Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "polskie szkoły" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-100 z 161
Tytuł:
Modernizing Universities. Polish HEI after 1989
Modernizując uczelnie. Polskie szkoły wyższe po roku 1989
Autorzy:
Giza, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2006983.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
Higher Education Institutions
reforms of the higher education sector
new public management
performance based funding
instrumentalization ofthe universities’ mission
academic ethos
Opis:
Higher education system in Poland has undergone in the years 1989–2020 the process of profound changes. The logic and the philosophy of the reforms of the Polish HEI have stayed in the broad frame of New Public Management, thus being convergent with the public policies addressed to academic institutions in US and Europe (Ferlie, Musselin, Andresani 2008). The circumstances of implementing the NPM driven reforms were, however, very specific in Poland: on the one hand, the modernization of the HE institutions took place in the context of the profound, wholistic systemic transformation. On the other, Polish academia entered the new era with the resources, habits and traditions that had been shaped by the past experiences. The paper is the case study of the Polish HEI after 1989. I aim to identify the processes and mechanisms that have been put into motion by the solutions and regulations adopted by the public authorities – privatization, performance based funding and decentralization in the first place. In the frame of NPM, public authorities supersede planning by steering via setting the boundary conditions and payoffs matrix in such a way as to encourage – or make rational – to move in a certain, desired direction. I argue this kind of steering resulted in many negative externalities, including instrumentalization of the HEI missions and erosion of the academic ethos.
Źródło:
Nauka; 2021, 2; 131-159
1231-8515
Pojawia się w:
Nauka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polskie szkoły w czasie „pierwszej fali” pandemii coronawirusa SARS-COV-2
Polish schools during the “first wave” of the SARS-COV-2 coronavirus pandemic
Autorzy:
Garwol, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2197610.pdf
Data publikacji:
2021-10-15
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
pandemia
koronawirus
szkoła
nauczanie
e-learning
pandemic
coronavirus
school
teaching
Opis:
Artykuł przedstawia wybiórczy przegląd badań na temat nauczania zdalnego w polskich szkołach w początkach pandemii koronawirusa SARS-CoV-2. W ramach wprowadzenia opisano istotę e-learningu, w tym jego formy, wady i zalety. W dalszej części przytoczono wyniki raportów przedstawiających sposób wykorzystywania narzędzi i technik nauki zdalnej przez nauczycieli w semestrze letnim roku szkolnego 2019/2020 oraz przedstawiono obawy pedagogów związane z nauczaniem prowadzonym przez Internet. Omówiono także dane na temat zachowania uczniów w trakcie nauki na odległość, które pokazują, iż część z nich zamiast uczestniczyć w zajęciach, spędzała czas na portalach społecznościowych, grała w komputerowe gry lub przeglądała zasoby Internetu w celach niezwiązanych z lekcjami.
The article presents a selective review of research on distance learning in Polish schools at the beginning of the SARS-CoV-2 coronavirus pandemic. As part of the introduction, the essence of e-learning was described, including its forms, advantages and disadvantages. The following section presents the results of reports on the use of remote learning tools and techniques by teachers in the summer semester of the 2019/2020 school year, and presents educators' concerns about online teaching. Data on the behavior of students during distance learning were also discussed, which shows that some of them, instead of participating in classes, spent time on social networks, played computer games or browsed the Internet for purposes not related to lessons.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2021, 16; 99-112
2083-3156
2543-9847
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Microbiological indoor air quality in Polish schools
Mikrobiologiczna jakość powietrza w polskich szkołach
Autorzy:
Dumała, S. M.
Dudzińska, M. R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1818752.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Politechnika Koszalińska. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
jakość powietrza
polskie szkoły
Opis:
Większość ludzi spędza ponad 90% swojego życia wewnątrz pomieszczeń m.in.: w domach, biurach i szkołach, gdzie narażeni są na działanie różnych czynników środowiska wewnętrznego (np. bioaerozoli) wpływających na ich zdrowie i kondycję fizyczną. Dlatego w ostatnich latach stale rośnie zainteresowanie badaniami wewnętrznych zanieczyszczeń biologicznych. Celem tych badań jest nie tylko szacunkowa ocena ilości mikroorganizmów w powietrzu, ale również ich identyfikacja i określenie czynników wpływających na skład bioaerozolu wewnątrz pomieszczeń. Biologiczne zanieczyszczenie powietrza w pomieszczeniach jest najczęściej spowodowane przez bakterie i grzyby. Nie tylko samo ich występowanie w formie żywych komórek patogennych może być szkodliwe dla zdrowia, ale również wydzielane przez nie substancje stanowią spore zagrożenie. W artykule zbadano szkoły z terenu Lublina pod kątem zanieczyszczeń mikrobiologicznych. Badania przeprowadzono podczas okresu grzewczego (marzec) i bez ogrzewania (maj). Próbki powietrza pobierano przed lekcją oraz podczas jej trwania. Zidentyfikowano następujące bakterie i grzyby: Bacillus lentus, Bacillus licheniformis, Bacillus pumilus, Bacillus cereus,Pseudomonas stutzeri, Micrococcus ssp., Staphylococcus xylosus, Staphylococcus saprophyticus, Staphylococcus haemolyticus, Acremonium, Aerobasidium, Aspergillus, Aspergillusniger, Alternaria, Cladosporium, Epicocum, Mucor, Penicilinium. Wśród tych drobnoustrojów wykryto obecność mikroorganizmów chorobotwórczych i o silnym działaniu uczulającym.
Źródło:
Rocznik Ochrona Środowiska; 2013, Tom 15, cz. 1; 231-244
1506-218X
Pojawia się w:
Rocznik Ochrona Środowiska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena stopnia wykorzystania wewnętrznych systemów zapewnienia jakości kształcenia w procesach zarządzania w polskich szkołach wyższych
Autorzy:
Piasecka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/582761.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
polskie szkoły wyższe
wewnętrzne systemy zapewnienia jakości kształcenia
zarządzanie
Opis:
Jednym z zadań Procesu Bolońskiego jest zapewnienie wysokiej jakości kształcenia w szkołach wyższych. Oznacza to konieczność budowania wewnętrznych i zewnętrznych systemów zapewnienia jakości w oparciu o określone standardy. W artykule zaprezentowano europejskie standardy z zakresu wewnętrznego zapewnienia jakości kształcenia. Omówiono także wyniki badań empirycznych, które zostały przeprowadzone w 100 wydziałach polskich uczelni. Celem badań było udzielenie odpowiedzi na pytanie: Czy i jeżeli tak, to w jakim stopniu w polskich uczelniach wewnętrzne systemy zapewnienia jakości kształcenia są wykorzystywane w procesie zarządzania? Wyniki badań wskazują, że działania realizowane w ramach wewnętrznych systemów zapewnienia jakości kształcenia są wykorzystywane w procesie realizowania funkcji kierowniczych w stopniu średnim (planowanie i podejmowanie decyzji dotyczących zasobów, klientów, dostawców, organizowanie kierunków i programów kształcenia, kontrolowanie działań i realizacji celów) oraz wysokim (planowanie i podejmowanie decyzji w zakresie prowadzenia kierunków studiów, motywowanie pracowników).
Źródło:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu; 2017, 481; 63-72
1899-3192
Pojawia się w:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uniwersytet i szkoły polskie na Litwie
The Polish University and school in Lithuania
Autorzy:
Nowiński, Czesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1964788.pdf
Data publikacji:
2019-07-27
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Opis:
Lithuania is the only country of the former Soviet empire where Polish schools survived during the Soviet domination; their number was over 300. Owing to that, Poles in Lithuania, who constitute 8% of the country's population, have preserved the strongest national consciousness. Numerous Polish organisations are active there, with the Polish Union in the lead; also Polish press is published. An important role is played by the Polish University in Vilnius established by the Association of Polish Scientists in Lithuania in the autumn of 1991; the University was re-named Universitas Studiorum Polona Vilnensis (USPV) in May 1998. It is a non-state scholarly and research institution that educates scholars and professionals for the Polish intelligentsia in Lithuania. The University mainly is occupied with medicine, social sciences, humanities and theology. It struggles with housing, pecuniary and technical difficulties as well as with a shortage of academic staff. It is partly aided by scholars from Poland, and as far as financial and technical aid is concerned – by the Polish colony in Southern California; in the years 1992-1998 the University received $ 12, 513 aid from them. The University also patronises Polish schools in Lithuania. Despite the economic troubles and difficulties created by the Lithuanian authorities the number of schools with Polish classes increased from 96 to 125 and the number of pupils from 9995 to 20, 263 in the years 1988 – 1998. Also Polish groups are formed in kindergartens. Polish schools as well as the University are supplied with educational aids and technical equipment by the Polish colony in Southern California and by various organisations in Poland.
Źródło:
Studia Polonijne; 2000, 21; 189-237
0137-5210
Pojawia się w:
Studia Polonijne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metoda projektu w nauczaniu języka polskiego jako drugiego w sobotniej szkole przedmiotów ojczystych w Wielkiej Brytanii
The project method of teaching Polish as a secondo language at Polish Saturday schools in the United Kingdom
Autorzy:
Kozińska, Maksi
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1076036.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
the project metod
polish saturday schools
the united kingdom
polish as a second language
metoda projektu
polskie szkoły sobotnie
wielka brytania
jpj2
Opis:
Artykuł przedstawia główne powody świadczące o wartości metody projektu w nauczaniu języka polskiego jako drugiego w polskich szkołach sobotnich (PSS) w Wielkiej Brytanii. Praca stawia sobie za cel przybliżenie czytelnikom podstawowych zasad pracy za pomocą metody projektu oraz przedstawienie zadań i inspiracji projektowych do wykorzystania w PSS.
The article tries to briefly explain the reasons behind advocating the project method of learning in teaching Polish as a second language at Polish Saturday schools in the United Kingdom. It aims at introducing the project method and its main principles to the readers. Lastly, it provides some of the ideas of classroom usage of the above-mentioned method.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2019, 10; 89-98
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkoły polskie i polonijne w Holandii – próba kategoryzacji
An Attempt to Categorize Polish and Polonia’s Schools in the Netherlands
Autorzy:
Steur, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920292.pdf
Data publikacji:
2018-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
migration
emigration
Polish language
bilingualism
multilingualism
Polish as a foreign language
Polish language abroad
Polish schools
Polish diaspora schools
identity
Polish language learning
educational institutions
Opis:
According to unofficial data from the Polish Consulate in The Hague, there are currently around 30 Polish and Polonia’s schools in the Netherlands. The way they operate, both in legal and educational terms, are different. This article is an attempt to categorize them. In addition, this article characterizes the existing schools by dividing them into four categories – school consultation points linked with Polish diplomatic missions, schools associated in the Polish Schools’ Forum in the Netherlands, schools operating at parishes and non-affiliated ones. According to the Dutch Planning Office, there are currently 250,000 Poles in the Netherlands. The representatives of the Polish Consulate in The Hague estimate that there may be up to 40,000 children among people of Polish descent who live in the Netherlands. Only about 2,000 of them attend Polish and Polonia’s schools. This article is the beginning to understand why only 5% of children of Polish origin who live in the Netherlands attend schools that look after Polish language.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 51; 251-267
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Walki młodzieży szkolnej w 1. poł. XIX w. o polskie oblicze szkoły
The Struggles of the School Youth in the First Half of the 19th Century for a Polish Image of School
Autorzy:
Rzemieniuk, Florentyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1957171.pdf
Data publikacji:
1998
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Opis:
The repressive measures after the November rising were launched not only against the older society, the people who actually took part in the battle or supported the insurgents, but also the school youth, especially those who attended secondary schools and gave a mass support for the rising. In Kronika szkół Krolestwa Polskiego (The Chronicle of the Schools of the Polish Kingdom) we find that the political events at home from the turn of 1830 and 1831 made the school authorities to end classes earlier and close all the schools, the regulation which lasted until August 1833, that is almost three years. In April 1833 a new school law was proclaimed, which dealt mainly with elementary schools. After detailed investigations, 26 teachers were proved to have participated in the rising. The students who had been engaged in the rising were punished by military courts and the punishments were usually very severe. The new educative system consisted mainly in preventive actions towards the youth through harsh punishments, intimidation and terror. The aim of education was to form young people into loyal, humble and obedient citizens, respecting the “true authorities” and the “good” czar. Terror and Russification, however, had brought about an effect opposite to the intended one, for in all the insurgent actions for national independence the number of young people was considerable. The students and teachers of the Zamojski secondary school in Szczebrzeszyn were most active in their patriotic endeavours. Therefore the school was eventually liquidated in 1852. Due to their active part in the Spring of the Peoples the young people and teachers of the real higher school in Kalisz, the school was closed for two years. After some purges among the youth and teachers, it was re-opened and new students were recruited. It was a characteristic of the patriotic activity of the students of Warsaw secondary schools that they extensively read forbidden literature, organized self-education mainly in the history of Poland, geography and national literature. In a similar activity were involved young people from the Lublin secondary school and its subordinate district schools. Another form in which the Polish youth could resist was to organize various illegal unions, societies and other often loosely connected groups, governed by some basic, principal idea. Within this form of self-defence and patriotic activity the students of the secondary school in Łuków were particularly active. Having enrolled at the Chełm seminary, its graduates established there a similar organization under the name “Fraternity”.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 1998, 46, 2; 163-186
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sukcesy i porażki polityki surowcowej
The successes and failures of raw material policy
Autorzy:
Maksymowicz, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2075775.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Państwowy Instytut Geologiczny – Państwowy Instytut Badawczy
Tematy:
polityka surowcowa
Kanadyjska szkoła poszukiwań geologicznych
polskie szkoły geologiczne
Friedland Robert
surowce dla przemysłu
strategia rozwoju
raw materials policy
Canadian geological exploration school
Polish geological school
raw materials for industry
responsible development strategy
Opis:
Thework on “National raw materials policy” as a separate Government document is carried out in order to achieve the economic effects of the exploitation of domestic mineral resources. Other countries adapt such policies to the general national policy. Its creators in those countries are independent scientific and business communities of national and global importance. An example of the creation of such a policy is Robert Friedland’s geological exploration school in Canada. It is successful on both a national and global scale. Its essence is not a rigid document , but the mobilization of the mos ttalented people in this sector, which are focuse daround a political scientist,who is familiar not only with the geology, but also has knowledge about people of thi sprofession.Only this kind of policy could be comparably successful to the post-war “Polish geological school” that was organized on a basis of similar principles as that in Canada.
Źródło:
Przegląd Geologiczny; 2017, 65, 3; 154--155
0033-2151
Pojawia się w:
Przegląd Geologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Strategie krytycznego myślenia w nowej ukraińskiej szkole i w szkołach w Polsce
Strategies of critical thinking in the new ukrainian school and in schools in Poland
Autorzy:
Yuzyk, Olha
Cherniy, Alla
Bobrovytska, Svitlana
Yuzyk, Mariia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38117679.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
Tematy:
critical thinking
new Ukrainian school
strategies of critical thinking
schools of Poland
five - stage model of structure of critical thinking
exercises on development of critical thinking
krytyczne myślenie
nowa ukraińska szkoła
strategie krytycznego myślenia
polskie szkoły
pięciostopniowy model struktury krytycznego myślenia
ćwiczenia z rozwoju krytycznego myślenia
Opis:
Artykuł argumentuje, że krytyczne myślenie zajmuje ważne miejsce w Koncepcji Nowej Ukraińskiej Szkoły(NUS) i jest ważną umiejętnością przekrojową, która jest realizowana na „polu” wdrażania wszystkich kompetencji uczniów. W artykule przedstawiono strategie krytycznego myślenia, które są wprowadzane przez nauczycieli szkół podstawowych w NUS, na różnych etapach zajęć. Opisano metody realizacji takich strategii: „Mapa postaci”, „Siatka asocjacyjna (krzak)”, „Przewidywanie”, „Inscenizacja”, „Fantastyczna historia”, „Zakończ, zacznij zdanie”. Stwierdzono, że Rzeczpospolita Polska trzyma się pięciostopniowego modelu struktury myślenia krytycznego, opracowanego przez Roberta Durona, Barbarę Limbach i Wendy Waugh. Udowodniono, że w Polsce krytyczne myślenie jest rodzajem aktywnego uczenia się. Podano opis ćwiczeń z rozwoju krytycznego myślenia: „Myśl, formuj w pary, dziel się”, „Sieci za i przeciw”, „Uczenie się z wykorzystaniem technologii”.
The article argues that critical thinking occupies an important place in the Concept of the New Ukrainian School and is an important cross-cutting skill that is implemented in the “canvas” of the implementation of all student competencies. The article reveals the strategies of critical thinking, which are introduced by primary school teachers in NUS at different stages of lessons. The methods of conducting such strategies “Character map”, “Associative grid (bush)”, “Prediction”, “Staging”, “Fantastic story”, “Finish, start a sentence” are described. It is investigated that in the Republic of Poland the 5-stage model of the structure of critical thinking developed by Robert Duron, Barbara Limbach and Wendy Waugh is followed. It has been proven that in Poland critical thinking is a type of active learning. The description of exercises on development of critical thinking is given: “Think, form pairs, share”, “Networks for and against”, “Learning with use of technologies”.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2021, 13; 105-116
2082-7016
2450-5552
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motywacja pracowników w szkołach polskich i litewskich (na przykładzie Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Stanisława Staszica w Sejnach oraz Veisiejų technologijos ir verslo mokykla)
Motivation of teaching staff in Polish and Lithuanian schools (case of Stanisław Staszic Complex of Agriculture Education Schools in Sejny and Veisiejų technologijos ir verslo mokykla)
Autorzy:
Wasiluk, A.
Janczulewicz, L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/399434.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej
Tematy:
motywacja
narzędzia motywacji
szkoły polskie
szkoły litewskie
motivation
motivation tools
Polish schools
Lithuanian schools
Opis:
W tekście została poruszona problematyka motywacji nauczycieli w szkołach polskich i litewskich. Głównym celem niniejszego tekstu jest prezentacja wyników badań w zakresie określenia luki pomiędzy stosowanymi przez dyrekcję badanych szkół narzędziami motywacji oraz oczekiwanymi w tym zakresie nauczycieli.
The paper discusses the issues of motivating teachers in Polish and Lithuanian schools. The main objective is to present the results of a research aiming at determining the gap between the motivation tools used by the school directors and the teachers' expectations.
Źródło:
Ekonomia i Zarządzanie; 2014, 6, 1; 183-204
2080-9646
Pojawia się w:
Ekonomia i Zarządzanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sprawozdanie z kwerendy w Narodowym Archiwum Republiki Białoruś, Mińsk 31.08–21.09.2018
Report quary in the National Archive of Belarusia, 31.08–21.09.2018
Autorzy:
Biały, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2167959.pdf
Data publikacji:
2018-12-15
Wydawca:
Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
illiteracy
polish schools
polish education
Polish Technical School
Polish Office.
analfabetyzm
szkoły polskie
oświata polska
Biuro Polskie
Polskie Technikum Pedagogiczne
Opis:
Quary had been conducted in the National Archive of Belarusia. 4 p division of the Central Comitee of Belarusian Socialist Soviet Republic was taken under consideration. The major attention was focused on the files containing data about schools, Polish education and everyday life of Polish society in Soviet Belarusia. The recovered documentation was obtained as xerocopies (356) and in electronic form (51).
Kwerenda prowadzona była w Narodowym Archiwum Republiki Białoruś. Pod uwagę wzięto Zespół 4p Komitetu Centralnego Białoruskiej Socjalistycznej Republiki Radzieckiej (КЦ БССР). Uwagę skoncentrowano na teczkach zawierających dane o szkołach, oświacie polskiej i życiu społeczeństwa polskiego na Białorusi Sowieckiej. Odnalezione dokumenty zostały pozyskane w wersji ksero (356) i wersji elektronicznej (51).
Źródło:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2018, Zeszyt, XXXII; 279-284
0860-9608
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czar kronik
Autorzy:
Dobroński, Adam C.
Powiązania:
Dziennik Polski i Dziennik Żołnierza. Tydzień Polski (Londyn) 2006, nr 40, s. 6-7
Data publikacji:
2006
Tematy:
Letni Obóz Wypoczynkowy dla Szkół Junackich (1; 1944, Sidi-Bishr k. Aleksandrii)
Polskie Siły Zbrojne Szkoły Junackie PSZ 1944 r.
Instytut Polski i Muzeum im. gen. Sikorskiego (Londyn)
Zbiory
Opis:
I Letni Obóz Wypoczynkowy dla Szkół Junackich w Sidi-Bishr, na przedmieściu Aleksandrii (VII 1944 r.).
Fot.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
System i formy polonistycznej edukacji dzieci polskich uchodźców we Francji w latach 1919-1945 (wybrane zagadnienia)
System and Forms of Polish Language Education of Children of Polish Refugees in France between 1919 and 1945 (Selected Issues)
Autorzy:
Pachowicz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/13141254.pdf
Data publikacji:
2022-12-22
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
emigracja polska we Francji w XX wieku
nauczanie języka polskiego we Francji
szkoły polskie we Francji
Polish emigration in France in the 20th century
teaching the Polish language in France
Polish schools in France
Opis:
Celem artykułu jest charakterystyka systemu i form nauczania języka polskiego dzieci polskich emigrantów we Francji w latach 1919–1945. Cezury czasowe nie są przypadkowe – wyznaczają je dwie istotne daty. Rok 1919 to początek emigracji zarobkowej Polaków do Francji trwającej do wybuchu II wojny światowej, a rok 1945 to zakończenie tej wojny. Podstawę materiałową przedstawianych rozważań stanowią źródła archiwalne zgromadzone przede wszystkim w Bibliotece Polskiej w Paryżu oraz publikacje polsko- i francuskojęzyczne odnoszące się do omawianego zagadnienia. Nauka języka polskiego dzieci i młodzieży, bądź kontynuacja rozpoczętej w Polsce edukacji polonistycznej, stanowiła niezwykle ważny aspekt zachowania polskiej tożsamości i pozwalała przetrwać trudny okres emigracji. Polska zbiorowość emigracyjna dążyła do tego, aby nauczanie języka ojczystego było prowadzone systematycznie, intensywnie i skutecznie.
The aim of this article is to characterise the system and forms of teaching the Polish language to children of Polish emigrants in France between 1919 and 1945. The time frames are not accidental as they are marked by two important dates. 1919 marks the beginning of economic emigration of Poles to France, which lasted until the outbreak of the Second World War, while 1945 marks the end of the war. The basis for the considerations presented are archival sources collected primarily at the Polish Library in Paris and Polish and French-language publications related to the subject in question. Teaching of the Polish language to children and young people or the continuation of the Polish language education once begun in Poland was an extremely important aspect of maintaining Polish identity and allowed the Polish community to survive the difficult period of emigration. The Polish émigré community strived to ensure that teaching of the mother tongue was conducted systematically, intensively and effectively.
Źródło:
Postscriptum Polonistyczne; 2022, 30, 2; 1-12
1898-1593
2353-9844
Pojawia się w:
Postscriptum Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Młodzież Andersa : Wojskowe Szkoły Junaków 1941-1947
Wojskowe Szkoły Junaków 1941-1947
Autorzy:
Radecki, Henry (1927- ).
Współwytwórcy:
Polish Canadian Publishing Fund. Wydawca
Muzeum Wojska (Białystok). Wydawca
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Toronto : Białystok : Polski Fundusz Wydawniczy w Kanadzie ; Muzeum Wojska
Tematy:
2 Korpus Polski (Polskie Siły Zbrojne na Zachodzie)
Wojskowe Szkoły Junaków
II wojna światowa (1939-1945)
Kształcenie
Młodzież
Szkolnictwo
Opracowanie
Opis:
Bibliografia na stronach 325-329. Indeks.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Książka
Tytuł:
O pierwszych wojskowych dydaktykach Oficerskiej Szkoły Radiotechnicznej
Autorzy:
Baranowski, Mieczysław.
Powiązania:
Biuletyn Jeleniogórskiego Stowarzyszenia Żołnierzy Radiotechników "Radar" 2005, nr 5, s. 173-181
Data publikacji:
2005
Tematy:
Oficerska Szkoła Radiotechniczna (Jelenia Góra) kadry 1953-1955 r. pamiętniki żołnierskie
Szkoły oficerskie kadry Polska 1953-1955 r. pamiętniki żołnierskie
Pamiętniki żołnierskie polskie 20 w.
Opis:
Fot.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Od cywila do oficera Marynarki Wojennej II RP
Autorzy:
Kondracki, Tadeusz (1956- ).
Powiązania:
Biuletyn Informacyjny / Światowy Związek Żołnierzy Armii Krajowej. Zarząd Główny 2021, nr 1, s. 56-65
Data publikacji:
2021
Tematy:
Wojsko Polskie (1918-1939)
Marynarka wojenna
Szkolnictwo wojskowe
Szkoły kadetów
Artykuł z czasopisma kombatanckiego
Artykuł z czasopisma historycznego
Opis:
Artykuł przedstawia drogę do stopni oficerskich w Marynarce Wojennej. Przyszły marynarz swoją edukację rozpoczynał w szkole średniej albo w korpusie kadetów. Po maturze mógł przystąpić do egzaminów do Oficerskiej Szkoły Marynarki Wojennej (później była to Szkoła Podchorążych Marynarki Wojennej w Toruniu). Trzyletnią naukę wieńczyła uroczysta promocja na pokładzie okrętu „Bałtyk”. Absolwenci szkoły brali udział w walkach we wrześniu 1939 roku, następnie w działaniach Polskiej Marynarki Wojennej na Zachodzie.
Fotografie.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Dwulecie Szkoły Młodszych Ochotniczek
Autorzy:
Wysłouchowa, Bronisława.
Powiązania:
Ochotniczka / Pismo PSK 1944, nr 7/8, s. 31-32
Data publikacji:
1944
Tematy:
Polskie Siły Zbrojne. Szkoła Młodszych Ochotniczek 1942-1944 r.
Służba wojskowa kobiet Polska 1939-1945 r.
II wojna światowa (1939-1945)
Kobiety (żołnierze)
Opis:
Dot. szkół powstałych w ZSRR, przeniesionych następnie na Środkowy Wschód.
Fot.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Wpływ szkoly Romerowskiej na oblicze PPWK
The influence of the Romer cartographic school on the PPWK activities (Polish Cartographic Publishing House)
Autorzy:
Pawlak, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/204186.pdf
Data publikacji:
2001
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Geograficzne
Tematy:
kartografia
Polskie Przedsiębiorstwo Kartograficzne
szkoła Romerowska
Opis:
Powołanie w 1951 roku Państwowego Przedsiębiorstwa Wydawnictw Kartograficznych w Warszawie oznaczało zasadniczą zmianę organizacyjną w polskiej kartografii cywilnej. Ustalona wówczas centralna jednostka kartografii wydawniczej, poza jedną zmianą polegającą na upaństywowionej Książnicy-Atlas S.A. we Wroclawiu w 1955 roku, przetrwala bez istyotnych zmian czterdzieści lat. W 1991 roku PPWK zostało przekształcone w spółkę pracowniczą, a w roku 1998 przejęte przez większościowych akcjonariuszy. Od tej daty można przyjąć, że powstało nowe przedsiębiorstwo i dlatego nie analizowano już w nim obecności lub wpływu kartografii Romerowskiej. Ponieważ powstanie PPWK wiązało się ściśle z ówczesną polityką państwa, w artykule przedstawiono w zarysie proces tworzenia się przedsiębiorstwa, a także udziału i wpływu, jakie w jego historii miała kartografia Romerowska.
The 50th anniversary of the establishment of the largest cartographic enterprise in the history of Polish cartography - PPWK (Romer Cartographical Publishing House since 1986) prompted the autor to broaden the main content of this paper with an outline of the PPWK history. The PPWK was established by the Head Office of Survey in the course of its reorganization, which resulted in the separation of general cartography labs from the Office's survey and photogrammrtry units, which was initiated in 1949. At the same time, under the administrative decision, the PPWK was taking over and incorporating within its structure various specialized cartographic laboratories from another institution and enterprises. The last (and by fact the largest) cartographic firm taken over by the PPWK was the Książnica-Atlas, which was nationalized in 1952 which was followed by the decision of cutting down its editing program. Eventually, it was fully incorporated within the structure of PPWK in 1955. Książnica-Atlas, established before the World War II in Lwow (L'viv) was reacted shortly after the war in Wroclaw. In the years 1946-1954 Książnica-Atlas achieved the dominant position in the field of school cartography. Its rapid development would not have been possible without the original maps of E. Romer, which were transferred from Lwow. This way, the majority of items from the company's map and atlas collection as well as the library of both the E. Romer Cartographic Institute and the company itself were relocated to Wroclaw. Also, the closest collaborators of E. Romer settled down in Wroclaw, as did his colleagues from the Jan Kazimierz University in Lwow. The fact thet the pre-WWII maps and atlases with cartography by E. Romer have been re-issued after the war caused that despite the nationalization of the publishing house, the maps by E. Romer remained almost unchanged or modified by their author for many years. The popularity of the Romer cartography resulted from the fact that the map readers became accustomed to that particular kind of maps. Another reason to continue the E. Romer map series under the PPWK brand was that these maps had vital influence on the PPWK economic condition and development. The fact that the PPWK took over the whole staff of the former Książnica-Atlas and the establishment of cartography as a major within the geography department at the Wriclaw University in 1953 (with J. Wąsowicz as Head) resulted in the fact that new employees starting their career in the Wrocla branch of the PPWK were already under the influence of the Romer cartography. The original school maps and atlases prepared in the PPWK in many cases were the continuation of the map series initiated by E. Romer. Very often, the Romer cartographic style was censequently used, as it was considered to be the most appropriate. Historical maps and atlases can serve as perfect examples, as they were cinsequently styled after E. Romer until the 1980s. The romer cartographic style managed to survive despite that fact that its basic material were lost during the war. The author is of the opinion that instead of the Romer cartographic school or style it would be fully justified to name it the Polish cartographic school. This period would include the first 50 years following the end of the World War II and not just the period after the PPWK had been established. If we tried to trace the roots of the Polish cartographic school, it would prove evident that this scjhool was initied by E. Romer himself and his stident, who worked in almost all important geographic and cartographic centers in Poland after the war. The notion of 'the Romer cartography' is not just a historical category, as it also describes the theoretical basis and specific cartographic style that each map and atlas intended as an educational tool should posess.
Źródło:
Polski Przegląd Kartograficzny; 2001, T. 33, nr 3, 3; 202-212
0324-8321
Pojawia się w:
Polski Przegląd Kartograficzny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Grudziądzki galop : wspomnienia ze Szkoły Podchorążych Rezerwy Kawalerii 1932-1933
Grudziądzki galop : wspomnienia
Autorzy:
Kamiński, Antoni.
Współwytwórcy:
Królikowski, Bohdan (1934- ). Opracowanie
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Lublin : Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II
Tematy:
Kamiński, Antoni
Centrum Wyszkolenia Kawalerii (Grudziądz)
Oficerowie
Szkolenie wojskowe
Kawaleria
Szkoły wyższe
Pamiętniki polskie 1918-1939 r.
Opis:
Indeks.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Książka
Tytuł:
Problemy polskiego szkolnictwa zaboru pruskiego i rosyjskiego na kartach „Szkoły” 1868-1914
Problems of the Polish Educational System in the Prussian and Russian Partition Zones on the Pages of “Szkola” (School) 1868-1914
Autorzy:
Wnęk, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956523.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Prussian and Russian Partition Zones
Polish Educational System
“Szkola” (School) 1868-1914
polskie szkolnictwo
zabór pruski
zabór rosyjski
czasopismo „Szkoły”
1868-1914
Opis:
The article discusses the period 1868-1914. At that time in Lvov, a pedagogical magazine entitled Szkoła (“School”) was published, in the columns of which one could find articles dealing with the problems of the Polish educational system in the Prussian and Russian partition zones. They were primarily letters and publications based on information obtained from brochures, newspapers and periodicals issued in the Grand Duchy of Poznan and the Kingdom of Poland. The news concerning Polish education published in Szkoła were non systematic and did not appear in cycles. Nevertheless, they possessed largely informative value for the readers of the periodical. They depicted the struggle to preserve the Polish language in schools, the questions connected with educating at an elementary and secondary level. Some papers provided information about schools for apprentices and schools of rural economics for girls. Galician autonomy created opportunities for freedom of  expression on various topics. Owing to this, the journalists printing their articles in Szkoła openly denounced the abuses of Germans and Russians, criticised Germanization and Russification.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2008, 24; 23-46
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Miałem honor być kadetem
Autorzy:
Górecki, Janusz.
Powiązania:
Biuletyn Jeleniogórskiego Stowarzyszenia Żołnierzy Radiotechników "RADAR" 2003, nr 1, s. 109-116
Data publikacji:
2003
Tematy:
Szkoła Chorążych Radiolokacji i Systemów Dowodzenia (Jelenia Góra, woj. dolnośląskie) 1967-1969 r. pamiętniki
Szkoły chorążych 1967-1969 r. pamiętniki
Wojska radiotechniczne szkolnictwo pamiętniki
Pamiętniki żołnierskie polskie 20 w.
Opis:
Fot.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Okruchy wspomnień
Autorzy:
Baran, Zdzisław.
Powiązania:
Biuletyn Jeleniogórskiego Stowarzyszenia Żołnierzy Radiotechników "RADAR" 2003, nr 1, s. 97-108
Data publikacji:
2003
Tematy:
Wyższa Oficerska Szkoła Radiotechniczna (Jelenia Góra, woj. dolnośląskie) 1951-1997 r. pamiętniki
Szkoły oficerskie 1951-1997 r. pamiętniki
Wojska radiotechniczne szkolnictwo 1951-1997 r. pamiętniki
Pamiętniki żołnierskie polskie 20 w.
Opis:
Fot.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
The Teaching of Pre-Existing National Polish Law in the New Kingdom of Poland
Nauczanie dawnego prawa polskiego w Królestwie Polskim
Autorzy:
Wiśniewska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2120460.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Królestwo Polskie
dawne prawo polskie
nauczanie
studia prawnicze
szkoły wyższe
The Kingdom of Poland
the old Polish law
Polish law teaching
law studies
higher schools
Opis:
The changes in the social and economic system taking place in the Kingdom of Poland prompted the need for legal education at the university level. The functioning of universities dealing with teaching in this area, however, met various obstacles, mainly due to the reluctance of the central authorities of the Russian Empire. At the universities established in the following years, the aim was not only to prepare future lawyers in practice, but also to implement a broader model of education. Therefore, among other fields, the old Polish law was tutored, which gradually ceased to be binding, and finally became a historical law.
Zachodzące w Królestwie Polskim zmiany w systemie społecznym i gospodarczym rodziły potrzebę kształcenia prawniczego na poziomie uniwersyteckim. Funkcjonowanie uczelni wyższych, które zajmowałyby się nauczaniem w tym obszarze, napotykało jednak liczne trudności, przede wszystkim wynikające z niechęci centralnych władz Cesarstwa Rosyjskiego. Na uczelniach tworzonych pomimo tego w kolejnych latach, dążono nie tylko do przygotowania praktycznego przyszłych prawników, ale starano się realizować szerszy model kształcenia. W związku z tym wykładano między innymi dawne prawo polskie, które z biegiem czasu przestawało być prawem obowiązującym, a stawało się prawem historycznym.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Iuridica; 2022, 99; 173-181
0208-6069
2450-2782
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wówczas młodzi, dzisiaj młodym
Autorzy:
Narębski, Wojciech (1925- ).
Powiązania:
Kombatant 2010, nr 5, s. 8-9
Data publikacji:
2010
Tematy:
Polskie Siły Zbrojne na Zachodzie. 2 Korpus Polski szkolnictwo
Konferencja naukowa nt.: 2 Korpus Polski i jego szkoły wojskowe w Materze (26.04.2010 ; Matera, Włochy)
Fotografia polska
Opis:
Także o wystawie fotograficznej poświęconej 2 Korpusowi i jego szkołom wojskowym.
Fot.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Szkolna podróż na O.R.P. "Iskra"
Autorzy:
Lesisz, Tadeusz (1918- ).
Powiązania:
Dziennik Polski i Dziennik Żołnierza. Tydzień Polski (Londyn) 2007, nr 17 [właśc. 18], s. 9
Data publikacji:
2007
Tematy:
Szkoła Podchorążych Marynarki Wojennej (Toruń) 1936-1937 r. pamiętniki
Iskra (okręt) 1937 r. pamiętniki
Szkoły podchorążych szkolenie Polska 1918-1939 r. pamiętniki
Pamiętniki polskie 1918-1939 r.
Opis:
Fot.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Zawody taktyczno-ogniowe szkół oficerskich : wspomnienia uczestnika tych zawodów
Autorzy:
Górski, Jerzy (dziennikarz).
Powiązania:
Biuletyn Jeleniogórskiego Stowarzyszenia Żołnierzy Radiotechników "Radar" 2005, nr 4, s. 106-115
Data publikacji:
2005
Tematy:
Zawody Taktyczno-Ogniowe Szkół Oficerskich (1968; Drawsko Pomorskie) pamiętniki żołnierskie
Szkoły oficerskie sport zawody Polska 1968 r. pamiętniki żołnierskie
Pamiętniki żołnierskie polskie 20 w.
Opis:
Fot.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Paradygmaty kształcenia nauczycieli edukacji dla bezpieczeństwa (proobronnej)
Autorzy:
Tomczak, Andrzej (wojskowość).
Współwytwórcy:
Sekcja Kultury Fizycznej w Wojsku (Polskie Towarzystwo Naukowe Kultury Fizycznej). Instytucja sprawcza Wydawca
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Warszawa : Polskie Towarzystwo Naukowe Kultury Fizycznej. Sekcja Kultury Fizycznej w Wojsku
Tematy:
Edukacja dla bezpieczeństwa
Kształcenie nauczycieli
Nauczyciele edukacji dla bezpieczeństwa
Przysposobienie wojskowe
Szkoły wyższe
Opracowanie
Opis:
Bibliografia, netografia, wykaz aktów prawnych na stronach 191-[206].
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Książka
Tytuł:
Wstęp do wspomnień
Autorzy:
Kozłowski, Czesław.
Powiązania:
Biuletyn Jeleniogórskiego Stowarzyszenia Żołnierzy Radiotechników "Radar" 2007, nr 8, s. 138-141
Współwytwórcy:
Ginowicz, Jan. Opracowanie
Data publikacji:
2007
Tematy:
Oficerska Szkoła Radiotechniczna (Jelenia Góra, woj. dolnośląskie) 1952-1962 r. pamiętniki żołnierskie
Wojska radiotechniczne szkolnictwo Polska 1952-1962 r. pamiętniki żołnierskie
Szkoły oficerskie Polska 1952-1962 r.
Pamiętniki żołnierskie polskie 20 w.
Opis:
Fot.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Prawne aspekty odbudowy szkolnictwa wojskowego w II Rzeczypospolitej
Legal Aspects of the Reconstruction of Military Education in the Second Polish Republic
Autorzy:
Niewada, Szymon
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/22792469.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Stowarzyszenie Absolwentów i Przyjaciół Wydziału Prawa Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego
Tematy:
polskie szkolnictwo wojskowe
szkoły wojskowe
wojsko
II Rzeczpospolita
Polish military education
military schools
army
Second Polish Republic
Opis:
Przedmiotem artykułu jest zarys historii odrodzenia szkolnictwa wojskowego II Rzeczypospolitej, ze szczególnym uwzględnieniem wybranych prawnych aspektów rozwoju struktur organizacyjnych powstałych w tym czasie szkół wojskowych. Ramy czasowe rozważań rozpoczynają się wraz z odzyskaniem niepodległości w 1918 r., a kończą wraz z wybuchem II wojny światowej. Autor przedstawia wybrane zagadnienia z zakresu odbudowy i rozwoju polskiego szkolnictwa wojskowego w okresie międzywojennym, z uwzględnieniem okresu powojennego i pokojowego. Okupione ogromnym wysiłkiem odzyskanie niepodległości umożliwiło dwutorowe odrodzenie się polskich szkół wojskowych: na kanwie kadry oficerskiej dawnych państw zaborczych oraz w formie kształcenia oficerów na kursach w kraju. W latach 1921–1923 doszło do zmiany charakteru systemu szkolenia żołnierzy z wojennego na pokojowy. Wojskowy system edukacyjny zorganizowany w tym czasie pozostał względnie stabilny do wybuchu II wojny światowej. Dziedzictwo historyczno-prawne obejmujące powstanie i ewolucję systemu polskich szkół wojskowych po I wojnie światowej stanowi znaczącą część dziejów Wojska Polskiego. Również współcześnie poziom, jaki reprezentuje kadra zawodowa świadczy o wartości sił zbrojnych jako całości. Przywołanie stosownego kontekstu historycznego w zakresie prawnych aspektów odbudowy systemu edukacyjnego żołnierzy w II Rzeczypospolitej wydaje się zasadne z punktu widzenia przeprowadzanej obecnie reformy wyższego szkolnictwa wojskowego w Polsce.
The article sketches an outline of the history of the revival of military education which took place in the Second Polish Republic, with particular emphasis on selected legal aspects of the development of organizational structures of military schools created at that time. The time frame in question begins with Poland’s regaining her independence in 1918 and ends with the outbreak of World War II. The author presents selected issues related to reconstruction and development of 136 Polish military education in the interwar period, including the post-war era and the time of peace. The enormous effort to regain independence enabled a two-way rebirth of Polish military schools: on the basis of the military staff of the former partitioning states and in the form of training courses for the military in the country. In 1921–1923, the soldier training system was changed from a war-time to a peace-time system. The system so organized remained relatively stable until the outbreak of World War II. The historical and legal heritage including the creation and evolution of the system of Polish military schools after the First World War is a significant part of the history of the Polish Army. At the same time, the level represented by the professional staff testifies to the value of the armed forces as a whole. To invoke the relevant historical context regarding the legal aspects of the military school reconstruction process in the Second Polish Republic seems justified from the perspective of the higher military education reform in today’s Poland.
Źródło:
Biuletyn Stowarzyszenia Absolwentów i Przyjaciół Wydziału Prawa Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego; 2019, 14, 16 (1); 123-136
2719-3128
2719-7336
Pojawia się w:
Biuletyn Stowarzyszenia Absolwentów i Przyjaciół Wydziału Prawa Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polski Sztab Główny : przemówienie wygłoszone dn. 11.12.1954 podczas akademii z racji 35-lecia Wyższej Szkoły Wojennej
Autorzy:
Kopański, Stanisław (1895-1976)
Powiązania:
Bellona (Londyn) 1954, z. 4, s. 3-10
Współwytwórcy:
Głuchowski, Janusz (1888-1964). Polemika
Data publikacji:
1954
Tematy:
Sztab Generalny Wojska Polskiego
Władza wojskowa Polska 1918-1939 r.
Mowy polskie 20 w.
Opis:
Szanowny Panie Redaktorze.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Okruchy z mojego życia
Autorzy:
Kazimierski, Wacław.
Powiązania:
Biuletyn Jeleniogórskiego Stowarzyszenia Żołnierzy Radiotechników "RADAR" 2004, nr 2, s. 95-104
Współwytwórcy:
Ginowicz, Jan. Opracowanie
Data publikacji:
2004
Tematy:
Wyższa Oficerska Szkoła Radiotechniczna (Jelenia Góra, woj. dolnośląskie) dowódca 1955-1972 r. pamiętniki
Szkoły oficerskie 1955-1972 r. pamiętniki
Wojska radiotechniczne szkolnictwo 1955-1972 r. pamiętniki
Pamiętniki żołnierskie polskie 1956-1989 r.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Wyświetlanie 1-100 z 161

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies