Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "math" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 56
Tytuł:
Math Support Centre at Technical University Ostrava
Math Support Centre na Vysoké Škole Bánské - Technické Universitě Ostrava
Autorzy:
Hamríková, R.
Kotulek, J.
Žídek, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/113175.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
STE GROUP
Tematy:
mathematics education
Math Support Centre
nauczanie matematyki
wspieranie nauczania matematyki
Opis:
The Math Support Centre was established at Technical University of Ostrava in 2016. Its goal is to help students to better understand mathematics in an unformal study atmosphere. The main task of the Support Centre is to overcome gaps between their knowledge from different types of secondary schools and level of mathematics needed for successful study at our Technical University. We also help students with their problems of any type arising within their studies of mathematical subjects.
Na VŠB-TU Ostrava vzniklo v roce 2016 centrum podpory výuky matematiky, jehož cílem je pomáhat studentum matematice hloubeji porozumet, a to v neformálním studijním prostredí. Hlavním úkolem centra je preklenout rozdíly mezi úrovní znalostí z ruzných typu stredních škol a úrovní, kterou požaduje technická vysoká škola. Pomáháme také studentum všech rocníku s vysvetlením problému, které pri studiu matematických predmetu vznikají.
Źródło:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji; 2017, 6, 4; 257-262
2391-9361
Pojawia się w:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wczesnoszkolna edukacja matematyczna. Perspektywa holistyczna
Early school math education. Holistic perspective
Autorzy:
Kalinowska-Iżykowska, Alina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1386946.pdf
Data publikacji:
2020-06-17
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
holistic education
early school math education
Opis:
Holistic education is a concept whose assumptions speak of the whole educational interactions of an exogenous and endogenous nature. The text postulates the thesis that it is possible to view the various areas of knowledge, including mathematics, holistically. Two views show arguments that confirm this possibility. The need to adapt mathematical education to students’ cognitive levels, work in small groups or openness to beauty, as well as fascinating examples of mathematical descriptions of phenomena in nature are basic needs of early classes math education. They also develop competencies relevant to the holistic approach to education, enabling the building of coherent mathematical knowledge in the minds of students and their understanding of the mathematical nature of the world.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 49, 2; 115-127
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
How to measure math anxiety in young children? Psychometric properties of the modified Abbreviated Math Anxiety Scale for Elementary Children (mAMAS-E)
Autorzy:
Szczygieł, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2129757.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
math anxiety
mAMAS-E
mAMAS
assessment
early school age
Opis:
Starting in the early years of education, math anxiety is negatively related to mathematic outcomes, therefore there is a need for its adequate measurement in young children. This study presents the psychometric properties of the modified Abbreviated Math Anxiety Scale for Elementary Children (mAMAS-E) for first- to third-grade children based on mAMAS. The validity of mAMAS-E was determined by a series of tests. The analysis confirmed its two-factor structure (Testing and Learning), positive relationships between mAMAS-E and math, general, and test anxiety, and a negative relationship with mathematical achievement. Children with a high level of math self-esteem and math self-confidence (but not Polish language self-esteem and self-confidence) have lower math anxiety in comparison to those with a moderate level. The results also indicate that girls have a higher level of math anxiety than boys. The validity and internal consistency of mAMAS-E are satisfactory; therefore, mAMAS-E may be a recommendable questionnaire for measuring math anxiety in young children.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2019, 50, 4; 303-315
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Predictors of math achievement in the elementary school students grades 1-3
Autorzy:
Memisevic, Haris
Biscevic, Inga
Pasalic, Arnela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2137751.pdf
Data publikacji:
2018-10-02
Wydawca:
Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
Tematy:
math achievement
predictors
school-aged children
gender effects
Opis:
Early math skills are a good predictor of later academic success. Finding what factors influence math performance might help educators create better and more efficient math programs. The goal of the present study was to assess the relationship of math achievement and verbal fluency, selective attention, visual-motor integration and inhibitory control. An additional goal was to assess the effect of gender and grade on math achievement. The sample for this study comprised 210 children from grades 1 to 3 (107 boys, 103 girls). Children were individually administered a math test and tests of various predictor measures. The significant predictors of math achievement were verbal fluency, selective attention, visual-motor integration, and inhibitory control. The proposed model explained around 70% of the variance in the math scores. There were no gender differences in the math scores. Given the fact that all the predictors used in this study are very susceptible to inclusion in instruction, their incorporation in an early age curriculum might significantly improve math skills at a later age.
Źródło:
Acta Neuropsychologica; 2018, 16(3); 249-258
1730-7503
2084-4298
Pojawia się w:
Acta Neuropsychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lęk przed matematyką przyszłych nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Jak uczyć, kiedy sama się boję?
Maths anxiety among future pre-service elementary school teachers. How to teach when I am anxious as well?
Autorzy:
Szczygieł, Monik
Cipora, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388100.pdf
Data publikacji:
2016-04-06
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
educational psychology
math anxiety
math education
math achievements
Opis:
Maths anxiety is considered to be one of the important predictors of maths achievements. Numerous studies indicate that a teacher’s maths anxiety as well as teaching methods may be one of the causes of maths anxiety in children. Data obtained from American college students indicate that students choosing majors in pre-service education are characterised by very high levels of maths anxiety. In the presented paper we aimed at comparing maths anxiety in female students – future pre-service education teachers and female students in other faculties. Our study shows that future pre-service teachers are characterised by considerably higher maths anxiety. The results are discussed in the context of possible interventions targeted on future teachers that may eventually lead to an increase in children’s maths achievements.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2016, 33, 2; 89-101
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An approach of explaining math function graphs through the sound representation for blind students
Autorzy:
Mikułowski, D.
Mańkowski, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/93034.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
blind children
math graphs
sound representation
teaching mathematics
Opis:
One of the key abilities that should be learned by every student is mastering math skills. It is particularly difficult for blind students who have problems with access to information that is usually presented graphically for common pupils. In mathematics one such information is the presentation of graphs. However there are several drawing techniques for the blind, but they are expensive, and hard for common using. One way to solve this problem may be using a special sound representation of math graphics for the blind students. In this article, an approach allowing to provide making such presentation possible is presented. Briefly it is grounded on the conversion of graphic data of the math drawing to sound wave with proper assets.
Źródło:
Studia Informatica : systems and information technology; 2018, 1-2(22); 21-29
1731-2264
Pojawia się w:
Studia Informatica : systems and information technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Test and Math Anxiety: A Validation of the German Test Anxiety Questionnaire
Autorzy:
Schnell, Kerstin
Tibubos, Ana Nanette
Rohrmann, Sonja
Hodapp, Volker
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430153.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
test anxiety
math anxiety
PAF
construct validity
Opis:
The present study investigated the construct validity of the Test Anxiety Questionnaire (Prüfungsangstfragebogen PAF; Hodapp, Rohrmann, & Ringeisen, 2011), a revised and shortened version of the German Test Anxiety Inventory (TAI-G), by comparing it with math anxiety. A sample of German fi fth- and sixth-grade students (N = 79; 61 % male) was analyzed. Math anxiety was measured by a German adaptation of the Math Anxiety Questionnaire (Fragebogen für Rechenangst FRA; Krinzinger et al., 2007). A signifi cant but moderate correlation between test anxiety and math anxiety was found. In regression analyses, math anxiety predicted math performance whereas test anxiety explained additional variance for both math and overall performance. It can be concluded that math and test anxiety have overlaps, but do not constitute the same construct. Thus, the results support the construct validity of the PAF indicating its usefulness in practical application.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2013, 44, 2; 193-200
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Small Project Based Learning in a course of financial mathematics. A case study
Autorzy:
Rudak, Leszek
Szałański, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/421381.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
project based learning
didactics of financial math
teaching financial math
Opis:
The teaching of financial mathematics requires the proper selection of tasks that illustrate and supplement theoretical issues. One cannot miss out tasks arising from the practice of the operations on the financial markets. The students may choose such problems themselves and realize them in project mode with one or two partners as a team. The article shows the method of small projects that differs from the classic project based learning, known from the literature, by the scale of the project. The small project method allows one to use it as part of the coursework in financial mathematics, while the general project based learning cannot be applied due to the short time of the course. The article compares the classical project based learning with the proposed method of small projects and shows its implementation in teaching financial mathematics at University of Warsaw.
Źródło:
Didactics of Mathematics; 2015, 12(16); 117-124
1733-7941
Pojawia się w:
Didactics of Mathematics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane z Math. Educ. i z ZDM, część XVII
Autorzy:
Zarzycki, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/748822.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Opis:
Niniejszy wybór obejmuje krótkie notki o artykułach i książkach z numerów 4-6 (tom 39, 2007) oraz z numerów 1-6 (tom 40, 2008), oraz dłuższe artykuły z tomu 43. (nr 2 oraz nr 3, rok 2011). Te dłuższe artykuły (ZDM, The International Journal on Mathematics Education) poświęcone są przykładom i kontrprzykładom, których tworzenie jest koniecznym elementem kształtowania matematycznego myślenia (nr 2) oraz nauczaniu geometrii w sposób interaktywny (nr 3). Math Educ, International Reviews on Mathematical Education zawiera przegląd artykułów i książek.
Źródło:
Didactica Mathematicae; 2012, 34
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane z Math Educ i z ZDM, część XVIII
Autorzy:
Zarzycki, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/749158.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Opis:
Niniejszy wybór obejmuje krótkie notki o artykułach i książkach z numerów 1-6 (tom 41, 2009) oraz z numerów 1-6 (tom 42, 2010). Omawiane przez nas dłuższe artykuły z tomu 44. (2012) dotyczą problematyki edukacji online (nr 6) oraz nauczania rachunku prawdopodobieństwa i statystyki (nr 7), oraz z tomu 45. z 2013 roku (nr 2 zawiera artykuły dotyczące matematycznej kreatywności uczniów). Math Educ (International Reviews on Mathematical Education) zawiera przegląd artykułów i książek.Wybrane z Math Educ i z ZDM ukazują się po raz ostatni. Niestety roczniki Math Educ z lat 2011-2014 nie są dostępne w Polsce, a od 2015 roku czasopismo to będzie ukazywało się tylko w formie elektronicznej. Artykuły z ZDM (The International Journal on Mathematics Education) bez trudu można znaleźć w Internecie.Bardzo dziękuję Redakcji Didactica Mathematicae za bardzo długą i owocnąwspółpracę.
Źródło:
Didactica Mathematicae; 2014, 36
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 56

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies