Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Borkowska, Anna" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 28
Tytuł:
Kobiety i mężczyźni na stanowiskach menedżerskich – wyolbrzymione, czy niedoszacowane różnice?
Women and Men in Managerial Positions: Exaggerated or Underestimated Differences?
Autorzy:
Babiak, Jolanta
Bajcar, Beata
Borkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598927.pdf
Data publikacji:
2017-02-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
menedżerowie
kobiety
mężczyźni
style kierowania
osobowość
inteligencja emocjonalna
Managers
women
men
leadership styles
personality
emotional intelligence
Opis:
W literaturze na temat zarządzania menedżerowie kobiety nierzadko oceniane są jako mniej skuteczne i mniej kompetentne. Ponadto uważa się, że są mniej stabilne, bardziej emocjonalne i skoncentrowane na osobach. W niniejszym artykule podjęto próbę zweryfikowania powyższych przekonań poprzez diagnozę empiryczną wybranych charakterystyk psychologicznych i stosowanych stylów kierowania wśród 333 polskich menedżerów obu płci. W badaniach wykazano, że kobiety kierują zadaniowo, dbają o relacje międzyludzkie i charakteryzują się wyższą inteligencją emocjonalną. Zaprezentowane tu wyniki badań wskazują, że kobiety posiadają odpowiednie kompetencje do skutecznego realizowania roli kierowniczej.
It is not rare for management literature to assess the performance of women in management as being less effective and competent. Furthermore, they are deemed less stable, more emotional, and more focused on people. The article strives to verify this conviction through an empirical diagnosis of selected psychological traits and management styles among 333 Polish managers of both sexes. Research indicates that women are more task oriented, are concerned with inter–human relations, and are characterized as having greater emotional intelligence. The presented research results demonstrate that women do have competencies that are appropriate for performing managerial roles successfully.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2017, 1(114); 45-56
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Bidirectional regulation of renal cortical Na+,K+-ATPase by protein kinase C.
Autorzy:
Bełtowski, Jerzy
Marciniak, Andrzej
Jamroz-Wiśniewska, Anna
Borkowska, Ewelina
Wójcicka, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1041555.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Biochemiczne
Tematy:
phosphatidylinositol-3-kinase
protein kinase C
cytochrome P450-dependent arachidonate metabolites
Na+,K+-ATPase
Opis:
We examined the role of protein kinase C (PKC) in the regulation of Na+,K+- ATPase activity in the renal cortex. Male Wistar rats were anaesthetized and the investigated reagents were infused into the abdominal aorta proximally to the renal arteries. A PKC-activating phorbol ester, phorbol 12,13-dibutyrate (PDBu), had a dose-dependent effect on cortical Na+,K+-ATPase activity. Low dose of PDBu (10-11 mol/kg per min) increased cortical Na+,K+-ATPase activity by 34.2%, whereas high doses (10-9 and 10-8 mol/kg per min) reduced this activity by 22.7% and 35.0%, respectively. PDBu administration caused changes in Na+,K+-ATPase Vmax without affecting K0.5 for Na+, K+ and ATP as well as Ki for ouabain. The effects of PDBu were abolished by PKC inhibitors, staurosporine, GF109203X, and Gö 6976. The inhibitory effect of PDBu was reversed by pretreatment with inhibitors of cytochrome P450-dependent arachidonate metabolism, ethoxyresorufin and 17-octadecynoic acid, inhibitors of phosphatidylinositol 3-kinase (PI3K), wortmannin and LY294002, and by actin depolymerizing agents, cytochalasin D and latrunculin B. These results suggest that PKC may either stimulate or inhibit renal cortical Na+,K+-ATPase. The inhibitory effect is mediated by cytochrome P450-dependent arachidonate metabolites and PI3K, and is caused by redistribution of the sodium pump from the plasma membrane to the inactive intracellular pool.
Źródło:
Acta Biochimica Polonica; 2004, 51, 3; 757-772
0001-527X
Pojawia się w:
Acta Biochimica Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nitric oxide - superoxide cooperation in the regulation of renal Na+,K+-ATPase.
Autorzy:
Bełtowski, Jerzy
Marciniak, Andrzej
Jamroz-Wiśniewska, Anna
Borkowska, Ewelina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1041505.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Biochemiczne
Tematy:
H+,K+-ATPase
Sch 28080
superoxide anion
Na+,K+-ATPase
nitric oxide
oxidative stress
Opis:
The aim of this study was to investigate whether endogenous superoxide anion is involved in the regulation of renal Na+,K+-ATPase and ouabain-sensitive H+,K+-ATPase activities. The study was performed in male Wistar rats. Compounds modulating superoxide anion concentration were infused under general anaesthesia into the abdominal aorta proximally to the renal arteries. The activity of ATPases was assayed in isolated microsomal fraction. We found that infusion of a superoxide anion-generating mixture, xanthine oxidase (1 mU/min per kg) + hypoxanthine (0.2 μmol/min per kg), increased the medullary Na+,K+-ATPase activity by 49.5% but had no effect on cortical Na+,K+-ATPase and either cortical or medullary ouabain-sensitive H+,K+-ATPase. This effect was reproduced by elevating endogenous superoxide anion with a superoxide dismutase inhibitor, diethylthiocarbamate. In contrast, a superoxide dismutase mimetic, TEMPOL, decreased the medullary Na+,K+-ATPase activity. The inhibitory effect of TEMPOL was abolished by inhibitors of nitric oxide synthase (L-NAME), soluble guanylate cyclase (ODQ) and protein kinase G (KT5823). The stimulatory effect of diethylthiocarbamate was not observed in animals pretreated with a synthetic cGMP analogue, 8-bromo-cGMP. An inhibitor of NAD(P)H oxidase, apocynin (1 μmol/min per kg), decreased the Na+,K+-ATPase activity in the renal medulla and its effect was prevented by L-NAME, ODQ or KT5823. In contrast, a xanthine oxidase inhibitor, oxypurinol, administered at the same dose was without effect. These data suggest that NAD(P)H oxidase-derived superoxide anion increases Na+,K+-ATPase activity in the renal medulla by reducing the availability of NO. Excessive intrarenal generation of superoxide anion may upregulate medullary Na+,K+-ATPase leading to sodium retention and blood pressure elevation.
Źródło:
Acta Biochimica Polonica; 2004, 51, 4; 933-942
0001-527X
Pojawia się w:
Acta Biochimica Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Coexistence of type 1 diabetes mellitus and spinal muscular atrophy in an 8-year-old girl: a case report
Autorzy:
Borkowska, Anna
Jankowska, Agnieszka
Szlagatys-Sidorkiewicz, Agnieszka
Sztangierska, Beata
Liberek, Anna
Plata-Nazar, Katarzyna
Kamińska, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1039156.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Biochemiczne
Tematy:
Spinal muscular atrophy
diabetes mellitus
children
Opis:
The spinal muscular atrophy is a rare autosomal recessive genetic disease characterized by the progressive loss of muscular strength. In its natural course the disease leads to death. Diabetes mellitus type 1 is an autoimmune metabolic disorder characterized by the disturbed insulin synthesis. This is a case report of an 8-year-old girl suffering from Werdnig Hoffman disease in whom DM1 was diagnosed. The unspecific clinical manifestation and diagnostic difficulties are presented in this paper. To the authors' knowledge, this is the first publication concerning the co-existence of these two medical conditions.
Źródło:
Acta Biochimica Polonica; 2015, 62, 1; 167-168
0001-527X
Pojawia się w:
Acta Biochimica Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Fecal lactoferrin, a marker of intestinal inflammation in children with inflammatory bowel disease
Autorzy:
Borkowska, Anna
Liberek, Anna
Łuczak, Grażyna
Jankowska, Agnieszka
Plata-Nazar, Katarzyna
Korzon, Maria
Kamińska, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1039002.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Biochemiczne
Tematy:
fecal lactoferrin
inflammatory bowel disease
children
Opis:
The aim of this study was to analyze the usefulness of fecal lactoferrin in the diagnosis and monitoring of inflammatory bowel disease (IBD) in children. The study included 52 children with IBD (24 with Crohn's disease and 28 with ulcerative colitis) aged between 0.92 and 18 years, and 41 IBD-free controls of similar age. Fecal concentration of lactoferrin was determined with a quantitative immunoenzymatic test. Fecal concentration of lactoferrin in children with IBD was significantly higher than in the controls. The cut-off value of fecal lactoferrin concentration optimally distinguishing between the children with IBD and the controls was identified as 13 μg/g. The sensitivity and specificity of this cut-off value equaled 80.7% and 92.7%, respectively, and its positive and negative prognostic values were 96.8% and 63.3%, respectively. Patients diagnosed with moderate Crohn's disease had significantly higher fecal concentrations of lactoferrin than children with the mild or inactive disease. Similarly, children with moderate ulcerative colitis showed significantly higher fecal concentrations of lactoferrin than individuals with the mild condition. No significant relationship was found between the fecal concentration of lactoferrin and the severity of endoscopic lesions. Patients with IBD and a positive result of fecal occult blood test were characterized by significantly higher concentrations of lactoferrin than the individuals with IBD and a negative result of this test. In conclusion, fecal concentration of lactoferrin seems to be a useful parameter for diagnosis and monitoring of IBD in children.
Źródło:
Acta Biochimica Polonica; 2015, 62, 3; 541-545
0001-527X
Pojawia się w:
Acta Biochimica Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
FL learners in late adulthood: A report of seniors’ willingness to communicate in English in the classroom context
Studenci w późnej dorosłości: gotowość komunikacyjna starszych dorosłych w języku angielskim
Autorzy:
Borkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40054384.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
seniors
willingness to communicate
learning English
Opis:
The article aims to examine older learners’ points of view concerning their in-class will- ingness to communicate (WTC) in English and to identify their expectations regarding an English teacher. The instrument was a questionnaire that comprised – among others – of questions referring to variables that could exert an impact on third-agers’ WTC in English in class. The factors which were used as options in the closed and open-ended questions in the study had been identified by the third agers as the ones that positively or negatively shaped their in-class WTC in an earlier piece of qualitative research (Borkowska 2021a). The data analysis revealed that the informants (63 older participants) reported an eagerness to communicate in English, and they perceived speaking with the teacher as the most motivating type of interaction. The most crucial components of language instruction that boosted older adults’ WTC was gentle error correction, a friendly atmosphere, and teacher support that seemed to have a positive effect on their lower self-esteem. Similarly, an empathetic and patient instructor could be of great help in diminishing seniors’ self-depreciating views. In contrast, negative teacher attributes (e.g., anxiety, criticism) could lead to inhibiting the older participants’ WTC and active involvement during English classes.
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wyników badania ilościowego doty- czącego gotowości komunikacyjnej (GK) osób w późnej dorosłości w języku angielskim w klasie językowej. Narzędziem badawczym była ankieta zawierająca m.in. pytania odnoszące się do czynników mogących mieć wpływ na kształtowanie GK w języku angielskim. Zmienne użyte do pytań zamkniętych opracowane zostały na podstawie wcześniejszego badania jakościowego (Borkowska 2021). Analiza danych pokazała, iż respondenci (63 starszych dorosłych) byli chętni do komunikacji w języku angielskim, a najbardziej motywującą formą interakcji była rozmowa z nauczycielem. Fundamentalnym czynnikiem, który pozytywnie wpływał na GK, była delikatna poprawa błędów, przyjacielska atmosfera oraz wsparcie nauczyciela. Cierpliwość i empatia ze strony nauczyciela to cechy, który pomagały obniżyć poziom samokrytycznych poglądów senio- rów. Natomiast, negatywne cechy instruktora (tj. niepokój, krytyka) prowadziły do zmniejszenia angażowania starszych dorosłych w komunikację podczas zajęć.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2023, 50, 2; 7-27
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak uczniowie postrzegają swoich nauczycieli - wyniki badań przeprowadzonych w niektórych liceach płockich
Autorzy:
Borkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/970210.pdf
Data publikacji:
1991
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Płockie
Źródło:
Notatki Płockie. Kwartalnik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 1991, 36, 1 (146)
0029-389X
Pojawia się w:
Notatki Płockie. Kwartalnik Towarzystwa Naukowego Płockiego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena i samoocena studentów prowadzących zajęcia z języka angielskiego dla słuchaczy Uniwersytetu Trzeciego Wieku
Evaluation and Self-Evaluation of the Senior Learners’ Teaching Process
Autorzy:
Borkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2140138.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
seniorzy
nauczanie języka angielskiego
ocena
samoocena
senior learners
English teaching
evaluation
self-evaluation
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wyników badania dotyczących oceny i samoceny zajęć z języka angielskiego dla seniorów prowadzonych przez studentów filologii angielskiej w ramach praktyk pedagogicznych. Analiza wyników dowiodła, że sukcesem procesu dydaktycznegojest z całą pewnością dopasowanie stylu nauczania do potrzeb osób w trzecim wieku. Mowa tutaj przede wszystkim o zwróceniu uwagi na rozwijanie umiejętności komunikacyjnych na podstawie słownictwa funkcyjnego oraz prostych struktur gramatycznych niezbędnych do interakcji w życiu codziennym. Nauczyciele pracujący z seniorami powinni także pamiętać o prostych poleceniach do zadań oraz o zdecydowanie wolniejszym tempie zajęć, które pozwala na przetworzenie i zrozumienie informacji w języku angielskim. Znamienny jest również fakt, że wspierająca atmosfera wpływa pozytywnie na wysoki poziom aktywnego zaangażowania słuchaczy UTW, umożliwiając im dzielenie się swoją wiedzą językową w grupie.
The main objective set to the paper is to investigate the most significant factors which ought to be taken into account while teaching third agers. The findings of a study conducted among the English philology students clearly show that the knowledge of senior students’ needs is of pivotal importance, and the success of educational process is based on conscious adaptation of teaching styles. As evidenced in the study, a supportive atmosphere not only helps seniors be more willing to communicate in English, but it also fosters motivation to cooperate actively in different patterns of interaction. What should also be emphasised here is that topics need to be selected precisely to match seniors’ interests, and the choice of vocabulary is to be limited to the functional one. In a similar vein, didactic materials as well as the teacher’s quality of voice emission must be adapted to potential disorders of hearing or sight since third agers require far more time to process and comprehend foreign language input. In the actual teaching practice, it seems fairly evident that a slower pace of the
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2019, 22, 2(86); 94-105
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Opowieść o własnym życiu
Autorzy:
Borkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/964136.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Płockie
Źródło:
Notatki Płockie. Kwartalnik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2007, 52, 3 (212)
0029-389X
Pojawia się w:
Notatki Płockie. Kwartalnik Towarzystwa Naukowego Płockiego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów z ADHD w polskim systemie oświatowym
Organization of psychological and pedagogic aid for pupils with ADHD in Polish educational system
Autorzy:
Borkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945259.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
educational law
educational requirements
individual teaching
indywidualne nauczanie
kształcenie specjalne
opinie i orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej
opinions and certificates issued by the psychological and pedagogic dispensary
pomoc psychologiczno-pedagogiczna
prawo oświatowe
psychological and pedagogic aid
special education
special educational needs
specjalne potrzeby edukacyjne
wymagania edukacyjne
Opis:
Pupils with ADHD are children of special educational needs who often find it difficult to meet the school requirements, which results from the specificity of their functioning. Equalizing of educational chances for this group of pupils constitutes the objective of psychological and pedagogic aid provided in kindergartens, schools and specialistic educational facilities. The psychological and pedagogic aid should be provided as close to the pupil as possible, i.e. at the school which the pupil attends or specialistic educational facility, and its organization rests with the director of such school or facility. A pupil with ADHD may receive help at school in the form of individualized work at obligatory educational classes and remedial work during additional specialistic classes or in a psychological and pedagogic dispensary within corrective and compensatory as well as speech or other therapy classes. Teachers are obliged to adjust the contents, methods and organization of teaching to psychophysical capabilities of the pupil with ADHD according to the opinion issued at the psychological and pedagogic dispensary. A pupil diagnosed apart from ADHD also with concomitant behavioural disorders or risk of social maladjustment may obtain a certificate showing that she/he needs special education. In such cases the school has to work out an individual educational-therapeutic programme containing remedial measures of resocialization or sociotherapeutic nature. In case of children with ADHD diagnosed with severe hyperkinetic disorder symptoms which make school attendance impossible or quite difficult, individual education may be administered by virtue of the certificate showing the need for such teaching.
Uczniowie z ADHD to dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, którym często sprawia trudność sprostanie wymaganiom szkolnym, co wynika ze specyfiki ich funkcjonowania. Wyrównywanie szans edukacyjnych tej grupy uczniów stanowi cel pomocy psychologiczno-pedagogicznej świadczonej w przedszkolu, szkole i placówce systemu oświaty. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna powinna być świadczona jak najbliżej ucznia, tj. w szkole, do której uczęszcza uczeń, lub specjalistycznej placówce oświatowej, a za jej organizację odpowiada dyrektor szkoły lub placówki. Uczeń z ADHD może uzyskać pomoc na terenie szkoły w postaci zindywidualizowanej pracy na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych oraz pracy korekcyjnej podczas dodatkowych zajęć specjalistycznych bądź na terenie poradni psychologiczno-pedagogicznej w ramach zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych i terapeutycznych. Nauczyciele zobowiązani są do dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych ucznia z ADHD na podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej. Uczeń, u którego wraz z ADHD zdiagnozowano współwystępowanie zaburzeń zachowania lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, może otrzymać orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Szkoła zobowiązana jest do opracowania dla niego indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego zawierającego działania o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym. W przypadku dzieci z ADHD, u których stwierdzono nasilenie objawów zespołu hiperkinetycznego w stopniu uniemożliwiającym lub znacznie utrudniającym uczęszczanie do szkoły, możliwa jest realizacja obowiązku szkolnego w nauczaniu indywidualnym na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2010, 10, 3; 218-223
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Organizational roles and the work and organizational engagement
Autorzy:
Borkowska, Anna
Czerw, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2128454.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
job satisfaction
organization
work engagement
organizational commitment
Opis:
Purpose – The article aims to attempt to define the work and organization engagement of the employees of one of the exclusive hotel spa in Poland. The present paper proposes that organizational roles taken by employees differentiate symptoms of their engagement. The research aims to test the hypothesis and to show the differences at the level of concepts and behaviors. Design/methodology/approach – The following study is an attempt to define the work and organizational engagement of employees of one of the exclusive SPA (sanus per aquam) hotels in Poland. The study was conducted using qualitative methods in the form of individual interviews and a group interview. The study described is part of a bigger project implemented in a Hotel. One department within the hotel, the kitchen of the main restaurant, was chosen for analysis. As such, opinions of two managers of various ranks (the Chef and the Deputy Manager of the Hotel) and seven persons from the aforementioned department are presented in this paper. Findings – Data analysis allowed us to conclude that organizational roles performed by employees may, in an influential way, shape the level and mental representation of the work and organizational engagement. Our results show that the higher position an employee has in the organizational hierarchy, the better is his/her understanding and the bigger is level of engagement both in work and in the organisation. What’s more, higher organizational role is conducive to mixing these two perspectives, and the lower role makes them clearly separated.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2017, 2; 188-197
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola inwestycji publicznych w stabilizacji wzrostu gospodarczego w RFN w latach 1950—1967
Role of Public Investments in Stabilization of the FRGs Economic Growth over the Period of 1950—1967
Autorzy:
Borkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/904887.pdf
Data publikacji:
1982
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Opis:
It is obvious today that the State should control the economic situation, and investment activity represents one of the elements of this intervention. Against the background of main trends shaping the economic situation of the FRG, the author analyzes the growth and structure of public investments till 1967, i. e. till the time of passing the „stabilization-growth act". This act, providing for increased role of the state in regulation of the economic situation in the FRG, was a turning point in the econotmic policy of this country. On the basis of problems moved in the article, the author made an attempt at evaluation of effectiveness of the public investment activity in the sphere of economic growth stabilization in the FRG pointing at unsatisfactory effectiveness characterizing the anticyclical function of the public investment activity.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica; 1982, 19
0208-6018
2353-7663
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sektor państwowy we Włoszech
State Sector in Italy
Autorzy:
Borkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/904633.pdf
Data publikacji:
1981
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Opis:
The article contains a synthetic presentation of the state sector genesis in Italy. The quoted data concerning investments commissioned by this sector, its share in employment, and industrial output as well as the analysis of the economic performance of two biggest state holdings: the IRI and the ENI — point at the loading role of the state sector in the Italian economy after the 2nd World War. The assessment of the present situation leads to the conclusion that it is necessary to further increase the economic functions of the state—owned sector in future.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica; 1981, 6
0208-6018
2353-7663
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The influence of segmental errors and stress-placement errors on Polish listeners’ perceived degree of foreignaccentedness in non-native speech
Autorzy:
Borkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28409197.pdf
Data publikacji:
2021-12-01
Wydawca:
Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:
foreign accent perception
stress-deafness
non-native speech
Opis:
Polish listeners’ perception of different types of errors in non-native speech was studied with a focus on segmental and stress-placement errors. The stimuli consisted of the speech produced by Polish learners of Russian, Czech, and Spanish origins. The results which were obtained suggest that segmental errors (i.e., errors related to the pronunciation of segments) influence the foreignaccentedness perceived by Polish listeners significantly more than stress-placement errors. That is probably due to stress-deafness experienced by native speakers of Polish. While stress-placement errors resulted in relatively low scores in terms of foreignaccentedness, the ratings for segmental errors depended on the L1 group of the speakers. Segmental errors produced by speakers of Spanish were rated as the most foreign-sounding, followed by Czech and Russian. One possible explanation is that it was caused by the sound systems of Russian, Czech, and Polish being pretty similar, while the Spanish sound system is somewhat different.
Źródło:
Beiträge zur allgemeinen und vergleichenden Sprachwissenschaft; 2021, 10; 21-42
2299-4122
2657-4799
Pojawia się w:
Beiträge zur allgemeinen und vergleichenden Sprachwissenschaft
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 28

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies