Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Borkowska, Aneta" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-13 z 13
    Tytuł:
    Impulsywność poznawcza w zespole ADHD
    Autorzy:
    Borkowska, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637591.pdf
    Data publikacji:
    2005
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Opis:
    Cognitive impulsivity in ADHD syndromeThe aim of this study was to investigate the differences between cognitive impulsivity in ADHD children (n = 39) and control group (n = 30). The second purpose was to check if behavioral impulsivity described by parents was related to cognitive impulsivity. The Matching Familiar Figures Test was used to assess cognitive impulsivity and ADHD Rating Scale for Parents was used to describe behavior of children. Children were in the age range of 9–12 years.Compared with normal children, ADHD group made much more errors (mismatches) in MFFT. There were no significant differences in the mean time in making a response between both groups. The study showed that ADHD group were slow inaccurate performers rather than fast inaccurate performers. The ADHD children were less reflexive and less effective in their cognitive reactions than controls.There were no significant correlations between behavioral impulsivity and cognitive impulsivity in ADHD group.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2005, 10, 3
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nadruchliwość i nieuwaga dzieci w ocenie nauczycieli i wynikach badania systemem ADScaner
    Autorzy:
    Borkowska, Aneta R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1164657.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    ADHD
    nadaktywność ruchowa
    nieuwaga
    screening
    Opis:
    Celem badań była próba oceny zależności pomiędzy wynikami badania ADScaneren (nadaktywność i nieuwaga) a objawami ADHD w ocenie nauczycieli. Badania miały charakter screeningowy. Nauczyciele wśród swoich uczniów wskazywali dzieci nadpobudliwe. Następnie, na podstawie kwestionariusza symptomów ADHD, nauczyciele oceniali dzieci uprzednio wybrane jako nadpobudliwe i z grupy kontrolnej. Obie grupy zbadano ADScanerem, który dostarcza danych na temat nadaktywności ruchowej (radar dopplerowski) i uwagi (Test Ciągłego Wykonania). Dzieci ocenione jako nadpobudliwe wykonały gorzej zadanie uwagowe i miały wyższy poziom nadaktywności ruchowej niż grupa kontrolna. W całej ba-danej grupie wskaźniki wykonania ADScanerem korelowały nisko, ale istotnie ze wskaźnikami ADHD z kwestionariusza. W analizach przeprowadzonych odrębnie w grupach nadpobudliwej i kontrolnej korelacji nie stwierdzono. Nauczyciele dość poprawnie ocenili uczniów. Jednak obiektywne miary nadaktywności i nieuwagi są przydatne w diagnozie przesiewowej w kierunku ADHD.
    Źródło:
    Polskie Forum Psychologiczne; 2018, XXIII, 3; 502-515
    1642-1043
    Pojawia się w:
    Polskie Forum Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Znaczenie neuronauki dla zrozumienia problemów i poprawy funkcjonowania dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi
    Autorzy:
    Borkowska, Aneta R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1166058.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    RDoC
    neuronauka
    zaburzenia neurorozwojowe
    Opis:
    Intensywny rozwój badań i poszerzanie wiedzy w obszarze neuronauk stanowi ogromną pomoc i otwiera nowe możliwości lepszego zrozumienia problemów funkcjonowania dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi. Niniejszy artykuł pokazuje kilka przykładów problemów rozwojowych o różnych mechanizmach, które dzięki uzyskanym w ostatnich latach wynikom badań są znacznie lepiej rozumiane, a dzieci nimi dotknięte otrzymują istotnie lepszą terapię. W artykule zostały omówione badania mikrobioty jelitowej w autyzmie, badania terapii genisteiną w mukopolisacharydozach oraz badania rezonansem funkcjonalnym w dysortografii stanowiące podstawę do stworzenie efektywnego treningu ortograficznego. O znaczeniu badań neurobiologicznych w diagnostyce klinicznej mówi też idea the Research Domain Criteria (RDoC).
    Źródło:
    Polskie Forum Psychologiczne; 2018, XXIII, 1; 35-50
    1642-1043
    Pojawia się w:
    Polskie Forum Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Relationship Between Intelligence and Complex Motor Skills in Children With and Without Developmental Dyslexia
    Autorzy:
    Borkowska, Aneta R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2124725.pdf
    Data publikacji:
    2022-02-12
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    complex motor skills
    intelligence
    dyslexia
    cognitive functions
    executive functions
    Opis:
    The study investigates the relation between developmental dyslexia, IQ and complex motor skills involving some cognitive and executive functions. The mechanisms underlying the co-existence of disabilities related to reading and writing on the one hand and motor skills on the other hand, still need to be clarified. In the current study it was hypothesised that the level of intelligence may contribute to complex motor skills in dyslexia. The study involved 58 students with developmental dyslexia (age 9.08 yrs; SD = .06) and 50 students constituting a control group (age 9.09 yrs; SD = .06). The measurements were performed using WISC-R, two subtests from the Dyslexia 3 Test, and four complex motor tasks. Children with dyslexia present problems in complex motor tasks, which involved learning of movement sequences and mental rotation. This finding may support the cerebellar deficit hypothesis in dyslexia.  Complex motor skills are significantly related to children’s intelligence level or to the interaction of intelligence and dyslexia. Child’s intelligence explains from 7.5% to 35% of the variance in complex motor skills.
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2021, 24, 3-4; 243-259
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Humor appreciation in elderly people and its cognitive determinants
    Autorzy:
    Daniluk, Beata
    Borkowska, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2127558.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-08
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    aging
    cognitive functioning
    humor
    communication
    right hemisphere
    Opis:
    Recent years have witnessed a growing interest in humor appreciation exhibited by people from various age groups. There are still few data on how aging affects the perception of humorous contents. The literature suggests that elderly people exhibit increasing difficulties in understanding jokes. The aim of the study was to analyze and compare the level of humorous content comprehension in people in early and late old age and to identify its determinants. The participants were 109 individuals with physiological aging, divided into two age groups: group < 70 y.o. and group ≥ 71 y.o. We used interview, Mini-Mental State Examination, and the Right Hemisphere Language Battery. In the Verbal Humor Appreciation test, older seniors gave significantly fewer correct answers than younger seniors. Women indicated more correct answers and fewer absurd ones than men. The ability to produce humor in old age is significantly predicted by the general state of mental functions and higher education. The scores on Verbal Humor Appreciation correlated with scores in Mini-Mental State Examination and with scores in the remaining tests on the RHLB battery. The ability to appreciate humorous contents appears to be dependent on age, gender, and the level of linguistic functions, conceptual thinking, sensitivity to prosodic elements, and discursive abilities. The results confirm the deterioration of processes significantly involving the right hemisphere with age.
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2017, 20, 3; 529-543
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozumienie humoru przez osoby starsze i jego poznawcze uwarunkowania
    Autorzy:
    Daniluk, Beata
    Borkowska, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2127575.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-08
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    starzenie się
    funkcjonowanie poznawcze
    humor
    komunikacja
    prawa półkula mózgu
    Opis:
    W ostatnich latach wzrasta zainteresowanie zdolnością rozumienia humoru przez osoby z różnych grup wiekowych. Wciąż niewiele jest danych dotyczących tego, w jaki sposób starzenie się wpływa na percepcję treści humorystycznych. Literatura wskazuje, że osoby starsze wykazują wzrastające trudności w rozumieniu żartów. Celem podjętych badań była analiza porównawcza poziomu rozumienia treści humorystycznych przez osoby w okresie wczesnej i późnej starości oraz ustalenie jego uwarunkowań. W badaniach uczestniczyło 109 osób z fizjologicznym starzeniem, podzielonych na dwie grupy wiekowe: grupa < 70 roku życia oraz grupa ≥ 71. Zastosowano wywiad, Krótką Skalę Oceny Stanu Umysłowego oraz Baterię Testów do Badania Funkcji Językowych i Komunikacyjnych Prawej Półkuli Mózgu. W Teście Humoru starsi seniorzy udzielili istotnie mniej poprawnych odpowiedzi niż młodsi. Kobiety wskazywały więcej prawidłowych odpowiedzi i mniej odpowiedzi absurdalnych niż mężczyźni. Istotnymi predyktorami umiejętności tworzenia humoru w starości są ogólny stan funkcji umysłowych i wyższe wykształcenie. Wyniki Testu Humoru korelowały z wynikami Krótkiej Skali Oceny Stanu Umysłowego, a także z rezultatami większości testów baterii. Zdolność rozumienia treści humorystycznych wydaje się uzależniona od wieku, płci, a także od poziomu funkcji językowych, myślenia pojęciowego, wrażliwości na elementy prozodyczne czy zdolności dyskursywnych. Wyniki potwierdzają pogarszanie się wraz z wiekiem procesów istotnie angażujących obszary prawej półkuli mózgu.
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2017, 20, 3; 513-528
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystywanie instytucjonalnych i innych form terapii przez uczniów z dysortografią
    Autorzy:
    Borkowska, Aneta Rita
    Francuz, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606695.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    spelling disorder
    therapy, support system
    zaburzenia w pisaniu, ćwiczenia terapeutyczne, system pomocy
    Opis:
    There is a well organized therapeutic system for students with spelling disorders in Poland. The aim of the study was to analyze how students with spelling disorders use the therapeutic systems and other available forms of support. An on-line survey was conducted. Parents and their children and adolescents with spelling disorders participated in the study. Obtained results showed that almost all students use some form of therapeutic support. Students typically attend therapeutic sessions at different institutions once a week. They practice their spelling abilities at home twice a week. Parents and children evaluate methods of therapy as medium and/or more efficient. 82% of people with dysortography evaluate their regularity of work as very low, low and average. There is a need to extend the range of therapies for students with spelling disorders.
    W Polsce istnieje dobrze zorganizowany system pomocy terapeutycznej dla uczniów z dysortografią rozwojową. Celem badań była analiza sposobów korzystania przez dzieci i młodzież z dysortografią z oferty terapeutycznej i innych dostępnych form pomocy. Przeprowadzono badanie ankietowe drogą internetową. Uczestnikami badania byli zarówno rodzice jak i dzieci i młodzież z zaburzeniami w pisaniu. Na podstawie uzyskanych wyników wnioskuje się, że niemal każdy uczeń jest objęty jakąś formą pomocy terapeutycznej. Uczniowie korzystają z terapii instytucjonalnej zwykle tylko raz na tydzień, natomiast domowe ćwiczenia wykonują dwa–trzy razy w tygodniu. Rodzice i dzieci oceniają stosowane metody terapii jako średnio lub/i raczej skuteczne. 82% osób z dysortografią ocenia swoją systematyczność w pracy nad problemem jako bardzo niską, niską i przeciętną. Wskazane jest poszerzanie oferty pomocy terapeutycznych dla uczniów z zaburzeniami w pisaniu.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 3
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane funkcje wykonawcze u dzieci z ADHD w młodszym wieku szkolnym
    Selected executive functions in children with ADHD in early school age
    Autorzy:
    Borkowska, Aneta Rita
    Scholz, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/945225.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Medical Communications
    Tematy:
    attention
    cognitive flexibility
    control of behaviour
    methods of neuropsychological diagnosis
    planning
    elastyczność poznawcza
    kontrola zachowania
    metody diagnozy neuropsychologicznej
    planowanie
    uwaga
    Opis:
    The study was aimed at finding out whether at the early school age the effectiveness of executive functions distinguishes children with ADHD from those of the control group. Besides, the aim was to check to what extent the use of diagnostic methods evaluating executive functions in children at the early school age is justified. The analysis comprised cognitive flexibility, sustained attention, interference control and planning ability. Those methods of neuropsychological evaluation were used which are mostly applied to characterize executive functions: Wisconsin Card Sorting Test, interference task based on the Stroop Interference Test, and tests of verbal fluency and Tower of London. The examined group consisted of 50 children aged 7-10: 25 children with hyperactivity of combined type and 25 children of the control group. Each group consisted of 23 boys and 2 girls. The average age in the criterial group was 8 years and 10 months (SD=10 months), whereas in the control group – 8 years and 6 months (SD=11 months). According to the obtained results, children with ADHD at early school age do not exhibit a wide spectrum of executive functions deficits, which is probably associated with immaturity of executive processes in all children of that age. The findings comprised only difficulties in inhibition of response, monitoring of activity, and ability of executive attention to intentional guidance of the mental effort depending on the task’s requirements. In investigations of children with ADHD at early school age the use of neuropsychological tests and trials designed for evaluation of executive functions is justified only in limited degree. They do not significantly distinguish between children with ADHD and children without this disorder, therefore the results may be mainly of descriptive, and not explanatory, value.
    Celem badań było ustalenie, czy w młodszym wieku szkolnym efektywność pracy funkcji wykonawczych różni dzieci z ADHD od dzieci z grupy kontrolnej. Istotne było także sprawdzenie, w jakim stopniu uzasadnione jest stosowanie metod diagnostycznych oceniających funkcje wykonawcze wobec dzieci w młodszym wieku szkolnym. Analizowano elastyczność poznawczą, zdolność podtrzymywania nastawienia, podatność na interferencję i zdolność planowania. Zastosowano metody oceny neuropsychologicznej, najczęściej wykorzystywane do charakterystyki funkcji wykonawczych: Test Sortowania Kart z Wisconsin, zadanie interferencji na podstawie testu interferencji Stroopa, zadanie fluencji werbalnej i Test Wieży Londyńskiej. W badaniach wzięło udział 50 dzieci w wieku 7-10 lat, w tym 25 dzieci z nadpobudliwością psychoruchową o typie mieszanym i 25 dzieci z grupy kontrolnej. W każdej grupie było 23 chłopców i 2 dziewczynki. Średni wiek w grupie kryterialnej wynosił 8 lat i 10 miesięcy (SD=10 mies.), a w grupie kontrolnej 8 lat i 6 miesięcy (SD=11 mies.). Zgodnie z uzyskanymi wynikami u dzieci z ADHD w młodszym wieku szkolnym nie obserwuje się szerokiego spektrum deficytów funkcji wykonawczych, co prawdopodobnie wiąże się z niedojrzałością procesów wykonawczych u wszystkich dzieci w tym wieku. Stwierdzono jedynie trudności w hamowaniu reakcji, monitorowaniu czynności i w zdolności uwagi wykonawczej do intencjonalnego kierowania wysiłkiem umysłowym w zależności od wymagań zadania. W badaniach dzieci z ADHD w młodszym wieku szkolnym zastosowanie testów i prób neuropsychologicznych przeznaczonych do oceny funkcji wykonawczych jest uzasadnione jedynie w ograniczonym zakresie. Nie różnicują one istotnie dzieci z ADHD i dzieci bez zaburzenia, zatem wyniki mogą mieć wartość głównie deskryptywną, a nie wyjaśniającą.
    Źródło:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2010, 10, 3; 141-154
    1644-6313
    2451-0645
    Pojawia się w:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Prawopółkulowa” komunikacja językowa a funkcjonowanie intelektualne u dzieci z ADHD
    The “right-hemispheric” language communication and intellectual functioning in children with ADHD
    Autorzy:
    Jędrzejowska, Natalia
    Borkowska, Aneta Rita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/944855.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Medical Communications
    Tematy:
    ADHD
    RHLB-PL
    intelligence quotient
    language communication
    right cerebral hemisphere
    adhd
    rhlb-pl
    komunikacja językowa
    prawa półkula mózgu
    iloraz inteligencji
    Opis:
    The studies were aimed at determining the level of functioning in the children with ADHD within language communication using the significant activity of the right cerebral hemisphere. In the context of the investigated language processes, the issues of ADHD children’s intellectual functioning and its correlation with the “right-hemispheric” language communication skills seem interesting. The participants of the studies were 30 boys with symptoms of ADHD and 30 healthy boys in 2 age groups: 8-11 and 12-14 years. The WISC-R was used to evaluate the examinees’ cognitive functioning and the Right Hemisphere Language Battery – RHLB-PL and a modified version of RHLB-PL with experimental trials adjusted to younger children, elaborated by the authors. The criterial and control groups did not differ significantly in the intelligence quotient values in the full, verbal and nonverbal scale of WISC-R, i.e. the main indicators of the cognitive skills level. However, three subtests of the Intelligence Scale differentiate between the group of children with ADHD and the group without ADHD. The children with ADHD find it more difficult to perform the tasks within the Arithmetic subtest and Mazes subtests, but they appear to do better with the Object Assembly subtest tasks. No differences were found between the subjects with ADHD and without the disorder in the measures of the “right-hemispheric” language functioningin both age groups. Moderate positive correlations were found between the IQ in the full, verbal and nonverbal scales and subtests of the WISC-R verbal scale and results of RHLB-PL.
    Celem przeprowadzonych badań było określenie poziomu funkcjonowania dzieci z ADHD w zakresie komunikacji językowej realizowanej z istotną aktywnością prawej półkuli mózgu. W kontekście badanych procesów językowych interesujące wydają się zagadnienie funkcjonowania intelektualnego dzieci z ADHD i jego współzależność z umiejętnościami „prawopółkulowej” komunikacji językowej. W badaniach wzięło udział 30 chłopców z objawami ADHD i 30 chłopców zdrowych, których podzielono na 2 grupy wiekowe: 8-11 i 12-14 lat. Zastosowano WISC-R w celu oceny funkcjonowania poznawczego osób badanych oraz Baterię Testów do Badania Funkcji Językowych i Komunikacyjnych Prawej Półkuli Mózgu – RHLB-PL oraz dostosowaną do dzieci młodszych zmodyfikowaną wersję RHLB-PL (w opracowaniu własnym) wraz z próbami eksperymentalnymi. Grupy kryterialna i kontrolna nie różniły się istotnie w wartościach ilorazu inteligencji w skali pełnej, słownej i bezsłownej WISC-R, czyli w głównych wskaźnikach poziomu zdolności poznawczych. Jednakże trzy podtesty Skali Inteligencji różnicują grupę dzieci z ADHD i grupę dzieci bez ADHD. Dzieci z ADHD gorzej radzą sobie z wykonywaniem zadań wchodzących w skład podtestu Arytmetyka i podtestu Labirynty, natomiast lepiej z wykonaniem zadań podtestu Układanki. Nie stwierdzono różnic pomiędzy badanymi z ADHD i bez zaburzenia w miarach „prawopółkulowego” funkcjonowania językowego w obu grupach wiekowych. Wykazano istnienie umiarkowanych korelacji dodatnich pomiędzy IQ w skali pełnej i słownej oraz podtestami skali słownej WISC-R a wynikami RHLB-PL.
    Źródło:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2011, 11, 2; 72-82
    1644-6313
    2451-0645
    Pojawia się w:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ruchy gałek ocznych podczas oceny poprawności zapisu wyrazów jako wskaźnik rozwoju świadomości ortograficznej młodzieży z dysortografią
    Autorzy:
    Borkowska, Aneta R.
    Francuz, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637311.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    dysortografia
    świadomość ortograficzna
    okulografia
    fiksacje
    sakkady
    spelling disorder
    orthographic awareness
    eye-tracking
    fixations
    saccades
    Opis:
    In this paper we discuss the problem whether the disorder of the development of spelling awareness visible in the form of spelling errors occurs at the level of the visual perception of words. It was assumed that, in an eye-tracker study, adolescents aged 13–15 years with a spelling disorder (N = 32) will have a different pattern of eye movement in the task of evaluating the correctness of spelling in word and pseudo-word tasks than good spellers (N = 19). The main result was the lack of inter-group differences with regard to most indicators of eye movement. This means that both groups examine the words with a spelling diffi culty in a similar, visual way. There is no difference between the level of engagement and direction of visual attention. The disorder of the development of spelling awareness, therefore, is not the result of the problems with perception and attention.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2013, 18, 3; 37-50
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie z konferencji Lurian Approach in International Psychological Science (Rosja, Jekaterynburg)
    Autorzy:
    Szepietowska, Ewa Małgorzata
    Borkowska, Aneta R.
    Daniluk, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/941714.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Medical Communications
    Źródło:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2018, 18, 1; 88-89
    1644-6313
    2451-0645
    Pojawia się w:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Niektóre aspekty zgody i kompetencja pacjentów do jej wyrażania
    Some aspects of consent and the patients’ competency to express it
    Autorzy:
    Borkowska-Sztachańska, Małgorzata
    Kłoszewska, Iwona
    Jaroszewska, Aneta
    Wasilewska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/941002.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Medical Communications
    Tematy:
    competency of the patient
    consent of a mentally disordered patient
    criteria of competency
    kompetencja pacjenta
    kryteria kompetencji
    zgoda pacjenta z zaburzeniami psychicznymi
    Opis:
    The patient’s express consent to medical intervention regulated by Polish and international legal acts is an important right of the patient and the basis for the physician’s course of action. The lack of consent renders the physician legally liable; only in extraordinary cases stipulated by legal acts can they administer the treatment without the patient’s consent. According to the Mental Health Protection Act, three cumulative requirements must be met for the statement of consent of a mentally disordered patient to be valid: 1) the consent must be given by a person who regardless of their state of mental health is indeed capable of understanding the information included in the statement; 2) the consent must be preceded by a comprehensible explanation by the doctor of all the circumstances to which the statement relates; 3) the consent must be given without any pressure. The authors analyse the definition and elements of consent of a mentally disordered patient. They explain and differentiate between the concepts of the informed consent, discussed informed consent and freely given consent. The analysis of the views on the patient’s decision-making competency is also provided. Moreover, the authors indicate legally and factually competent persons as well as a person competent to provide the exclusive consent for medical intervention. They point at the difficulties in assessing the competency to express consent in case of patients with limited perception and cognitive dysfunction as well as mentally ill or disordered ones, and at the need to address this issue. The authors present the criteria of competency and point to their shortcomings in reference to Polish and international medical law. A particular attention is given to the MacArthur Competence Assessment Tool that enables an objective evaluation of the patient’s actual competency. Instructions included in this instrument allow for the preparation of surveys assessing two types of decision-making competencies: the capacity to make decisions regarding participation in the treatment and the capacity to make decisions regarding participation in a clinical trial. Reliability and accuracy of these tools have been confirmed by studies conducted in a number of countries and in many groups of patients.
    Ważnym prawem pacjenta i podstawą działania lekarza jest zgoda pacjenta na interwencję medyczną, unormowana w polskich i międzynarodowych aktach prawnych. Brak zgody naraża lekarza na odpowiedzialność prawną; może on działać bez zgody pacjenta tylko w wyjątkowych sytuacjach wskazanych w ustawach. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego formułuje trzy przesłanki, które muszą być spełnione łącznie, by oświadczenie osoby z zaburzeniami psychicznymi o wyrażeniu zgody było skuteczne: 1) zgoda została wyrażona przez osobę, która niezależnie od stanu zdrowia psychicznego jest rzeczywiście zdolna do zrozumienia informacji zawartych w oświadczeniu; 2) wyrażenie zgody zostało poprzedzone przystępnym wyjaśnieniem przez lekarza wszystkich okoliczności, których oświadczenie dotyczy; 3) zgoda została wyrażona swobodnie. Autorzy analizują definicję i elementy zgody pacjenta z zaburzeniami psychicznymi. Wyjaśniają i rozróżniają pojęcia zgody świadomej, objaśnionej i swobodnie wyrażonej, a także poddają analizie poglądy dotyczące kompetencji pacjenta do podejmowania decyzji. Wskazują osoby kompetentne w sensie prawnym i faktycznym oraz osobę kompetentną w zakresie wyrażenia zgody wyłącznej na interwencję medyczną. Zwracają uwagę na trudności z oceną kompetencji do wyrażania zgody w przypadku osób o ograniczonej percepcji, z utrudnionym kontaktem ze światem zewnętrznym, chorych czy zaburzonych psychicznie oraz na potrzebę rozwiązania tego problemu. Przedstawiają kryteria kompetencji i sygnalizują ich braki w odniesieniu do polskiego i międzynarodowego prawa medycznego. Szczególną uwagę zwracają na narzędzia MacArthur Competence Assessment Tool, pozwalające na obiektywną ocenę kompetencji faktycznej pacjenta. Zawarte w nich instrukcje umożliwiają przygotowanie wywiadów oceniających dwa rodzaje kompetencji decyzyjnych: zdolność do podejmowania decyzji o udziale w leczeniu i zdolność do podejmowania decyzji o udziale w badaniu klinicznym. Rzetelność i trafność tych narzędzi potwierdzono w badaniach prowadzonych w licznych krajach i na wielu grupach chorych.
    Źródło:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2016, 16, 2; 110-115
    1644-6313
    2451-0645
    Pojawia się w:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Quality of Life Considering Patients with Chronic Inflammatory Bowel Diseases - Natural and Parenteral Nutrition
    Autorzy:
    Raczkowska, Aneta
    Ławiński, Michał
    Gradowska, Aleksandra
    Zielińska-Borkowska, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1395848.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-18
    Wydawca:
    Index Copernicus International
    Tematy:
    Crohn's disease
    ulcerative colitis
    quality of life
    Opis:
    One of the elements of treatment considering inflammatory bowel diseases is nutritional therapy. The duration of the above-mentioned depends on the prevalence of such symptoms as fever, bowel move-ments, length of the functioning gastrointestinal tract, stoma and intestinal fistula presence. Nutritional therapy is an essential element of successful treatment alongside pharmacological, surgical, and biological therapy, as well as other methods. Crohn's disease and ulcerative colitis considered as chronic diseases, lead towards physical and biopsychosocial disability, being responsible for the reduction in the quality of life. The aim of the study was to determine the quality of life after surgical procedures in case of patients diagnosed with Crohn's disease and ulcerative colitis, subjected to natural and parenteral nutrition. Material and methods. The study group comprised 52 patients from the Department of Gastroen-terology, Military Medical Institute, and Department of Surgery and Clinical Nutrition, Clinical Hospital in Warsaw. The study was performed between October, 2011 and April, 2012. The World Health Organization Quality of Life Instrument - Bref (WHOQOL-BREF) questionnaire was used to deter-mine the patients’ quality of life. conclusions. A lower quality of life was observed in case of patients subjected to parenteral nutrition, poor education, disease symptoms exacerbation, in the majority-rural inhabitants. The quality of life does not depend on gender, type of disease, family status, and additional medical care.
    Źródło:
    Polish Journal of Surgery; 2014, 86, 9; 410-417
    0032-373X
    2299-2847
    Pojawia się w:
    Polish Journal of Surgery
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-13 z 13

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies