Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Banaszak, Ewa" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Are the Lips for Speaking? Modus Operandi of Exclusion of Underage Sex Encounters
    Czy usta są do mówienia? Modus operandi seksualnej ekskluzji osób poniżej wieku przyzwolenia
    Autorzy:
    Banaszak, Ewa
    Florkowski, Robert
    Karpińska, Patrycja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22318870.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    exclusion
    negative matrix of perception and interpretation
    sexual neutrality of a child
    taboo
    ekskluzja
    negatywna matryca postrzegania i interpretowania
    seksualna neutralność dziecka
    tabu
    Opis:
    The article takes up an issue that is currently part of a subject matter which is very sensitive and complicated in social terms. It is also an attempt to comprehend the bewilderment that we, not only sociologists, feel when we observe how the ‒ familiar to us ‒ social world is constructed with its allowed, restricted, or forbidden meanings and actions, with the necessities and sanctions, with the transgressions and anomalies. During the lifetime of the generation that the authors belong to, there has been an essential change in the attitude towards sex and sexuality. Taboos surrounding private life and sex has been debunked. The seal of silence has been opened. We have decided that “the lips are for speaking”. However, as some of the previous prohibitions have been abolished, the new ones have been created and some of the already existing have been strengthened. Among the latter, there is a children’s sexuality taboo and the prolongation of the sexual neutrality of a child even beyond the period of sexual maturation and in the situation of sexual acceleration. Sexual activity of certain age categories is a subject of specific perception and interpretation. This matrix results in an exclusion of this sphere of life. It reserves all forms of sexual activity only for those who are thought to be adults in social terms. We have made an attempt to show the assumptions which are the fundaments of this matrix and to show some of its consequences. We are joining to the voices of those who see a threat not in the exclusion but in the uncritical use of the negative matrix of perception and interpretation of sexual activity before the age of consent and in the consequences that follow.
    W artykule opisano zagadnienie, które obecnie jest tematem społecznie bardzo „wrażliwym” i trudnym. Niniejszy tekst jest też próbą poradzenia sobie z często odczuwanym nie tylko przez socjologów doznawaniem społecznego świata, z jego dozwolonymi, ograniczonymi lub zakazanymi znaczeniami i działaniami, z koniecznościami i sankcjami, z przekroczeniami i anomaliami. W trakcie życia pokolenia, którego autorzy są częścią, uległ zasadniczej zmianie stosunek do seksu i seksualności. Zostały obalone niektóre tabu otaczające życie prywatne i seks. Zdjęto z tych sfer pieczęć milczenia. Uznano, że usta są do mówienia. Tyle tylko, że wraz ze zniesieniem poprzednich zakazów zostały utworzone nowe i wzmocnione niektóre już istniejące. Do nich należy tabu seksualności dzieci i prolongacja seksualnej neutralności dziecka, aż poza okres dojrzewania seksualnego w sytuacji seksualnej akceleracji. Seksualna aktywność określonych kategorii wiekowych jest objęta specyficznym postrzeganiem i interpretowaniem. Jest to matryca negatywnej percepcji i interpretacji, za pomocą której dokonywana jest ekskluzja z tej sfery życia. Wszelkie formy aktywności seksualnej zarezerwowane są tylko dla tych, którzy zostali społecznie uznani za dorosłych. Podjęto próbę wskazania założeń, na jakich jest ufundowana wspomniana wcześniej matryca, i niektórych jej konsekwencji. Autorzy artykułu przyłączyli się do tych głosów, które dostrzegają zagrożenie nie w samym wykluczeniu, ale w bezkrytycznym używaniu negatywnej matrycy postrzegania i interpretowania aktywności seksualnej przed wiekiem przyzwolenia i w konsekwencjach, jakie to za sobą pociąga.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2014, 49; 113-126
    0208-600X
    2353-4850
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gender niemile widziany?
    Autorzy:
    Banaszak, Ewa
    Czajkowski, Paweł
    Majka-Rostek, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2041548.pdf
    Data publikacji:
    2015-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    gender
    gender ideology
    gender dispute
    Opis:
    The article is an aftermath of the conference Gender Unwelcomed? Sociocultural Dimension of Sex and Gender in the Private and Public Sphere organised on the 4th day of December, 2014 by the Institute of Sociology, University of Wrocław. The first part of the article introduces the specifity of the notion of gender as it functions in the social sciences, whereas the second part presents ideological outlines of using this notion in the modern public discourse. Last but not least, the third part of the article provides information on the assumptions and theoretical scope of the conference.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2015, 3(109); 235-244
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Efekty hybrydowej kompleksowej telerehabilitacji kardiologicznej realizowanej w ramach prewencji rentowej Zakładu Ubezpieczeń Społecznych
    Effects of hybrid comprehensive cardiac telerehabilitation conducted under the pension prevention program of the Social Insurance Institution
    Autorzy:
    Piotrowicz, Ewa
    Orzechowski, Piotr
    Jasionowska, Anna
    Banaszak-Bednarczyk, Maria
    Rosłaniec, Monika
    Piotrowski, Walerian
    Piotrowicz, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2164184.pdf
    Data publikacji:
    2017-02-28
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    telerehabilitacja
    trening
    telemonitoring
    prewencja rentowa
    rehabilitacja
    nordic walking
    telerehabilitation
    training
    pension prevention
    rehabilitation
    Nordic walking
    Opis:
    Wstęp Choroba może uniemożliwić samorealizację w zakresie wykonywania pracy zawodowej. Zakład Ubezpieczeń Społecznych (ZUS), w ramach inicjatywy prewencji rentowej, podjął działania wspierające powrót chorych do pracy przez wdrożenie nowego modelu hybrydowej kompleksowej telerehabilitacji kardiologicznej (HKTK). Celem pracy była analiza efektów HKTK z uwzględnieniem akceptacji i współpracy pacjentów oraz wpływu tej rehabilitacji na wydolność fizyczną chorych i możliwość ich powrotu do pracy. Materiał i metody Analizą objęto 99 chorych w wieku średnio 54,6±6,3 roku ze schorzeniami układu krążenia, skierowanych przez ZUS w celu przeprowadzenia HKTK. Chorzy realizowali 24-dniową HKTK, składającą się z badania wstępnego i końcowego, 10 dni rehabilitacji w ambulatorium opartej na treningu na cykloergometrach (5 sesji) i treningu nordic walkingu (10 sesji) oraz 12 dni domowej telerehabilitacji opartej na treningu nordic walkingu. Efektywność HKTK oceniono na podstawie zmian: jednostek obciążenia metabolicznego (metabolic equivalent of task – MET), dystansu 6-minutowego marszu (6-min walking test – 6-MWT), analizowanych na początku i na końcu HKTK. Akceptację HKTK oceniono na podstawie ankiety. Współpracę chorych oceniano na podstawie uczestnictwa w sesjach treningowych. Skuteczność HKTK w aspekcie powrotu do pracy oceniono według definicji ZUS. Wyniki Efektem HKTK była istotna poprawa wydolności fizycznej 7,6±2,0 vs 8,1±2,4 MET (p < 0,0001) i dystansu 6-MWT 448,5±79,2 m vs 480,5±84,1 m (p < 0,0001). Pacjenci dobrze przyjęli HKTK. Odnotowano 82,8% chorych współpracujących, 16,2% częściowo współpracujących, 1% niewspółpracujących. Po HKTK 48 chorych odzyskało zdolność do pracy. Wnioski Nowy model HKTK realizowany w ramach prewencji rentowej ZUS jest akceptowaną przez chorych formą rehabilitacji, odznacza się dobrą współpracą pacjentów, prowadzi do poprawy wydolności fizycznej i umożliwia 48,48% chorych podjęcie pracy. Med. Pr. 2017;68(1):61–74
    Background The Polish Social Insurance Institution (SII), under its pension prevention initiative, has taken measures to support the patients return to work and thus developed a new model of hybrid, comprehensive, cardiac telerehabilitation (HCCT). The aim of the study was to analyze the effects of HCCT in terms of its acceptance, adherence to and influence on patients’ physical capacity and ability to return to work. Material and Methods The study included 99 patients, aged 54.6±6.3 years, who suffered from cardiovascular diseases. They participated in a 24-day HCCT consisting of preliminary and final examinations, 10 days of out-patients rehabilitation based on cycloergometer training (5 sessions) and Nordic walking training (10 sessions), and 12 days of home telerehabilitation based on Nordic walking training. The effectiveness of HCCT was assessed by comparing changes in functional capacity expressed by metabolic equivalent of task (MET) and a 6-min walking test (6-MWT) distance from the beginning and the end of HCCT. Acceptance of HCCT was evaluated using a questionnaire. Adherence to HCCT was assessed by the patients’ participation in the training sessions. Effectiveness of HCCT in terms of return to work was assessed according to SII definition. Results Hybrid, comprehensive, cardiac telerehabilitation resulted in significant improvement of functional capacity 7.6±2.0 vs. 8.1±2.4 MET (p < 0.0001) and distance in 6-MWT 448.5±79.2 m vs. 480.5±84.1 m (p < 0.0001). There were 82.8% of adherent, 16.2% of partially adherent and 1% of non-adherent patients. After HCCT 48 patients were able to return to work. Conclusions Hybrid, comprehensive, cardiac telerehabilitation was well accepted and led to the improvement of the patients’ physical capacity. Adherence to HCCT was high and allowed 48.48% of patients return to work. Med Pr 2017;68(1):61–74
    Źródło:
    Medycyna Pracy; 2017, 68, 1; 61-74
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przebudzenie – Ceremonia Otwarcia obchodów Europejskiej Stolicy Kultury Wrocław 2016 – niedokończony rytuał
    Awakening – The Opening Ceremony of Wrocław 2016 European Capital of Culture Celebrations – unfinished ritual
    Autorzy:
    Banaszak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1848470.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Narodowe Centrum Kultury
    Opis:
    The Opening Ceremony resonated widely among the citizens of Wrocław, who rushed in great numbers to assembly sites and joined marches. However, it was not unequivocally described as a success. Citizens were divided in their assessment on the celebration and, yet, they shared the definition of situation. Why? What happened? What are we going to discover when we refer to the theory of interactive rituals? The article addresses these questions. The basis for the analysis is empirical material obtained from focus groups conducted with participants of the Awakening, together with inspirations coming from the theory of Randall Collins.
    Źródło:
    Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka; 2017, 98, 5; 42-56
    1230-4808
    Pojawia się w:
    Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Społeczne rozumienia kultury
    The Social Understandings of Culture
    Autorzy:
    Błaszczyk, Mateusz
    Banaszak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/427982.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    uczestnictwo w kulturze
    rozumienie kultury
    polityka kulturalna
    Europejska Stolica Kultury
    cultural policy
    perception of culture
    cultural participation
    European Capital of Culture
    Opis:
    W artykule podjęto próbę systematyzacji sposobów konceptualizacji pojęcia kultury przez jej rzeczywistych i potencjalnych konsumentów. Rozumienie kultury traktujemy jako poznawczy element postawy, który jest powiązany z praktykami uczestnictwa w kulturze. Badania jakościowe, prowadzone w ramach ewaluacji Europejskiej Stolicy Kultury Wrocław 2016, pozwoliły zidentyfikować cztery odmienne sposoby rozumienia kultury, które określają nadawany jej sens, znaczenie oraz sposoby uczestnictwa. W konkluzjach omawiamy zasadnicze czynniki różnicujące podejście do kultury. Wskazujemy także, że skuteczna polityka zorientowana na zwiększanie uczestnictwa w kulturze nie może ograniczać się do tworzenia oferty, ale powinna uwzględniać także kształtowanie i upowszechnianie inkluzywnych sposobów rozumienia kultury.
    This article aims at systematizing the conceptualizations of the notion of culture by its actual and potential consumers. We treat the understanding of culture as attitude’s cognitive element associated with the practices of cultural participation. The qualitative research undertaken as a part of the European Capital of Culture Wrocław 2016 evaluation has identified four different ways of understanding culture, which refer to its meaning and significance as well as to the manner of cultural participation. We discuss the main factors that differentiate the approach to culture. We conclude by pointing out that an effective policy of increasing cultural participation cannot be limited to creating a cultural offer, but should also shape and promote the inclusive ways of understanding culture.
    Źródło:
    Studia Socjologiczne; 2020, 2(237); 63-82
    0039-3371
    Pojawia się w:
    Studia Socjologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Towarzyszenie człowiekowi w obliczu śmierci. Aspekty moralne
    Accompanying Man in the Face of Death. Moral Aspects
    Autorzy:
    Banaszak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1706509.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-12
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    humanizacja śmierci
    tanatofobia
    fazy umierania
    towarzyszenie
    umiejętności
    humanization of death
    thanatophobia
    phases of dying
    companionship
    skills
    Opis:
    Przedmiotem publikacji jest zagadnienie towarzyszenia człowiekowi umierającemu. Śmierć jako ostatnia faza życia ludzkiego jest niezaprzeczalnym faktem, a przejście do życia wiecznego stanowi niezwykle istotne wydarzenie dla osób wierzących. Szczególnym wezwaniem w obecnym czasie jest uczynienie z niej wydarzenia ludzkiego pośród procedur medycznych, lęków i marginalizacji. Rozpoznanie procesu umierania jawi się jako ważny element w rozpoczęciu przygotowania chorego do śmierci oraz towarzyszenia rodziny w tym misterium. W tym celu wskazano także na konkretne umiejętności przydatne w opiece terminalnej. W toku badań zwrócono również uwagę na odpowiedzialność personelu medycznego za przekazanie informacji o możliwości nadejścia śmierci oraz na uwrażliwienie chorego i jego rodziny na czas umierania. Przyjęcie śmierci i akceptacja odchodzenia z tego świata staje się podstawową wskazówką przywrócenia temu wydarzeniu humanistycznego wymiaru pośród procedur medycznych zwłaszcza w obliczu szczególnego przejawu industrializacji umierania, którym stał się czas pandemii, uniemożliwiający właściwe relacje rodziny z chorym.
    The key issue of the undertaken topic is accompanying the dying person. Death as the last phase of human life is an undeniable fact, and the transition to eternal life is an extremely important event for believers. Making it a human event amid medical procedures, fears and marginalization becomes the call of modern civilization. Recognition of the dying process becomes an important element in starting the preparation for death and accompanying you in this mystery. The responsibility of medical personnel for providing information about the possibility of death and preparing the patient and his family for the time of dying. Accepting death and accepting leaving this world becomes the basic indication of restoring the humanistic dimension to this event among medical procedures. The pandemic time, which makes it impossible for the family to relate to the sick, has become a particular symptom of the industrialization of dying. Pointing out the symptoms of the last phase of human life will allow the family and the dying person to recognize this time and at the same time begin the process of accompaniment. An important aspect in the reflection on accompanying the dying person is to show the family and loved ones specific skills useful in terminal care.
    Źródło:
    Roczniki Teologiczne; 2021, 68, 3; 127-141
    2353-7272
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Rogerian Student-Centered Learning Approach and the Democratization of Education
    Autorzy:
    Florkowski, Robert
    Wiza, Agata
    Banaszak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22792642.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-21
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Socjologiczne
    Tematy:
    person-centered approach
    democratization of education
    education/learning
    teacher professional development
    Opis:
    The authors of this article reiterate the question of the best holistic approach for democratising relationships in a learning community developing students’ social-emotional competence on the one hand, and developing students’ academic competence on the other. Democratization of education and Social and emotional learning are well-researched issues. They have been elements present in school curricula for several decades, yet it remains difficult to make them a reality. Rogers was focused on finding the components of interaction that facilitate authentic and meaningful interpersonal relationships. As a result of his research, he singled out the ‘cornerstones’ of the Person-Centered/Pupil-Centered Approach (PCA): inter alia non-directivity, classroom climate setting, congruence, empathy, and unconditional positive regard, among others. This psychologist also pointed out how to work with a group and in a group so that an environment for meaningful learning, well-being, and democratic relationships is created.
    Źródło:
    Polish Sociological Review; 2022, 218, 2; 273-288
    1231-1413
    2657-4276
    Pojawia się w:
    Polish Sociological Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje społeczno-emocjonalne uczniów. Przewodnik dla nauczycieli
    Autorzy:
    Banaszak, Ewa
    Florkowski, Robert
    Laudańska-Krzemińska, Ida
    Lubczyńska, Aleksandra
    Wiza, Agata
    Rosalska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/books/10464982.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Scholar
    Opis:
    Książka zawiera materiały, które mogą być inspiracją dla nauczycieli i pracowników niepedagogicznych pragnących rozwijać w uczniach umiejętności społeczno-emocjonalne. (…) Istnieją różne koncepcje społeczno-emocjonalnego uczenia się (social-emotional learning – SEL), ale wszystkie odnoszą się do rozwijania umiejętności osobistych, społecznych, w tym do uczenia się współpracy, empatii, komunikacji, samoregulacji (zarządzania emocjami) i krytycznego myślenia. (…) Kompetencje społeczno-emocjonalne uczniów sprzyjają ich funkcjonowaniu w szkole i osiągnięciu przez nich sukcesu w przyszłości, zarówno w życiu osobistym, jak i zawodowym. Kompetencje te można wykształcić w szkole. Społeczno-emocjonalny proces uczenia się nie jest odrębną częścią procesu dydaktycznego, lecz filozofią kształcenia tych kompetencji w trakcie każdej aktywności – podczas lekcji, pracy projektowej, na przerwach. *** Przewodnik jest opracowany w sposób przystępny, podzielono go na bloki tematyczne, (…) poszczególne sekcje nie są obszerne, każda z nich kończy się zestawem pytań mających zachęcić do refleksji, poszczególne zagadnienia są zestawiane z przykładami ze szkolnej praktyki. (…) W pracy szkoleniowej z nauczycielami dużym wyzwaniem jest nie tyle dostarczanie wiedzy, ile praca z indywidualnymi przekonaniami nauczycieli. To one sprawiają, że informacje są przyjmowane lub nie, a proponowane rozwiązania implementowane, lub nie, do szkolnych praktyk – zarówno tych dydaktycznych, jak i wychowawczych. Autorzy zaproponowali pytania, które są bardzo użyteczne w zakresie aktywizowania refleksji na temat własnych opinii, przekonań, praktyk i ich konsekwencji. dr hab. Małgorzata Rosalska, prof. UAM Książka powstała w ramach międzynarodowego projektu, finansowanego przez Unię Europejską z programu Horyzont 2020, zatytułowanego „Budowanie umiejętności społecznych i emocjonalnych w celu zwiększenia odporności psychicznej dzieci i młodzieży w Europie”, w którym wzięły udział Norwegia, Polska i Hiszpania. Książka wydana we współpracy z Akademią Wychowana Fizycznego im. Eugeniusza Piaseckiego w Poznaniu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Książka
    Tytuł:
    The Socio-Emotional Competencies of Students: A Guide for Teachers
    Autorzy:
    Banaszak, Ewa
    Florkowski, Robert
    Laudańska-Krzemińska, Ida
    Lubczyńska, Aleksandra
    Wiza, Agata
    Rosalska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/books/11236534.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Scholar
    Opis:
    This book comprises materials that may serve as an inspiration to teachers and non-pedagogical employees who wish to develop socio-emotional skills in pupils. (...) There are various concepts of socio-emotional learning (SEL); however, they all refer to the development of personal and social skills, including learning how to cooperate, be empathetic, communicate, self-regulate (manage one’s emotions) and think critically. (...) Socio-emotional competencies of pupils foster their functioning in school and achieving – both personal and professional – success in the future. These competencies may be developed at school. The socio-emotional learning process is not a separate aspect of the didactic process; it is rather a philosophy of developing these competencies during each activity: lessons, project work, and school breaks. *** The guide is prepared in a way that makes it accessible. It is divided into subject sections, (...) and individual modules are not too extensive; each of them ends with a set of questions which encourage a reflection. Particular problems are also completed with examples from school practice. (…) A significant challenge in training teachers is not providing them with knowledge but working with teachers’ personal beliefs. Owing to these beliefs, information is either accepted or not, and the proposed solutions are implemented (or not) into school practices, both didactic and pedagogical. The authors offer questions that are very useful in terms of encouraging reflections on one’s own opinions, beliefs, practices and their consequences. Małgorzata Rosalska, Prof. UAM, Ph.D. The book has been created for the purposes of the EU project Building social and emotional skills to BOOST mental health resilience in children and young people in Europe and funded from the Horizon 2020 scheme.
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Książka
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies