Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "motivational system" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 22
Tytuł:
“This language still motivates me!” Advanced language students and their L2 motivation
Autorzy:
Huhtala, Anne
Kursiša, Anta
Vesalainen, Marjo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780441.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
advanced university students
L2 motivation
L2 motivational self system
languages other than English
Opis:
The article focuses on written narratives of 51 Finnish university students who study German, Swedish or French as their major or one of their minors at an advanced level. The study aims to find what keeps these students motivated to study their L2. The data have been analyzed using analysis of narratives (Polkinghorne, 1995). Dörnyei’s (2009a, 2009b, 2014) L2 motivational self system (L2MSS), built around the concepts of ideal L2 self, ought-to L2 self and L2 learning experience, is used as the theoretical framework. The results indicate that perceived social pressure (ought-to L2 self) may be important when the study decision is made, but its importance diminishes during the studies. Instead, a future L2-related vision (ideal L2 self) as well as peers, teachers, course contents, and learning atmosphere (L2 learning experience) become increasingly important during the studies. The role of the emotional dimension of possible selves seems to be central in developing and preserving study motivation. At the end of the article, some implications of the results for higher education programs of languages other than English (LOTEs) are presented.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2019, 9, 2; 287-311
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A model system to motivate strategic element of innovative management in the production organization. Selected motivational aspects in the xyz manufacturing company. Case study
Autorzy:
Wojtaszek, Henryk
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1181249.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
Motivation
manufacturing company
motivating system
production workers
Opis:
Motivation was always and will always be among the most important functions of management. Recognition of motive powers for particular employees in the company is very important, generally independently from its business profile. As a matter of fact, every employee is motivated by something different. There is no golden goal in motivation – you should work separately with every employee in order to provide the professional success.
Źródło:
World Scientific News; 2017, 72; 584-588
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Another Look at the L2 Motivational Self System of Polish Students Majoring in English: Insights from Interview Data
Autorzy:
Pawlak, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/783125.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
motivation
theory of L2 Motivational Self System
ideal L2 self
ought-to self
English majors
Opis:
One of the most recent theoretical developments when it comes to the role of motivation in second language learning is the theory of the L2 motivational self system (e.g., Dörnyei, 2005). It has been proposed in recognition of the fact that learning a foreign language does not only involve acquiring a new communicative code, but also affects the personality of an individual, the difficulties involved in applying Gardner’s (1985) concept of integrativeness to foreign language contexts, as well as the mounting empirical evidence (e.g., Dörnyei & Csizér, 2002), demonstrating that key components of motivation, such as integrativeness, instrumentality, attitudes towards L2 speakers or manifestations of motivated learning behavior are intricately interrelated. As a result, the notion of integrativeness has been reinterpreted as the L2-specific aspect of an individual’s ideal self and the motivational system is believed to comprise the following three dimensions: (a) ideal L2 self, which is related to the abilities and skills that learners envisage themselves possessing, which may trigger a desire to reduce the distance between their actual and ideal selves, (b) ought-to L2 self, which is connected with the attributes that the learners believe are important in the eyes of significant others, and (c) L2 learning experiences, which is a context-related factor reflecting the nature of the immediate learning environment and learning experiences. This framework was applied in a qualitative study, the participants of which were 28 English majors in the last year of a three-year BA program who were interviewed about their motives for learning the target language. The analysis revealed that although motivational influences which have traditionally been regarded as important do play a role, there are a number of factors, such as family influence, instrumentality, knowledge orientation or international posture, that are also of vital importance.
Źródło:
Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2016, 2, 2
2450-5455
2451-2125
Pojawia się w:
Theory and Practice of Second Language Acquisition
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Assessment of the company’s motivation system in the employees’ perception – case study
Ocena działań motywacyjnych firmy w opinii pracowników – studium przypadku
Autorzy:
Adamska, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30146950.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
Tematy:
motivating
motivational tools
motivation system
motywowanie materialne
motywowanie niematerialne
marketing personalny
zarządzanie personelem
Opis:
Nowadays, organizations through the appropriate motivational activities create employee behavior. They should apply available material and non-material incentives in a sustainable manner. Therefore, it is necessary to create such a motivation system within the organization’s activity that will generate employees’ right attitudes, beneficial for them and for the entire organization as well. The purpose of the work was to determine the employees’ subjective feelings related to motivational instruments used in the company. The research object was EnergiaPro S.A. with its registered seat in Wroclaw. The basic research technique was a survey, which was carried out anonymously among the employees of the administrative division. Research has shown that the company uses methods of material and non-material motivation. Employees particularly appreciate the system of cash incentives, especially bonuses. It is the motivator for them to work more efficiently. Not without significance for them is also non-cash motivating (training, social allowances and the use of additional leave). They have positive feelings about the correctness of the motivational methods used, although their expectations regarding cash motivation, especially salaries, are higher. They expect wage increases and fair awards, recognizing that this is a major problem in the company.
Obecnie wiele firm poprzez właściwe działania motywacyjne kreuje zachowania swoich pracowników. Mając do dyspozycji bodźce materialne i niematerialne powinny stosować je w sposób zrównoważony. Zatem podstawą w działalności organizacji jest stworzenie takiego systemu motywacyjnego, który będzie wyzwalał w pracownikach właściwe postawy, korzystne dla nich samych, jak i dla całej organizacji. Celem pracy było określenie subiektywnych odczuć pracowników związanych z instrumentami motywacyjnymi stosowanymi w firmie. Obiektem badań była firma EnergiaPro S.A. z siedzibą we Wrocławiu. Podstawową techniką badawczą była ankieta, która miała charakter anonimowy i została przeprowadzona wśród pracowników pionu administracyjnego. Badania wykazały, że firma stosuje metody motywowania materialnego, jak i niematerialnego. Pracownicy szczególnym uznaniem obdarzają system motywacji gotówkowej, zwłaszcza premie. Jest ona dla nich motywatorem do bardziej efektywnej pracy. Nie bez znaczenia dla nich jest również motywowanie bezgotówkowe (szkolenia, dodatki socjalne oraz korzystanie z dodatkowego urlopu wypoczynkowego). Mają pozytywne odczucia co do prawidłowości stosowanych metod motywacyjnych, chociaż ich oczekiwania względem motywacji gotówkowej, zwłaszcza pensji, są większe. Oczekują wzrostu płac oraz sprawiedliwego przyznawania nagród, uznając, że jest to główny problem w firmie.
Źródło:
Scientific Journal of the Military University of Land Forces; 2019, 51, 1(191); 95-104
2544-7122
2545-0719
Pojawia się w:
Scientific Journal of the Military University of Land Forces
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Comparing self-determination theory and the L2 motivational self system and their relationships to L2 proficiency
Autorzy:
Takahashi, Chika
Im, Seongah
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1047061.pdf
Data publikacji:
2020-12-18
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
L2 motivation
self-determination theory
L2 motivational self system
L2 proficiency
structural equation modeling
Opis:
This study empirically compares two often-utilized motivation theories in L2 studies: self-determination theory and the L2 motivational self system. It also examines the relationships among their motivational constructs, learners’ intended L2 learning effort, and L2 proficiency. While a number of studies have utilized these models in order to examine second language learners’ motivation, there has not been a thorough comparison of the two. Furthermore, while many studies have demonstrated the structural relationships between the motivational constructs of the two theories and the learner’s self-reported amount of effort, fewer studies have examined their L2 achievement. The results of this study indicated that the constituents in the two theories are correlated as predicted. Furthermore, while internalized types of motivation in self-determination theory predicted intended learning effort, which then led to L2 proficiency, the strength of the ideal L2 self was much weaker than the L2 learning experience, unlike what is argued in the theory.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2020, 10, 4; 673-696
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Directed Motivational Currents: Using vision to create effective motivational pathways
Autorzy:
Muir, Christine
Dornyei, Zoltan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780747.pdf
Data publikacji:
2013-10
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Directed Motivational Current
vision
imagery
motivation process
L2 Motivational Self System
possible selves
Opis:
Vision, that is, the mental representation of the sensory experience of a future goal state (involving imagination and imagery), is currently at the forefront of motivational innovation, and in recent years it has been seen increasingly more often in the motivational tool kit of practicing language teachers. Theories such as Dörnyei’s L2 motivational self system have explored the power that creating effective visions can harness (see, e.g., Dörnyei & Kubanyiova, 2014) and when viewed in conjunction with other current research avenues, such as future time perspective and dynamic systems theory, vision offers exciting potential. A Directed Motivational Current is a new motivational construct that we suggest is capable of integrating many current theoretical strands with vision: It can be described as a motivational drive which energises long-term, sustained behaviour (such as language learning), and through placing vision and goals as critical central components within this construct, it offers real and practical motivational potential. In this conceptual paper, we first discuss current understandings of vision and of Directed Motivational Currents, and then analyse how they may be optimally integrated and employed to create effective motivational pathways in language learning environments.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2013, 3, 3; 357-375
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Improving Pedagogical Talents in the System of Competence-based Pedagogy Training in the Framework of Motivational Factors
Autorzy:
Dombi Fayne, Alice
Gyula, Juhasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520345.pdf
Data publikacji:
2006-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
pedagogical talent
motivational factors of the teaching profession
competence-based pedagogy training
Opis:
The present study introduces – from a certain point of view - the Hungarian version of the competence-based pedagogy training that meets the current EU expectations. This competence-based training shows several results of projects that aim at developing pedagogy talents and focus on professionalism, emphasizing the importance of professional motivation. This training form, using the developing method of identifying oneself with the teaching profession, tries to discover what prior and what available and what kind of new motivational factors - during the active period of teacher training - assure successful preparation for effective and qualitative professional activity.
Źródło:
The New Educational Review; 2006, 10; 195-202
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motivation and demotivation over two years: A case study of English language learners in Japan
Autorzy:
Kikuchi, Keita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780573.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
learning experience
L2 motivational self system
motivational trajectories
Opis:
This paper is about four Japanese university students majoring in international studies, who participated in a two-year study examining changes in their motivation. Using monthly interviews and a 29-item questionnaire on Dörnyei’s (2005) L2 motivational self system that was administered alongside each interview, the trajectories of learner motivation were investigated, based on both quantitative and qualitative data. First, changes in the participants’ motivation were identified using quantitative data. Next, a variety of motivators and demotivators that learners experienced both inside and outside of their classrooms were analyzed using the qualitative data. With the data obtained, this study focuses on how four learners’ language learning motivation and contexts adapt to each other, and how the dynamics of the four learners’ motivation changes due to their learning experiences. Each learner was different in their trajectory of motivation and the kinds of motivators and demotivators that they experienced in their particular contexts. The four learners underwent unique motivators and demotivators, and reacted differently. While participants identified their ideal L2 selves, or ought-to L2 selves, these self-guides were not strengthened by their L2 experiences over time. Based on these findings, the importance of studying the rich experiences of language learners in motivation research is discussed.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2019, 9, 1; 157-175
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
My many selves are still me: Motivation and multilingualism
Autorzy:
Thompson, Amy S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780854.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
perceived positive language interaction (PPLI)
ideal multilingual self
L2 motivational self system
multilingualism
motivation
Opis:
Two concepts of multilingualism that relate to the selves aspect of Dörnyei’s (2009) L2 motivational self system (L2MSS) are highlighted in this article: Thompson’s concept of perceived positive language interaction (PPLI) and Henry’s notion of the ideal multilingual self. With the dynamic model of multilingualism informing both concepts (Herdina & Jessner, 2002; Jessner, 2006, 2008), the intangible advantage that multilingual speakers have over monolingual speakers is clearly articulated in the discussion of this topic. The interconnectivity of language systems is an inherent aspect of the DMM; as such, both Thompson with PPLI and Henry with the ideal multilingual self incorporate the DMM as a framework to indicate the fluid nature of these constructs as additional language learning experiences are added to the system over time. This article further explores the dynamicity of multilingual learners’ language systems and the influences that induce change. Specifically, data from Thompson’s (2017b) study on LOTE learners are re-examined to explore this question. Additionally, excerpts from Natasha Lvovich’s (1997) The Multilingual Self, an autobiography of an L1 Russian speaker, are analyzed to present different possible models of incorporating the multilingual self and PPLI. The article ends with a discussion of an inherently multilingual context, as well as thoughts regarding the possibility of different types of future selves.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2020, 10, 1; 159-176
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Patologie systemu motywacyjnego – przyczyny i skutki
Pathology of motivation system – reasons and consequences
Autorzy:
Mazanowska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/419059.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydział Ekonomiczny
Tematy:
patologie systemu motywacyjnego
mobbing
dyskryminacja
molestowanie seksualne
wypalenie zawodowe
motivational system pathologies
bullying
discrimination
sexual harassment
burnout
Opis:
Celem niniejszego opracowania jest zdefiniowanie dysfunkcji procesu motywacyjnego oraz przedstawienie towarzyszącym temu zagadnieniu przyczynom i skutkom. Patologie systemu motywacyjnego w dzisiejszych czasach są dosyć często występującym zjawiskiem w polskich firmach. Towarzyszy temu coraz częściej niewiedza pracodawców w obszarze motywacji, niekompetencja bezpośrednich przełożonych w dziedzinie zarządzania personelem, jak również postępujący poziom bezrobocia. Pracownicy oceniani są przez pryzmat taniej siły roboczej i tak też są traktowani. Brak motywacji i odpowiedniego sposobu przeciwdziałania przejawom mobbingu czy dyskryminacji w miejscu pracy powoduje u podwładnych zanik poczucia własnej wartości i zaangażowania w wykonywane obowiązki służbowe. Tym samym prowadzić to może do nadmiernego stresu czy tzw. wypalenia zawodowego, niekiedy nawet do śmierci pracownika.
The aim of this study is to define the dysfunction of the motivational process and the presentation accompanying this issue causes and effects. Pathologies of the incentive system in this day and age are quite a frequently occurring phenomenon in Polish companies. This is accompanied by increasing ignorance of employers in the area of motivation, incompetence immediate superiors in the field of personnel management, as well as advancing the level of unemployment. Employees are evaluated through the prism of cheap labour and so they are treated. Lack of motivation and appropriate way to combat forms of harassment or discrimination in the workplace causes subordinates loss of self-esteem and commitment to duties performed. Thus, this could lead to excessive stress or so burnout, and sometimes even the death of the employee.
Źródło:
Współczesna Gospodarka; 2013, 4, 3; 27-36
2082-677X
Pojawia się w:
Współczesna Gospodarka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Porównanie systemu motywowania nauczycieli szkół średnich oraz szkół wyższych w świetle obowiązujących przepisów prawnych
The comparison of the motivation systems of secondary school and higher education teachers in the existing legislation
Autorzy:
Danielewicz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811764.pdf
Data publikacji:
2017-11-22
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
motivation systems
motivation
educational system
higher education
teachers
motivational tools
systemy motywacyjne
motywacja
system edukacji
szkolnictwo wyższe
nauczyciele
narzędzia motywacji
Opis:
Human capital is the driving force of the company functioning and it has a significant impact on its competitiveness on the market. The behavior and performance of human capital are affected by the way of management which includes the motivation responsible for the increase in work efficiency. The existing legal acts regulate the financial as well as non-financial issues motivating school employees, which are inadequate and they often act as a demotivating stimulus. The teachers employed in educational institutions and universities are more often exposed to job burnout, which partially might be due to the lack of the appropriate motivation systems, the implementation of which would bring the expected results. This article is to compare the motivation factors resulting from the legal acts governing both types of school.
Kapitał ludzki stanowi siłę napędową funkcjonowania firmy oraz ma istotny wpływ na jej konkurencyjność na rynku. Na zachowania i działanie kapitału ludzkiego wpływ ma sposób zarządzania, który obejmuje motywację odpowiedzialną za wzrost efektywności pracy. Obowiązujące akty prawne regulują kwestie finansowe, jak i pozafinansowe motywujące pracowników szkół, które są niewystarczające i często działają jako bodziec demotywujący. Nauczyciele zatrudnieni w placówkach oświatowych oraz szkołach wyższych znacznie częściej narażeni są wypalenie zawodowe, które częściowo może być związane z brakiem odpowiednich systemów motywacyjnych, których wdrożenie przyniosłoby oczekiwane efekty. Niniejszy artykuł ma na celu porównanie wykorzystywanych czynników motywacyjnych wynikających z obowiązujących w obu typach szkół aktów prawnych.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki w Bydgoszczy. Seria Ekonomia; 2017, 9, 31; 85-100
1733-8891
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki w Bydgoszczy. Seria Ekonomia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pozapłacowe czynniki motywacyjne w urzędach administracji publicznej
Extra–Remuneration Motivational Factors in Public Administration Offices
Autorzy:
Czaplicka–Kozłowska, Iwona Z.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598624.pdf
Data publikacji:
2015-06-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
system motywacyjny
czynniki pozapłacowe
urząd gminy
motivational scheme
extra–remuneration factors
local government
Opis:
Każda organizacja, bez względu na specyfikę czy sektor, w którym funkcjonuje, tworzy własny system motywacyjny, czyli system oddziaływania na zespoły pracownicze. Celem tego systemu jest zachęcanie pracowników do podejmowania działań pożądanych i unikania zachowań niekorzystnych z punktu widzenia całej organizacji. System motywacyjny i składające się na niego czynniki motywujące są instrumentami, których wdrożenie wymaga wiedzy i umiejętności o roli człowieka w procesie pracy, a także o jego pozycji w otaczającym go świecie rzeczy i symboli (Penc, 1996, s. 139). System motywacyjny winien zmierzać do zbudowania organizacji opierającej się na wykwalifikowanej kadrze, która – szczególnie w sektorze publicznym i samorządzie terytorialnym – może wpłynąć na sukces w rodzącej się konkurencji w obrębie organizacji sektora publicznego.W artykule odniesiono się do problemu braku lub wadliwie funkcjonującego w obrębie samorządów gminnych systemu motywacyjnego na przykładzie pracowników urzędów. Na podstawie badań wśród urzędników podjęto próbę zdiagnozowania i oceny pozapłacowych czynników motywacyjnych – podstawą do tego był kwestionariusz ankiety przeprowadzony w urzędach samorządów gminnych Warmii i Mazur na przełomie 2013 i 2014 roku.
Each and every organization, regardless of specifics or sector of operations, creates its own motivational scheme—a system influencing the employee team. The objective of this scheme is motivating employees to undertake desirable activities while refraining from behavior that is unfavorable from the point of view of the organization as a whole. The motivational scheme and its component motivational factors are instruments whose implementation necessitates knowledge and skills relating to the role of the person in the work process as well as the person’s position in the surrounding world of things and symbols (Penc, 1996, p. 136). The motivational scheme should strive to build an organization based on a qualified staff that, especially in the public sector and local government, can have an impact on success in competition emerging within the public sector organization. The article makes reference to the question of a lack of or a faulty motivational scheme functioning within local government using public administration officials as examples. It is on the basis of research into these officials that an attempt was made at diagnosing and assessing extra–remuneration motivational factors. This was based on a questionnaire conducted in the offices of the local government offices of the Warmia and Masuria Voivodeship at the turn of 2013 and 2014.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2015, 2015 3-4(104-105) Zarządzanie ludźmi w sektorze publicznym i organizacjach pozarządowych (People Management in the Public and NGOs Sector); 143-157
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój i kryzys systemu motywowania użytkowników portalu Wiadomości24.pl
The Development and Collapse of the Wiadomości24.pl User Motivational System
Autorzy:
Parnes, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598660.pdf
Data publikacji:
2016-10-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
motywacja
dziennikarstwo obywatelskie
media internetowe
redakcja
Motivation
citizen journalism
online media
editorial board
Opis:
Celem artykułu jest przeanalizowanie systemu motywowania użytkowników portalu Wiadomości24.pl. W pierwszych dwóch częściach pracy skoncentrowano się na omówieniu materialnych i niematerialnych instrumentów, wykorzystywanych do zachęcania użytkowników serwisu do współtworzenia jego przekazu. Część trzecia ukazuje, w jaki sposób wprowadzone w styczniu 2013 roku zmiany w modelu funkcjonowania portalu, zwłaszcza nadanie mu pozaprasowego charakteru, przyczyniły się do podważenia dotychczasowego systemu motywowania autorów
The objective of this article is an analysis of the Wiadomości24.pl user motivational system. The first two sections concentrate on a discussion of tangible and intangible instruments applied to encourage the news service users to collaborate in its creation. The third section shows how changes introduced in January of 2013 to the service’s model of functioning, especially the application of a non–press character, played a role in disturbing the system for motivating authors.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2016, 5(112) "Zarządzanie w organizacjach funkcjonujących na rynku multimediów"; 43-57
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
System wartości, strategie działania i emocje jako czynniki motywacyjne w kierunku zachowań zgodnych z normami społecznymi i prawnymi.
Value System, Strategies of Action and Emotions as Motivational Factors for Behaviors Consistent with Social and Legal Norms.
Autorzy:
Ostrowska, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/498212.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Stosowanych Nauk Społecznych i Resocjalizacji. Instytut Profilaktyki Społecznej i Resocjalizacji
Tematy:
system wartości
strategie działania
emocje, normy społeczne
normy prawne
value system
strategies of action
emotions, social norms
legal norms
Opis:
Artykuł oparty na badaniach empirycznych ukazuje znaczenie systemu wartości, przeżywanych emocji i strategii działania jako czynników motywacyjnych do naruszania lub respektowania prawa. Jednocześnie wyniki badań potwierdzają wpływ czynników sytuacyjnych i warunków socjalizacyjnych na kształt złożonego układu motywacyjnego poszczególnych osób. Mimo niewielkich grup badawczych udało się ustalić zarówno różnice pomiędzy grupą osób skazanych i kontrolną, jak i zróżnicowania w systemie motywacyjnym wewnątrz badanych grup.
The paper is based on empirical research and discusses the importance of value system, emotions and strategies of action as factors which motivate law-abiding and law-breaking behaviors. The findings confirm that situational factors and social conditions do affect the complex configuration of individual motivations. Although the group of research subjects was relatively small, it was still possible to identify differences between the convicts and the control group as well as divergences in motivational systems within researched groups.
Źródło:
Profilaktyka Społeczna i Resocjalizacja; 2015, 28; 51-78
2300-3952
Pojawia się w:
Profilaktyka Społeczna i Resocjalizacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The dynamic nature of motivation in language learning: A classroom perspective
Autorzy:
Pawlak, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780809.pdf
Data publikacji:
2012-06
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
L2 motivational self system
motivational changes
process-oriented view of motivation
interest and engagement
Opis:
When we examine the empirical investigations of motivation in second and foreign language learning, even those drawing upon the latest theoretical paradigms, such as the L2 motivational self system (Dörnyei, 2009), it becomes clear that many of them still fail to take account of its dynamic character and temporal variation. This may be surprising in view of the fact that the need to adopt such a process-oriented approach has been emphasized by a number of theorists and researchers (e.g., Dörnyei, 2000, 2001, 2009; Ushioda, 1996; Williams & Burden, 1997), and it lies at the heart of the model of second language motivation proposed by Dörnyei and Ottó (1998). It is also unfortunate that few research projects have addressed the question of how motivation changes during a language lesson as well as a series of lessons, and what factors might be responsible for fluctuations of this kind. The present paper is aimed to rectify this problem by reporting the findings of a classroom-based study which investigated the changes in the motivation of 28 senior high school students, both in terms of their goals and intentions, and their interest and engagement in classroom activities and tasks over the period of four weeks. The analysis of the data collected by means of questionnaires, observations and interviews showed that although the reasons for learning remain relatively stable, the intensity of motivation is indeed subject to variation on a minute-to-minute basis and this fact has to be recognized even in large-scale, cross-sectional research in this area.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2012, 2, 2; 249-278
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 22

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies