (głównie autorstwa norweskiego historyka Oskara Garsteina). Ukazał też sylwetkę Bojera – ważnego dla kultury polskiej humanisty i pisarza – na tle działalności placówek edukacyjnych, z którymi ten jezuita był związany.
    Many historians believe that the educational work of the Jesuits was one of the essential factors behind the failure of the Reformation movement in 16th century Poland. The article aims to depict and discuss Laurentius Bojer, a Swede who taught in Polish Jesuit schools and also garnered a considerable reputation as a Latin poet. Bojer graduated from and subsequently taught at Pontifical Seminaries which trained young people to engage in counter-reformatory work. He was also a professor at the Translators’ Seminary (Seminarium Interpretum) in Dorpat, a unique school that educated interpreters and translators who assisted Catholic missionaries and translated religious literature into Baltic languages. The portrayal of Bojer will include facts as yet unexamined in the Polish literature which the author has gleaned from archives and international studies (chiefly by the Norwegian historian Oskar Garstein). Bojer, a humanist and a writer relevant to Polish culture, will be addressed against the backdrop of the educational work of the schools he was involved with.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2018, 21, 2; 19-36
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Bariery biblijne inkluzji osób z niepełnosprawnością we wspólnotach chrześcijańskich
    Barriers to the Inclusion of People with Disabilities in Christian Communities
    Autorzy:
    Kochanowicz, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/549946.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    niepełnosprawność
    modele niepełnosprawności
    inkluzja
    wspólnoty chrześcijańskie
    teologia niepełnosprawności
    Opis:
    Celem artykułu jest wskazanie na niektóre teksty biblijne, które mogą przyczyniać się do wznoszenia barier utrudniających pełną inkluzję osób z niepełnosprawnością we wspólnotach chrześcijańskich. W Piśmie Świętym postrzega się często niepełnosprawność jako powód do wykluczenia ze wspólnoty kultycznej, efekt ludzkiej winy i grzeszności lub okazję do uszlachetnienia człowieka, ewentualnie – jako impuls do podejmowania działalności charytatywnej przez wspólnotę. W każdym z tych przypadków pozycja osoby z niepełnosprawnością jest postrzegana jako nie-zwyczajna. Jeśli odczytuje się teksty biblijne powierzchownie, istnieje niebezpieczeństwo odmawiania osobom dotkniętym niepełnosprawnością dojrzałej relacji z Bogiem i pełnego uczestnictwa w życiu wspólnoty. Autor postuluje rozwijanie teologii, w której doceniano by szczególny wkład osób z niepełnosprawnością w życie chrześcijańskiej wspólnoty i przyznawano by im miejsce nie na jej obrzeżach, lecz w centrum.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 2/1; 77-91
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    "Przegląd Powszechny" on the school system after Polish independence
    Autorzy:
    Kochanowicz, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1196707.pdf
    Data publikacji:
    2020-01-14
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Restoring Poland?s Independence
    Education in Poland
    Church and School
    Jesuits in Poland
    Opis:
    RESEARCH OBJECTIVE: The aim of this paper is to provide insights into the views of “Przegląd Powszechny” on the principles of the Polish school system after Polish independence.THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: In 1918, Poland had to re-create its own school system. The discussion on the model of schools was joined by the periodical “Przegląd Powszechny”, published in Krakow. The main questions in this article are: What did the authors of the magazine write about proposals for changes in education? How were they assessed? What particular issues did they pay attention to? In the analysis of the journal's content, the historical method of research into education was used.THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The author analyzed the content of the journal issues from the autumn of 1918 to the spring of 1921, the moment at which the “March Constitution” was announced, which formulated the main lines of development of education. The article discusses chronological political events related to education and shows the reaction of the periodical to them.RESEARCH RESULTS: Research shows that the authors of the periodical reacted rapidly to schemes for reforming Polish education. Their statements were bold, uncompromising, and critical of some of the proposals made by educational authorities. "Przegląd" focused primarily on the postulate to create a confessional public school, as well as criticizing the state monopoly on matters of education.CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The findings show that some educational solutions introduced in Poland 100 years ago were a manifestation of the state's greater trust in its citizens than is the case now: compulsory education could be carried out at home, there was no obligatory control of private schools by the state, prospective teachers could be trained in private institutions according to their own programs, and parents had a decisive voice on the issue of raising their children.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2019, 18, 46; 85-96
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Power and Violence in Ignatian Education
    Autorzy:
    Kochanowicz, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36793216.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-29
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    Power
    Ignatian education
    Jesuit schools
    Violence at School
    Opis:
    Since 1548, Ignatian education has been offered in thousands of educational institutions run by the Society of Jesus. The aim of the article is to identify manifestations of power and violence in this education. The author uses the historical method, analyzing the documents produced by the Jesuits before their suppression in 1773, when a relatively uniform system of teaching and upbringing was in force in their institutions around the world. The author notes that Ignatian education was inspired by the spirituality and experiences of the founder of the Order, Ignatius of Loyola was as a self-demanding man, determined and at the same time sensitive and open. He created a thriving, highly hierarchical institution with a global reach, but able to flexibly adapt to local conditions. Despite their laudable aims, Jesuit schools offering Ignatian education have been marked by symbolic, structural and physical violence, and most Jesuits have sided with those of power and importance for centuries. It was only in the 20th century that they took a more decisive stand on the side of those most in need.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(2 (43)); 369-386
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies