Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Anderson, Robin" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    A Diachronic Perspective on the Changing Roles of English as a Medium of Instruction
    Autorzy:
    Anderson, Robin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2076589.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    English language teaching approaches
    English as a lingua franca
    English as a medium of instruction
    the economic
    academic and social place of English
    English hegemony
    Opis:
    What are the implications for the unassailable position of the English language in social, professional and academic contexts in the world today? In this paper we briefly outline some of the watershed changes in the way we have viewed the teaching/learning of English and how we have evolved our notions as to what kind of English needs to be taught/learned. We argue that we are again at a watershed moment and intend to briefly analyse this and ask where we should be heading in the future.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2017, 2; 127-142
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Establishing Sharedness Through Lexis. An Analysis of Linguistic Choice and the Reader/Writer Relationship in Economic Journalism
    Autorzy:
    Anderson, Robin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2076258.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    genre
    authorial identity
    discourse community
    discourse features
    monologic communication
    Opis:
    This paper has as its starting point Fairclough’s observation that we can consider social life as diverse but interconnected networks of stabilized or institutionalised social activities which function by means of discourse (Fairclough 2003). Discourses include representations of how things are, have been, might, could or should be and all discourses are inherently positioned. By comparing the discourse features from the The Financial Times “Lex” column from the period 1996 to 2006, we will consider what discoursal choices have been employed in order to establish and maintain knowledge in this specialized discourse and consider whether the writer/reader relationship has changed.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2016, 1; 51-65
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Second language academic writer identity, relations of power and discourse practices
    Autorzy:
    Lehman, Iga Maria
    Anderson, Robin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2083351.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    second language acquisition
    academic writing
    writer identity
    relations of power
    interdiscursivity
    nabywanie drugiego języka
    pisanie akademickie
    tożsamość autorska
    związki władzy
    interdyskursywność
    Opis:
    Our purpose in this paper is to show how the output of academic student-writers demonstrates the different ways in which they react to the discipline’s discoursal demands and how that, in turn, forms their writer identity. We also argue that the current Second Language Acquisition (SLA) theory fails to adequately integrate notions of second language (L2) academic writer identity and the social contexts in which L2 writers produce their texts.
    Naszym celem w tym artykule jest pokazanie, w jaki sposób twórczość studentów akademickich wskazuje na różne sposoby reagowania wobec dyskursywnych wymagań danej dyscypliny i jaki, z kolei, ma to wpływ na formownie się pisarskiej tożsamości studentów. Twierdzimy również, że obecna teoria nabywania drugiego języka (SLA) nie jest w stanie skontaminować pojęcia tożsamości autora akademickiego piszącego w drugim języku z kontekstami społecznymi, w których te teksty powstają.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2018, 4; 507-516
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies