Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Bochno, Ewa" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-15 z 15
    Tytuł:
    (Anty)wspólnotowość jako kategoria w oglądzie zawodowo-naukowego funkcjonowania adiunktek i adiunktów w uniwersytecie
    (Anti)community as a category in the professional situation of lecturers at the university
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/52446741.pdf
    Data publikacji:
    2024-06-28
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    Uniwersytet
    wspólnota
    (anty)wspólnotowość
    sytuacja naukowo-zawodowa adiunktek i adiunktów
    university
    (anti)community
    professional situation of the lecturers
    Opis:
    Tekst jest spojrzeniem na uniwersytet jako miejsce funkcjonowania zawodowo- naukowego adiunktek i adiunktów. Podjęto w nim próbę realizacji dwóch celów. Po pierwsze wskazania ożywczych możliwości wykorzystania metafory w badaniach. Po drugie w odniesieniu do wyników badań własnych dotyczących zawodowego i naukowego funkcjonowania młodych pedagogów i pedagożek, oglądu codzienności uniwersytetu z ich perspektywy.
    The subject of this article is look at the university as an lecturers working space. There are two main aims. First, to indicate possibility of using metaphor in research. Secondly, in relation to the results of my own research on the professional functioning of young educators, to reveal perception of the everyday life of the university from their perspective.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2024, XV(2 (47)); 189-199
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kontradyktoryczność sytuacji zawodowej adiunktek i adiunktów w uniwersytecie
    Contradictory nature of the professional situation of female and male assistant professors at the university
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2081968.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    university culture
    work situation
    young female and youngmale university staff
    kultura uniwersytetu
    sytuacja zawodowa młodychpracownic i pracowników uczelni
    Opis:
    Celem tekstu jest próba odpowiedzi na pytania: jaka jest sytuacja zawodowa młodych pracownic i pracowników nauki oraz czy i w jakich sprzecznościach w uczelni oni funkcjonują. Jest to spojrzenie na codzienność adiunktek i adiunktów na uczelni w specyficznym splocie feudalnego porządku z neoliberalnymi reformami. W tekście wykorzystano fragment niewielkiego sondażu przeprowadzonego wśród młodych, którym zadano między innymi pytanie o ich największe bolączki zawiązane z pracą na uczelni.
    This article attempts to answer the following questions: What is the professional situation of young female and male academics? What contradictions, if any, do they encounter at university? The author look sat the everyday life of female and male assistant professors working at university in a specific tangle of feudal order and neoliberal reforms.An excerpt from a small-scale survey among young university staff was used in the text. Among other things, the participants were asked about their greatest work-related worries.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2021, 47, 1; 93-100
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Od pomysłu przez wystąpienie do publikacji. Zeszyty Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    From Idea to Presentation to Publication. Papers of the Forum of Young Pedagogues at the Pedagogical Sciences Committee of the Polish Academy of Sciences
    Autorzy:
    Czerepaniak-Walczak, Maria
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16539541.pdf
    Data publikacji:
    2021-05-25
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Tematy:
    Summer School of Young Pedagogues
    Forum of Young Pedagogues
    Notebooks of Young Pedagogues
    Opis:
    The aim of the article is to introduce / recall the idea of Prof. Maria Dudzikowa, who for a quarter of a century was the head of the Summer Schools of Young Pedagogues at KNP PAN, what is and what role does the work on the Forum of Young Pedagogues as an experience in writing scientific texts and editing collective works.
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 241-249
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozmowa ponownie czy rozmowa od nowa? Rozmowa jako niezbędny warunek stworzenia „nowej” szkoły po pandemii
    Re-conversation or new conversation? Conversation as a necessary condition for creating a „new” school after the pandemic
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130822.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    rozmowa
    „szkoła po pandemii”
    szkoła
    conversation
    “school after the pandemic”
    school
    Opis:
    Wprowadzenie. W tekście autorka – korzystając z rekomendacji opracowanych przez Centrum Edukacji Obywatelskiej w raporcie pt. Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Jak wygląda powrót do stacjonarnej edukacji? – stawia dodatkowy warunek niezbędny we współczesnej edukacji, a mianowicie konieczność powrotu do, wydaje się, najprostszej formy komunikowania się – rozmowy. Struktura tekstu obejmuje (poza zadaniem pytań i refleksją na zakończenie) dwie zasadnicze części. W pierwszej, w odniesieniu do badań własnych, autorka kreśli obraz szkolnych rozmów między nauczycielkami a uczennicami i uczniami, w drugiej wskazuje, że po pandemii rozmowa między wszystkimi podmiotami edukacji stanowi jeden z kluczowych warunków dla kultury szkoły. Cel. Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytania: Czy szkoła jest miejscem porozumienia nauczycieli i uczniów? Czy te dwie grupy mogą ze sobą rozmawiać? W jaki sposób? oraz: Czy, na ile i w jaki sposób rozmowa między wszystkimi podmiotami edukacji jest niezbędnym warunkiem stworzenia „nowej” szkoły po pandemii? Materiały i metody. W pracy wykorzystano fragment wyników badań własnych oraz krótką analizę rekomendacji opracowanych przez Centrum Edukacji Obywatelskiej w raporcie pt. Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Jak wygląda powrót do stacjonarnej edukacji? Wyniki. Z badań własnych autorki wynika, że w szkole brakuje rozmów między nauczycielkami/nauczycielami i uczennicami/uczniami. Widać wyraźną nierówność pozycji interlokutorów oraz wyraźną kontrolę dorosłego w tym zakresie.
    Introduction. In the text, the author uses the recommendations developed by the Centre for Civic Education in the report entitled Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Jak wygląda powrót do stacjonarnej edukacji? The question of what the return to “normal” education looks like, puts an additional condition necessary in modern education, namely the necessity to return to what seems to be the simplest form of communication - conversation. The structure of the text includes (apart from prompting questions and refl ection at the end) two main parts. In the fi rst, in relation to the author’s own research, she outlines the picture of school conversations between teachers and students. In the second, she indicates that after the pandemic, the conversation between all subjects of education is one of the key conditions for the school’s culture. Aim. The aim of the article is to try to answer the following questions: Is the school a place of understanding between teachers and students? Can these two groups talk to each other? Is a conversation between all subjects of education a necessary condition for creating a “new” school after the pandemic, and if so, to what extent, and in what way? Materials and methods. The article uses some of the results of own research and a short analysis of the recommendations developed by the Centre for Civic Education in the report entitled Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Jak wygląda powrót do stacjonarnej edukacji? Results. The author’s own research shows that there are no conversations between teachers and students at school. There is a clear inequality in the position of interlocutors and a clear adult control in this regard.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2021, XXIV, (1/2021); 61-70
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wstęp
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Kopaczyńska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2082390.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2021, 47, 1; 7-12
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczyciel(-ka) akademicki(-a) w (auto)metaforze
    Academic teachers in (self)metaphor
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130655.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    uniwersytet
    praca
    nauczyciel(-ka) akademicki(-a)
    university
    work
    academic teacher
    Opis:
    Autorka za pomocą uzyskanych od młodych adiunktek i adiunktów metafor dotyczących ich własnej sytuacji zawodowo-naukowej podejmuje próbę oglądu uniwersytetu. Kreśli wstępny ogląd niejednorodnego, nieraz sprzecznego wewnętrznie charakteru relacji w uniwersytecie i relacji uniwersytetu z szeroko rozumianym środowiskiem, a więc zastanawia się nad kulturą uczelni, czyli jej wewnętrznymi i zewnętrznymi uwarunkowaniami funkcjonowania. Autorka przedstawia wyniki niewielkiego sondażu, które zebrała, korzystając z metody kuli śnieżnej. Jest to analiza pisemnych wypowiedzi, w których badane i badani określali metaforą własną sytuację zawodowo-naukową. Jest to prezentacja podstawowych problemów, z jakimi borykają się młodzi zatrudnieni na uczelni.
    The Author conducts a higher education review by using metaphors obtained from young tutors regarding their professional and scientific situation. She shows the inhomogeneous and sometimes even internally contradictory character of the relations within a university as well as the relations between a university and the environment. The author reflects on the culture of higher education as well as its internal and external conditions of functioning. The Author presents the results of a small survey she collected using the snowball sampling technique. It is an analysis of written statements in which the respondents defined their professional and scientific situation with a metaphor. This is a presentation of the basic problems faced by young university employees.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2020, 21; 155-164
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczyć zespołowości zespołowością. Refleksje na marginesie pracy ze studentami nad lekturą M. Dudzikowej, „Pomyśl siebie … Minieseje dla wychowawcy klasy”
    Teaching teamwork by means of teamwork. Reflections on the margins of classwork with students on reading M. Dudzikowa, „Think your own self. … Mini-essays for class teachers”
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/428419.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    zespołowość
    dydaktyka akademicka
    doświadczenie
    teamwork
    academic didactics
    experience
    Opis:
    W artykule autorka podejmuje próbę odpowiedzi na pytanie: Czy i jak ucząc zespołowości zespołowością studentów, możliwe stanie się przeciwdziałanie atomizacji relacji studentów w uniwersytecie? Tekst jest autorefleksyjnym spojrzeniem na własne działania dydaktyczne, a jako ilustrację autorka wykorzystuje opis pracy nad esejami pt. „Pomyśl siebie … Minieseje dla wychowawcy klasy” autorstwa Marii Dudzikowej, którą wspólnie ze studentami realizuje w ramach przedmiotu pedagogika.
    In the article, the author attempts to answer the question whether it will be possible to counteract the ongoing atomisation at as students relations at universities. The paper is a self-reflexion on author’s own didactic activities, and as such, it makes use of a description of the work on essays „Think your own self ... Mini-essays for class teachers” by Maria Dudzikowa, which are incorporated into the curriculum of the course of pedagogy.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2019, 1 (26); 227-235
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wspólnotowość hybrydowa jako kategoria w oglądzie grup studenckich
    Hybrid community as a category in the perception of student groups
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/433888.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-08
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Tematy:
    university
    dean group
    community
    hybrid
    hybrid community
    Opis:
    The paper scrutinises the university as a place for functioning within the community of student groups with relations and activities which are conducive or detrimental to the creation of the community. An attempt was made to achieve two goals. First of all, to indicate the potential of a theoretical and practical category of a hybrid, as well as a newly introduced, related category of hybrid community. Secondly, in relation to own research findings on dean’s student groups, the potential of their application when perceiving the groups through the category of hybrid community.
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2018, 41; 227-237
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zespołowość studentów jako dobro wspólne. Refleksje na marginesie pracy dydaktycznej
    Students’ team spirit as a common good. Reflections on the margin of didactic work
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/431711.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    dobro wspólne
    zespołowość
    kultura dydaktyczna uniwersytetu
    common good
    team spirit
    didactic culture of the university
    Opis:
    W artykule Autorka podejmuje próbę odpowiedzi na pytanie: Czy i jak wykorzystując w dydaktyce akademickiej naturalne zasoby zespołowości grup dziekańskich, możliwe staje się budowanie czy pomnażanie zasobów dobra wspólnego grupy? W tekście krótko zarysowuje kategorię dobra wspólnego, wyróżnia jej cechy, aby następnie wykorzystać ją do oglądu grupy studenckiej. Wykorzystuje do tego fragment prowadzonych przeze siebie analiz dotyczących relacji w grupach dziekańskich (czyli grupach formalnie wydzielonych do realizacji dydaktyki na uczelni, np. ćwiczenia, wykład). Analizie poddaje 400 swobodnych wypowiedzi pisemnych studentów ostatniego roku wszystkich wydziałów Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, dotyczących relacji w grupach studenckich (jest to fragment szeroko zakrojonych badań panelowych dotyczących edukacyjnych doświadczeń studentów). Następnie zastanawia się nad możliwością dydaktycznego wykorzystania zespołowości grupy we własnej pracy dydaktycznej.
    In the article, the author attempts to answer the question: Whether and how has it become possible to make use of the natural potential of student class groups for building and multiplying the resources of the common good in academic teaching? The text briefly outlines the category of the common good, distinguishes its features, and then makes use of both notions to scrutinise academic groups of students. To this end, it uses a fragment of the author’s former analyses of relationships within academic groups of students (i.e. groups that are formally designated for the implementation of didactics at the university, e.g. classes, lectures). 400 written statements on relationships within groups were sent in by last year students of all faculties of the Adam Mickiewicz University in Poznań (this is a fragment of extensive panel research on students’ educational experiences). Finally, the author considered the possibility of didactic applications of the group potential in her own didactic work.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2019, 20; 221-229
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Z doświadczeń pomocniczych promotorów
    From the expiriences of assistant promoter
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16538922.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Tematy:
    univerisity
    assistant promoter
    mist-student relationship
    Opis:
    This essey presents results of short survey. It presents situation of PhD of pedagogy at the time of applying for the possibility or function of the assistant promoter. Survey is aftermath of discussion about situation of PhD, that take place during meetings of team of self-study and self-help team of PhD holders the auspices of the Committee od Pedagogical Sciensec at PAN whose leader is prof. Maria Dudzikowa. Survey is about expieriences of PhD about: 1) applying for being assistant promoter, 2) co-working with promoter and PhD student during this function and recomendation of any needed changes to the provision of assistant promoters. key words: univerisity, assistant promoter, mist-student relationship, 3) recomendation of any needed changes to the provision of assistant promoters.
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2015, 38; 65-84
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mając na uwadze dobro dziecka … O piątym (i nie tylko) Kabarecie Beche-co? Letniej Szkoły Młodych Pedagogów
    Bearing in mind the welfare of the child … About the fifth (and not only) Cabaret of the Summer School for Young Pedagogues ‚Beche-co?
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/962520.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    Letnia Szkoła Młodych Pedagogów
    kabaret
    the summer school for young pedagogues
    cabaret
    Opis:
    Tekst poświęcony jest jednemu z wydarzeń Letniej Szkoły Młodych Pedagogów (LSMP) kabaretowi tworzonemu przez młodych uczestników spotkania. Odwołując się do wypowiedzi twórców i aktorów przedstawienia kabaretowego pt. Mając na uwadze dobro dziecka… zaprezentowanego w czasie XXVII LSMP podjęto próbę ukazania specyfiki oraz znaczenia tego typu działań.
    The text is devoted to one of the events of the Summer School for Young Pedagogues (LSMP) – a cabaret created by the young participants. Referring to the words of the authors and actors of the performance titled Bearing in mind the welfare of the child…, presented at the 27th LSMP, the author of the essay attempts to show the specificity and importance of this type of activity.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2014, 1
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Relacje rówieśnicze w szkołach różnego szczebla; dążenie do wspólnoty czy atomizacji? - głos w dyskusji
    Peer Group Relations in Schools of Diverse Levels – Towards a Community or Atomization?
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/465221.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Prognoz Polska 2000 Plus PAN
    Tematy:
    neotrybalizm
    indywidualizm
    kolektywizm
    neo-tribalism
    individualism
    collectivism
    Opis:
    Wypowiedź ta zwraca uwagę na znaczenie wspólnotowości grup rówieśniczych w wychowaniu szkolnym oraz ocenia negatywnie tendencje nadmiernej rywalizacji i oceny punktowej, przeciwne kształtowaniu wspólnotowości.
    This statement stresses the importance of peer group relations in school education and the condemns tendencies of excessive competition and test rankings that are contrary to forming peer group relations.
    Źródło:
    Przyszłość. Świat-Europa-Polska; 2013, 1; 119-125
    1895-0949
    Pojawia się w:
    Przyszłość. Świat-Europa-Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    W sieci – czy, po co i jakiej? Relacje w grupach studenckich – komunikat z badań
    Online – if, what for, and what? Relationships in Student Groups – Research Results
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/424113.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    social networks
    student group
    sieci społeczne
    grupa studencka
    Opis:
    This article attempts to analyze the relationships in student groups which are examined from the perspective of the social network category. I investigate the group in relation to the question: if, what for, and what social networking sites do students create within dean’s groups? In the analysis, I focus on the following questions: 1) ‘What?’, i.e. on the basis of students’ information I present basic categories concerning networks, and 2) ‘What’s the result?’, i.e. I sketch the specificity of social networks in a group. I end with the summary which refers to the social network categories.
    W artykule podejmuję próbę analizy relacji w grupach studenckich. Patrzę na nie poprzez pryzmat kategorii sieci społecznych. Zastanawiam się nad grupą w odniesieniu do pytania czy, po co i jakie sieci tworzą studenci w grupach dziekańskich? W analizach skupiam się na pytaniach: 1) „jak jest?”, czyli wyłoniam z wypowiedzi studentów podstawowe kategorie dotyczące sieci oraz 2) „co z tego wynika?”, czyli nakreślam specyfikę sieci społecznych w grupie. Całość kończę podsumowaniem, w którym odnoszę się do kategorii sieci społecznych.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2013, 39, 1; 87-100
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zaufanie jako kłopotliwe zobowiązanie nauczyciela? Pytanie z autorytetem w tle
    Trust as an embarrassing obligation of a teacher. Based on an authority figure
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1201690.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Źródło:
    Studia Pedagogiczne; 2011, LXIV
    0081-6566
    Pojawia się w:
    Studia Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-15 z 15

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies