Autor: Jelonek, Magdalena - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Uniwersytet jako partner regionalny. Beneficjent, przedsiębiorca czy kluczowy gracz?
The University as a Regional Partner. The Recipient, a Company or a Key Player?
Autorzy:: Jelonek, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/441187.pdf
Data publikacji:: 2009
Wydawca:: Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera
Tematy:: Uniwersytet
region
współpraca regionalna
University
regional co-operation
Opis:: Celem niniejszego artykułu jest analiza relacji pomiędzy kluczowymi aktorami regionalnymi (zarówno z poziomu przedsiębiorstw, jak i władzy samorządowej) a uniwersytetem. Relacje te scharakteryzowane zostały dzięki rekonstrukcji i porównaniu celów działania poszczególnych aktorów (decydenci regionalni – przedsiębiorstwa – uniwersytet). Koncepcja teoretyczna poparta została danymi empirycznymi zebranymi w trakcie pracy badawczej w ramach grantu promotorskiego MNiSW pt. „Społeczna produktywność szkół wyższych. Nowa koncepcja produktywności nauczania” (wywiady pogłębione z kluczowymi przedstawicielami uniwersytetów, władzy lokalnej/regionalnej i przedsiębiorstw). Rezultatem pracy jest odpowiedź na pytania, nurtujące ostatnio zarówno środowiska naukowe, jak i szerokie środowiska społeczne: w jaki sposób uniwersytet może „się otworzyć” na swoje otoczenie społeczne i w jakich obszarach otwarcie to może przynieść najwięcej korzyści i dla samego uniwersytetu, i dla regionu.
The purpose of this article is to analyse the relationship between the key regional actors (fromboth businesses and local government) and the university. These relations will be characterised on the basis of the attempt to reconstruct and compare the objectives of the actions of individual actors (regional decision makers – companies –university). The theoretical concepts are supported by empirical data collected under a MNiSW research grant entitled “Social productivity in higher education. The new concept of learning productivity” (in-depth interviews with key representatives of universities, local government and businesses). As a result I attempt to answer both a scientific and a broad social question: how can the university “open up” to its social environment, and in what areas can it be the opening of the greatest benefits for the university and the region.
Źródło:: Kultura i Polityka; 2009, 5; 140-154
1899-4466
Pojawia się w:: Kultura i Polityka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Interwencje ukierunkowane na poprawę sytuacji zawodowej osób młodych – główne wyzwania
Youth employment interventions – main challenges
Autorzy:: Jelonek, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/904423.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, Małopolska Szkoła Administracji Publicznej
Tematy:: polityka rynku pracy
polityka publiczna
interwencja publiczna
przejście z systemu edukacji na rynek pracy
labour market policy
public policy
public intervention
school to work transmission
Opis:: Celem artykułu jest krytyczna analiza założeń leżących u podstaw interwencji publicznych typu STW (school to work), ukierunkowanych na poprawę szans zatrudnieniowych i usprawnienie procesu przejścia absolwentów z systemu edukacji na rynek pracy. Szczególna uwaga została poświęcona polskiej inicjatywie w tym zakresie, mianowicie tzw. Gwarancjom dla młodzieży. W tekście założono, że skuteczność takich interwencji zależy od wielu czynników zewnętrznych o charakterze zarówno makro (np. od kondycji gospodarki, sytuacji demograficznej), jak i mikro (np. od czynników różnicujących decyzje edukacyjno-zawodowe). Autorka identyfikuje najważniejsze wyzwania, przed jakimi stają osoby wdrażające interwencję Gwarancje dla młodzieży.
The purpose of this paper is a critical analysis of the assumptions underlying STW (school to work) public interventions aimed at improving employment opportunities and transition of graduates from education to the labour market. Particular attention has been devoted to one Polish initiative named Youth Guarantee. The text assumes that the effectiveness of such interventions depends on several external factors: on the macro (i.e. the condition of the economy, the demographic situation) and the micro level (i.e. factors differentiating individual decisions). The author identifies key challenges facing those implementing Youth Guarantee initiative.
Źródło:: Zarządzanie Publiczne / Public Governance; 2015, 4(34); 36-49
1898-3529
2658-1116
Pojawia się w:: Zarządzanie Publiczne / Public Governance
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Absolwenci szkoł wyższych na zmieniającym się rynku pracy
University graduates on the changing labour market
Autorzy:: Jelonek, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/424216.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:: absolwenci
szkolnictwo wyższe
rynek pracy
efekty niezamierzone
graduates
higher education
labour market
unintended consequences
Opis:: The main theme of the article refers to the consequences of dichotomization of situation concerning the graduates of popular and technical subject areas observed in the media discourse and in the statements of policy makers. The author considers the consequences of preserving these images and taking them for granted in the public discourse. In addition, she studies the effects they evoke in the students themselves, who under such an influence may decide on certain educational and professional strategies. The article attempts to answer the following questions: What is the labour market situation of university graduates? What variables explain the situation? How has the situation evolved over the recent years? Do you actually see marked deterioration of professional situation of young university graduates? What are the consequences of the division into massive and strategic (guaranteeing better professional start) fields of study fixed in the minds and cultivated by the media? The answers to the above questions are provided by the analysis of data from four consecutive BKL surveys (BKL – the Balance of Human Capital in Poland) conducted on the basis of research on population and research on university students in Poland. BKL project is unique (on the scale of Poland and Europe) labour market monitoring composed of 5 editions of research which serve as a base to monitor the changes in competence structure on the labour market. The author of the paper is one of the members of the research team responsible for two modules of research: examination of fields of study and examination of students.
Tematem przewodnim artykułu są konsekwencje dychotomizacji sytuacji absolwentów kierunków masowych i technicznych, zaobserwowanej w dyskursie medialnym oraz w wypowiedziach decydentów. Autorka zastanawia się nad konsekwencjami utrwalenia tych wyobrażeń i przyjęcia ich za pewnik w dyskursie publicznym, a także nad efektami, jakie wywołują w samych zainteresowanych – studentach określonych kierunków, którzy pod ich wpływem mogą decydować się na określone strategie edukacyjne i zawodowe. W artykule podjęto próbę udzielenia odpowiedzi na następujące pytania: jaka jest sytuacja rynkowa absolwentów uczelni? Jakie zmienne tłumaczą tę sytuację? Jak ta sytuacja ewoluowała na przestrzeni ostatnich lat? Czy rzeczywiście widać wyraźne pogorszenie sytuacji zawodowej młodych absolwentów uczelni? Jakie konsekwencje niesie ze sobą utrwalony w świadomości i kultywowany przez media podział kierunków kształcenia na masowe oraz strategiczne (zapewniające lepszy start zawodowy). Odpowiedzi na powyższe pytania dostarczy analiza danych z czterech tur badania BKL (Bilans Kapitału Ludzkiego w Polsce), przeprowadzona w oparciu o badania ludności oraz badania studentów szkół wyższych w Polsce. Projekt Bilans Kapitału Ludzkiego to unikatowy na skalę Polski i Europy monitoring rynku pracy złożony z 5 edycji badań, na bazie których monitorowana jest zmiana struktury kompetencji na rynku pracy. Autorka wystąpienia jest jednym z członków zespołu badawczego, odpowiedzialnym za dwa moduły badania: badanie kierunków kształcenia oraz badanie studentów.
Źródło:: Rocznik Lubuski; 2014, 40, 2a; 191-208
0485-3083
Pojawia się w:: Rocznik Lubuski
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Niezamierzone efekty działań ludzkich, czyli o tym, czy może się udać reforma systemu szkolnictwa wyższego
Unintended Effects of Human Actions, or the Reforms of the Higher Education System
Autorzy:: Jelonek, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/904195.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, Małopolska Szkoła Administracji Publicznej
Tematy:: wiedza
szkolnictwo wyższe
efekty niezamierzone
efekty odwrócenia
knowledge
higher education
unintended effects
reverse effects
Opis:: Artykuł ten stanowi polemikę, a zarazem uzupełnienie artykułów: prof. J. Hausnera oraz prof. J. Górniaka opublikowanych w niniejszym tomie Zarządzania Publicznego. Autor próbuje w nim nakreślić własną perspektywę w procesie rozwiązywania dylematów związanych z wolnością/determinizmem działania ludzkiego, złożonością świata społecznego, a co za tym idzie - ograniczonością teorii socjologicznych oraz współkreowaniem rzeczywistości społecznej w procesie jej poznawania. Postawione w artykule tezy są egzemplifikowane za pomocą przykładów z dziedziny socjologii edukacji, w tym głównie związanych z reformowaniem systemu szkolnictwa wyższego. Autor w artykule stawia dwa pytania praktyczne: (1) pytanie dotyczące sfery poznawczej: czy możliwe jest projektowanie polityki opartej na dowodach (evidence-based) w obszarze szkolnictwa wyższego?; (2) pytanie dotyczące sfery działania: czy możliwe jest skuteczne wdrażanie polityk edukacyjnych, w tym przede wszystkim prorównościowych, skoro jak dotąd znaczna część reform edukacyjnych kończyła się mniej łub bardziej spektakularną klęską?
The author discusses the thesis presented in J. Hausners and J. Gorniak's papers published in this volume. The author presents her own perspective on the process of solving the dilemmas of freedom/determinism of human action, complexity of the social world, limitations of sociological theory, and co-creating social reality in the process of knowledge production. The examples illustrating her ideas come from the field of sociology of education, and they are mosdy related to the higher education system reform. The author raises two practical questions, one regarding cognition (Is it possible to design policies based on evidence in the area of higher education?), and the other focussed on action (Is it possible to implement effectively any educational policies, including equality policies, given that, so far, most educational reforms (in this area) have ended in a more or less spectacular disaster?
Źródło:: Zarządzanie Publiczne / Public Governance; 2012, 1(19); 153-163
1898-3529
2658-1116
Pojawia się w:: Zarządzanie Publiczne / Public Governance
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Ocena i pomiar społecznych efektów pracy szkół wyższych – refleksje metodologiczne
Assessing and measuring the social effects of Higher Education (HE) institutions — methodological reflections
Autorzy:: Jelonek, Magdalena
Karwińska, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/639483.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: measurement of school effectiveness
educational policy
evaluation
evidence based policy
pomiar efektów pracy szkół wyższych
polityki edukacyjne
ewaluacja
polityki oparte na dowodach
Opis:: In theory and practice of public policies are increasingly talking about the need to build policies based on the evidence. Similarly, more and more is expected of managers of the higher education sector: more frequent use of data for decision-making and reliable, supported by data assessment of the effects of implemented policies. These policies may increase or decrease the ability to generate the higher education outcomes that are socially beneficial. This article will address the dilemmas associated with the measurement of the social effects of Higher Education institutions, special emphasis will be placed on the specific dilemmas for the Polish academic sector. The authors will try to answer the questions: whether this measurement is possible and whether it is real in Polish HE sector, what are the costs and benefits related with this assessment.
W teorii i praktyce polityk publicznych coraz intensywniej mówi się o konieczności budowania polityk na podstawie dowodów (tzw. evidence based policy). Podobnie, od osób zarządzających sektorem szkolnictwa wyższego coraz częściej oczekuje się zarówno szerszego poparcia danymi podejmowanych decyzji, jak i rzetelnej, popartej danymi oceny skutków prowadzonych polityk. Polityki te mogą zwiększyć lub zmniejszyć możliwość wygenerowania przez szkoły wyższe efektów, które byłyby społecznie korzystne. Niniejszy artykuł poświęcony jest dylematom związanym z pomiarem społecznych efektów pracy szkół wyższych, a szczególny nacisk jest w nim położony na dylematy specyficzne dla polskiego sektora akademickiego. Autorki będą próbowały odpowiedzieć na pytania, czy pomiar taki jest w ogóle możliwy i czy jest realny w polskich warunkach, jakie może pełnić funkcje oraz z jakimi wiąże się kosztami i korzyściami.
Źródło:: Zarządzanie Publiczne; 2012, 3(19); 61-71
2084-3968
Pojawia się w:: Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Szkolnictwo wyższe wobec studentów nietradycyjnych
Autorzy:: Anielska, Agnieszka
Mendel, Maria
Jelonek, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/books/2141714.pdf
Data publikacji:: 2022
Wydawca:: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Opis:: Dynamika rynku pracy i nowe modele kariery sprawiły, że edukacja całożyciowa ( lifelong learning) wyrosła na jedno ze strategicznych wyzwań edukacji europejskiej. W 2000 roku wpisano ją do strategii lizbońskiej, uznawanej za jeden z filarów rozwoju gospodarczego Unii Europejskiej. Rolę szkolnictwa wyższego w tym procesie również dostrzeżono: w 2009 roku kształcenie całożyciowe ustanowiono jednym z priorytetów Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, a to oznaczało implementację idei lifelong learning do polityk poszczególnych krajów. Celem badań będących osią tej pracy było zweryfikowanie, czy i w jakim stopniu różne typy polskich uczelni są gotowe wcielić w życie ideę lifelong learning. Chciałam dowiedzieć się, czy widoczne w statystykach preferencje słuchaczy studiów podyplomowych świadczące o popularności uczelni niepublicznych są efektem zamierzonych działań podejmowanych przez uczelnie tego typu oraz w jaki sposób strategie poszczególnych typów uczelni różnią się między sobą. Interesowało mnie, na ile każda grupa uczelni dostrzega potencjał w grupie osób w nietradycyjnym wieku studenckim (pracujących dorosłych) i jakie przyjmuje wobec nich strategie – jaką ma dla nich ofertę i jak planuje ją rozwijać. Założyłam, że wiedza ta pozwoli na prognozowanie rozwoju tego rynku, a dla przedstawicieli szkół wyższych i osób kształtujących politykę edukacyjną okaże się przydatna z perspektywy działań strategicznych i operacyjnych. Moim zamierzeniem było zrekonstruowanie rzeczywistych strategii „w działaniu”, nie tylko formalnych deklaracji z dokumentów strategicznych. Dlatego analiza strategii była dla mnie jedynie punktem wyjścia do dalszych badań, którymi objęłam reprezentantów władz i pracowników oraz słuchaczy studiów podyplomowych wybranych szkół wyższych. Jako ramę teoretyczną analizy wyników badań zaproponowałam teorię zależności od zasobów (resource dependence theory).
Lifelong learning has become an important aspect of contemporary education. Post-graduate studies provide training of highly qualified personnel capable of responding to the challenges of knowledge-based economy which requires continuing skills development. Moreover, the area of adult education was one of the strategic challenges listed in the account of priorities for the European Higher Education Area. In Poland, lifelong learning is nevertheless still at a very small range. In the quoted context, following question needs to be addressed – whether different types of higher education institutions in Poland are ready to respond to the lifelong learning challenge. The main goal of my study was to present different institutional strategies undertaken by Polish higher education institutions (HEI) in reference to post-graduate (non-degree) education and their potential to develop this area of activity. It is based on the assumption that different categories of HEI respond differently due to their distinct profile and available resources. The main hypotheses assumed that although different higher education institutions have similar policies in the field of adult education in terms of the declared strategies the clear differences between the various segments of these institutions exist in implementing these policies. The study was conducted on eleven institutions of higher education. They represented key segments of higher education institutions, chosen on the basis of two strategic criteria: form of financing (public – private) and institutional profile (research – didactic). Qualitative study based on a set of complementary techniques (individual depth interviews, survey interviews, content analysis) and data obtained from three complementary sources: representatives of the university authorities, faculty of the postgraduate As a theoretical frame to analyze gathered data resource dependence theory was used.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Książka

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Higher Education and Non-Traditional Students. Strategies of Higher Education Institutions in the Field of Adult Education on the Example of Postgraduate Studies
Autorzy:: Anielska, Agnieszka
Mendel, Maria
Jelonek, Magdalena
Unterschuetz, Alicja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/books/2147623.pdf
Data publikacji:: 2022
Wydawca:: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Opis:: The dynamics of the labour market and new career models have meant that lifelong learning has grown into a strategic challenge in the field of European education. In 2000, it was included in the Lisbon strategy, which is considered one of the pillars of the European Union’s economic development. The role of higher education in this process was also noticed as the year 2009 saw the establishment of total education as one of the priorities of the European Higher Education Area (EHEA) which also meant the implementation of lifelong learning at the level of individual EU countries’ policies. The subject of my interest and the purpose of research constituting the core of this work was to verify whether and to what extent various types of Polish universities are ready to put the ideas of lifelong learning into practice. In particular, I intended to find out whether the preferences of postgraduate students, which are visible in statistics and point to the popularity of non-public universities, are the result of thoughtful and purposeful activities undertaken by such universities and how the strategies of various types of these entities differ from each other. I assumed that this knowledge would make it possible to forecast market’s growth, and that interested representatives of universities and persons shaping educational policy at the national level would find it useful from the perspective of both strategic and operational activities. I intended to reconstruct actual strategies “in action”, not just formal declarations stated in strategic documents. Therefore, the analysis of the strategies was only the starting point for further research. I proposed the resource dependence theory as the theoretical framework for analysing research results. It considers organisations in the context of their environment, emphasises their role and focuses on relations and interactions between the organisations and the environment.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Książka

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Activation of phenylpropanoid pathway in legume plants exposed to heavy metals. Part I. Effects of cadmium and lead on phenylalanine ammonia-lyase gene expression, enzyme activity and lignin content
Autorzy:: Pawlak-Sprada, Sylwia
Arasimowicz-Jelonek, Magdalena
Podgórska, Magdalena
Deckert, Joanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1039918.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Biochemiczne
Tematy:: cadmium
gene expression
lead
lignin
lupine
phenylalanine ammonia-lyase (PAL)
soybean
Opis:: Species-specific changes in expression of phenylalanine ammonia-lyase (PAL) and lignin content were detected in roots of soybean (Glycine max L.) and lupine (Lupinus luteus L.) seedlings treated with different concentrations of cadmium (Cd2+, 0-25 mg/l) or lead (Pb2+, 0-350 mg/l). The stimulatory effect of both metals was observed in mRNA coding for PAL in soybean. In the case of lupine, changes of PAL mRNA level were dependent on the metal used: Cd2+ caused a decrease, whereas Pb2+ an increase of PAL transcript level. The activity of PAL was enhanced in both plant species at higher metal concentrations (15-25 mg/l of Cd2+ or 150-350 mg/l of Pb2+); however it was not directly correlated with PAL mRNA. This suggests a transcriptional and posttranscriptional control of PAL expression under heavy metals stress. In soybean, Cd2+ or Pb2+ treatment increased lignin content, while in lupine the effect was opposite. The decreased lignin accumulation in lupine roots in response to heavy metals, despite an increased PAL activity, suggests that the activated phenylpropanoid pathway was involved in the synthesis of secondary metabolites other than lignin.
Źródło:: Acta Biochimica Polonica; 2011, 58, 2; 211-216
0001-527X
Pojawia się w:: Acta Biochimica Polonica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Biodegradable polymer coatings on Ti6Al7Nb alloy
Autorzy:: Szewczenko, Janusz
Kajzer, Wojciech
Kajzer, Anita
Basiaga, Marcin
Kaczmarek, Marcin
Antonowicz, Magdalena
Nowińska, Katarzyna
Jaworska, Joanna
Jelonek, Katarzyna
Kasperczyk, Janusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/306476.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:: Ti6Al7Nb
powłoka polimerowa
zwilżalność
odporność na korozję
uwalnianie jonów
przyczepność
biodegradable polymer coating
wettability
corrosion resistance
ion release
adhesion of polymer coatings
Opis:: The aim of the study was to determine the influence of long term exposure to Ringer’s solution of biodegradable polymer coatings containing an active substance on the Ti6Al7Nb alloy substrate on the physical and chemical properties of the coatings and the degradation process of the metal substrate. The studies used poly(L-lactide-co-trimethylene carbonate) P(L/TMC), poly(L-lactide-co-trimethylene carbonate-glycolide) P(L/TMC/G) and poly(D,L-lactide-glycolide) (PLGA) coatings applied to the anodically oxidized Ti6Al7Nb alloy by means of dipping method (1, 2 and 3 dips). The polymer coatings contained ciprofloxacin. Roughness and wettability tests were carried out on the substrate and polymer coatings, the pitting corrosion resistance of the substrate and samples with polymer coating was determined, the number of metallic ions released to the solution from the coated and uncoated samples was determined as well as the adhesion of polymer coatings. The research was supplemented by microscopic observations. The results of the research indicate different influence of exposure to Ringer’s solution on the physical and chemical properties of biodegradable polymer coatings containing ciprofloxacin and the course of the degradation process of the metal substrate.
Źródło:: Acta of Bioengineering and Biomechanics; 2019, 21, 4; 83-92
1509-409X
2450-6303
Pojawia się w:: Acta of Bioengineering and Biomechanics
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Cellular internalization analysis of folatetargeted PLA-PEG filomicelles loaded with new betulin derivative
Autorzy:: Paduszyński, Piotr
Jelonek, Katarzyna
Kasperczyk, Janusz
Li, Suming
Nguyen, Thi Hong Nhung
Orchel, Janusz
Chodurek, Ewa
Jaworska-Kik, Marzena
Chrobak, Elwira
Bębenek, Ewa
Boryczka, Stanisław
Jarosz-Biej, Magdalena
Smolarczyk, Ryszard
Foryś, Aleksander
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/285051.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Polskie Towarzystwo Biominerałów
Źródło:: Engineering of Biomaterials; 2019, 22, no.153; 67
1429-7248
Pojawia się w:: Engineering of Biomaterials
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Jelonek, Magdalena" wg kryterium: Autor

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język