Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Czyżowska, Dorota" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-15 z 15
    Tytuł:
    Sprawozdanie
    Autorzy:
    Białecka-Pikul, Marta
    Czyżowska, Dorota
    Stępień, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637468.pdf
    Data publikacji:
    2007
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Opis:
    Sprawozdanie z XIII Europejskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej w Jenie, 21–25 sierpnia 2007 r.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2007, 12, 4
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja moralna – koncepcje i badania
    Moral education: concepts and research
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Czyżowska, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1182445.pdf
    Data publikacji:
    2020-01-29
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    moral education
    psychology
    public policy
    edukacja moralna
    psychologia
    polityka publiczna
    Opis:
    Artykuł ma charakter przeglądu dostępnych w literaturze przedmiotu sposobów myślenia i koncepcji, które są podstawą do tworzenia szkolnych programów moralnej edukacji. Opisuje, na jakich założeniach aksjologicznych i antropologicznych oraz teoriach psychologicznych są one oparte. Analizuje wybrane badania, które ewaluują programy i ich oddziaływanie na kształtowanie moralne młodzieży.
    The article is a review of ways of thinking and concepts available in the literature that are the basis for creating school syllabi of moral education. It describes what axiological and anthropological assumptions and psychological theories those syllabi are based on and analyses selected studies that evaluate their effectiveness and impact on the moral formation of young people.
    Źródło:
    Studia z Polityki Publicznej; 2019, 6, 4(24); 111-134
    2391-6389
    2719-7131
    Pojawia się w:
    Studia z Polityki Publicznej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Effects of Centrality of Religiosity and Dyadic Coping on Psychological Well-Being of Married Couples who Postpone Parenthood
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Kalus, Alicja
    Wendołowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29551960.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
    Tematy:
    centrality of religiosity
    delaying parenthood
    dyadic coping
    marriage
    relationship
    well-being
    Opis:
    Religiosity and dyadic coping are among the factors important for the quality of marriage, satisfaction with the relationship and the sense of happiness of the spouses. Well-being, mainly in the aspect of personal development or life goals, seems to be particularly important for couples planning to conceive a child in the near or distant future. The study involved 51 married couples postponing parenthood. Their dyadic coping, psychological well-being and the centrality of religiosity were studied. The actor-partner interdependence model was used for the dyadic analyses. There were no differences in the well-being between the spouses, however, women rated in dyadic coping and religiosity higher. The centrality of the spouses’ religiosity, and especially the congruence of their religious beliefs, seems to have a significant impact on their well-being. The obtained results seem to shed new light on the importance of dyadic coping by spouses and their religiosity for the well-being of each of them.
    Źródło:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2024, 14, 1; 179-197
    2391-6559
    2083-8018
    Pojawia się w:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwości kształtowania charakteru uczniów w ocenie nauczycieli
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Leśniak, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637035.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    character education, personal teaching effectiveness, general teaching effectiveness
    Opis:
    Teachers’ beliefs concerning the possibility of modeling pupils’ moral characterThe main aim of the present investigation is to gain knowledge about teachers’ beliefs concerning the possibility of modeling pupils’ moral character. The main components in the process of moral education are a teacher’s personality, awareness of their role in education, their skills and competencies and belief in the possibility of infl uencing their pupils. In view of these facts it has been agreed that there should be conducted a study to examine how teachers assess their own abilities and skills in modeling their pupils’ character, and how they see teachers’ overall possibilities in this area. The research used a questionnaire “Character Education Effi cacy Belief Instrument” developed by Milson and Mehlig (2002). This tool measures teachers’ beliefs concerning their effectiveness of modeling pupils’ moral character. There are two scales used in this measurement. The first scale allows to assess teachers’ personal effectiveness of teaching (personal teaching efficacy – PTE) and the second one allows to assess general effectiveness of teaching (general teaching efficacy – GTE). There were 218 people involved in the research (83% were women, and 17% men). The results show a signifi cant difference between the assessment of personal teaching effectiveness (PTE) and general teaching effectiveness (GTE). Respondents (teachers) evaluate their own abilities in modeling their pupils’ moral characters higher than the general ability of teachers in this respect. Three factors were taken into account in the analysis: teacher’s gender, type of school where the respondents work and subjects they teach.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2011, 16, 2
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O związkach między religijnością a konstruowaniem tożsamości osobistej przez młodzież
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Mikołajewska, Kamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2128277.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-04
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Opis:
    Zdaniem Eriksona (1964, 1965) ważnym elementem kształtowania dojrzałej i zintegrowanej tożsamości jest wypracowanie osobistego stosunku do religii. Celem prezentowanego badania było określenie związku między religijnością a rozwojem tożsamości w okresie adolescencji. Trzystu uczniów krakowskich gimnazjów i liceów (w tym również szkół katolickich) wypełniło Skalę Centralności Religijności Hubera oraz Kwestionariusz Stylów Tożsamości Berzonsky’ego. Wyniki potwierdziły zakładany związek pomiędzy stylem tożsamości a religijnością, definiowaną jako system konstruktów umiejscowiony w systemie osobowości jednostki. Wskaźniki religijności w większości korelowały dodatnio ze stylem informacyjnym i normatywnym oraz negatywnie ze stylem dyfuzyjno-unikającym. Przywiązywanie wagi do religii i nadawanie jej ważnej roli w życiu wiązało się z posiadaniem dojrzalszego i adaptacyjnego stylu tożsamości. Brak zainteresowania religią występował natomiast u osób, których tożsamość jest fragmentaryczna i niezintegrowana. Odnotowano pewne różnice między uczniami szkół katolickich i niekatolickich.
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2014, 17, 1; 105-129
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O związkach między rozwojem moralnym a zachowaniami przestępczymi
    Moral development and criminal behaviour
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2128444.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-29
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    criminal behaviour
    moral development
    moral thinking
    moral behaviour
    Opis:
    Poszukując przyczyn dopuszczania się przez ludzi czynów przestępczych, naruszających społeczny porządek, godzących w dobro społeczeństwa i krzywdzących poszczególnych jej członków, badacze coraz częściej zwracają uwagę na znaczenie poziomu rozwoju moralnego i braków w tym zakresie dla społecznego funkcjonowania jednostki. Z drugiej strony – badacze rozwoju moralnego, wskazując na konsekwencje moralnej niedojrzałości, oznaczającej pozostawanie na wczesnych poziomach rozwoju i brak zdolności do przyjęcia innej – poza własną, egocentryczną – perspektywy, wymieniają wśród nich większą skłonność do łamania prawa, obowiązujących zasad moralnych i społecznych, skutkujących zachowaniami agresywnymi i czynami przestępczymi. Celem prezentowanych analiz jest wskazanie na wzajemne związki między rozwojem rozumowania moralnego a tendencją do zachowań przestępczych poprzez odwołanie się do teorii pozwalających związek ten wyjaśnić, jak również badań empirycznych potwierdzających istnienie takiego związku.
    In the search for the reasons why some people commit criminal acts, disturb social order, cause harm to others and pose a menace to public well-being, the centrepiece of much of psychological research has increasingly become moral development and its significance for social behaviour. Moral immaturity, defined as moral development halted at its early stages with a concomitant lack of perspective taking (beyond one’s own egocentrism), has been identified in the moral development research as one of the culprits of aggressive and criminal behaviour by facilitating disregard for law, moral principles and social codes of conduct. In this paper, I will attempt to highlight the possible associations between moral development and criminal behaviour. I will refer to relevant theories in order to provide an explanation of this relationship and include results of empirical research that confirm it.
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2011, 14, 2; 123-140
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O związkach między rozwojem poznawczym i rozumowaniem moralnym
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/437465.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Filozofii i Socjologii
    Tematy:
    operational thinking
    moral development
    myślenie operacyjne
    rozwój moralny
    Opis:
    W teoriach poznawczo-rozwojowych przyjmuje się założenie o paralelizmie strukturalnym, czyli jedności rozwoju różnych dziedzin myślenia. Lawrence Kohlberg, tworząc swoją teorię rozwoju rozumowania moralnego, postawił hipotezę, zgodnie z którą rozwój poznawczy jest warunkiem koniecznym, ale niewystarczającym rozwoju moralnego. Celem prowadzonych rozważań jest wskazanie na związek między rozwojem poznawczym i rozumowaniem moralnym oraz przedstawienie wyników badań empirycznych, których intencją była weryfikacja hipotezy Kohlberga.
    Within the cognitive-developmental approach there is an assumption of structural parallel- ism that is an assumption of the developmental integrity of different areas of thinking. While creating his own theory of moral development, Lawrence Kohlberg formulated a hypothesis that cognitive development is a necessary — but not a sufficient — condition of moral devel- opment. The aim of this paper is to focus on the relationship between cognitive development and moral reasoning and to present the results of empirical research that intended to verify Kohlberg’s hypothesis.
    Źródło:
    ARGUMENT: Biannual Philosophical Journal; 2013, 3, 1; 27-35
    2083-6635
    2084-1043
    Pojawia się w:
    ARGUMENT: Biannual Philosophical Journal
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Płeć, wiek, wykształcenie oraz pełnione role a rozwój myślenia moralnego odwołującego się do troski i odpowiedzialności
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637181.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    moral reasoning, the ethic of care, gender, role taking
    Opis:
    Gender, education, role taking and care-based moral developmentIn her analysis of moral reasoning C. Gilligan (1892) has indentified two moral orientations: first, the morality of justice, which is more representative of men’s ethical judgements and the the ethic of care, which is more representtive of women’s ethical judgments. The purpose of this study was to examine the links among gender, education, marriage and parental roles and care-based moral reasoning. The participants were 71 women and 51 men. They ranged in age from 20 to 83 years. The Ethic of Care Interview (Skoe, 1993) was used to assess level of moral reasoning. I found no significant outcome differences between women’s and men’s adult levels of moral development. No significant relationships were found between marriage and parental roles and care-based moral reasoning. For women, education was correlated with moral development. There were significant differences in moral development between female students and women with secondary and high education.There were no significant findings for men.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2008, 13, 1
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Preferencje w zakresie wartości i poziom centralności religijności singli i młodych dorosłych żyjących w związkach
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1177294.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    młodzi dorośli
    osoby żyjące w związkach
    religijność
    single
    wartości
    Opis:
    W prezentowanych badaniach podjęto próbę określenia, jakimi wartościami kierują się polscy młodzi dorośli i czy są w tym zakresie różnice między osobami będącymi w związkach i żyjącymi w pojedynkę, a także jak kształtują się zależności między preferowanymi przez młodych dorosłych wartościami a ich religijnością. Badaniami objęto 637 osób w wieku od 22 do 42 lat. W badanej grupie było 329 kobiet i 308 mężczyzn. 53% badanych stanowiły osoby żyjące w związkach, a 47% - osoby żyjące w pojedynkę. Do badania wartości wykorzystano Kwestionariusz Portretów PVQ Schwartza w polskiej adaptacji Cieciucha i Zaleskiego, a do badania religijności posłużono się Skalą Centralności Religijności C-15 Hubera w polskiej adaptacji Zarzyckiej. Do najbardziej preferowanych wartości w grupie młodych dorosłych należały życzliwość oraz kierowanie sobą, gdzie odnotowano istotną różnice między singlami i osobami pozostającymi w związkach na korzyść tych pierwszych. W zakresie centralności religijności nie stwierdzono różnic między osobami żyjącymi w pojedynkę i będącymi w związkach. Wyniki badań wskazały na związek między religijnością i cenionymi wartościami, a relacja między religijnością i wartościami okazała się podobna w grupie osób będących w związkach i żyjących w pojedynkę.
    Źródło:
    Polskie Forum Psychologiczne; 2017, XXII, 4; 561-580
    1642-1043
    Pojawia się w:
    Polskie Forum Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Religijność a rozwój rozumowania moralnego w okresie adolescencji
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Mikołajewska, Kamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637563.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    adolescence
    centrality of religiosity
    development of moral reasoning
    Opis:
    The aim of the presented study was to explore the relationship between religiosity and moral development during adolescence. We were interested if the centrality of religiosity (that is, the position of an individual’s religious construct system in personality [Huber, 2003] is related to moral reasoning and decision making in moral dilemmas. It was assumed that the system of religious constructs can function in both heterogeneous or autonomous ways, and we asked if the type of religious motivation is associated with specific features of moral thinking, and thereby with moral development. 112 Polish students (aged 15–18) from Catholic and non-Catholic high schools completed two questionnaires: Polish versions of Huber’s Centrality of Religiosity Scale and the Rest’s Defining Issues Test. The results indicated that there is the relationship between (a) global centrality and second stage (pre-conventional level) and fourth stage (conventional level) of moral development; (b) five dimensions of religiosity and stages of moral development.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2012, 17, 2; 55-70
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Religiosity and young people’s construction of personal identity
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Mikołajewska, Kamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2128276.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-04
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    adolescence
    identity style
    religiosity
    Opis:
    According to Erikson (1964, 1965), developing our individual approach to religion is a very important part of our mature and integrated identity development. The aim of the present study was to determine the connection between religiosity and identity development in adolescence. 300 students of Cracow’s high and junior high schools (including Catholic schools) filled in Polish versions of Huber’s Centrality of Religiosity Scale and Berzonsky’s Identity Style Inventory. The results confirmed the expected connection between identity styles and religiosity constructs defined as a system located in the personality of the individual. Indicators of religion correlated most positively with the normative and informational styles and negatively with the diffuse/avoidant style. Attaching weight to religion and giving it an important role in life was associated with having a more mature and adaptive identity style. Lack of interest in religion occurred in people whose identity was fragmented and nonintegrated. Some differences were noted between students of Catholic and non-Catholic schools.
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2014, 17, 1; 131-154
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Style tożsamości a rozwój rozumowania moralnego jednostki
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637406.pdf
    Data publikacji:
    2005
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Opis:
    Styles of identity and development of moral reasoningThe researchers of moral development more and more frequently pay attention to the fact that for a better understanding of processes of moral development it is necessary to consider this development in the context of personality development, especially in the context of identity development. Erikson emphasized the union between identity and morality. According to his idea, the fifth phase of psychosocial development is closely linked with the identity crisis. During this phase an individual human being adopts a specific ideology and an ethical code. The empirical research pointed the connection existing between achievement of identity, while identity statuses were defined on the basis of Marcia’s theory, and moral reasoning focused on justice (Rowe, Marcia, 1980).Berzonsky (1989, 2001), who suggests alternative idea of identity development, differentiates 3 types of identity: informational, normative and diffuse/avoidant. As he claims, the style of identity represents a particular strategy of problem solving and defines the approach of an individual towards decision making, particularly decisions important to his or her personal identity and the life path. The article presents the results of research which aim is to investigate the relationship between Berzonsky’s styles of identity and the level of socio-moral development.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2005, 10, 4
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Typ orientacji społecznej a sposób konstruowania własnej tożsamości przez młodych dorosłych
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Gurba, Ewa
    Białek, Arkadiusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637283.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    identity style
    individualism
    collectivism
    early adulthood
    Opis:
    The research investigates the relationship between an individual’s social orientation and their identity style. The identity style is understood, following Berzonsky (1989), as the manner in which important life decisions are taken, including those related to one’s identity and ways of coping with everyday problems. Having anticipated differences in ways of constructing identity, decision-making, and coping with problems, the author distinguishes three identity styles: informational, normative, and diffuse-avoidant. In turn, the research in social orientations distinguishes an individualistic and a collectivistic orientation (Reykowski, 1999). They are understood as forms of mentality connected with basic intuitions and beliefs related to the question of which type of a relation between an individual and the community is proper and just. The conducted research verifi ed the existence of sex differences in the construction of identity styles and adopted social orientation, as well as the relation between an individual’s identity style and their social orientation. Berzonsky’s revised Identity Style Inventory (ISI-3) and a questionnaire for the measurement of vertical and horizontal collectivism and individualism (KIRH; Adamska, Retowski, Konarski, 2005) were used to determine an individual’s identity style and social orientation, respectively. The KIRH enabled to identify two types collectivism (vertical and horizontal) and two types of individualism. The sample consisted of 657 subjects (340 female and 317 male), between 22 and 40 years of age. The conducted analysis revealed differences between female and male subjects as regards identity styles and social orientations as well as the relation between certain identity styles and specifi c social orientations.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2012, 17, 3; 57-68
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Związek między rozwojem myślenia moralnego a tendencją do zachowań agresywnych w sytuacjach trudnych w okresie dorastania
    Autorzy:
    Czyżowska, Dorota
    Oleszkowicz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637063.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    aggression, development of moral reasoning, sense of responsibility
    Opis:
    The relationship between the development of moral reasoning and the tendency towards aggressive behaviour in difficult situations during adolescenceThe focus of this research was to establish the relationship between the development of moral reasoning and the tendency towards aggressive behaviour. Gender differences and the notion of responsibility were also considered in the research and the questions were constructed accordingly. Three different questionnaires were used in investigations: Defining Issues Test (DIT), Coping in Difficult Social Situations and Sense of Responsibility Scale. 136 subjects, age 15–19 years old (93 girls and 43 boys) participated in the research.  Results from the study show that moral reasoning is a major infl uencing factor in aggressive behaviour and this can be used to predict potential aggressive behaviour in adolescents. The study also showed that the relationship between development of moral reasoning and aggressive behaviour is moderated by the sense of the responsibility, as the sense of the responsibility clearly limits tendency towards aggressive behaviour. Genders differences also affected both the tendency towards aggressive behaviours, along with the relation between aggressive behaviour and sense of the responsibility. The study showed that sense of responsibility playing a larger role in boys.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2010, 15, 2
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Maksymalizm Moralny – Poszukiwanie Zachowań Spełniających Kryteria Definicyjne
    Moral Maximalism – In Search for the Types of Behaviour Meeting the Definition Criteria
    Autorzy:
    Oleszkowicz, Anna
    Czyżowska, Dorota
    Bąk, Olga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2135497.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    dewiacja pozytywna
    maksymalizm moralny
    wartości
    moral maximalism
    values
    positive deviation
    Opis:
    Zachowania z zakresu maksymalizmu moralnego stanowią jedną z kategorii dewiacji pozytywnej. Na podstawie analizy teoretycznej ustalono kryteria definicyjne tych zachowań: 1) wykraczają poza standardowe oczekiwania społeczne 2) realizują przede wszystkim wartości uniwersalne, a nie własny interes jednostki; 3) wymagają poniesienia stosunkowo dużych kosztów osobistych; 4) nie wynikają z obawy przed łamaniem prawa. Na podstawie przyjętych kryteriów ustalono wstępną listę 37 zachowań społecznych, mających stanowić przejaw maksymalizmu moralnego, którą poddano ocenie 95 kompetentnych sędziów. Celem badania było wyodrębnienie dobrych przykładów maksymalizmu moralnego, aby w przyszłości przygotować program ich promocji w społeczeństwie.
    Behaviour known as ‘moral maximalism’ constitutes one of the positive deviation categories. On the basis of literature overview the following four criteria defi ning this behaviour have been identifi ed: 1) it goes beyond standard social expectations; 2) it pursues universal human values rather than self-interest; 3) it requires relatively high individual costs and sacrifi ces; 4) it is not a consequence of the fear of breaking the law. According to these criteria an initial list of 37 types of social behaviour being examples of moral maximalism was prepared. The list was assessed by 95 judges recruited among students. The research aimed at selecting valid examples of moral maximalism that would serve for promoting this type of behaviour in society.
    Źródło:
    Studia Socjologiczne; 2010, 2(197); 109-126
    0039-3371
    Pojawia się w:
    Studia Socjologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-15 z 15

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies