Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "rodzice" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 377
Tytuł:
Związek zespołu zależności alkoholowej rodziców z występowaniem prób samobójczych wśród nastoletnich pacjentów hospitalizowanych psychiatrycznie
The relation of parental alcoholism to the prevalence of suicide attempts among hospitalized psychiatric adolescents
Autorzy:
Krajewska, Katarzyna
Florkowski, Antoni
Gmitrowicz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/944333.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
adolescents
alcoholism
family
parents
suicide
młodzież
rodzice
rodzina
samobójstwo
zespół zależności alkoholowej
Opis:
Suicide is the third cause of death at the age group 10–19 in the world. There are inter multiple risk factors of suicidal behaviours. In the case of children of alcoholics the increased number of suicide attempts is explained by genetic predisposition and accumulation of environmental risk factors. The aim of this study is to check whether parental alcoholism is associated with the number and repetition of suicide attempts and the age at which the first suicide attempt occurred among hospitalized psychiatric adolescents. Material and methods: A retrospective analysis – based on medical documentation – of 119 patients aged 13–18, treated during 2013–2014 at the Department of Adolescent Psychiatry in Łódź for: schizophrenia, schizotypal and delusional disorders, mood disorders, neurotic, stress-related and somatoform disorders, behavioural and emotional disorders according to ICD-10. The exclusion criteria were other psychiatric diagnoses, incomplete family history and lack of information about intended self-harm behaviours. The patients were selected at random. The number and repetition of suicide attempts, the age at which the first suicide attempt occurred, parental alcoholism and family history of suicidal behaviours were examined. Analyses were carried out using Statistica 9.1. Results: Parental alcoholism did not statistically significantly affect (p > 0.05) the prevalence or repetition of suicide attempts among psychiatrically treated adolescents. The first suicide attempts were not made by adolescents – also considering the gender, diagnosis, and familial suicidal behaviours. Conclusions: In almost half of the examined psychiatrically hospitalized adolescents at least one parent met the parental alcoholism criteria. Suicide attempts occurred in over 50% of the examined patients, with somewhat higher incidence in girls whose parents met the parental alcoholism criteria, as compared to those without parental alcoholism history. No significant correlation was found between parental alcoholism and the incidence of offspring’s suicide attempts, repetition of suicide attempts, and the age at which suicide attempt is made. The research on the correlation between the prevalence of suicide attempts among psychiatrically treated adolescents and parental alcoholism should also involve appraisal of the family functioning.
Samobójstwo stanowi na świecie trzecią przyczynę śmierci w grupie wiekowej 10–19 lat. Istnieją liczne czynniki ryzyka zachowań suicydalnych; w przypadku dzieci alkoholików zwiększoną liczbę prób samobójczych tłumaczy się genetyczną predyspozycją i nagromadzeniem niekorzystnych czynników środowiskowych. Cel badania: Ocena związku między występowaniem zespołu zależności alkoholowej (ZZA) u rodziców a częstością prób samobójczych (PS) u nastolatków hospitalizowanych psychiatrycznie, ponawianiem PS i wiekiem dziecka w chwili podjęcia pierwszej próby. Materiał i metody: Analiza retrospektywna na podstawie dokumentacji medycznej 119 pacjentów w wieku 13–18 lat hospitalizowanych w latach 2013–2014 w Klinice Psychiatrii Młodzieżowej – z diagnozą schizofrenii, zaburzeń schizotypowych i urojeniowych, zaburzeń nastroju, zaburzeń nerwicowych, związanych ze stresem i pod postacią somatyczną, zaburzeń zachowania i emocji według ICD-10. Kryteriami wykluczenia były pozostałe diagnozy psychiatryczne, niekompletne informacje dotyczące rodziny i brak danych na temat intencji samouszkodzeń. U losowo wybranych pacjentów oceniano: rozpowszechnienie i liczbę PS, wiek w chwili podjęcia pierwszej próby, obciążenie ZZA rodzica oraz przypadkami PS i samobójstw w rodzinie. Analizy przeprowadzono za pomocą programu Statistica 9.1. Wyniki: Alkoholizm rodziców nie wpływał w sposób istotny statystycznie (p > 0,05) na rozpowszechnienie i ponawianie PS wśród nastolatków leczonych psychiatrycznie. Pierwsze PS nie były podejmowane przez osoby młodsze – także po uwzględnieniu płci, diagnozy i rodzinnego występowania zachowań suicydalnych. Wnioski: W przypadku blisko połowy badanych nieletnich hospitalizowanych psychiatrycznie co najmniej jeden rodzic spełniał kryteria ZZA. PS występowały u ponad 50% badanych, przy czym nieco częściej wśród dziewcząt, których rodzice spełniali kryteria ZZA, niż wśród dziewcząt bez wywiadu alkoholowego dotyczącego rodziców. Nie wykazano istotnego związku między alkoholizmem rodziców a częstością PS u dzieci, ponawianiem PS ani wiekiem w chwili podjęcia pierwszej PS. Podczas badań zależności między występowaniem PS u młodzieży leczonej psychiatrycznie a ZZA rodziców należy uwzględniać ocenę funkcjonowania rodziny.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2014, 14, 3; 196-201
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zróżnicowany obraz dziecka z trudnościami w uczeniu się i rodzicielskiej pomocy
Diversified image of a child with learning difficulties and parental help
Autorzy:
WIATROWSKA, Leokadia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/435775.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
uczenie się
dziecko
trudności w uczeniu się
rodzice
pomoc rodzicielska
wsparcie
learning
a child
difficulties in learning
parents
parental help
supporting
Opis:
Uczenie się jest dla każdego ucznia swoistym rodzajem trudności, które generują sukcesy i porażki oraz związane z tym emocjonalne składniki podczas tej formy aktywności dziecka. Szczególnie dotkliwych konsekwencji procesu uczenia się doświadczają uczniowie z deficytami rozwojowymi, które uniemożliwiają normalne funkcjonowanie w roli ucznia poprzez stwarzanie problemów w procesie nabywania wiedzy. Występujące w takiej sytuacji rozbieżności między wymogami szkoły a możliwościami dziecka przyczyniają się do przykrej sytuacji psychicznej ucznia zarówno w szkole, jak i w domu. W zaistniałej sytuacji szczególnego znaczenia nabierają rodzice i ich wsparcie, przybierające różne formy i zakresy. Pomoc rodzicielska to powinnościowe zadanie, które ma kreować realny i możliwy kształt dziecka. W takim systemie rodzinnym stwarza się warunki do indywidualnych preferencji wyrażanych w toku współpracy i współdziałania rodziców z dzieckiem. I chociaż rodzice charakteryzują się niejednorodnym obrazem pomocy, który wynika zarówno z różnic specyficznych ich dzieci, jak i osobistego stylu pracy wychowawczej rodziców, to pomoc owa jest jak najbardziej potrzebna i konieczna. Wskazuje na to aplikacja pedagogiczna, jak i późniejsze doświadczenia wspieranych podmiotów działań.
Learning is for every student a specific kind of difficulty, which generates successes and failures and emotional constituents bound with it during this form of |a child’s activity. Particularly severe consequences of learning process are experienced by students with developmental deficits which prevent normal functioning as a student through creating problems in the process of acquiring knowledge. Discrepancies between school’s requirements and child’s abilities occurring in such situation create an unpleasant mental situation of a student both in school and at home. In such a situation parents and their support, which comes in many forms and extents, are of important relevance. Parental help is an obligatory task which should create real and possible shape of a child. In such family system conditions for individual preferences expressed during cooperation and interaction of parents and children are created. Although parents may be characterized by a heterogeneous image of help, which results both from specific differences of their children, but also personal educational work style of parents, such help is clearly needed and necessary. It is indicated by pedagogical application and also later experiences of supported subjects of activities.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2013, VIII, (2/2013); 207-226
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Źródła zasobów rodziców wychowujących dzieci z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
Sources of Resources for Parents Raising Children with Profound Intellectual Disabilities
Autorzy:
Gumienny, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2148996.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Tematy:
rodzice
źródła zasobów
siły ludzkie
dzieci z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
parents
source of resources
human strength
children with profound intellectual disabilities
Opis:
Podjęta problematyka oparta jest na analizie i interpretacji narracji rodziców wychowujących dzieci ze sprzężoną głębszą niepełnosprawnością intelektualną, zebranych w badaniu biograficznym. Celem badań była próba zrozumienia i ukazania subiektywnych znaczeń, jakie rodzice nadają własnym zasobom, odkrywanym w toku konstruowanego życia. Wywiady narracyjne przeprowadzono z dwudziestoma rodzicami, których dobór był celowy ze względu na doświadczanie stresu związanego ze zmianą placówki edukacyjnej dla swoich dzieci. Analiza materiału empirycznego ukazuje pięć źródeł generowania zasobów, czyli źródeł pomnażania sił przez rodziców w biegu ich życia.
The issues raised are based on the analysis and interpretation of the narratives of parents raising children with multiple profound intellectual disabilities, collected in a biographical study. The aim of the research was to try to understand and show the subjective meanings that parents give to their own resources, discovered in the course of the life that they build. Narrative interviews were conducted with twenty parents, who were selected non-randomly, based on their experience of the stress of changing their children’s educational institution. Analysis of the empirical material shows five sources of resource generation, i.e. sources of increased strength for parents in the course of their lives.
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2020, 2(14); 62-82
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ZOBOWIĄZANIA RODZINNE I DYNAMIKA WYKLUCZENIA W TRANSNARODOWEJ PRZESTRZENI SPOŁECZNEJ. POLACY W ISLANDII I ICH STARZY RODZICE W POLSCE
FAMILY RESPONSIBILITIES AND THE DYNAMICS OF EXCLUSION IN TRANSNATIONAL SOCIAL SPACE. POLES IN ICELAND AND THEIR ELDERLY PARENTS IN POLAND
Autorzy:
Krzyżowski, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/579965.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Opis:
The purpose of this article is to answer the question: how and to what extent it is possible to care for the elderly in the context of Polish migration. The theoretical perspective on which I have based the analysis of the empirical data is the concept of transnationalism. According to this approach, migrants not only stay in touch with their relatively immobile members of the family in their native country, but they also actively take part in their everyday life, e.g. in their elderly parents' lives. The strategy of the empirical re¬search is based on two assumptions. Firstly, I assume that geographical proximity and distance are the scale which determines various forms of intergenerational relations including taking care of the elderly. Migration changes the shape of these relations, but it does not exclude them. Secondly, the socio-cultural system of the host society and its institutional solutions concerning the policy aimed at the elderly significantly determine the changing attitudes of migrants towards the dominant patterns of caring for the elderly, but not towards practice. The research in which both qualitative and quantitative research techniques were used, was being carried out in Iceland within the period of three months (August to November 2010). The main conclusion which can be drown from the research is that the geographical distance is an important but not the key component determining taking or not taking up the practice of caring for elderly parents. Adult children living together with their parents and close and far distance are scales which determine different possibilities and forms of caring for the elderly. Although after the economic crisis in 2008 the financial situation of migrants in Iceland is very difficult, the support provided by the migrants is very intensive. The research shows the mechanism of compensation for the lack of frequent personal contact and diminishing having a guilty feeling because of "leaving" the parents.
Źródło:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2012, 38, 1(143); 125-142
2081-4488
2544-4972
Pojawia się w:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenie wartości chrześcijańskich w wychowaniu dzieci w wieku przedszkolnym wśród rodziców ze środowisk wiejskich i miejskich
Autorzy:
Nazaruk, Stanisława
Marchel, Joanna
Kruszewska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1492631.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
rodzice
dziecko
wartości chrześcijańskie
środowisko zamieszkania
parents
child
living environment
Christian values
environment
Opis:
Streszczenie W artykule zaprezentowano wyniki badań, które przeprowadzono wśród rodziców zamieszkałych w na terenie miasta Biała Podlaska i w Powiecie Bialskim. Materiał i metody Badania o charakterze diagnostycznym przeprowadzono w 6 wybranych przedszkolach samorządowych na terenie miasta Biała Podlaska i Powiatu Bialskiego w woj. lubelskim. Metody badań ilościowe - sondaż diagnostyczny. Narzędzie badawcze - kwestionariusz ankiety własnego autorstwa. Wyniki Zaobserwowano różnice w preferowanych wartościach wśród badanej grupy rodziców. Wnioski Rodzice, do wartości o priorytetowym znaczeniu zaliczają te, które determinują ich życie w rodzinie. Zaliczają do nich szczególnie miłość do potomstwa, szczęście w rodzinie, zdrowie. Proces wprowadzenia w wartości chrześcijańskie jest dla rodziców szczególnie ważny na etapie rytu, czyli ustanowionych i powszechnie przyjętych obrzędów religijnych. Przedszkole/szkoła w opinii badanych jest ważną instytucją społeczną wspomagającą wysiłki rodziców w wychowywaniu dzieci zgodnie z wartościami chrześcijańskimi.
Źródło:
Rozprawy Społeczne; 2020, 14, 3; 88-11
2081-6081
Pojawia się w:
Rozprawy Społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenie pracy zawodowej w życiu dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną w opinii ich rodziców
The meaning of professional work in the lives of adults with intellectual disabilities in the opinion of their parents
Autorzy:
Cytowska, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31339547.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe EDUsfera
Tematy:
rodzice
dorośli z niepełnosprawnością intelektualną
znaczenie pracy
wywiad ustrukturyzowany
usamodzielnienie i autonomia
zatrudnienie wspomagane
parents
supported employment
structured interview
adults with intellectual disabilities
importance of work
self-reliance and autonomy
Opis:
Wprowadzenie. Podjęcie pracy jest jednym z wyznaczników dorosłości. Zatrudnianie osób z niepełnosprawnością intelektualną (NI) jest coraz bardziej akceptowane, szczególnie wśród ich rodzin i osób z najbliższego otoczenia; rośnie też zrozumienie pozytywnego oddziaływania aktywności zawodowej na niezależność, samostanowienie, samorozwój i włączenie społeczne osób z NI. Cel. Poznanie opinii rodziców dorosłych dzieci z NI na temat znaczenia pracy zawodowej w życiu ich córek i synów. Materiały i metody. Do zgromadzenia danych został wybrany wywiad częściowo ustrukturyzowany, który przeprowadzono z 18 rodzicami niezatrudnionych dorosłych osób z NI (10 matek, 8 ojców) i 14 rodzicami pracujących osób z NI (10 matek, 4 ojców). Wyniki i wnioski. W wypowiedziach badani wskazywali na: przyczyny pozostawania bez pracy przez ich dorosłe dzieci z NI, ograniczenia i możliwości podjęcia przez nie pracy, korzyści z podjęcia i kontynuowania pracy, trudności, jakie napotykają w pracy, oraz szanse dotyczące ich usamodzielnienia się. Zdaniem rodziców praca jest ważnym aspektem życia ich dorosłych dzieci z NI, a większość chciałaby, aby podjęły zatrudnienie i/lub je utrzymały. Choć badani dostrzegali wiele korzyści płynących z wypełniania obowiązków zawodowych przez swoich synów i swoje córki, tylko nieliczni przyznali, że zatrudnienie stanowi kolejny etap w procesie osiągania przez ich dziecko większej autonomii. Część rodziców umniejszała znaczenie pracy ich dorosłych dzieci z NI, odnosząc swoją opinię do społecznego kontekstu.
Introduction. Taking up a job is one of the determinants of adulthood. The employment of people with intellectual disabilities (ID) is becoming more and more accepted, especially among their families and people in their immediate environment; There is also a growing understanding of the positive impact of professional activity on their independence, self-determination, self-development and social inclusion. Aim. To find out the opinions of parents of adult children with ID on the importance of professional work in the lives of their daughters and sons. Methods and materials. A semi-structured interview was used to collect data and was conducted with 18 parents of unemployed adults with ID (10 mothers, 8 fathers) and 14 parents of working people with ID (10 mothers, 4 fathers). Results and conclusion. In their statements, the respondents indicated: the reasons for their adult children with ID being unemployed, the limitations and opportunities for them to take up work, the benefits of taking up and continuing work, the difficulties they encounter at work and the opportunities for them to become independent. According to parents, work is an important aspect of the lives of their adult children with ID, and most would like them to enter and/or maintain employment. Although the respondents saw many benefits resulting from their sons and daughters fulfilling professional duties, only a few admitted that employment was another stage in the process of their child achieving greater autonomy. Some parents downplayed the importance of the work of their adult children with ID, relating their opinion to the social context.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2023, XXX, (4/2023); 257-278
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenie dysfunkcji w sferze zdrowia psychicznego i fizycznego rodziców i dzieci w sprawach o pozbawienie władzy rodzicielskiej w świetle wyników badań własnych – aktowych
The importance of psychological and physical dysfunction of parents and children in the judgements on parental rights termination in light of the author’s judicial records investigation
Autorzy:
Żukowski, Hubert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1965981.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:
dysfunkcje w sferze zdrowia dzieci i ich rodziców
władza rodzicielska
pozbawienie władzy rodzicielskiej
przesłanki pozbawienia władzy rodzicielskiej
rodzice
dobro dziecka
postępowanie dowodowe
dysfunctions in health condition
parental law
parental law termination
parents
children
well-being of the child
evidence proceedings
Opis:
Celem autora jest przedstawienie wpływu dysfunkcji w sferze zdrowia psychicznego i fizycznego rodziców oraz dzieci na orzeczenie końcowe w sprawie o pozbawienie władzy rodzicielskiej. Postępowanie o pozbawienie władzy rodzicielskiej wbrew pozorom nie jest postępowaniem, którego głównym celem jest stwierdzenie, czy dany rodzic zasługuje na wykonywanie władzy rodzicielskiej. Najważniejszą zasadą tego typu postępowań jest ochrona dobra dziecka. Dlatego też pozbawienie władzy rodzicielskiej nie następuje jedynie w sytuacji „zawinionej” przez rodzica, ale również w każdym przypadku, w którym dojdzie do trwałej niemożności wykonywania władzy rodzicielskiej z przyczyn niezawinionych po jego stronie. Wobec tego w artykule zostały przedstawione dysfunkcje zależne (np. alkoholizm czy narkomania), jak i niezależne (np. choroba onkologiczna) obejmujące sferę zdrowia rodziców i dzieci. Dokonano także ich oceny w kontekście orzecznictwa o pozbawieniu władzy rodzicielskiej. Wykorzystano materiały źródłowe (m.in. akty prawne, piśmiennictwo prawnicze, orzecznictwo Sądu Najwyższego), wyniki badań własnych – aktowych, uzyskane przy pomocy narzędzia badawczego w postaci kwestionariusza do badania akt sądowych.
The purpose of the below article is to illustrate the impact of the psychological and physical dysfunction within the family on the final judgement on the parental rights termination. The main goal of the proceedings to terminate parental rights is not, in spite of appearances, to determine whether the parent is capable of executing the parental duties. The prime concern of those proceedings is to ensure the child’s well-being. Thus, the termination of parental rights does not occur only when the parent is ‘at fault’, but also in every case of permanent inability to exercise parental rights where the parent is not culpable. Therefore, this article covers dysfunctions including addiction (e.g. drug or alcohol), health conditions (e.g. a terminal illness) and others that can affect the sphere of the health of the parents and the children. Additionally, various dysfunctions were assessed in the context of the rulings on parental rights termination. Source documents used include legis lative acts, legal literature, Supreme Court rulings, as well as the results of an individually conducted research based on a purpose-built questionnaire for examining court files
Źródło:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2019, 11, 2; 330-348
2080-1084
2450-7938
Pojawia się w:
Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zmierzch interakcji instruktywnej. W stronę autonomii w dialogu rodzice – nauczyciele
Decline of Instructive Interaction. Towards the Autonomy in the Parents–Teachers Dialog
Autorzy:
Gulczyńska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919985.pdf
Data publikacji:
2019-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
pedagogization
parents
instructive interaction
teachers
expert interaction
systemic approach
Opis:
The theoretical background of the parents–teachers relation is systemic approach. It is the basis for a critical analysis of the pedagogization idea, treated as instructive interaction. Expert interaction between parents and teachers was proposed. The proposal of those relations based on the healing orientation by K. Ludewig was presented at the end of the article. The practical aim is to generate reflection and eventually activities to implement the particular suggestions in teachers’ pedagogical work.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 52; 273-290
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zmiana form współpracy nauczycieli przedszkoli z rodzicami dzieci w trakcie trwania pandemii COVID-19
Change in the form of cooperation between kindergarten teachers and childrens parents COVID-19 pandemic
Autorzy:
Wyczółkowska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44024322.pdf
Data publikacji:
2023-01-14
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
rodzice
nauczyciel przedszkola
współpraca
formy działania
narzędzia komunikacji
pandemia COVID-19
children’s parents
children’s parents kindergarten teachers
cooperation
instruments in relations
COVID-19 pandemic
forms of action
Opis:
Artykuł dotyczy współpracy nauczycieli przedszkoli z rodzicami dzieci w trakcie trwania pandemii COVID-19. Na podstawie przeprowadzonych badań zostały przedstawione formy działania. Zaprezentowane dane pochodzą z publikacji innych badaczy. Okazało się, że przejście na współpracę on-line podczas pandemii COVID–19, zaprocentowało nowymi formami działania oraz narzędziami, które umożliwiły przejście z tradycyjnych spotkań i prowadzenia dialogów, na wersję elektroniczną. Zatem, to niezwykłe zjawisko pozwoliło zarówno na powiększenie i unowocześnienie pakietu form działania, jak też na nadanie wielu z nich wymiaru cyfrowego oraz usprawnienie komunikacji między partnerami współpracy. W tak osobliwych okolicznościach doświadczanie i eksplorowanie przestrzeni współpracy wzbogaciło język nadawców i odbiorców. Wprowadzenie instrumentów teleinformatycznych w relacjach nauczycieli przedszkoli i rodziców dzieci, wywołało także skutki uboczne, zwłaszcza w ubogich regionach świata. Rozważania prowadzone w perspektywie ilościowej i jakościowej pozwoliły na refleksje w zakresie usprawnienia współpracy nauczycieli przedszkoli z rodzicami dzieci.
The article describes the cooperation of kindergarten teachers with children's parents during the COVID-19 pandemic. Based on the conducted research, the forms of action were specified. The presented data come from the publications of other researchers. It turned out that online cooperation during the COVID-19 pandemic resulted in new forms of action and tools that enabled the change from traditional meetings and conversations to an electronic version. Therefore, this extraordinary situation allowed both to enlarge and modernize the set of forms of action, as well as to give many of them a digital dimension and to improve communication between cooperation partners. In such exceptional circumstances, experiencing and exploring the space of cooperation enriched the language of senders and recipients. The introduction of ICT tools in relations between kindergarten teachers and children's parents also caused side effects, especially in poor regions of the world. Considerations conducted in the quantitative and qualitative perspective allowed for reflections on improving the cooperation of kindergarten teachers with children's parents.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 615(10); 68-81
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zjawisko (nie)wykluczenia społecznego rodziców wychowujących dziecko z niepełnosprawnością w środowisku lokalnym i ich wsparcie
Autorzy:
Nazaruk, Stanisława
Waszczuk, Joanna
Lipska, Ewa
Olędzka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/34111875.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
child with disabilities
parents
social exclusion
prejudice
dziecko z niepełnosprawnością
rodzice
wykluczenie społeczne
uprzedzenia
Opis:
Rzeczywistość, w której żyjemy, nadal często charakteryzuje zjawisko nierówności społecznejokreślanej mianem zróżnicowania lub stratyfikacji. W tego rodzaju rzeczywistości wiele osób nie radzi sobie z różnymi trudnościami natury osobistej i społecznej. Część z nich doświadcza wykluczenia społecznego definiowanego jako skutek różnego rodzaju niekorzystnej sytuacji społecznej. W niniejszym artykule przybliżono problematykę zagrożenia zjawiskiem wykluczenia społecznego wśród rodziców wychowujących dziecko z niepełnosprawnością. Jest to problematyka bardzo trudna do badań ze względu na fakt, że dotyka wszystkich członków rodziny, ich więzi i uczuć. Główny problem badań sformułowano w formie pytania: Czy rodzice wychowujący dziecko z niepełnosprawnością doświadczają wykluczenia społecznego i wsparcia w środowisku lokalnym? Badania pedagogiczne przeprowadzono w 2022 r. wśród 80 rodziców wychowujących dzieci z niepełnosprawnością. Wyniki badań pokazały obraz badanej grupy rodziców wychowujących dzieci z niepełnosprawnością. Zdecydowana większość z nich doświadcza na co dzień różnych form wykluczenia społecznego, w tym uprzedzeń, negatywnych zachowań, braku akceptacji.
The reality we live in is still often characterised by the phenomenon of social inequality known as differentiation or stratification. In this kind of reality, many people do not cope with various personal and social difficulties. Some of them experience social exclusion defined as the result of various types of social disadvantage. The article explores the risk of social exclusion among parents raising a child with a disability. This is a very difficult issue to research due to the fact that it affects all members of the family, their bonds and feelings. The main problem of the research was formulated as a question: Do parents raising a child with a disability experience social exclusion and support in the local environment? The pedagogical research was conducted in 2022 among 80 parents raising children with disabilities. The results showed a picture of the surveyed group of parents raising children with disabilities. The vast majority of them experience various forms of social exclusion on a daily basis, including prejudice, negative behaviour and lack of acceptance.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2023, 36, 4; 135-152
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zdalne nauczanie w sytuacji pandemii COVID-19 w opinii rodziców uczniów szkół podstawowych
Distance Teaching in the Situation of the COVID-19 Pandemic in the Opinion of Parents of Primary School Students
Autorzy:
Godawa, Grzegorz
Kutek-Sładek, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1810828.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
zdalne nauczanie
pandemia COVID-19
edukacja
rodzice
distance teaching
COVID-19 pandemic
education
parents
Opis:
Zdalne nauczanie w sytuacji pandemii COVID-19 niespodziewanie stało się codzienną praktyką wielu polskich rodzin uczestniczących w procesie edukacji dzieci. Nowe okoliczności są uzasadnieniem podjęcia badań empirycznych pokazujących uwarunkowania, przebieg i ewaluację edukacji. Celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie opinii rodziców dzieci klas 1-6 szkoły podstawowej na temat realizacji procesu zdalnego kształcenia. Aby ukazać zalety i mankamenty zdalnej edukacji przeprowadzono analizę ilości czasu poświęcanego przez rodziców na naukę z dzieckiem oraz ogólną i szczegółową ocenę tego procesu. Analiza wyników badań pokazała, jak nauczanie zdalne wygląda w rzeczywistości i które obszary wymagają dalszej pracy.
Distance teaching, present in various scopes in Polish education, during the COVID-19 pandemic it unexpectedly became a daily practice of many Polish families participating in the process of educating children. The new circumstances constitute a justification of undertaking empirical research showing the conditions, course, and evaluation of education. The purpose of this article is to present the opinions of parents’ of primary school children in grades 1–6 concerning the implementation of the distance education process. In order to present the advantages and disadvantages of remote education, an analysis was carried out concerning the amount of time devoted by parents to learn with the child, as well as a general and detailed assessment of this process. The analysis of test results showed what e-learning looks like in reality and which areas require further work.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 4; 121-130
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 377

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies