Autor: Dziurzyński, Krzysztof - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Wypalenie zawodowe nauczycielek edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej
Professional burnout of pre-school and early-school teachers
Autorzy:: Dziurzyński, Krzysztof
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/951337.pdf
Data publikacji:: 2019-07-31
Wydawca:: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:: wypalenie zawodowe
nauczycielki
samoocena
skalowanie wielowymiarowe
analiza czynnikowa
Opis:: Celem prezentowanego artykułu jest empiryczna weryfi kacja problemu wypalenia zawodowego nauczycielek wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Materiał i metody Materiał empiryczny, autorski zebrany na podstawie ankietyzacji 182 osób. Test wypalenia zawodowego został opracowany samodzielnie. Składa się on z 19 pytań: pięć badało wymiar wyczerpania emocjonalnego, siedem badało wymiar depersonalizacji, a kolejnych siedem odnosiło się do poczucia osiągnięć osobistych. Badane nauczycielki musiały odnieść się z zastosowaniem czterostopniowej skali (od 1 – zupełnie do mnie nie pasuje, do 4 – zdecydowanie do mnie pasuje). Druga część użytego kwestionariusza służyła do pomiaru poziomu samooceny. Samoocena została zmierzona na podstawie polskiej adaptacji Skali Samooceny SES M. Rosenberga. Wyniki Badane nauczycielki wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej charakteryzowały się zróżnicowanym poziomem wypalenia zawodowego. Niski poziom wypalenia reprezentowało 29,7% badanych, przeciętny 41,7%, wysoki zaś 28,6%. Wnioski Zależność pomiędzy poziomem kształcenia (przedszkolny, wczesnoszkolny), wiekiem badanych, ich stażem pracy, poziomem wykształcenia a wypaleniem zawodowym nie pozwala w badanej grupie na wykreślenie trwałego trendu, zależności pozwalającej jednoznacznie zinterpretować uzyskane wyniki. Czynniki socjo-demografi czne nie mają również wysokiego wpływu na samoocenę badanej grupy nauczycielek. Nie ma zauważalnych różnic między poszczególnymi podgrupami a wartością wskaźnikową zmiennej samoocena. Znakomita większość (72%) badanych nauczycielek osiągnęła przeciętne i ponadprzeciętne wyniki w teście samooceny SES Rosenberga. Po weryfi kacji hipotez można stwierdzić, że nauczycielki z wyższym stażem pracy miały wyższe wyniki samooceny uzyskane testem SES Rosenberga.
Źródło:: Journal of Modern Science; 2019, 41, 2; 11-38
1734-2031
Pojawia się w:: Journal of Modern Science
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Komu Polacy ufają? Analiza wtórna danych ESS 2014 z zastosowaniem analizy czynnikowej, analizy rzetelności oraz analizy wariancji
Who do Poles trust? Secondary analysis of ESS 2014 data using factor analysis, analysis of reliability and analysis of variance
Autorzy:: Dziurzyński, Krzysztof
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/451865.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:: Europeen Social Survey
trust
factor analysis
analysis of reliability
analysis
of variance
Europejski Sondaż Społeczny
zaufanie
analiza czynnikowa
analiza rzetelności
analiza korespondencji
analiza wariancji
Opis:: Trust is a multidimensional variable and a number of one-dimensional variables are needed to measure it. These variables may refer to state institutions, political institutions, people, media, etc. The more variables used to determine the unit level of trust, the harder it is to identify a hidden variable that will replace several one-dimensional variables in further research. Trust is such a hidden variable. Of course, you can ask the question: do you generally trust? The answer to this question is dichotomous: yes or no trust. But will the researcher know who trusts whether it is a person or an institution and what is very important to what degree he trusts. Thus, the seemingly simple research task at the conceptualization stage begins to complicate, grow and make the researcher reach for a more extensive research tool. The presented article will analyze the problems of Poles’ trust. Data comes from the seventh round of the 2014 European Social Survey. 1616 people aged over 16 took part in it. The obtained results were subjected to analysis allowing to determine multidimensionality (factor analysis) and scale reliability (Cronbach’s alpha). As the main cognitive goal, the determination of the perception of the dimensions of trust was accepted. Originally, it was assumed that five one-dimensional variables would allow the reproduction of two latent variables (components) that would simplify the analysis of trust. It was also assumed that (1) sex, (2) age, (3) education and (4) place of residence will significantly differentiate the level of trust. It was also decided to present the level of confidence of Poles against the background of other countries participating in the ESS.
Zaufanie jest zmienną wielowymiarową i do jego pomiaru konieczna jest pewna liczba jednowymiarowych zmiennych. Zmienne te mogą odnosić się do instytucji państwowych, politycznych, osób, mediów itp. Im więcej zmiennych użytych jest do określenia jednostkowego poziomu zaufania, tym trudniej jest wyłonić zmienną ukrytą, która w dalszym postępowaniu badawczym zastąpi kilka zmiennych jednowymiarowych. Taką zmienną ukrytą jest zaufanie. Oczywiście można zadać pytanie: czy generalnie Pan/Pani ufa? Odpowiedź na tak postawione pytanie ma charakter dychotomiczny: tak lub nie. Ale czy badacz będzie wiedział, komu badany ufa, czy jest to osoba, czy instytucja i co bardzo ważne – w jakim stopniu ufa. Zatem na pozór proste zadanie badawcze na etapie konceptualizacji zaczyna się komplikować, rozrastać i każe badaczowi sięgać po bardziej rozbudowane narządzie badawcze. W prezentowanym artykule przeanalizowana zostanie problematyka zaufania Polaków. Dane pochodzą z siódmej rundy międzynarodowego badania porównawczego European Social Survey (Europejski Sondaż Społeczny) z 2014 r. Wzięło w nim udział 1616 osób w wieku powyżej 16. roku życia. Uzyskane wyniki poddano analizie pozwalającej na określenie wielowymiarowości (analiza czynnikowa) i rzetelności skali (alfa Cronbacha). Jako główny cel poznawczy przyjęto określenie postrzegania wymiarów zaufania. Pierwotnie założono, że pięć jednowymiarowych zmiennych pozwoli na odtworzenie dwóch zmiennych latentnych (składowych), które uproszczą analizę. Przyjęto także założenie, że płeć, wiek, wykształcenie oraz miejsce zamieszkania będą istotnie różnicować poziom zaufania. Postanowiono także zaprezentować poziom zaufania Polaków na tle pozostałych krajów uczestniczących w badaniu ESS.
Źródło:: Journal of Modern Science; 2018, 37, 2; 95-115
1734-2031
Pojawia się w:: Journal of Modern Science
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Postawy polityczne młodzieży a edukacja obywatelska
Autorzy:: Dziurzyński, Krzysztof (socjologia).
Współwytwórcy:: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi (Józefów). pbl
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Józefów : Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide de Gasperi
Tematy:: Wychowanie obywatelskie
Uczniowie szkół średnich
Socjologia
Postawy
Opis:: Bibliogr. s. 179-183.
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Książka

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Grade repetition as a consequence of school failures
Autorzy:: Dziurzyński, Krzysztof
Duda, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/452293.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:: grade repetition
grade retention
school failures
adult formal education
Opis:: The solution of repeating a school grade when learners do not achieve required level of knowledge or skills has as many proponents as opponents. Numerous educational systems support a grade retention as the method of obtaining better learning outcomes. In the same time, others do not allow to repeat a school year and recommend automatic promotion. The growing problem of school failures, among them repeating a school grade or even dropouts, is still present in the academic discourse. This article presents the impact of school failures and its range from the point of view of learners attending Polish secondary school for adults.
Źródło:: Journal of Modern Science; 2018, 38, 3; 133-148
1734-2031
Pojawia się w:: Journal of Modern Science
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Digital competence learning in secondary adult education in Finland and Poland
Autorzy:: Ewa, Duda,
Krzysztof, Dziurzyński,
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/890371.pdf
Data publikacji:: 2019-12-30
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: adult education
digital competences
adult learning
Opis:: Nowadays, the digital competence is becoming as important as literacy and numeracy skills. For children and youths these competences seem to be natural and the role of teacher is to direct students in their learning and to develop cognitive curiosity. For adults, the learning process is different. It is not only developing of digital skills but sometimes even grassroots teaching. The article presents a two different approaches to teaching/learning process provided in the field of secondary education - Finnish and Polish systems. Documents containing curricula, school programmes and course grids were analysed. Both systems have been assessed in terms of their relevance to adult learners. The main discoveries and the key conclusions indicate that the Polish system does not adapt to the real needs of adult learners and the changing needs of the labour market.
Źródło:: International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2019, 6(2); 22-32
2392-0092
Pojawia się w:: International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Dziurzyński, Krzysztof" wg kryterium: Autor

Źródło danych

Dostawca treści

Podbaza

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język