Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Grzymała-Moszczyńska, Joanna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    ‘HOLY SPIRIT WEEKEND’ – CHARISMATIC EXPERIENCE OF POLISH CATHOLICS IN UK
    Autorzy:
    Krotofil, Joanna
    Grzymała-Moszczyńska, Halina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/579847.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    POLES IN THE UK
    CATHOLICS
    COR ET LUMEN CHRISTI
    Opis:
    The first part of this article aims at locating the experiences of Polish migrants attending Philip course – a three-day event run by the charismatic group Cor et Lumen Christi - within wider context of charismatic movement. The second part is an attempt to describe the course and to analyse its form and content with a focus on the experiences of people participating in the course. The aim here is to capture the socially constructed meaning of that experience as embedded in the social and institutional context of migration and structural developments of the Catholic Church catering for religious needs of Polish migrants in the UK.
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2011, 37, 1(139); 205-221
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    BETWEEN UNIVERSALISM AND ETHNIC PARTICULARISM: POLISH MIGRANTS TO THE UNITED KINGDOM; PERSPECTIVE FROM THE PSYCHOLOGY OF RELIGION
    Autorzy:
    Grzymała-Moszczyńska, Halina
    Hay, David
    Krotofil, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/580435.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    POLES IN THE UK
    POLISH PRIESTS
    CATHOLIC CHURCH
    Opis:
    Detailed analysis of the research results pertaining to the role of religion in acculturation process of Poles in UK clearly points to the fact that Polish priest become a key person for understanding dynamic of acculturation process of both groups: immigrants and host population. Therefore the following perspectives on the role of Polish priest will be provided: • Perspective of Polish priests working in UK • Perspective o Polish parishioners • Perspective of British parishioners • Perspectives of Polish church hierarchy • Perspectives of British Church hierarchy • Perspectives of British priest with whom Polish priest shares work in the parish Paper points to various difficulties in fulfilling expectations of different groups towards Polish priests, conflictual characteristic of priest’s role, and deficits in proper preparation of priests for their work in UK. As the theoretical background of the process The Interactive Acculturation Model ( Bourhis, Moise, Perreault, Senecal 1997) will be employed. The model points to the influence of host population on the final outcome of acculturation process of newly arriving group.
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2011, 37, 1(139); 223-236
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    MIGRACJE POLSKICH PROFESJONALISTÓW I PROFESJONALISTEK: WYJAZDY I POWROTY
    MIGRATION OF POLISH PROFESSIONAL (HIGHLY SKILLED) MEN AND WOMEN: DEPARTURES AND RETURNS
    Autorzy:
    Grzymała-Moszczyńska, Halina
    Grzymala-Moszczynska, Joanna
    Golinska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/580411.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    POLISH PROFESSIONALS
    REASONS FOR RETURNING
    CULTURE-SHOCK
    ACCULTURATION
    Opis:
    The aim of this study was to explore issues related to emigration of Polish Professional and their return to Poland. The reasons, perceived advantages and disadvantages of each departure and return, as well as further life plans were examined. The research was carried out using semi- structured interviews, the contents of which were then subject to qualitative analysis. The results indicated the desire for personal and professional development as major goals of emigration. Reasons for returning to Poland included: a desire to function in the circle of close friends and family, to prevent child marginalization among peers in the country of migration and to maintain ties with Poland. The professionals researched during their stay abroad were positive about their decision to migrate. Return to Poland is perceived by them as a challenge because of the difficulty of finding employment in line with their very specialized professional competence gained during their time abroad. However, the professionals studied after returning to Poland were mostly well adapted to this situation.
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2011, 37, 4(142); 145-164
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Stan wdrożenia modelu nauczania skoncentrowanego na studentach i studentkach na polskich uczelniach wyższych
    State of implementing the model of teaching concentrated on students in Polish universities
    Autorzy:
    Grzymała-Moszczyńska, Joanna
    Kwiecień, Katarzyna
    Rataj, Aleksandra
    Barzykowski, Krystian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194349.pdf
    Data publikacji:
    2013-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    Student-Centered Learning, czyli kształcenie skoncentrowane na osobach studiujących, jest jedną z podstawowych idei wpływających na ewolucję szkolnictwa wyższego w Europie w ramach realizacji programu Procesu Bolońskiego, a na poziomie lokalnym – prac nad Krajowymi Ramami Kwalifikacji. Artykuł omawia historię i założenia Student- Centered Learning (SCL), a także jest próbą zdiagnozowania funkcjonowania polityki SCL w polskim szkolnictwie wyższym. Artykuł prezentuje wyniki badania przeprowadzonego z udziałem 336 osób studiujących (43% mężczyzn, 57% kobiet) na 50 uczelniach wyższych w 19 miastach polskich. Badania zostały przeprowadzone w formie kwestiona- riusza online, skonstruowanego na podstawie listy kontrolnej zamieszczonej w publikacji Student-Centered Learning – Toolkit for Students, Staff and Higher Education Institutions (Attard, Di Jorio, Geven i Santa, 2010) z uwzględnieniem specyfiki polskich uczelni wyż- szych. Omówienie wyników zaprezentowane jest w kontekście czynników, które utrud- niają wprowadzenie idei kształcenia skoncentrowanego na studentach i studentkach w polskim szkolnictwie wyższym.
    Student-Centered Learning, i.e. education concentrated on students, is one of the basic ideas influencing the evaluation of higher education in Europe within the program of the Bolognese Process, and on the local level - of works on the Domestic Framework of Classification. The article is discussing history and assumptions of the Student-Centered Learning (SCL), and is also an attempt to diagnose the functioning of the SCL policy in Polish higher education. The article is presenting the results of the research conducted with the participation of 336 studying persons (43% men, 57% women) in 50 colleges in 19 Polish cities. The research were conducted in the form of online questionnaire, constructed on the basis of a checklist published in Student-Centered Learning - Toolkit for Students, Staff and Higher Education Institutions (Attard, Di Jorio, Geven and Santa, 2010) taking into consideration the specifics of Polish universities. The discussion of the results is presented in the context of factors obstructing the implementation of the idea of education concentrated on students in Polish higher education.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2013, 2, 42; 32-49
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    DISCRIMINATORY MIGRATION POLICY? AN ACCESS TO EDUCATION SYSTEM FOR MIGRANT CHILDREN IN POLAND
    Autorzy:
    Łukasiewicz, Karolina
    Grzymała-Moszczyńska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/580329.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    MIGRATION POLICY
    REFUGEES
    DISCRIMINATION
    CHILDREN
    EDUCATION
    Opis:
    The article aims at analyzing Polish migration policy and in particular, an access to education system for children migrants in refugee centers and detention centers. In recent years, much has been written about Polish migration policy (e.g., Kicinger 2009; Górny, Grabowska-Lusińska, Lesińska, Okólski 2011; Kicinger Koryś 2011, Okólski 2012) as well as the education of migrant children in Poland. While the former approach has been developed in academia and framed in public policy analysis, the latter has been developed by NGOs, the Ministry of the Interior and Ombudsman Office, and from results of monitoring of refugee centers and detention centers. The two fields rarely meet - therefore, this article addresses this gap by embedding the analysis of educational access for migrant children in a broader context of migration policy, and argues that the existing policy actually results in direct and indirect discrimination of migrant children. Access to education is either strictly limited (in case of detention centers) or hindered (children in refugee centers). Lack of systematic approach to education for children migrants reflects in lack of training for teachers to teach Polish as a foreign language, lack of multicultural training, even if there are some specific tools such as multicultural assistants, they are rarely used because the need is not recognized by local administration. We recognize positive impact of different social actors to introduce changes in the system. The actors are nongovernmental organization assisting migrants and researchers and academics analyzing Polish migration policy. Nevertheless, we argue that the problems faced by migrant children within Polish education system can only be solved by introducing systematic approach to Polish migration policy.
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2014, 40, 3(153); 375-390
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY POWROTÓW Z EMIGRACJI – PRZEGLĄD TEORETYCZNY
    PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF RETURN FROM EMIGRATION – A THEORETICAL REVIEW
    Autorzy:
    Grzymała-Moszczyńska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/579506.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    RETURN MIGRATION
    CULTURE SHOCK
    RETURN CULTURE SHOCK
    READAPTATION
    Opis:
    Due to the increasing number of Polish migrants we can observe a growing number of people who, after some time spent abroad, decide to return to their country of origin. Consequently, as return migrations are a multifaceted processes, there are many questions about the psychological context of this experience. The following article will constitute an attempt to answer the question about the psychological aspects of the return migrations on the basis of a theoretical review of psychological concepts and research conducted to date. Issues related to the phenomenon of the return culture shock, the role of changes in cultural identity, the expectations related to return, and the role of individual differences will be discussed. This review may be a starting point for further empirical research on return migrants.
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2014, 40, 4(154); 51-74
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    POWROTY POLSKICH NAUKOWCÓW. RAPORT Z BADAŃ
    Autorzy:
    Łukowska, Marta
    Durlik, Joanna
    Grzymała-Moszczyńska, Joanna
    Kałwak, Weronika
    Żymełka, Anna
    Wierzchoń, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/954017.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
    Tematy:
    migracje, mobilność naukowa, powroty naukowców
    Opis:
    Raport przedstawia wyniki badań dotyczących motywacji decyzji migracyjnych polskich naukowców. W dwu- etapowych badaniach (wywiady częściowo ustrukturyzowane, wywiady ankietowe wspomagane komputerowo) zidenty kowano najważniejsze czynniki motywujące polskich naukowców do wyjazdu z kraju oraz wpływające na ich decyzję o pozostawaniu za granicą lub powrocie do Polski. Analizy przeprowadzono z uwzględnieniem płci, dziedziny naukowej, statusu migracyjnego (czy osoba badana wróciła do Polski, planuje bądź nie planuje powrócić) i etapu kariery naukowej, na którym osoba badana wyjechała. Najważniejsze zidenty kowane czynniki motywujące do wyjazdu i pozostawania za granicą to obecne w Polsce trudności nansowe i biurokratyczne, a także nadmierne obciążenie obowiązkami pozanaukowymi. Do powrotu motywuje przede wszystkim otrzy- manie konkretnej, satysfakcjonującej propozycji pracy w Polsce lub uzyskanie funduszy na badania w Polsce. Omawiane są również zaproponowane przez osoby badane rozwiązania systemowe, które miałyby zachęcać polskich naukowców do powrotu do kraju. 
    Źródło:
    Studia Humanistyczne AGH; 2015, 14, 3
    2084-3364
    Pojawia się w:
    Studia Humanistyczne AGH
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    (Nie)równe traktowanie dzieci powracających w polskiej szkole
    (Un)even treatment of returning children in Polish school
    Autorzy:
    Szydłowska, Paulina
    Durlik, Joanna
    Grzymała-Moszczyńska, Joanna
    Grzymała-Moszczyńska, Halina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956379.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    dyskryminacja
    migracja
    dzieci
    środowisko szkolne
    uprzedzenia
    discrimination
    migration
    children
    school
    prejudice
    Opis:
    Celem badań, które zostały przeprowadzone w ramach projektu (Nie)łatwe powroty do domu. Badanie funkcjonowania dzieci i młodzieży powracających z emigracji, było zdiagnozowanie sytuacji dzieci i młodzieży powracających do Polski i opisanie jej z różnych perspektyw: dziecka, rodzica, nauczyciela/ki, a także osób pracujących w poradniach psychologiczno-pedagogicznych. W badaniach wzięło udział 34 dzieci, 27 rodziców oraz 26 nauczycieli. Z respondentami i respondentkami przeprowadzono częściowo pogłębione wywiady, a z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych wywiady focusowe oraz badanie ankietowe.Wyniki badań wskazują na występowanie dyskryminacji w stosunku do dzieci powracających w polskich szkołach. Przybiera ona różne formy: od nieuwzględniania przez szkołę ich specjalnych potrzeb edukacyjnych, przez etykietowanie, po przemoc słowną albo fizyczną ze strony rówieśników. Badania pokazują również, że często kadra szkolna nie tylko nie reaguje adekwatnie na przemoc stosowaną względem tej grupy dzieci, ale sama dopuszcza sie takiej przemocy w sposób nieświadomy. Sytuacja ta może wynikać zarówno z braku przygotowania nauczycieli do pracy z dzieckiem z doświadczeniem migracyjnym w ramach studiów, a także z braku dostępu do szkoleń na temat edukacji antydyskryminacyjnej.
    For a couple of years there have been a new group of school children in Poland who are very likely not to be noticed by the teaching staff, since they look like any other regular member of the class. Those children – called sometimes “invisible migrants” – are children from Polish families who have returned to Poland after a period of living abroad. After their return to Poland they are obviously enrolled into Polish schools. Unfortunately, their experiences with classmates and teachers are not always positive. Their proficiency in Polish is often not sufficient, they lack some knowledge required in the school curriculum and they often have limited cultural competencies (like addressing teachers in appropriate forms or refusing to let their schoolmates cheat during exams). Consequently, they are suffering from multiple (often intersectional) discrimination from both their peers and teachers. The paper presents some excerpts from interviews with children and their parents with a detailed analysis of such experiences.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2017, 7, 2; 200-224
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Returning Children Migrants – Main Challenges in School Environment
    Autorzy:
    Szydłowska, Paulina
    Durlik, Joanna
    Grzymała-Moszczyńska, Halina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/579557.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    RETURN MIGRATION
    CHILDREN MIGRANTS
    RETURN CULTURE SHOCK
    INTEGRATION
    EDUCATION
    Opis:
    The present paper is based on the research project “(Un)easy returns home. The functioning of children and young people returning from emigration”, the main goal of which was to investigate and describe the experience of children from Polish returning migrant families, and specifically to answer the question: What kind of challenges do children from families returning to Poland face when entering the Polish educational system? We conducted qualitative research taking into consideration four perspectives: children, adolescents, parents and teachers. In this paper, we focus on the most important challenges in a new educational context based on the narrations of children, adolescents, parents and teachers and dividing the challenges into three groups: purely educational, socio-cultural and emotional. Finally, we also discuss best practices which proved helpful for children’s adaptation to the new environment and which may be used in the school context.
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2019, 45, 1 (171); 171-192
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies