Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Antoszewska, Beata" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-14 z 14
Tytuł:
Pojęcie „pacjent” w odbiorze lekarzy. Badania narracyjne
Patient in the Physician’s Perspective. Narrative Research
Autorzy:
Antoszewska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/944199.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
relacja lekarz – pacjent
pacjent
pomoc
physician-patient relationship
patient
help
Opis:
This theoretical and research paper focuses on the physician-patient relationship, and more specifically on the meanings ascribed to the notion of “patient”. Authors of relevant literature indicate that particular models of the physician-patient relationship depend on the understanding of the notion of “patient” as well as on the understanding of two basic terms in medicine: health and illness. This assumption was the starting point for the presented analyses. Research was conducted within an interpretative paradigm framework. The study group consisted of physicians with different levels of experience and lengths of professional employment, as well as of various specializations. An analysis of collected data allowed for the identification of three categories of the notion of “patient”: personal, subjective-objective and objective.
Prezentowana praca ma charakter teoretyczno-badawczy i dotyczy relacji lekarz – pacjent ze szczególnym uwzględnieniem znaczeń przypisywanych pojęciu „pacjent”. W literaturze wskazywany jest fakt, że określony model relacji lekarz – pacjent zależy od rozumienia osoby pacjenta, a także od rozumienia podstawowych dla medycyny pojęć: zdrowia i choroby. Powyższe założenie stało się powodem podjęcia prezentowanych analiz. Badania prowadzono w paradygmacie interpretatywnym. Grupę badawczą stanowili lekarze o różnych specjalizacjach, z różnym doświadczeniem i stażem pracy. Analiza zebranego materiału pozwoliła wyłonić trzy podstawowe zakresy rozumienia pojęcia „pacjent”: osobowy, podmiotowo-przedmiotowy i przedmiotowy.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2019, 40, 4; 117-131
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uczniowie z chorobami przewlekłymi w szkole: w kręgu możliwości wspierania uczniów przez nauczyciela w zakresie stałego przyjmowania leków
Chronically ill children at school: opportunities of supporting students by teachers as regards long term usage of medication
Autorzy:
Antoszewska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954353.pdf
Data publikacji:
2021-12-09
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Tematy:
uczeń z chorobą przewlekłą
nauczyciel
podawanie leków
chronically ill children
teacher
take medication
Opis:
Dzieci ze schorzeniami przewlekłymi zwykle nie otrzymują w środowisku edukacyjnym wsparcia w zakresie realizacji koniecznych procedur zdrowotnych. Chodzi tu przede wszystkim o przyjmowanie leków w chorobach przewlekłych i wykonywanie innych czynności medycznych (np. mierzenie poziomu cukru we krwi). Najczęściej to rodzice muszą rezygnować z pracy, by wspierać dziecko w ich wykonywaniu. Mimo wieloletnich starań nie wypracowano obowiązującego modelu opieki nad dzieckiem z chorobą przewlekłą w szkole czy przedszkolu. Niewątpliwie potrzeby tej grupy dzieci są zróżnicowane i stanowią wyzwanie dla systemu opieki zdrowotnej i systemu edukacji, a nie tylko dla nauczycieli. Analizy dotyczą sytuacji dzieci z chorobą przewlekłą, kwestii prawnych związanych z prawem do edukacji, jak i samej ustawy o opiece zdrowotnej nad uczniami. Autorka przeprowadziła także sondażowe badania na temat gotowości nauczycieli do podawania uczniom stale przyjmowanych leków. Głos nauczycieli jest ważnym elementem projektowania i konstruowania bezpiecznego dla dziecka procesu edukacji. Niezbędne jest zatem przygotowanie jednoznacznych i spójnych rozwiązań prawnych.
Chronically ill children generally do not receive assistance as regards the implementation of necessary health procedures within the educational environment. This concerns primarily taking medication in chronic diseases and the performance of other medical activities (e.g., taking blood tests, checking sugar levels). Usually, parents need to resign from their professional careers in order to assist their children in performing these activities. Despite long-standing efforts, no valid model of care provided for chronically ill children at schools and pre-schools has been designed. Undoubtedly, the needs of this group of children are varied and challenging not only for teachers but also for the healthcare and educational systems. The presented analyzes focus on the situation of chronically ill children, legal issues connected with the right to education, and the School Health Act. Additionally, the author conducted a survey concerning teachers’ willingness to administer medication for chronically ill children. Teachers’ opinions constitute a significant element in the planning and designing the educational process that is safe for children. Consequently, it is essential to develop unambiguous and consistent legal solutions.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2021, 42; 70-84
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Indywidualne nauczanie jako rozwiązanie edukacyjne w opiniach nauczycieli
Autorzy:
Antoszewska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804062.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
one-to-one tuition
chronic illness
indywidualne nauczanie
choroba przewlekła
Opis:
Wprowadzenie: Polski system oświaty przewiduje kilka możliwości realizowania obowiązku szkolnego i nauki dla uczniów z problemami zdrowotnymi. Jedną z nich jest indywidualne nauczanie. Cel badań: Celem badań było poznanie i opisanie elementarnej wiedzy nauczycieli o indywidualnym nauczaniu oraz ich stanowiska wobec tej formy nauki. Metoda badań: W badaniu posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, techniką ankiety oraz kwestionariuszem ankiety. W obliczeniach statystycznych zastosowano test chi-kwadrat Pearsona, test U Manna-Whitneya oraz test Kruskala-Wallisa. Test chi-kwadrat Pearsona wykorzystano do zbadania związku pomiędzy dwiema zmiennymi jakościowymi. Wyniki: Wyniki uzyskanych badań wskazują, że w większości nauczyciele posiadają podstawową wiedzę na temat aspektów prawnych indywidualnego nauczania. W większości oceniają tę formę jako formę „dobrze przygotowaną”. Jednocześnie zapytani o możliwość jej modyfikacji, często wskazują na taką potrzebę, podkreślając przede wszystkim chęć wykorzystywania nowoczesnych technologii i zwiększenie liczby godzin pracy z uczniem. Wnioski: Zdecydowanie należy podkreślić, że uczniowie, których stan zdrowia nie wymaga regeneracji w warunkach domowych, powinni uczyć się w szkole. W odniesieniu do uczniów, którzy są długotrwale leczeni lub rehabilitowani, warto byłoby zarówno opracować wskazówki pomagające nauczycielom podtrzymywać kontakt ucznia z rówieśnikami, jak i ponownie płynnie włączyć go w zespół klasowy.
Introduction: The Polish system of education provides some options for the organization of compulsory education and teaching adressed to pupils with health issues. Research Aim: The aim of the study was to explore and describe the elementary knowledge of teachers about one-to-one tuition, and their attitude to this form of schooling. Method: The study employed a diagnostic survey method, a questionnaire technique and a questionnaire. Statistical processing involved the Pearson chi-squared test, U Mann-Whitney test and Kruskal-Wallis test. The Pearson chi-squared test was applied to test the relationship between two qualitative variables. When obtaining statistically significant results, following the Kruskal-Wallis test, a post-hoc Duncan test was run. Results: The obtained results indicate that the majority of teachers possess basic knowledge concerning the legal aspects of in-home one-to-one tuition. They mainly identify it as a well-prepared form of schooling. When asked about possible changes, they often point to such a need, mostly emphasising the possibility of using modern technologies and allocating more hours to working with a pupil in a one-to-one tuition setting. Conclusion: It should definitely be emphasised that students whose health does not require convalescence at home should learn at school. However, pupils who undergo long-term treatment or rehabilitation would benefit from some recommendations developed for teachers to help pupils in one-to-one tuition sustain contact with their peers and to reintegrate with the classmates when returning to school.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 2; 119-132
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Obraz autointerpretacji profesji lekarskiej – narracje lekarzy
Self-interpretation of the Medical Profession: Physicians’ Narratives
Autorzy:
Antoszewska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371491.pdf
Data publikacji:
2019-01-07
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
doctor
physician – patient relationship
Opis:
This paper is an attempt to examine the senses and meanings attributed by physicians to the medical profession. The collected material is part of a larger project devoted to the physician-patient relationship reconstructed on the basis of individual narrations provided by physicians. The conducted research is closely linked to the qualitative perspective: Interpretative Paradigm and Interpretive Paradigm. The study was performed in the period 2015-2017. The examined group consisted of 16 subjects (6 female and 10 male physicians) from several provinces of Poland who were highly esteemed (subjective opinions) by their patients. The empirical data were collected by means of narrative interviews and the methodology applied for the analysis of the content was that of phenomenography.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 21; 279-302
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko/uczeń z chorobą przewlekłą w polskim systemie edukacji
A child (a pupil) with a chronic illness in Polish educational system
Autorzy:
Antoszewska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1628327.pdf
Data publikacji:
2020-03-17
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Opis:
Artykuł przedstawia analizę rozwiązań edukacyjnych w odniesieniu do dzieci z chorobami przewlekłymi, obowiązujących w ramach aktualnego systemu oświaty w Polsce. Rozważania zostały ograniczone do edukacji obowiązkowej, która dotyczy: obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego; obowiązku szkolnego i obowiązku nauki [Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe]. Omówiono rozwiązania umożliwiające kontynuowanie nauki, wskazując także na wybrane zagadnienia wychowawcze. Wskazano na ważność i możliwości pomocy psychologiczno-pedagogicznej wobec dzieci z chorobami przewlekłymi i dostosowanie egzaminu ósmoklasisty.
This paper analyzes educational solutions concerning chronically ill children set forth in the current education system in Poland. The discussion is limited to compulsory education that embraces: one-year compulsory preschool preparation; full-time compulsory education (obligation to attend school) and part-time compulsory education (obligation to participate in education or training) [Act of 14 December 2016, the Law on School Education]. Solutions that enable children to continue education are discussed, additionally specifying selected pedagogical issues. Possibilities of providing chronically ill children with psychological and pedagogical assistance are indicated as well as of adapting the eight-grader exam for such children.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2020, 37; 56-72
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Relacja lekarz – dziecko w ocenie rodziców dzieci leczonych na oddziałach onkohematologii dziecięcej
Physician - child relationship as perceived by parents of children treated at Departments of Paediatric Oncology and Haematology
Autorzy:
Antoszewska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1628334.pdf
Data publikacji:
2019-11-19
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki badań związane z opiniami rodziców na temat relacji nawiązywanych przez lekarzy prowadzących z pacjentami chorymi na nowotwory. Materiał badawczy zebrano przy wykorzystaniu metody sondażu diagnostycznego. Jako narzędzia użyto kwestionariusza skonstruowanego na wzór narzędzia opracowanego przez Aleksandrę Barczak i Sylwię Kołtan. Miejscem badań były trzy kliniki onkohematologii dziecięcej w Polsce należące do Polskiej Pediatrycznej Grupy ds. Leczenia Białaczek i Chłoniaków. Analiza zgromadzonego materiału badawczego wskazuje, iż relacja lekarz - dziecko chore na nowotwór została przez rodziców oceniona pozytywnie. Obserwacja w trakcie prowadzonych wcześniej badań oraz rozmowy z rodzicami pacjentów onkologicznych wskazują na przyjazny, a w niektórych przypadkach nawet rodzinny klimat oddziałów onkohematologii dziecięcej.
This paper presents the results of research devoted to parents' opinions concerning the relationship established between attending physicians and patients treated due to cancer. The analyzed research material was collected with the use of a diagnostic survey. The survey was carried out using a questionnaire modelled on the tool designed by Aleksandra Barczak and Sylwia Kołtan. The study was conducted in three Clinics of Paediatric Oncology and Haematology in Poland that are supervised by the Polish Paediatric Leukaemia and Lymphoma Study Group. The analysis of the collected research material indicates that parents assess the physician - cancer patient relationship positively. Observations made during earlier studies and interviews with parents of oncology patients point to a friendly, and in some cases even familial setting of Departments of Paediatric Oncology and Haematology.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2019, 36; 204-217
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Relacja lekarz – dziecko w ocenie rodziców dzieci leczonych na oddziałach onkohematologii dziecięcej
Physician - child relationship as perceived by parents of children treated at Departments of Paediatric Oncology and Haematology
Autorzy:
Antoszewska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1628337.pdf
Data publikacji:
2019-12-18
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki badań związane z opiniami rodziców na temat relacji nawiązywanych przez lekarzy prowadzących z pacjentami chorymi na nowotwory. Materiał badawczy zebrano przy wykorzystaniu metody sondażu diagnostycznego. Jako narzędzia użyto kwestionariusza skonstruowanego na wzór narzędzia opracowanego przez Aleksandrę Barczak i Sylwię Kołtan. Miejscem badań były trzy kliniki onkohematologii dziecięcej w Polsce należące do Polskiej Pediatrycznej Grupy ds. Leczenia Białaczek i Chłoniaków. Analiza zgromadzonego materiału badawczego wskazuje, iż relacja lekarz - dziecko chore na nowotwór została przez rodziców oceniona pozytywnie. Obserwacja w trakcie prowadzonych wcześniej badań oraz rozmowy z rodzicami pacjentów onkologicznych wskazują na przyjazny, a w niektórych przypadkach nawet rodzinny klimat oddziałów onkohematologii dziecięcej.
This paper presents the results of research devoted to parents' opinions concerning the relationship established between attending physicians and patients treated due to cancer. The analyzed research material was collected with the use of a diagnostic survey. The survey was carried out using a questionnaire modelled on the tool designed by Aleksandra Barczak and Sylwia Kołtan. The study was conducted in three Clinics of Paediatric Oncology and Haematology in Poland that are supervised by the Polish Paediatric Leukaemia and Lymphoma Study Group. The analysis of the collected research material indicates that parents assess the physician - cancer patient relationship positively. Observations made during earlier studies and interviews with parents of oncology patients point to a friendly, and in some cases even familial setting of Departments of Paediatric Oncology and Haematology.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2019, 36; 204-217
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Trójstronna relacja: lekarz – dziecko – rodzice. Refleksje po przeglądzie literatury
The tripartite relationship: Physician – Child – Parents. Reflection after a literature review
Autorzy:
Antoszewska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903700.pdf
Data publikacji:
2019-09-17
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
relacja
komunikacja
dziecko
lekarz
rodzice
relationship
communication
child
doctor
parents
Opis:
W artykule przedstawiono wybrane elementy składające się na relację między profesjonalistami (lekarzami) a dzieckiem chorym i jego rodzicami. Założenie towarzyszące rozważaniom jest następujące: wszystkie podejmowane oddziaływania w sytuacji choroby dziecka powinny odbywać się przy udziale dwóch podmiotów – dziecka i rodziców, bowiem pominięcie jednego z nich okazuje się zakłócać realizację przyjętych celów i zadań. Bez wątpienia kluczowa w oddziaływaniach ze specjalistami jest zrozumiała trójstronna komunikacja, ponieważ od prawidłowej współpracy wszystkich podmiotów (a w przypadku małego dziecka – rodziców) zależy zarówno przebieg, jak i końcowy wynik leczenia.
This paper aims at presenting selected elements that constitute the relationship between professionals (physicians) and an ill child as well as the child’s parents. The discussion is based on the following assumption: All actions undertaken when a child is ill should be performed with two subjects participating in them: the child and the child’s parents, because the exclusion of one of them disturbs the fulfillment of specific goals and tasks. In interactions with specialists, intelligible tripartite communication is undoubtedly of key importance since the course and final outcome of treatment depend on appropriate cooperation between all subjects involved (and in the case of a small child, this includes parents).
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2019, LXXX(4); 245-255
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praca nauczyciela szkoły przyszpitalnej w perspektywie procesu inkluzji ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - z doświadczeń nauczycieli szkół przyszpitalnych w województwie warmińsko-mazurskim
The work of a hospital school teacher in a view of the process of inclusion of a student with special educational needsobtained from the experience of the hospital school teachers in Warmian-Masurian Voivodeship
Autorzy:
Moszyńska, Małgorzata
Antoszewska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1631659.pdf
Data publikacji:
2019-04-17
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Opis:
Artykuł w pierwszej części zawiera teoretyczne wprowadzenie do zagadnienia inkluzji i pracy nauczycieli w szkołach przyszpitalnych. Druga część prezentuje wyniki badań otrzymane w efekcie badań jakościowych osadzonych w paradygmacie interpretatywnym. Wybór wskazanego paradygmatu powiązany był z potrzebą uzyskania „głębszego” rozumienia zjawiska inkluzji. Cel badań dotyczył poznania i opisania pracy nauczycieli szkół przyszpitalnych przez pryzmat inkluzji ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Uzyskane dane i jakościowa ich analiza pozwoliły wyłonić sześć wspólnych obszarów procesu inkluzji: perspektywiczny, ciągłości, niepewności, teraźniejszości, teoretyzacji zadań i uprzedmiotowienia. Każdy z nich opisuje działania podejmowane przez nauczycieli szkól przyszpitalnych wobec ucznia przebywającego w szkole przyszpitalnej. Badania wskazują, iż nauczyciele koncentrują się przede wszystkim na realizacji zadań związanych z edukacyjna funkcją szkoły.
The paper starts with a theoretical introduction into the issue of inclusion and work of teachers in hospital schools. Its second part presents research results collected in the qualitative study set in the interpretative paradigm. The choice of the paradigm is related to the need to gain a “deeper” insight into the phenomenon of inclusion. The aim of the study was to get to know and describe work of teachers of hospital schools from the perspective of inclusion of a student with special educational needs. The obtained data and its qualitative analysis led to specifying six common areas of the inclusion process: the perspective, consistency, insecurity, presence, sentence theorizing and objectification. Each of them describes actions taken by the teachers, who work in the hospital school, towards pupils, who study at the same school. The investigations show, that teachers concentrate mostly on the completion of tasks, that are associated with the educational function of the school.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2019, 33; 106-117
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kategorie zdrowia, choroby w kontekście niepełnosprawności – ujęcie teoretyczne
Categories of health and disease in the context of disability – theoretical framework
Autorzy:
Antoszewska, Beata
Bartnikowska, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/930449.pdf
Data publikacji:
2018-01-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
health
disease
chronic disease
disability
Opis:
Life is of great value to any human being and can be considered to be a fundamental concept. It has a determined temporal dimension, although it remains unknown to a given individual. An overview of relevant literature demonstrates that much has been written on the subject of health and ability and it has been quite extensively discussed. Yet this concept remains valid because its meaning is constantly changing. People are not able to completely free themselves from diseases/disabilities. During one’s lifetime one is exposed to periodic or permanent difficulties or limitations. Human life involves functioning on the border of health and disease, full ability and disability. It is important, however, how one deals with difficulties that one must face, who one will meet on one’s way and what kind of help will be offered. This paper aims to present a theoretical framework of health and disease, including chronic disease and disability.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2016, 13; 67-86
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doświadczenia nauczycieli szkół przyszpitalnych w paradygmacie inkluzji ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Autorzy:
Antoszewska, Beata
Moszyńska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789419.pdf
Data publikacji:
2019-11-04
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
inclusion
special needs
chronically ill students
teachers
Opis:
The inclusion of students with special needs into the education process offered by public schools invites research concerning the transitional space created by hospital schools dedicated for chronically ill or disabled children. The interpretive paradigm was employed for the framework of the study, this choice being motivated by a wish to achieve a more comprehensive understanding of the phenomenon of inclusion. The study aimed at getting acquainted with and describing the work of teachers in hospital schools from the perspective of the inclusion of students with special needs. Hence, the study focused on the work carried out by teachers in hospital schools. The collected information related to the interviewed teachers’ experiences facilitated the identification of common areas that are described in detail in this paper, along with the teachers’ narrations. Conclusions based on the conducted study demonstrate how hospital school teachers implement the notion of inclusion of students with special needs and what their experiences are as far as the inclusion process is concerned.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(3 (253)); 194-206
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zdrowie jako wartość w perspektywie osób, które zakończyły leczenie choroby nowotworowej
Autorzy:
Antoszewska, Beata
Tobota-Różańska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31836044.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
value
health
neoplastic disease
zdrowie
wartość zdrowia
choroba nowotworowa
Opis:
Wprowadzenie: Zdrowiu nadajemy różne znaczenia zarówno w zakresie semantycznym, jak i aksjologicznym, zależnie od naszej aktualnej życiowej sytuacji. Gdy nic nam nie dolega, nie myślimy o nim, a nasze działania są skierowane na realizowanie zadań i ról społecznych. Dopiero pojawienie się lub przebycie choroby uzmysławia nam, czym jest dla nas zdrowie. Zrozumienie jego istoty i wartości, a także dbanie o nie jest ważne, bowiem tworzy szanse na rozwój człowieka, życie z poczuciem satysfakcji i szczęścia. Cel badań: Celem opracowania jest prezentacja i interpretacja wartości zdrowia w opinii osób, które zakończyły leczenie choroby nowotworowej, w odniesieniu do długości leczenia i uwarunkowań społeczno-demograficznych. Metoda badań: Badaniem objęto 51 osób w wieku od 15 do 49 lat, które przeszły proces leczenia choroby nowotworowej. Badanie przeprowadzono, wykorzystując standaryzowane narzędzie badawcze Lista Kryteriów Zdrowia autorstwa Juczyńskiego, które definiuje zdrowie w pięciu aspektach: stan, wynik, proces, właściwości i cel. Wyniki: Dla badanych osób najważniejsze okazało się zdrowie rozumiane jako „stan”, „cel” i „wynik”, zdrowie zaś jako „właściwość” i „proces” było mniej istotne i tym samym zajęło dalsze miejsce w hierarchii ważności. Wnioski: Zachęcanie do refleksji nad własnym zdrowiem i dbałość o nie ma istotne znaczenie dla obecnego, ale i przyszłego całościowego dobrostanu człowieka, które zapewne w większym stopniu pozwoli realizować wyznaczone cele życiowe.
Introduction: Health is attributed with different meanings, both semantic and axiological, depending on our current life situation. Apparently, when we are free of any ailment, we do not think much about health and our actions are aimed at performing social tasks and roles. It is only when we fall ill or recover from an illness that we realise what health means to us. Research Aim: The objective of this study has been to determine the value of health in the opinion of patients who have completed their treatment of a neoplastic illness in relation to the duration of the treatment and socio-demographic circumstances. Method: The study involved a group of 51 persons aged 15 to 49 years, who had gone through the process of treatment of neoplastic disease. The study was carried out using a standardised research tool called the Health Criteria List, developed by Juczyński, which defines health in five aspects: condition, outcome, process, property and goal. Results: For the respondents, health understood as ‘condition’, ‘goal’ and ‘result’ proved to be the most important, while health seen as ‘property’ or ‘process’ mattered less, and consequently these aspects scored lower in the hierarchy of importance. Conclusion: Encouraging one to reflect on one’s health and take care of it is important for the current condition and future health, which will certainly allow one to achieve the set life goals better.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 1; 161-175
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE “SUN AND ADVENTURE ” PROJECT – A CHANCE TO BUILD QUALITY OF LIFE IN CHILDREN CANCER SURVIVORS
Autorzy:
Lis-Kujawski, Andrzej
Antoszewska, Beata
Kujawska-Lis, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/546452.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Tematy:
quality of life
children with cancer
cancer survivors
physical activity
sociotherapeutic activities
Opis:
This paper aims at presenting the results of research carried out during the “Sun and Adventure” project dedicated for children – cancer survivors. The research focused on sociotherapeutic and psychosocial benefits for the Project’s participants. The methods involved questionnaire technique: a slightly modified Polish adaptation of QOLCE (Health-Related Quality of Life in Childhood Epilepsy) and the Polish adaptation of Spielberger’s state-trait anxiety questionnaire in the version dedicated to children STAI – C. The results were complemented by interviews carried out with the participants during the camp organized within the Project framework. Participation in the Project influenced the quality of life of the cancer survivors, although to a lesser extent than it might have been expected. The obtained results are relatively minor due to the high initial quality of life level of the participants. Nevertheless, participation in this program may contribute to positive changes in the functioning of cancer survivors. In the view of future editions of the Project, it is necessary to implement more precise inclusion criteria to maximize the effects of potential positive changes. It appears that such criteria as good health condition and desire to participate in the Project are insufficient to optimally select the participants. Inviting children to participate in the “Sun and Adventure” Project (and similar initiatives aiming at improving quality of life) should be also based on evaluation of the family environment and the financial situation of the participant, as well as the psychological consequences of cancer treatment (for example, anxiety, depression, difficulties with group adaptation). Implications for cancer survivors are following: organized and structured camps involving physical activity and psychological assistance are profitable for young cancer survivors whose social development has been affected by their illness and treatment.
Źródło:
Civitas et Lex; 2015, 2(6); 19-37
2392-0300
Pojawia się w:
Civitas et Lex
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adjusting the Teaching Process for Refugee Students from Ukraine. The Perspective of Polish Teachers
Autorzy:
Bartnikowska, Urszula
Parchomiuk, Monika
Ćwirynkało, Katarzyna
Antoszewska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/24964541.pdf
Data publikacji:
2023-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
adjusting
teaching methods
refugee students
education
teachers
Opis:
Teaching refugee students in inclusive classrooms is challenging for Polish teachers as the number of these students in schools has dramatically increased. This research aimed to explore Polish teachers’ experiences with adapting their teaching process for these students. An Interpretive Phenomenological Analysis was used, and 30 teachers participated in six focus group interviews. Two themes were identified in the analysis: 1) collaboration with others, 2) essential elements of direct work with students: communication; didactic aids; teaching methods; learning content; and learning objectives. Several recommendations for teaching practice are made.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 74; 9-20
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-14 z 14

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies