Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "meaning construction" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 33
Tytuł:
DISCOURSE-DRIVEN MEANING CONSTRUCTION IN NEOSEMANTIC NOUN-TO-VERB CONVERSIONS [MEANING CONSTRUCTION IN NOUN-TO-VERB CONVERSIONS]
Autorzy:
Augustyn, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/620732.pdf
Data publikacji:
2013-06-01
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
conversion
cognitive linguistic
conceptual integration
discourse space
Opis:
Neosemantic noun-to-verb conversions such as beer → to beer, door → to door, pink → to pink, etc., constitute a particularly interesting field of study for Cognitive Linguistics in that they call for a discourse-guided and context-based analysis of meaning construction. The present article takes a closer look at the cognitive motivation for the conversion process involved in the noun-verb alterations with a view to explaining the semantics of some conversion formations in relation to the user-centred discourse context. The analysis developed in this article draws from the combined insights of Fauconnier and Turner’s (2002) Conceptual Integration Theory and Langacker’s (2005, 2008) Current Discourse Space.
Źródło:
Research in Language; 2013, 11, 2; 141-161
1731-7533
Pojawia się w:
Research in Language
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Can I Say “Bububu”? Discourse Context and Meaning Construction
Autorzy:
Kárpáti, Eszter
Kleiber, Judit
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1803947.pdf
Data publikacji:
2019-10-24
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
kontekst dyskursu; stany umysłowe; ReALIS; pragmatyka; semantyka dynamiczna
discourse context; mental states; ReALIS; pragmatics; dynamic semantics
Opis:
Czy mogę powiedzieć “Bububu”? Kontekst dyskursu a konstrukcja znaczenia Artykuł analizuje sposób, w jaki kontekst dyskursu oraz cele dialogu wpływają na interpretację. Kontekst dyskursu można określić jako labirynt znaczeń leksykalnych otoczonych splotem informacji kontekstowych (infonów) (cf. Wittgenstein 1958/1986, 8). Niniejsze studium ma na celu „rozplecenie” tych infonów, czemu w praktyce służy dynamiczny model semantyczny ÂeALIS (Alberti and Kleiber 2014). Przeprowadzając wywiad z osobą po operacji chirurgicznej, byłyśmy zainteresowane sposobem, w jaki pacjentka operuje informacjami w rozmowach z lekarzami. Punktem wyjścia dla naszej analizy jest założenie, że wystąpienie problemu pociąga za sobą wyznaczenie celów nakierowanych na jego rozwiązanie. Dyskurs rozpoczyna się wraz z wyznaczeniem celu, a kończy się, gdy cel jest osiągnięty. Dyskurs zazwyczaj składa się z segmentów. Spójność dyskursu zależy od wagi owych segmentów. W przypadku naszego wywiadu segmentami były (kolejne) dialogi składające się na jeden dyskurs, który pacjentka postrzegała jako koherentny. Według wyników naszych badań ÂeALIS pozwala na wyszczególnienie informacji odnoszących się do stanów umysłowych (przekonania, pragnienia, intencje) odpowiedzialnych za spójność dyskursu. Odkryłyśmy, że dyskurs wejdzie w nowy etap dopiero w momencie, gdy — po zakończeniu jednego dialogu — nastąpi zmiana w stanie umysłowym agenta. Ów stan umysłowy jest również zależny od infonów obecnych w kontekście dyskursu, ale niestanowiących części dialogu. Nasza analiza ma na celu pokazanie sposobu, w jaki ReALIS udostępnia zasoby pragmatyczne uczestnikom dyskursu.
This paper investigates how discourse context and dialogue goals within a discourse influence interpretation. Discourse context can be seen as a maze of lexical meanings surrounded by multitude of contextual information (infons) (cf. Wittgenstein 1958/1986, 8). This analysis tries to unweave these infons as it is a practical application of the dynamic semantic model of ÂeALIS (Alberti and Kleiber 2014). Making an interview with a patient who had surgery before, we were interested in her information management during her dialogues with her doctors. The starting point of our analysis was that when a problem occurs, we set goals to solve it. A discourse starts when the goal is set, and stops when it is fulfilled. A discourse usually has segments. Discourse coherence depends on whether these segments are relevant or not. In our interview the segments were (consecutive) dialogues forming one coherent discourse for the interviewee. Our results indicate that ÂeALIS is capable of capturing the pieces of information concerning the interlocutors’ mental states (beliefs, desires, intentions) along which coherence is created in a discourse process. We found that in a discourse, a new discourse step would follow only when—as closing one dialogue —the discourse agent’s mental state has changed. This mental state is also influenced by infons that are present in the discourse context, but are not parts of the dialogues. With this type of analysis we aim to show a line through which pragmatics can be accessible from a ReALIStic point of view.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2018, 66, 11; 79-98
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
But let your ‘Yes’ be ‘Yes,’ and your ‘No,’ ‘No.’ Meaning construction in medical encounters
Autorzy:
Kárpáti, Eszter
Kleiber, Judit
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1040249.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
eALIS
Opis:
This paper investigates interpretation in medical context. Our question is how institutional context influences the utterance meaning: if it is really triple layered (literal, utterance-type or pragmatic, Levinson 2000), or rather a continuum (Wilson 2016). Even idiomatic language use (Kecskes 2017) can induce uncertainty and obscurity, which can be and has to be solved in the given dialogue or discourse context (Wilson and Kolaiti 2017). The paper analyzes various medical encounters in a formal pragmasemantic model called ÂeALIS (Alberti and Kleiber 2014). The benefit of applying this system is that it represents the interlocutors’ mental states (beliefs, desires, and intentions) supplemented by the parameter of authority, by which the occurring mismatches can be captured formally. We have found that two main types of mismatch can be differentiated, and both of them can be originated from the fact that the context is not the same for the participants. Our findings support the view that meaning construction is rather flexible and context-sensitive: it can be considered as wandering along the meaning continuum without any clues.
Źródło:
Linguistics Beyond and Within; 2019, 5; 46-60
2450-5188
Pojawia się w:
Linguistics Beyond and Within
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role of conceptual integration and simple dynamic scenarios in the meaning construction of the mapping in mathematics
Autorzy:
Woźny, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/677241.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Slawistyki PAN
Tematy:
conceptual blending
mathematical mapping
embodied mathematics
Opis:
The role of conceptual integration and simple dynamic scenarios in the meaning construction of the mapping in mathematicsOver the last two decades the impact of conceptual metaphor and conceptual blending on mathematics has been extensively researched (Lakoff & Núñez, 2000; Fauconnier & Turner, 2002; Turner, 2005; Núñez, 2006; Alexander, 2011; Turner, 2012; Danesi, 2016; Woźny, 2018). This paper examines the manner in which simple dynamic scenarios allow, through the process of conceptual integration, for multiple ways of constructing the meaning of a mathematical mapping. The paper analyses selected fragments extracted from two popular academic mathematics textbooks to ascertain how the authors use a number of simple dynamic scenarios to explain the concept. The paper then demonstrates how these dynamic scenarios help to avoid the problem of circularity of the (static) formal definition of the mapping. The results of the study indicate that conceptual blending may account for the flexibility of mathematics and its effectiveness in modelling the world around us. Rola integracji pojęciowej i prostych scenariuszy dynamicznych w konstrukcji znaczenia odwzorowania w matematyceW ciągu ostatnich dwudziestu lat pojawiło się wiele publikacji dotyczących roli metafor oraz integracji pojęciowej w matematyce (Lakoff & Núñez, 2000; Fauconnier & Turner, 2002; Turner, 2005; Núñez, 2006; Alexander, 2011; Turner, 2012; Danesi, 2016; Woźny, 2018). W tym artykule badany jest sposób, w jaki proste scenariusze dynamiczne wpływają, poprzez proces integracji pojęciowej, na konstruowanie wielu znaczeń odwzorowania (funkcji) w matematyce. Badane są fragmenty dwóch popularnych podręczników matematyki, w których autorzy wyjaśniają pojęcie odwzorowania poprzez proste scenariusze dynamiczne, unikając w ten sposób błędu logicznego „nieznane przez nieznane", którym obarczona jest statyczna definicja odwzorowania. Wyniki analizy mogą sugerować, że elastyczność matematyki – jej niezmienna skuteczność w modelowaniu otaczającego nas świata – jest efektem procesów integracji pojęciowej.
Źródło:
Cognitive Studies; 2018, 18
2392-2397
Pojawia się w:
Cognitive Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The ability of young learners to construct word meaning in context
Autorzy:
Butler, Yuko Goto
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780673.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
young learners
vocabulary
strategies
meaning construction
context
Opis:
This study examines young English readers’ ability to infer word meanings in context and to use metacognitive knowledge for constructing word meanings in relation to their reading performance. The participants were 61 fourth-grade students in the United States, comprising 24 monolingual English-speaking (ME) students and 37 English-as-a-second-language (L2) students; each group was also divided into strong and emergent readers in English. Participants were asked to read aloud paragraphs containing words unfamiliar to them in two different contextual conditions (i.e., explicit and implicit conditions), to guess the unfamiliar word meanings, and to tell a teacher how they arrived at the inferred meanings. Quantitative analyses found significant differences between strong and emergent readers in their oral fluency as well as in their ability to infer word meanings and articulate their use of metacognitive knowledge. Although significant differences were found in the ability to infer word meanings and the use of metacognitive reasoning between ME and L2 students, such differences disappeared after controlling for the size of students’ receptive vocabulary. Qualitative analyses also revealed differences in the kinds of knowledge and strategies that strong and emergent readers relied on when constructing the meaning of unknown words in both explicit and implicit contexts.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2020, 10, 3; 547-578
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Construcción del sentido y mediación traductiva: el caso de la preposición francesa chez
Meaning construction and translation: the case of French preposition chez
Autorzy:
Hernández, Patricia Carmen
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/676235.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
paráfrasis
preposición
sentido
subjetividad
traducción francés-español
paraphrase
preposition
meaning
subjectivity
French-Spanish translation
Opis:
This paper deals with the relationship between meaning construction and translation in a specific case study: the translation of the French preposition chez in Stendhal’s Le Rouge et le Noir (The Red and the Black) and six of its Spanish translations. After a brief summary of the semantic-pragmatic behavior of the preposition chez, this study examines the diverse reformulations of prendre chez + moi / lui provided by the Spanish versions. This qualitative analysis allows us to characterize the various construals of the same scene and underlines the translator’s subjectivity.
Este artículo aborda la relación entre construcción del sentido y traducción en un caso específico: la traducción de la preposición francesa chez en Le Rouge et le Noir (Rojo y Negro) de Stendhal y seis de sus traducciones al español. Luego de una breve reseña del comportamiento semántico-pragmático de la preposición chez, nuestro estudio examina las diversas reformulaciones de prendre chez + moi / lui provistas por las versiones en español. Tal análisis cualitativo nos permite caracterizar las variadas construcciones de una misma escena e ilumina particularmente la subjetividad del traductor.
Źródło:
e-Scripta Romanica; 2016, 3; 16-32
2392-0718
Pojawia się w:
e-Scripta Romanica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozszyfrowując neologiczne wyrażenia: w kierunku zintegrowanej kognitywnej analizy konstrukcji znaczenia
Autorzy:
Augustyn, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/607798.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
meaning construction, neosemantisms, conceptual blending, lexical concepts, current discourse space
konstrukcja znaczenia, neosemantyzmy, amalgamacja pojęciowa, pojęcia leksykalne, bieżąca przestrzeń dyskursu
Opis:
The paper is meant to be a contribution to the discussion on the nature of novel linguistic meaning arising in the process of meaning construal motivated by both the semantic structure of language and mental representations evoked for a particular linguistic scene, driven by context created and processed by a speaker and hearer participating in a particular discourse. It proposes to account for the mental operations and discourse-specific interactions taking place while meaning construction process unfolds in the minds of language users by resorting to V. Evans’s (2009) Lexical Concepts and Cognitive Models theory, G. Fauconnier and M. Turner’s (2002) Conceptual Integration Theory, and R.W. Langacker’s (2008) Current Discourse Space. The integration of these different approaches within cognitive semantics is an attempt to create a more unified framework for a comprehensive meaning construction analysis of novel expressions involving the three levels of dynamic and context-mediated meaning construal: (i) lexical representation, (ii) conceptual processing, and (iii) discursive interaction.
Niniejszy artykuł stanowi głos w dyskusji na temat istoty nowego znaczenia językowego powstającego w procesie konstrukcji znaczenia motywowanego przez warstwę semantyczną języka oraz mentalne reprezentacje przywoływane w trakcie recepcji określonej sceny językowej z uwzględnieniem kontekstu tworzonego i przetwarzanego przez podmiot mówiący i odbiorcę, będących uczestnikami danego dyskursu. Aby wyjaśnić kognitywne mechanizmy konstrukcji znaczenia w umyśle użytkownika języka w artykule zaproponowano odwołanie się do teorii pojęć leksykalnych i modeli kognitywnych autorstwa V. Evansa (2009), teorii amalgamacji konceptualnej G. Fauconniera i M. Turnera (2009) oraz koncepcji bieżącej przestrzeni dyskursu R.W. Langackera (2002). Motywacją stojącą za integracją tych różnych podejść w obrębie semantyki kognitywnej jest próba stworzenia ramowego narzędzia analizy nowych znaczeń z uwzględnieniem trzech poziomów konstrukcji znaczenia: (i) reprezentacji leksykalnej, (ii) przetwarzanie pojęć oraz (iii) interakcji dyskursywnych.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio FF – Philologia; 2017, 35, 2
0239-426X
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio FF – Philologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Procédés interactifs de construction du sens dans le discours. Un modèle dans le développement des compétences orales au niveau avancé en langue étrangère?
Interactive procedures in meaning construction as models in developing complex foreign language oral competences
Autorzy:
Wojciechowska, Bernadeta
Wilczyńska, Weronika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048594.pdf
Data publikacji:
2017-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
French foreign language didactics
media discourse
oral competences
negotiation of meaning
interaction
Opis:
This article is aimed at giving a part of response when it comes to selecting resources, both relevant and easily accessible, which could serve as models in developing complex L2 oral competences. Those resources should encompass all levels (relational, semantic, and formal) required in realizing and interpreting efficiently our communicative intentions in oral language. Among suggested criteria, priority is clearly given to the mastery of interactive procedures in meaning construction, as playing a crucial role both in a speaker’s/learner’s communicative efficacy and the dynamics of his/her oral capacities’ development through the media. Moreover, to illustrate our reflection, we analyze the pedagogical and interactive potential in some excerpts from Le téléphone sonne, a radio segment available in podcast format.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2017, 44, 2; 67-82
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Complementarity of the Relational Network Theory and Conceptual Blending
Autorzy:
Sekścińska, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/567908.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Wydawnictwo UMK
Tematy:
Relational Network Theory
Conceptual Blending
Conceptual Integration Theory
mental spaces
linguistic network
meaning construction
Teoria Sieci Relacyjnych
Teoria Amalgamatów
Teoria Integracji Konceptualnej
przestrzenie mentalne
sieć językowa
konstruowanie znaczenia
Opis:
.
Komplementarność teorii sieci relacyjnych i teorii amalgamatówThe article aims to show that Lamb’s Relational Network Theory (RNT) (1999) is compatible with Fauconnier and Turner’s Conceptual Network Theory (CNT) (1998) and that the theories may complement each other in the analysis of language-related operations. The article presents main assumptions of both theories and describes a stratificational model of language developed by Sydney Lamb. According to Lamb, language constitutes a network of relationships which shares a number of similarities with the neural network of the human brain. Parts of the linguistic network are activated by linguistic input and brought to light by Fauconnier’s mental spaces. Additionally, the author of the article emphasises that the process of integration operates at various linguistic levels and is crucial for proper structuring of linguisticelements, which is evident from the analysis of verbal blunders.
Źródło:
Linguistica Copernicana; 2019, 16
2080-1068
2391-7768
Pojawia się w:
Linguistica Copernicana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Flannel i beggar’s blanket: metafory czy amalgamaty? Analiza kognitywna wybranych potocznych nazw dziewanny w języku angielskim
Autorzy:
Mierzwińska-Hajnos, Agnieszka Bożena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/34616393.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
cognitive semantics
common plant names
metaphor
conceptual blend
linguistic worldview
dynamic meaning construction
semantyka kognitywna
potoczne nazwy roślin
metafora
amalgamat pojęciowy
językowy obraz świata
dynamiczna konstrukcja znaczenia
Opis:
Autorka dokonuje analizy kognitywnej wybranych nazw dziewanny (Verbascum thapsus L.) w języku angielskim, motywowanych wyglądem rośliny. Analizując takie określenia jak flannel (pol. flanela) oraz beggar’s blanket (pol. koc żebraka), stara się ukazać, w jaki sposób przebiega konceptualizacja tych nazw. Wykorzystuje przy tym zarówno założenia teorii metafory pojęciowej, jak i teorii integracji pojęciowej, w szczególności zaś sześcioprzestrzenny model autorstwa Line Brandt i Per Aage Brandta. Równocześnie w artykule zostały zaprezentowane te aspekty, które wydają się być kluczowe dla analizy kognitywnej potocznych nazw roślin: rola ludzkiego doświadczenia i myśli ucieleśnionej w procesie konceptualizacji pojęć, sposób dynamicznego konstruowania znaczenia osadzonego w określonym kontekście oraz (iii) funkcja językowego obrazu świata w odkodowywaniu znaczeń.
The paper offers a cognitive analysis of selected common English names of mullein (Verbascum thapsus L.) motivated by the appearance of the plant. While analyzing such names as flannel and beggar’s blanket, the author strives to portray the way they are conceptualized by recalling Conceptual Metaphor Theory and Conceptual Integration Theory, in particular the Brandt and Brandt six-space model of conceptual integration, also known as a cognitive-semiotic approach to metaphor. In the course of the analysis, the author also makes reference to those aspects which seem indispensable from the standpoint of cognitive linguistics, viz. (i) the role of human experience and embodied thought in the conceptualization process, (ii) the dynamic and context-dependent meaning construction and (iii) the role of linguistic worldview in decoding meaning.
Źródło:
Etnolingwistyka. Problemy Języka i Kultury; 2021, 33; 131-150
0860-8032
Pojawia się w:
Etnolingwistyka. Problemy Języka i Kultury
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Walory poznawcze, wychowawcze i terapeutyczne Śpiewnika dla dzieci Marii Konopnickiej – ich przydatność w pracy logopedycznej
Cognitive, therapeutic and educational values in A Songbook for Children [Śpiewnik dla dzieci] by Maria Konopnicka – their importance in speech therapy
Autorzy:
Łoboś, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667590.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
cognitive and therapeutic functions of poetry for children
enrichment of child language
therapeutic texts for children – their meaning and construction
Opis:
Every day a teacher, especially a speech therapist who works with the youngest children, uses a variety of texts that are helpful in improving the child language. Cognitive, therapeutic and educational values (and learning outcomes) presented in A Songbook for Children [Śpiewnik dla dzieci] by Maria Konopnicka multiply educational and therapeutic benefits, which is usually achieved by a set of repeated language and articulation exercises. It should be emphasized that the poet uses a beautiful poetic language that is tailored to the developmental needs of the child. What is more, even in the 21st century Konopnicka’s style of writing should be appreciated as it is so simple that makes a child repeat her songs easily and with pleasure. This is why, frequently repeated sequences of words may contribute to correct pronunciation.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2013, Logoepdia Silesiana nr 2; 110-132
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Quand le non-événement devient événement. Le discours sur la Deutsche Bank dans la presse française et polonaise
When a non-event becomes event. Discourse on the Deutsche Bank in the French and Polish press
Autorzy:
Rębkowska, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048539.pdf
Data publikacji:
2017-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
comparative analysis of discourses
construction of meaning
argumentative approaches
Deutsche Bank
Opis:
In the last few years, the Deutsche Bank was facing difficulties which were regularly conceptualised by the international media. The aim of this paper is to study the meaning of the crisis and the role of the Deutsche Bank in the financial turmoil during the “discursive moment” initiated on February 8, 2016, as it was built by the French and Polish general press. On the basis of several articles published in six daily newspapers, we undertake a semantic analysis of nominal noun phrases referring to the current situation, and of the preferential discursive functioning of the chrematonyme Deutsche Bank.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2017, 44, 3; 169-182
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
La typographie dans la construction du sens social
Typography in the Construction of Social Meaning
Autorzy:
Chruściel, Patrycja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2020901.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
Tematy:
typography
social meaning
proper name
praxematics
discourse analysis
Opis:
The paper describes typography as one of the mechanisms contributing to the construction of social meanings.According to the French discourse analysis, we assume that social meaning results from the nomination activity, which involves multiple and diverse naming of one element of the real world. Obtaining social meaning is possible by recreating the so-called designational paradigm, i.e. establishing a list of regular reformulations of the initial word introduced by metalanguage (definitional sentences), coordination, diaphors and typography. This work mainly focuses on the latter. The subsequent parts of the article discuss the impact of the comma, colon, parentheses, double dash and quotation marks on meaning construction. The description of each of them is complemented by examples derived from the study on the social meaning of the proper name Pologne (Poland), created and disseminated by the French press. It turns out that the typographic symbols are not a simple visual representation of pauses or intonation. They also have a semantic and pragmatic role. Typography signals the reformulations (comma, colon, parenthesis, dash), introduces the secondary predicates (comma, dash) and allows a journalist to distance him/herself from the created meanings (quotation marks).
Źródło:
Academic Journal of Modern Philology; 2020, 9; 39-50
2299-7164
2353-3218
Pojawia się w:
Academic Journal of Modern Philology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Macierzyństwo pod medycznym nadzorem. Wybrane aspekty medykalizacji macierzyństwa
Motherhood under the Medical Supervision. Chosen Aspects of Motherhood’s Medicalisation
Autorzy:
Mazurek, Emilia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/645147.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
medicalization
motherhood
medicine
(re)construction of the meaning
health education
learning
Opis:
The growing importance of medicine as a science, but also as a certain ideology, caused the medical supervision of different spheres of human life, not just those related to human health and the organism. Using the authority of medicine and its representants, medical discourse (re)constructs the meaning of motherhood, uses its own conceptual categories to describe the experience of performing the role of the mother, imposes their own interpretations of processes and problems inherent in this experience. In relation to the concept of Peter Conrad, author presents the selected practices of medicalization of motherhood and their possible consequences. In addition, the mother is shown as a person who learns in the context of experienced medicalization practices.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2014, 5, 1; 75-93
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 33

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies