Autor: Andrzejewska, Magdalena - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Pomiędzy euroentuzjastami a eurosceptykami – kogo wybierają Europejczycy?
Between Euro-enthusiasts and Euro-sceptics – whom Europeans elect?
Autorzy:: Andrzejewska, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1945194.pdf
Data publikacji:: 2016-03-31
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: wybory
Parlament Europejski
eurosceptycy
euroentuzjaści
wyniki wyborów
elections
European Parliament
Eurosceptics
Euro-enthusiasts
election results
Opis:: Celem artykułu jest analiza wyborów do Parlamentu Europejskiego, które odbywały się w dniach 22 – 25.05.2014 r. W wyborach tych ponad 100 mandatów zdobyli eurosceptycy, przeciwnicy idei wspólnotowych. Pomimo że euroentuzjaści wciąż stanowią większość, konsekwencje ostatnich wyborów nie pozostaną bez echa. Niniejszy artykuł wskazuje na przyczyny takiego rozłożenia mandatów oraz skutki wyborów dokonanych przez obywateli poszczególnych państw Unii Europejskiej.
The aim of this paper is to analyze elections to the European Parliament, which were held from May 22ⁿd to May 25th, 2014. In these elections more than 100 seats were taken by Euro-sceptics; they are against union ideas. Although Euroenthusiasts are still the majority, consequences of previous elections will not go unanswered. This paper focuses on reasons such as the division of mandates and effects of elections which have been made by citizens of Member States of the European Union.
Źródło:: Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne; 2016, 49; 154-163
1505-2192
Pojawia się w:: Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Kolorowanie kodu źródłowego programu a proces jego analizy syntaktycznej – badania eye-trackingowe
The influence of syntax highlighting on reading program source code – eye-tracking research
Autorzy:: ANDRZEJEWSKA, MAGDALENA
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1389062.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: uczenie się programowania kolorowanie składni kodu programu okulografia
analiza kodu programu.
learning programming
syntax highlighting
eye-tracking
source code review
Opis:: W artykule przedstawiono wyniki eksperymentu, w którym badano wpływ kolorowania kodu programu na proces jego analizy składniowej. Uczestnikami eksperymentu było 13 studentów kierunku informatyka. Zastosowano technikę okulografii w celu śledzenia procesu wyszukiwania błędów syntaktycznych. Zaobserwowano, że podświetlanie składni nie wpłynęło na efektywność wykonania zadania. Nie stwierdzono również istotnych różnic w wartościach parametrów eye- -trackingowych w przypadku analizy kodu czarno-białego i kolorowego.
This article presents an empirical study investigating the role of syntax highlighting program source code. Eye-trackig data were collected from 13 computer science students, who were asked to search syntax errors in coloured and black-and-white code, while their screens were recorded. It was observed that syntax highlighting has not significant effect on the task execution. The eye- -tracking parameters for black-and-white code and for coloured code differed, but not significantly.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 204-209
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Przyczyny niepowodzeń edukacyjnych studentów informatyki na wstępnych kursach programowania
Factors Affecting of Computer Science Students’ Failure in an Introductory-level Programming Courses
Autorzy:: ANDRZEJEWSKA, MAGDALENA
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457245.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: informatyka
nauczanie i uczenie się programowania
podstawy programowania
computer science
teaching and learning programming
introduction to programming
Opis:: Nauczanie i uczenie się programowania to trudny proces, a wskaźniki niepowodzeń edukacyjnych na kursach z podstaw programowania są wysokie. W artykule zaprezentowano wyniki sondażu przeprowadzonego wśród studentów I roku informatyki, którego celem było poznanie opinii respondentów na temat czynników wpływających na te niepowodzenia. Uzyskane wyniki wskazują, że decydujące znaczenie ma motywacja studentów oraz trudności związane z nabywaniem umiejętności programistycznych.
Teaching and learning fundamental programming is a difficult process and the failures rates of students on these subjects are high. The article describes the results of a survey conducted among CS1 students in order to get to know their opinion on the factors that affect these failures. In the respondents' opinion, the motivation of students and difficulties related to the acquisition of programming skills are decisive ones.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 211-217
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Mechanizm grywalizacji w nauczaniu podstaw programowania
Using Gamification in Teaching Introductory Programming Course
Autorzy:: ANDRZEJEWSKA, MAGDALENA
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/455356.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: metody nauczania
grywalizacja
motywacja
podstawy programowania
teaching methods
gamification
motivation
introduction to programming
Opis:: W artykule przedstawiono koncepcję realizacji oraz spostrzeżenia związane z przeprowadzeniem eksperymentalnego kursu z przedmiotu podstawy programowania, w którym zastosowano mechanizm grywalizacji. Kurs przeznaczony był dla studentów kierunku informatyka. Opracowano go z wykorzystaniem narzędzi dostępnych na platformie Moodle.
The article presents the concept of implementation and the final observations related to the experimental gamified course for the subject Introduction to programming, that was designed for the computer science students. The course was developed using the tools available on the Moodle platform.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 3; 151-156
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: The eye tracking technique in the analysis of mechanisms for solving algorithmic problems
Autorzy:: Andrzejewska, Magdalena
Stolińska, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/426423.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: algorithmic problems solving
flowchart of algorithms
teaching and learning programming
eye movement parameters
eye tracking
Opis:: The ability to solve problems using algorithms plays an increasingly important role in modern society, whereas programming, alongside with broadly understood digital skills, are considered to be one of the key competences of the future. The result of this trend is the modification in the Polish education system of the IT subjects’ core curriculum, under which teaching programming is planned at every stage of education. While teaching the skills of programming is important, it is not an easy task to achieve and hence it poses many methodological challenges. Researchers in this field are increasingly turning to new experimental methods, such as eye tracking techniques that allow to gain an insight into cognitive mechanisms and thus can provide objective information about the process of learning programming. The article discusses the results of authors’ own study, in which the state of declarative and procedural knowledge of students related to the forms of algorithm presentation was diagnosed. The questionnaires along with the tasks included in them, which the students solved in a traditional way and with the means of eye tracking techniques, were used in the study to track the process of solving comparable tasks presented on a computer monitor. The indicator of operational knowledge was the effectiveness of problem solving. The research was conducted on a group of 48 third-grade junior secondary school students. The obtained results (low level of correct answers) indicate that the situation in the area of learning the algorithmic skills of students requires improvement. The measurement data obtained using eye tracking allowed for an in-depth analysis and interpretation of visual activity of students. Therefore, it seems that eye tracking can be considered as a complementary research technique, enriching the state of knowledge on cognitive mechanisms that are triggered in the process of solving algorithmic problems.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 2 (74); 10-18
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Kompetencje wizualne w kształceniu informatycznym
Visual competence in computer science education
Autorzy:: STOLIŃSKA, ANNA
ANDRZEJEWSKA, MAGDALENA
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/455583.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: kompetencje wizualne
edukacja informatyczna
graficzne materiały dydaktyczne
okulografia
visual competence
CS education
graphic teaching materials
eye-tracking
Opis:: Umiejętności percepcji, interpretacji i tworzenia materiałów wizualnych, wszechobecnych w zdominowanej cyfrowo rzeczywistości, stały się w ostatnich czasach przedmiotem zainteresowania wielu badaczy. W artykule omówiono wybrane aspekty związane z edukacją informatyczną i kompetencjami wizualnymi.
Skills of perception, interpretation and production of visual materials, ubiquitous in digitallydominated reality, have become lately a point of interest of many researchers. The article discusses some aspects of visual competence which are related to computer science education
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 157-162
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Zastosowanie okulografii do identyfikacji metod analizy problemu algorytmicznego
Application Eye-Tracking Technology to Identify Methods of Analysis the Algorithmic Problem
Autorzy:: ANDRZEJEWSKA, Magdalena
STOLIŃSKA, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/455904.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: rozwiązywanie problemów algorytmicznych
nauczanie i uczenie się programowania
okulografia
ruchy sakadowe oczu
fiksacje
solving algorithmic problem
teaching and learning programming
eye-tracking technology
saccadic eye movements
fixation
Opis:: W artykule przedstawiono wyniki badań jakościowych, w których wykorzystano technologię eyetrackingową w celu analizy procesu rozwiązywania zadania algorytmicznego przedstawionego w postaci schematu blokowego. Badanie przeprowadzono wśród uczniów gimnazjum. Identyfikacji metod analizy algorytmu przez badanych dokonano na podstawie filmów rejestrujących ścieżki wzroku (scanpath), które umożliwiają śledzenie przebiegu procesu przetwarzania informacji. Uzyskane rezultaty pozwoliły odkryć, że nie wszyscy uczniowie, którzy podali poprawne odpowiedzi, prawidłowo rozwiązywali zadanie. Badania pokazały również, że w przypadku rozwiązywania zadań algorytmicznych konieczność dokonywania w pamięci nawet prostych obliczeń może stanowić poważne obciążenie poznawcze dla rozwiązującego zadanie. To spostrzeżenie nasuwa wniosek, iż w czasie weryfikacji umiejętności analizy algorytmu przez uczniów należy umożliwić im dokonywanie zapisu wyników obliczeń. Wyniki eksperymentu pokazują zatem, iż technologia eyetrackingowa może być stosowana w procesie doskonalenia metod nauczania algorytmiki i programowania.
This article presents the results of qualitative research, which used eyetracking technology to analyze the process of solving an algorithmic task shown in the form of block diagram. The survey was conducted among middle school students. Identification of the methods of analysis of the algorithm by the respondents were based on films, which record the sights track (scan path), that allows to track the information processing process. The obtained results have revealed that not all students who gave correct answers, were solving the task in correct way. The study also showed that in the case of solving algorithmic tasks, the need to make even simple calculations in memory, can be a heavy cognitive burden for task solver. This observation leads to the conclusion that during the verification of students skills of analysis of algorithms, students should be allowed to make recording of the calculations. The experimental results show, therefore, that eye-tracking technology can be used in the process of improving the methods of teaching of algorithms and programming.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 209-215
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Kierowanie uwagą wzrokową w procesie rozwiązywania problemów algorytmicznych
Guiding Visual Attention during Algorithmic Problems Solving
Autorzy:: ANDRZEJEWSKA, MAGDALENA
STOLIŃSKA, ANNA
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/456323.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: rozwiązywanie problemów
algorytmika
uwaga wzrokowa
okulografia
problem solving
algorithmics
visual attention
eye tracking
Opis:: W artykule opisano wyniki badań nad wpływem stosowania tzw. wskazówek typograficznych na wartości parametrów okulograficznych oraz efektywność rozwiązywania zalgorytmizo-wanego problemu matematycznego. W badaniu wzięło udział 48 uczniów III klas gimnazjum. Zaobserwowano wyższy odsetek odpowiedzi poprawnych oraz nieznaczne skrócenie czasu wykonania w przypadku zadania ze wskazówkami. Nie odnotowano istotnych różnic w wartościach parametrów okulograficznych. Uzyskany wynik można interpretować jako pozytywny efekt kierowania uwagą wzrokową uczniów w procesie rozwiązywania zadania algorytmicznego.
The goal of this study is to investigate the influence of using the typographic cues on the effi-ciency of solving the algorithmic problem. The study was conducted on a group of 48 school age students of a third form of lower secondary school. Eye movement data were collected during the study. There was observed a slight reduction in execution time and a higher percentage of correct answers in the case of the task with cues. The eye tracking parameters did not differ significantly. The research results positively verifies the potential role of cueing students’ visual attention during solving an algorithmic task.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 308-314
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Eye-tracking indicators of emotions during problem solving
Autorzy:: Stolińska, Anna
Andrzejewska, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/452127.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:: eye-tracking
neurodidactics
eye movement parameters
educational
research
emotions
Opis:: Emotions, especially stress, affect a student’s intellectual functioning, achievement and effectiveness in problem solving. Sources of stress include new and difficult situations in which there is frustration, essentially the set of unpleasant emotions associated with the inability to implement necessities or the difficulty in solving a task or problem. The reaction to stress is often an escape from the frustrating situation or resignation, which in the case of learning leads to a reduction of effectiveness. Therefore, an important aspect of teachers’ work is helping students to relieve stress and maintain their motivation to learn. This is particularly essential for school subjects that are generally considered by students to be difficult. This article discusses the results of studies in which the eye-tracking technique was used to identify emotions, especially stress, experienced during problem solving in physics, mathematics, computer science and biology. In this experiment, eye movement parameters and survey data were analysed with the aim of obtaining information on the subjective assessment of the stress level experienced during problem solving in the field of science. Participants included 45 pupils (middle school students). The results confirm the possibility of using eye-tracking data to diagnose negative emotions. The results of the studies might also be useful for teachers, who might be able to design a system of rapid intervention and student support, with the goal of stopping students from a quick resignation of solving problems. This study fits into the new trend of neurodidactics for the development of interdisciplinary research in the area of teaching
Źródło:: Journal of Modern Science; 2017, 34, 3; 181-196
1734-2031
Pojawia się w:: Journal of Modern Science
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Impact of tobacco smoking on thyroid ultrasound image assessed among random population of spa patients in Kołobrzeg, Poland
Autorzy:: Łożyńska-Podsadna, Ewelina
Andrzejewska, Magdalena
Czarnywojtek, Agata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1164235.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:: cigarette smoking
goiter
thyroid
thyroid nodules
thyroid volume
tobacco
Opis:: Tobacco smoking increases the risk of many diseases, but its association with thyroid disorders remains unclear. Most studies show higher incidence of thyroid nodularity in the populations of smokers. Due to its pro-inflammatory effect, tobacco is said to play an important role also in the development of thyroid inflammation. However, our study showed opposite results. We performed a research on a population of 75 spa guests in Poland. The study was based on surveys and ultrasound thyroid examination. Among examined patients, thyroid nodularity was more common in non-smokers than in smokers. Focal changes were detected in 25,00% of smokers and in 48,00% of non-smokers. Examined smokers presented also less abnormalities in the thyroid echogenicity. Heterogenous thyroid echogenicity was detected in 40,00% of smokers and in 52% of non-smokers. 49,21% of the examined population had enlarged thyroid gland. Among the group with enlarged thyroid gland only 24,30% were smokers and 75,70% were non-smokers. Such results can be explained by a small study group of patients. Another aspect is the type of the group- it turned out, that most of the patients who were interested in participation in the study, presented thyroid diseases in the past.
Źródło:: World Scientific News; 2018, 108; 229-236
2392-2192
Pojawia się w:: World Scientific News
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Andrzejewska, Magdalena" wg kryterium: Autor

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język