Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "learn" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 172
Tytuł:
Wpływ motywacji do nauki na ściąganie w szkole
The Impact of Motivation to Learn on Cheating at School
Autorzy:
Góźdź, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1070874.pdf
Data publikacji:
2020-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
motivation to learn
cheating
help to cheat
reluctance to help to cheat
Opis:
The article presents the problem of cheating in Polish schools. 1,070 students of high schools were examined. The aim of the research was to establish relationships between amotivation, external motivation, introjected motivation, motivation based on identification and internal one, and cheating, help to cheat and reluctance to help to cheat. The results show that amotivation, introjected and internal motivation are predictors of cheating. Only the external motivation turned out to be the predictor of help to cheat; on the basis of internal motivation it is possible to anticipate reluctance to help to cheat.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2020, 57; 257-266
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
When will we ever learn? (wstęp)
Autorzy:
Szczerbakiewicz, Rafał Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/607988.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
post-apo
utopia
dystopia
Opis:
Literatura postapokaliptyczna stanowi paradoksalne spojrzenie na katastrofę,a jednocześnie daje możliwość odrodzenia.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio FF – Philologia; 2016, 34, 2
0239-426X
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio FF – Philologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“Learning to Learn” as a Way of Making the Most of Experiences of Failure
Autorzy:
Blanco Navarro, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2120311.pdf
Data publikacji:
2022-06-29
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
comprehensive education
active methods
personal
social and learning-to-learn competency
Sustainable Development Goals (SDGs)
self-improvement
Opis:
This article focuses on the educational principle of action as a means for personality development. In a climate of self-improvement and reflection, well-prepared educators can guide children and young people to be able to learn from the experience of failure in their lives. In particular, we analyze the extent to which the doing-doing methodology proposed by Tomás Morales in his work Forja de Hombres [Forge of Men] can contribute to the development of the key personal, social and learning-to-learn competency, incorporating the Sustainable Development Goal of Health and Well-Being.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2022, 11, 1 (21); 11-34
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
What can We Learn from City Marketing Practice?
Autorzy:
Kavaratzis, Mihalis
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/623745.pdf
Data publikacji:
2009-09-29
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
place marketing
Amsterdam
Budapest
Opis:
It is evident in contemporary urban studies that the interest in city marketing both as a practice within urban centre management and as an academic sub-discipline has accelerated. There remain, however, several issues that need clarification before an agreement can be reached as to the exact effects and potential of city marketing as a tool of economic and socio-cultural development. A particular gap can be noticed between theoretical suggestions on the ways in which marketing should be understood and used within cities and the practical implementation as this can be observed in contemporary cities. A common view on this issue highlights the need for practitioners to follow theoretical ideas but the practice can also be a source of useful lessons that might enrich the theory. This paper investigates marketing and branding practices of two European cities in order to extract from the practice lessons that will support the theoretical development of city marketing and city branding and might contribute towards bridging this gap. The cities investigated are Amsterdam and Budapest, both of which provide valuable insights into the challenges of an effective city marketing implementation.
Źródło:
European Spatial Research and Policy; 2009, 16, 1
1231-1952
1896-1525
Pojawia się w:
European Spatial Research and Policy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Development of some notions of the learning to learn competence in students of primary education in Slovenia
Autorzy:
Hus, Vlasta
Koprivnik, Minka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2005072.pdf
Data publikacji:
2016-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
lifelong learning
learning to learn competence
undergraduate students
postgraduate students
Faculties of Education in Slovenia
Opis:
The learning to learn competence is becoming more and more important, as it enables efficient learning, is developing awareness and planning one‘s own process of learning. With empirical research, we wanted to study some of its aspects in the 4th year (undergraduate) and 1st year students (postgraduate) of the Faculties of Education in Slovenia. To establish the students‘ evaluation of their ways of learning and competence to teach we used a questionnaire. With the use of the research, we established the growth of evaluation of the majority of aspects, which shows that the learning to learn competence is related to a better evaluation of students’ own way of learning and better marks. Reported findings reveal that this competence and its aspects have a great impact on the effectiveness of learning and success of students.
Źródło:
The New Educational Review; 2016, 43; 17-27
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształtowanie motywacji do nauki w polskich szkołach w opinii nauczycieli
Developing Motivation to Learn in Polish Schools in the Opinion of Teachers
Autorzy:
MORAŃSKA, DANUTA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455857.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
efekty kształcenia
nauczyciele
motywacja do uczenia się
learning outcomes
teachers
motivation to learn
Opis:
Motywacja do uczenia się jest jednym z najważniejszych czynników decydujących o podejmowaniu przez uczniów aktywności edukacyjnej. O jej trwałości decyduje fakt, czy została wywołana czynnikiem zewnętrznym czy też wynika z wewnętrznego przekonania o potrzebie posiadania wiedzy. W artykule przedstawiono opinie nauczycieli na temat motywacji uczniów do uczenia się.
Motivation to get knowledge is one of the most important factors resulting in students educational activity. Its durability comes out of the fact whether motivation was caused by external factor or inner belief that it is necessary to posess some knowledge. The article contains opinions given by the teachers about students educational motivations.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 43-48
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
How Does One Learn? Is There a Method?
Autorzy:
Hilcenko, Christine
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2042846.pdf
Data publikacji:
2020-11-05
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
knowledge
learning
rationality
reflection
intuition
reasoning
Opis:
The definition of learning is to gain or acquire knowledge of or skill in (something) by study, experience, or being taught. We discuss here the different methods of learning in traditional and modern societies. We conclude that what we have learned to date is negligible compare to what remains to learn.
Źródło:
Journal of Education, Technology and Computer Science; 2020, 11, 1(31); 61-63
2719-6550
Pojawia się w:
Journal of Education, Technology and Computer Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 172

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies